構(gòu)成的基本要素-點線面

2017年J0_月9-11日第_1__周累計_4_個授課設(shè)計7_______課時課題第二章基礎(chǔ)構(gòu)成共三節(jié)點、面、線三要素1課型新授1、點的特點知識2、線的特點目標3、面的特點目的要求力標能目思想教育重點難點解析授課方法教具、學(xué)具與實驗準備

經(jīng)過第三節(jié)所學(xué)知識，使冋學(xué)們可以認識構(gòu)成的三大元素，經(jīng)過多種不同樣的形態(tài)結(jié)合和作用，練習(xí)多種不同樣的表現(xiàn)手法和形象提升學(xué)生的審美情味和文化素質(zhì)。①認識點、線、面的特點②理解和運用點、線、面的形態(tài)結(jié)合方式解說、練習(xí)、指導(dǎo)多媒體組織授課時間系班級逃課學(xué)生姓名授課內(nèi)容及步驟第一部分導(dǎo)入新課經(jīng)過對生活中物體的解析，如：人眼為點，人的頭發(fā)為線，還有身體各個部分的點構(gòu)成的面，再如：珠簾，首飾，黑板上的字，天空的飛鳥等。世界萬物都是由點線面構(gòu)成而來，點線面是最基本的要素。第二部分解說新課施.-Hr片第節(jié)點點在人們腦筋中是一粒塵埃，一個分子。一個標記點在幾何學(xué)中是不擁有大小只擁有地址的。但在構(gòu)成中是有大小、形狀、地址和面積的。如人站在遼闊的海灘上就會小得像一個點，由此可以聯(lián)想到一個物體在他周圍不同樣的環(huán)境條件卜就會產(chǎn)生不同樣的感覺。、點與地址一個圓點在平面上，它與平面的大小關(guān)系以及與周圍環(huán)境地址的不同，也會讓人產(chǎn)生不同樣的感覺。在一個正方形平面上，一個黑圓點放在平面正中，點給人的感覺是牢固和寧靜。若是這個圓點向上搬動就會產(chǎn)生力學(xué)下落的感覺。點的地址移動到左上角或右上有，都會產(chǎn)生動感和強烈的不平定的感覺。反之將點移到正方形的中部以下，則給人一個特別平穩(wěn)平定的感覺。兩個大小相冋的點，放在平面內(nèi)與底邊平仃的地址上，兩個點會相互吸引，由于張力的作用會產(chǎn)生線和形的感覺。大小不冋的兩個點，放在平面內(nèi)平行于底邊的地址上，大的點吸引小的點，人們的視覺將會從大到小搬動。第（）頁，共（）頁授課內(nèi)容及步驟BBi蠱與劭的不同樣所產(chǎn)生的d也出2多個點的覽離產(chǎn)多個點的近距離設(shè)置會有線的感覺，從而多點的不同樣部署相應(yīng)會使人產(chǎn)生三角形、四邊形、五邊形的感覺。2、點與周圍環(huán)境被周圍祥集的線包圍也許被某些形所包圍的空白就變成了點。這就是13的大小確密畫住產(chǎn)生罰流度虜和第（）頁，共（）頁授課內(nèi)容及步驟點的密聚組合下，可以形成面，從中可利用挖空的空白來表現(xiàn)你所需要的形態(tài)和字體，并有一種精致的纖細感。點由于周圍環(huán)境變化一、形的概括會產(chǎn)生不同樣的感覺。如周圍是小的點子，中間點就會顯得大；如周圍的點大，則中間的點就會顯得?。簧舷聝蓚€同樣大的點，上方的點顯得大于下方的點。、點的密集點的密集湊近，就形成了線的感覺，距離較近的點的吸引力比距離較遠的點更強，點的間隔小，它的線化就十分明顯。不具趨向性的點的會集也會形成線化現(xiàn)象，從大到小的線化的點群，產(chǎn)生從強到弱的運動感，同時也產(chǎn)生從近到遠的深度感。所以點的集結(jié)就能加強空間變化收效。密集的距離同樣的點會形成面，隨著點的大小疏密變化很簡單產(chǎn)生深度感。依照光照射在物體的亮面、暗面來分布，將會出現(xiàn)凹凸的立體感。第（）頁，共（）頁授課內(nèi)容及步驟第二節(jié)線第一部分回顧上節(jié)所學(xué)造型藝術(shù)在流傳信息中運用的主要媒介就是形態(tài)。生活中的人物、動物、植物、建筑、產(chǎn)品等都擁有特定的形態(tài)特點，并因其形態(tài)上的特點而產(chǎn)生固有的、獨立的形象。植物的外形不同樣分類不同樣；關(guān)于人，我們可以鑒別他的年齡，身高，五官特點等自然形態(tài)。