《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)285

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、單選題 兒童多動(dòng)綜合癥高峰發(fā)病年齡是 A:4～6歲B:6～8D:10～l2歲參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：兒童多動(dòng)綜合癥簡稱“多動(dòng)癥”，是幼兒和小學(xué)生最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合癥。高峰發(fā)病年齡8～1072、單選題直觀行動(dòng)思維的典型方式是A:認(rèn)知地圖B:探試搜索C:嘗試錯(cuò)誤D:頓悟參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：直觀行動(dòng)思維是指依靠對事物的感知和人的動(dòng)作來進(jìn)行的思維。直觀行動(dòng)思維的典型方式是嘗試錯(cuò)誤。3、簡答題 需要層次理論對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)有何啟發(fā)？參考答案:參考解析：需要層次理論把人的基本需要從低到高分為七個(gè)層次，依次是生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。一般來說，低級的需要得到基本滿足之后，才會(huì)產(chǎn)生高級的需要。需要層次理論說明，在某種程度上，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種低級需要沒有得到充分滿足，而正是這些因素成為學(xué)生學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)的主要障礙。所以，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，以排除影響學(xué)習(xí)的一切因素。4、簡答題 教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？參考答案:【答案】（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。直視手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合。重視運(yùn)用語言直觀。教師要善于運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。5、多選題 下面屬于認(rèn)知派的心理學(xué)家是 A:斯金納B:苛勒CD:奧蘇伯爾參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)派的代表人物有桑代克、巴甫洛夫、斯金納。認(rèn)知學(xué)派的代表人物有苛勒、布魯納、奧蘇伯爾。6、單選題考試時(shí)學(xué)生想起以前的知識(shí)作答，這種心理現(xiàn)象被稱作。A:再認(rèn)B:識(shí)別C:感知D:回憶參考答案:D本題解釋:【答案】D7、判斷題 知覺是人認(rèn)識(shí)世界的開端，是我們一切知識(shí)的最初來源。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]感覺是人認(rèn)識(shí)世界的開端，是我們一切知識(shí)的最初來源。8、填空題 認(rèn)知方式可分為場依存型和 參考答案:場獨(dú)立型本題解釋:【答案】場獨(dú)立型9、單選題采用座右銘激勵(lì)學(xué)生屬于A:自我教育法BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：自我教育包括學(xué)習(xí)、立志、座右銘、自我評價(jià)、慎獨(dú)等多種形式。故此題選A。10、單選題“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”是由我國近代教育家提出來的。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：有感于中國傳統(tǒng)教育的弊病，以及當(dāng)時(shí)我國所面臨的民族生存危機(jī)，陳鶴琴明確提出“活教育”的目的在于：“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。11、單選題 在我國，最近一次的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》頒布于 A:1988B:2002C:1994D:2008參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：新中國成立后，先后四次頒布或修訂教師職業(yè)道德規(guī)范，最近一次的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》頒布于2008年。12、判斷題 我國學(xué)校德育內(nèi)容不包括心理健康教育。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。13、多選題 在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于 A:干預(yù)與服從B:責(zé)任與義務(wù)C:教育與被教育D:管理與被管理E:監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：學(xué)校和學(xué)生是教育與被教育，管理與被管理建立起來的一種社會(huì)關(guān)系，叫教育法律關(guān)系，主要由教育法調(diào)整。14、單選題 教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為 A:初創(chuàng)時(shí)期BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C202020205020世紀(jì)60年代到70年代末，完善時(shí)期在20世紀(jì)80年代以后。15、單選題教育研究首先必須遵守的原則是。A:倫理原則BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教育研究的原則有客觀性原則、創(chuàng)新性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、定性與定量相結(jié)合原則、倫理原則。16、單選題“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把相隔離。A:教育與生活B:教育與經(jīng)濟(jì)C:教育與政治D:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。