小學(xué)教案 4AU6MyparentsP1【教學(xué)參考】

小學(xué)教案4AU6MyparentsP1【教學(xué)參考】小學(xué)教案4AU6MyparentsP1【教學(xué)參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔小學(xué)教案4AU6MyparentsP1【教學(xué)參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔上海教育出版社小學(xué)英語教材教學(xué)設(shè)計4AModule2Myfamily,myfriendsandmeUnit6Myparents（Period1）主備人:上王小學(xué)高曉雅學(xué)習(xí)內(nèi)容Listenandsay,Lookandlearn教材分析單元教學(xué)內(nèi)容分析：Unit6Myparents是第二模塊的第三單元，通過6個板塊(Listenandsay,Lookandlearn,Playagame,Sayandact,Listenandenjoy,Learnthesounds)，運(yùn)用核心句型：Whatdoesyour…do?He/Sheisa…（job）.學(xué)習(xí)如何詢問和介紹父母及他人的職業(yè)狀況.課時教學(xué)內(nèi)容分析：本課時是本單元的第一課時，為會話課,包含Listenandsay,Lookandlearn兩個板塊。Listenandsay呈現(xiàn)了Kitty通過詢問調(diào)查同學(xué)父母的職業(yè)的場景，核心句型是Whatdoesyourmotherdo?She’sanurse.Lookandlearn呈現(xiàn)了不同職業(yè)的人物照片，核心詞匯是busdriver,doctor,fireman,nurse,teacher.學(xué)情分析授課班級為四年級學(xué)生，四年級孩子活潑好動、善于模仿、好奇心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自己。通過一年多的英語學(xué)習(xí)，他們在聽、說、讀、寫方面已經(jīng)具備了一定的技能，可以聽懂簡單的指令，并能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。學(xué)生在三年級上冊中已學(xué)過簡單的介紹自己的家人，會用Thisis…來介紹自己的家人朋友。助動詞does的使用學(xué)生還比較陌生，容易出現(xiàn)錯誤。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能借助圖片猜測理解Listenandsay的對話內(nèi)容,并能聽音模仿、有感情的朗讀對話；2、能在具體的語境中使用表示職業(yè)的單詞busdriver,doctor,fireman,nurse,teacher。3、能用句型Whatdoes...do?詢問某人的職業(yè)，用He/Sheisa…（job）.介紹某人的職業(yè)。4、樂于用英語詢問他人的職業(yè)以及介紹自己父母及他人的職業(yè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1、Keywords:busdriver,doctor,fireman,nurse,teacher.Keysentences:Whatdoesyourmotherdo?She’sanurse.2、在日常生活中運(yùn)用核心句型Whatdoes...do?He/Sheisa…（job）.來介紹自己的家庭成員職業(yè)狀況。教學(xué)難點(diǎn)：does在疑問句中的用法。課前準(zhǔn)備課件，圖片，卡片等。教學(xué)流程StepI.Warmingup（5＇）Freetalk.Introduceyourfamilywithyourpartner.2．Enjoyasong.AfiremanStepII.Presentation（15＇）Activity1.LookandsayShowthepicturesofdoctor,nurse,teacher,fireman.（引導(dǎo)學(xué)生說出該圖片代表何種職業(yè)）T:Look!Thisisauniformforadoctor.So,thisuniformisfora…S:It’sforadoctor.教師可以問Whoisthisfor?,引導(dǎo)學(xué)生看圖聯(lián)想相關(guān)的職業(yè)，并嘗試用It’safireman/doctor/nurse/…來回答。Activity2.Introducemyfamily’sjobsShowaphotoofmyfamily.’sateacher.Thisismymother.She’sanurse.Whatdoesyourmotherdo?S1:She’sanurse.T:Whatdoesyourfatherdo?S2:He’safireman.Activity3.Watchthevideo在黑板上寫下核心句型Whatdoesyourmotherdo?She’sanurse.幫助學(xué)生理解句型，然后對學(xué)生提問。T:WhatdoesJill’smotherdo?S1:She’sanurse.T:Whatdoesherfatherdo?S2:He’safireman.T:WhatdoPeter’sparentsdo?S3:Hisfatherisateacher.T:Ishismotherateachertoo?S4:No,sheisn’t.She’sadoctor.StepIII.Practice（15＇）Activity1.Listen,pointandrepeat.Activity2.Readthetext.(Role-play)StepIV.Production（5'）Role-playthedialogue.(學(xué)生出示準(zhǔn)備好的照片，展示自編的對話）A:Hello,Thisismyfamilyphoto,thisismyfather,thisismymother.B:Whatdoesyourmotherdo?A:She’sateacher.……StepV.HomeworkIntroduceyourfamily’sjobtoyourfriends.設(shè)計意圖播放兒歌錄音，讓學(xué)生猜一猜兒歌大意。通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并介紹照片中的人物,進(jìn)而引出本節(jié)課重點(diǎn)單詞：doctor,nurse,teacher,fireman.引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，說出關(guān)鍵句型Whatdoesyourmotherdo?通過真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解does.通過跟讀，并借助真實(shí)的語言交流，幫助學(xué)生理解Whatdoesyour…do?的具體用法。讀課文，糾正學(xué)生的發(fā)音。分層練習(xí)（學(xué)困生分角色讀課文，學(xué)有余力的學(xué)生可以自由創(chuàng)編對話），教師可給出提示詞。板書設(shè)計:Unit6MyparentsWhatdoesyourmother/fatherdo?She/He’sabusdriver.nurse.doctor.fireman.teacher.

小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。

2、使學(xué)生會用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計算。

4、使學(xué)生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)建議：1．抓住新舊知識的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時安排：本單元可安排11課時進(jìn)行教學(xué)。

第一課時

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗(yàn)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學(xué)新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”．

問:和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊)

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算．

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思:

學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個問題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?(熊佳豪)

2,為什么在計算時先要擴(kuò)大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚(yáng))

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面?

特別是第4個問題很有深度,

有研究的價值.

在這四個問題的帶動下,學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程,

教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3—11題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1，要先在商的個位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現(xiàn)"7"?

原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進(jìn)行計算,

在計算的過程中遇到了什么問題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）

強(qiáng)調(diào):點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著算.

請同學(xué)們試著做一做。2.4/3

7.2/9

學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？

2、教學(xué)例3：

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計算。當(dāng)學(xué)生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。

請同學(xué)們自己動筆試試。

在計算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時該怎么辦?

在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么?

3、做教科書第17頁的做一做。

4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？在計算過程中應(yīng)注意什么?整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（1)小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除，(2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，(3)整數(shù)部分不夠除