在構(gòu)成學(xué)的層面上,我們把這些獨立的形象分解為基本的視覺元素一一點、線、面來解析。上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三大造型要素之一一一點。認識了點的特點及其基本的心理效應(yīng)。我們知道點是造型基本要素中最小、最簡潔、最單純的形態(tài)。第二部分導(dǎo)入新課線是由什么構(gòu)成的，如何構(gòu)成的？由點，搬動后產(chǎn)生疏密。第（）頁，共（）頁授課內(nèi)容及步驟第三部分新課解說點搬動的軌跡形成了線。當點按必然的方向延伸時就會產(chǎn)生線。從構(gòu)成角度來看，線不僅具備長度和寬度，把線的內(nèi)部填滿即可成為面形，面形的輪廓由線來決定，也可以作為紋理的填充或支撐的骨架,線是最為有利的造型手段。從構(gòu)成角度看，擁有長短、寬度的線，隨著線的寬度的增加就會令人有面的感覺，但若是它的周圍都是近似的線的集體，那么寬度較大的第（）頁，共（）頁、線的分類：從線性上來說，線可以分為直線、曲線以及直曲線結(jié)合三大類。線的心理效應(yīng)十分豐富。我們來一起看一下線也會被認為是粗線。線的長短形狀不同樣，也就各自具備不同樣的特點。①水平線是由于水平方向的延伸，有左右流動的感覺，能產(chǎn)生關(guān)闊寧靜的收效。同時它還擁有左右兩種方向，又可令人產(chǎn)生孤單、空闊、奇特、遙遠、冷漠等感授課內(nèi)容及步驟覺。②垂直線垂直線是沿著上下方向延伸的線，所以產(chǎn)生上下流動的感覺，會給人聳立、上升的感覺，又可令人產(chǎn)生悲壯、孤單、愁悶等感覺。第（）頁，共（）頁授課內(nèi)容及步驟③傾斜線傾斜線與水平線和垂直線對照，產(chǎn)生雙向運動感，它令人感覺有右上。左上以及左右搖擺的感覺，所以，它是擁有較強運動感的線。④曲線、常有的曲線主要有自由曲線和幾何曲線兩種。。幾何曲線是正圓線、橢圓線等用儀器繪制而成的曲線。。自由曲線相關(guān)于幾何曲線來講，更擁有個性化和感情動，它能體現(xiàn)出曲線的自然美。曲線之間的搭配能使畫面爽朗、生動、富饒韻律感，并可以增加畫面的跳躍感。第（）頁，共（）頁授課內(nèi)容及步驟.線的特點.線的粗細。細線的特點：纖細、尖利、稍微、速度感、有直線的緊張感。粗線的特點：厚重、尖利、粗暴、嚴實中有強烈的緊張感。線的粗細可產(chǎn)生遠近關(guān)系，感覺上粗線前進，細線退后。2.線的濃淡這是個關(guān)于線的明度問題，若是線的粗細或長度必然的話，則深色的線比淺色的線顯的前進一些。第（）頁，共（）頁授課內(nèi)容及步驟?線的間隔不論粗細、長度和明暗，所有條件同樣的線在配置的時候，間隔密集的線比間隔寬松的線顯的退后一些。第（）頁，共（）頁授課內(nèi)容及步驟、線的不同樣方向運動在視覺上獲取的印象線在構(gòu)成中，由于運動的方向不冋也會給人不冋的印象。左右方向流動的水平線，表現(xiàn)出流暢的形勢和自然連續(xù)的空間。上下垂流動給人產(chǎn)生力學(xué)自由落體感，它和積極的上升形成比較，可產(chǎn)生強烈的向下降落的印象，由左向右上升的斜線，給人產(chǎn)生明快飛馳的一種輕松的運動感。由左向右下落的斜線，令人產(chǎn)生剎時的飛快速度及動勢，產(chǎn)生強烈的刺激感。由于焦點透視的近大遠小的原理，線的疏密排列，前疏后密產(chǎn)生深度，前邊的愈疏愈近，后邊愈密愈遠，這樣就形成了遠近空間。第（）頁，共（）頁授課內(nèi)容及步驟三、線的組合（1）規(guī)則的組合在平面構(gòu)成中，線為造型要素，若用粗細等同的直線同樣設(shè)置組事,依照數(shù)學(xué)中固定的數(shù)列來進行構(gòu)成，這一類的構(gòu)成圖形在造型上比較可以獲取一致、有序次、但變化較少顯機械性，所以比較單調(diào)解缺少感情（2）不規(guī)則的組合若用粗修長短不同樣的各種線條依照作者的構(gòu)想意念自由的排列，這一類的構(gòu)成圖形，畫面較爽朗而富有感情，由于畫時手法也許筆法不同樣會產(chǎn)生很多有時的收效。