17、簡答題 簡述課外輔導(dǎo)的主要內(nèi)容和要求參考答案:參考解析：（1）課外輔導(dǎo)的主要內(nèi)容包括：①給學(xué)生解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)；②為基礎(chǔ)差和因事、因病缺課的學(xué)生補(bǔ)課；③給成績特別優(yōu)異的學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo)；④對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的輔導(dǎo)；⑤對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。（2）課外輔導(dǎo)的要求有兩個(gè)：①從輔導(dǎo)對象的實(shí)際出發(fā)，確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施；②明確輔導(dǎo)只是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。18、單選題為了形成教育合力，班主任要加強(qiáng)與家長、任課教師和有關(guān)社會(huì)人士的聯(lián)系協(xié)作。因此，班主任應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)基本素質(zhì)是。A:高尚的思想品德B:堅(jiān)定的教育信念C:多方面的興趣和才能D:善于待人接物參考答案:D本題解釋:參考答案：D。19、單選題創(chuàng)造性思維的核心是。A:形象思維BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。20、簡答題 自我意參考答案:參考解析：自我意識(shí)是個(gè)體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)。21、單選題 下列不屬于心理過程的選項(xiàng)為 A:認(rèn)識(shí)過程BC:意志D參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：心理過程包括有認(rèn)識(shí)過程、情緒情感過程、意志過程。其中認(rèn)識(shí)過程又包括：感知覺、記憶、想象、語言和思維。而注意是一種伴隨狀態(tài)，不是過程。22、單選題 明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是 。ABC:洛克D:夸美紐斯參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化”的主張。23、單選題下列學(xué)校行為，沒有違背《義務(wù)教育法》的是。ACD:獨(dú)立開展分組教學(xué)等教改實(shí)驗(yàn)的參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：A、B、c項(xiàng)都違反了《義務(wù)教育法》的規(guī)定。D項(xiàng)是允許的。24、填空題綜合課的結(jié)構(gòu)包括、、、、。參考答案:組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新教材鞏固新教材布置課外作業(yè)本題解釋:【答案】組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；學(xué)習(xí)新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)25、單選題 將一門學(xué)科的內(nèi)容按照邏輯體系組織起來，前后內(nèi)容基本不重復(fù)。體現(xiàn)的課程組織形式是 A:邏輯組織B:直線式組織C:心理組織D:縱向組織參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：直線式組織是前后內(nèi)容不重復(fù)的，螺旋式組織是內(nèi)容不斷重復(fù)出現(xiàn)，不斷加深和擴(kuò)展?？v向組織即按照知識(shí)的邏輯序列，從已知到未知，從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。26、單選題 教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是 A:指導(dǎo)者、引導(dǎo)者B:控制者C:組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)D:準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境參考答案:D本題解釋:參考答案：D。27、簡答題 簡述有利于保持有意注意的條件參考答案:參考解析：加深對目的任務(wù)的理解；合理組織活動(dòng)；培養(yǎng)間接興趣；排除干擾。28、多選題與動(dòng)作技能相比，心智技能具有的特點(diǎn)包括。A:展開性BCD本題解釋:參考答案：C,D。參考解析：就心智技能的對象而言，它是一種觀念活動(dòng)，如法則、規(guī)則運(yùn)用自如，因此心智技能具有觀念性；就心智技能的形式而言，它是借助內(nèi)部言語在頭腦里默默地進(jìn)行，因此心智技能具有內(nèi)隱性；就心智技能的結(jié)構(gòu)而言，它是從完整到壓縮、簡化，因此心智技能具有簡縮性。29、單選題在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對學(xué)生實(shí)行的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是ABCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：題干描述的是課外、校外活動(dòng)的概念。30、單選題 新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指 。A:充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對社會(huì)的價(jià)值B:學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)的結(jié)合C:讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師D:使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提高參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：新課改強(qiáng)調(diào)從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過于狹窄的課程定位，而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。體現(xiàn)為學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)的結(jié)合。31、單選題師德的載體是A:教書育人BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：師德通過教書育人的過程來實(shí)現(xiàn)，所以教書育人是師德的有效載體。