（3）規(guī)則和不規(guī)則的組合依照某種固定的形式進行線的組合，在組合圖形中作者加以部分變化，使其產(chǎn)生不同樣的造型方式，也就是規(guī)則和不規(guī)則的組合造型方式，使構(gòu)成變得豐富而有創(chuàng)意。第（）頁，共（）頁授課內(nèi)容及步驟四?線的切割以線為造型要素，先組合成一張擁有整體感的線的組合畫面，再把整體的畫面上用直線或是曲線作有規(guī)律的和無規(guī)律的自由切割。有規(guī)律的切割常要用數(shù)列關(guān)系來計算，無規(guī)律的自由切割可依照作者的意念來進行切割。線的切割可分成：平行線切割，直線切割，弧線切割，垂直與水平線切割，放射狀切割。第（）頁，共（）頁授課內(nèi)容及步驟第四部分本章小結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了點線面三大造型要素之中的線。一.線的分類，不同樣的線帶來不同樣的感覺。?線的特點線的粗細、濃淡、間隔和方向都可以帶給人們不同樣的視覺收效。學(xué)習(xí)線主若是為了我們今后造型打基礎(chǔ)，那我們不僅需掌握線自己的特點，也要學(xué)習(xí)線在畫面中的應(yīng)用。?線的組合，介紹了線在畫面中不同樣的組合方式。學(xué)習(xí)完如何組合線，我們接著更進一步去提升線在畫面中的應(yīng)用。四.線的切割。第五部分作業(yè)1.作業(yè)要求一一在對線的看法由來必然認識的基礎(chǔ)上，充分利用不同樣的工具、不同樣的表現(xiàn)手法制作以不同樣形態(tài)線為基本元素的圖形組合。2.作業(yè)步驟——對不同樣的線、同樣的線進行有規(guī)則的、不規(guī)則的、不同表現(xiàn)收效的、不同樣組合形式的試一試。3.作業(yè)要求一一①黑白表現(xiàn)②1張，每張繪成10cmX10cm作業(yè)4.作業(yè)提示一一在經(jīng)過對點的練習(xí)實踐此后，在積累了必然的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在對線練習(xí)時，不但要對線進行組合，更重要的是要試一試著在簡單的組合中讓圖形“說話”。第（）頁，共（）頁授課內(nèi)容及步驟第三節(jié)面第一部分上節(jié)回顧經(jīng)過上節(jié)課的點線的學(xué)習(xí)，談?wù)撊绾谓Y(jié)合平面構(gòu)成原則形成面。第二部分新課解說面是線搬動的軌跡，在平面構(gòu)成中，不是點或線的都是面。點的密集也許擴大，線的齊聚和閉合都會生出頭。面是構(gòu)成各種可視形態(tài)的最最基本的形。在平面構(gòu)成中，面是擁有長度、寬度和形狀的實體。它在輪廓線的閉合內(nèi)，給人以明確、突出的感覺。各種不同樣的線的閉合，構(gòu)成了各種不同樣形狀性質(zhì)的面。、面的分類幾何性的面、直線性的面、有機性形態(tài)的面、不規(guī)則性形態(tài)的面、有時性形態(tài)的面、由特其他技法意外有時獲取的形態(tài)。如敲打、潑撒。徒手性形態(tài)的面。從大小到的線化的點群，產(chǎn)生從強到弱的運動感，同時也產(chǎn)生從近到遠的深度感。所以點的集結(jié)就能加強空間變化收效。客密集的距離同樣的點會形成面，隨著點的大小疏密變化很簡單產(chǎn)生深度感。幾何形的面，表現(xiàn)規(guī)則、平穩(wěn)、較為理性的視覺收效(2)自然形的面，不同樣外形的物體以面的形式出現(xiàn)后，給人以更為生動、厚實的視覺收效有機形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形態(tài)有時形的面，自由、爽朗而富饒真諦性人造形的面，較為理性的人文特點第（）頁，共（）頁授課內(nèi)容及步驟點和面之間沒有絕對的區(qū)分，在需要地址關(guān)系更多的時候，我們把它稱為點，在需要重申形狀面積的時候，我們把它看為面。群化的面可以產(chǎn)生層次感，所謂群化，就是一大堆，一群群的，想象一下一只綿羊和一大群綿羊?qū)φ?，就能理解什么是群化了。面可以進一步成為體，即體化的面線動成面面動成體第三部分課堂小結(jié)經(jīng)過本堂內(nèi)容可以系統(tǒng)的認