32、填空題 是教學(xué)的基本組織形式參考答案:班級授課制本題解釋:參考解析：班級授課制33、簡答題 簡述國外課程改革的發(fā)展趨勢參考答案:參考解析：（1）在指導(dǎo)思想上，各種課程理論相互滲透和融合。在課程內(nèi)容上，重視課程的現(xiàn)代化和理論化。在學(xué)科類型上，趨于綜合化和一體化。在課程結(jié)構(gòu)上，普通課程和職業(yè)課程相結(jié)合。加大課程難度，進(jìn)行“尖子生”的篩選和培養(yǎng)。34、單選題 我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是 。A:強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B:強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C:科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D:強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、普遍性。35、判斷題 教師在備課的過程中應(yīng)重點(diǎn)備教材。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。備教材、備學(xué)生和備教法都很重要。36、簡答題 簡述我國學(xué)制改革的基本原則參考答案:（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合37、簡答題 如何在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象能力？參考答案:幼兒時(shí)期是想象發(fā)展非?；钴S的時(shí)期，通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象能力可以促進(jìn)其心理發(fā)展。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象能力要注意以下幾個(gè)方面：（1）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力。（2）在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件。（3）在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象。（4）在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。38、單選題在人工概念形成過程中，某學(xué)生把第一個(gè)肯定樣例的全部屬性都看作概念的屬性，每次均選擇只有一個(gè)屬性不同的肯定樣例與第一個(gè)肯定樣例相比較，他采用的是下列哪種策略?_A:同時(shí)性掃描策略B:繼時(shí)性掃描策略C:保守性聚焦策略D:博弈性聚焦策略參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：同時(shí)性掃描策是指根據(jù)第一個(gè)肯定樣例的部分屬性形成多個(gè)假設(shè)，然后再根據(jù)某一假設(shè)的反饋同時(shí)檢驗(yàn)其他假設(shè)。它主要用于部分型的策，它增大了工作記憶負(fù)擔(dān)，實(shí)際不可行。繼時(shí)性掃描策是根據(jù)第一個(gè)肯定樣例的部分屬性形成一個(gè)假設(shè)，每一次只檢驗(yàn)一個(gè)假設(shè)。它是主要用于部分型的策，它雖然記憶負(fù)擔(dān)小，但耗費(fèi)時(shí)間長，不經(jīng)濟(jì)。保守性聚焦策是指以第一個(gè)肯定樣例的全部屬性為焦點(diǎn)，每次形成一個(gè)假設(shè)，但所選樣例只改變焦點(diǎn)的一個(gè)屬性。它是主要用于總體型的策，記憶負(fù)擔(dān)小，信息量大，相對容易。博弈性聚焦策是指以第一個(gè)肯定樣例的全部屬性為焦點(diǎn)，每次只形成一個(gè)假設(shè)，但所選樣例改變了焦點(diǎn)的多個(gè)屬性。它是主要用于總體型的策，風(fēng)險(xiǎn)大，但速度較快。39、簡答題 簡述新課改中教師的角色發(fā)生了怎樣的變換？參考答案:參考解析：（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其內(nèi)涵包括以下兩個(gè)方面：①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)者；②教師是學(xué)生人生的引路人。從教學(xué)與研究的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。從教學(xué)與課程的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。40、單選題 智力超常兒童指的是智商在 以上的兒童。A:110B:120C:150D:140參考答案:D本題解釋:參考答案：D。41、單選題“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的。A:德國B:法國C:英國D:美國參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。42、單選題通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時(shí)總結(jié)是運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。A:講授法B:談話法C:討論法D:練習(xí)法參考答案:C本題解釋:【答案】C。43、簡答題 簡述新課改中教師的角色發(fā)生了怎樣的變換？參考答案:從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其內(nèi)涵包括以下兩個(gè)方面：①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)者；②教師是學(xué)生人生的引路人。從教學(xué)與研宄的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研宄者。從教學(xué)與課程的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。44、單選題 新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是 。①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者A:①②⑧B:C:D:本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：現(xiàn)代學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生是發(fā)展中的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。45、判斷題 素質(zhì)教育一定要大量運(yùn)用討論法。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康