人教版新教材水循環(huán)課件推薦1

第三章地球上的水第三章地球上的水第一節(jié)水循環(huán)第一節(jié)水循環(huán)人教版新教材水循環(huán)課件推薦13人教版新教材水循環(huán)課件推薦14必備知識(shí)自主檢測(cè)一、水循環(huán)的過(guò)程及類型1.概念水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈中,通過(guò)蒸發(fā)(蒸騰)、水汽輸送、降水、下滲、徑流等環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。2.類型及主要環(huán)節(jié)根據(jù)發(fā)生的空間范圍,水循環(huán)可分為海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)。必備知識(shí)自主檢測(cè)一、水循環(huán)的過(guò)程及類型必備知識(shí)自主檢測(cè)必備知識(shí)自主檢測(cè)必備知識(shí)自主檢測(cè)3.過(guò)程地球上的各種水體,在太陽(yáng)輻射作用下大量蒸發(fā),形成水汽。水汽上升到空中,在一定條件下形成降水。降落到地面的水,或被蒸發(fā)(蒸騰),或沿地面流動(dòng)形成地表徑流,或滲入地下形成地下徑流。兩者匯集成河,最后又返回海洋。必備知識(shí)自主檢測(cè)3.過(guò)程必備知識(shí)自主檢測(cè)思考感悟李白在《將進(jìn)酒》中寫(xiě)道“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”。此詩(shī)句體現(xiàn)了水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)?從地理學(xué)的角度分析,這兩句詩(shī)是否嚴(yán)謹(jǐn)?為什么?提示:降水、地表徑流。不嚴(yán)謹(jǐn)。這兩句詩(shī)的本意是寫(xiě)黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),落差極大,如從天而降,一瀉千里,東流到海,勢(shì)不可擋。但是從地理學(xué)的角度來(lái)看,不夠嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)樗h(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)把海洋水、陸地水與大氣水聯(lián)系在一起,使海洋水和陸地水相互轉(zhuǎn)化,“到?！钡乃梢酝ㄟ^(guò)蒸發(fā)、水汽輸送、降水等環(huán)節(jié)再回到黃河。必備知識(shí)自主檢測(cè)思考感悟李白在《將進(jìn)酒》中寫(xiě)道“君不見(jiàn)黃河之必備知識(shí)自主檢測(cè)二、水循環(huán)的地理意義1.有機(jī)聯(lián)系大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈。2.促進(jìn)地球上各種水體不斷更新,維持全球水量的動(dòng)態(tài)平衡。3.地球上物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)換的重要過(guò)程。4.降水和地表徑流不斷塑造著地表形態(tài),水循環(huán)成為海陸間聯(lián)系的主要紐帶。5.通過(guò)吸收、轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)竭_(dá)地表的太陽(yáng)輻射能,緩解了不同緯度地區(qū)熱量收支不平衡的矛盾。6.影響著全球的氣候和生態(tài),對(duì)全球自然環(huán)境產(chǎn)生深刻而廣泛的影響。必備知識(shí)自主檢測(cè)二、水循環(huán)的地理意義必備知識(shí)自主檢測(cè)思考感悟從水循環(huán)的角度看,水資源是否是“取之不盡,用之不竭”的?為什么?提示:否。陸地水體的補(bǔ)充和更新主要靠海陸間循環(huán)完成。不同水體以不同的周期自然更新,因此,在一定的空間與時(shí)間范圍內(nèi),水資源是有限的。如果人類用水過(guò)多,超過(guò)了水體更新的速度,或者水資源遭受污染,就會(huì)導(dǎo)致水資源的短缺。必備知識(shí)自主檢測(cè)思考感悟從水循環(huán)的角度看,水資源是否是“取之必備知識(shí)自主檢測(cè)1.判斷正誤(1)水循環(huán)是自然界的水僅在地球的外部圈層中連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。(

)(2)蒸發(fā)(蒸騰)、水汽輸送、降水、下滲、徑流是水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)。(

)(3)三種水循環(huán)類型中,循環(huán)水量最大的是海陸間循環(huán)。(

)(4)陸地內(nèi)循環(huán)只發(fā)生在內(nèi)流區(qū)域。(

)答案:(1)×

(2)√

(3)×

(4)×必備知識(shí)自主檢測(cè)1.判斷正誤必備知識(shí)自主檢測(cè)某中學(xué)生進(jìn)行植被對(duì)水循環(huán)影響的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)如下:準(zhǔn)備兩塊搓衣板,如圖放置在盆中,其中一塊鋪上毛巾,分別從上面淋上相等數(shù)量的水,并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)此完成2~3題。2.兩塊搓衣板淋水后,可以觀察到的現(xiàn)象是(

)A.無(wú)毛巾:水流量較大

B.有毛巾:水流速度較快

C.無(wú)毛巾:蒸發(fā)量較大

D.有毛巾:盆底存水較多3.如果鋪有毛巾的搓衣板模擬的是植被恢復(fù)后的山地,則該山地(

)①降水量減少②地表徑流增加③下滲量增加④地下徑流增加A.①② B.②③

C.③④ D.①④必備知識(shí)自主檢測(cè)某中學(xué)生進(jìn)行植被對(duì)水循環(huán)影響的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)如下必備知識(shí)自主檢測(cè)解析:第2題,鋪有毛巾的搓衣板相當(dāng)于有植被的山地,無(wú)毛巾的搓衣板相當(dāng)于裸地。兩塊搓衣板淋水后,無(wú)毛巾的搓衣板水流速度較快,水流量較大,盆底存水較多;有毛巾的搓衣板水流速度較慢,水流量較小,盆底存水較少。第3題,植被具有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用,山地植被恢復(fù)后,下滲量增加,地表徑流減少,地下徑流增加,局地降水量可能會(huì)增加。答案:2.A

3.C必備知識(shí)自主檢測(cè)解析:第2題,鋪有毛巾的搓衣板相當(dāng)于有植被的必備知識(shí)自主檢測(cè)下圖為水循環(huán)示意圖。讀圖,完成4~5題。4.能正確反映海陸間循環(huán)過(guò)程的是(

)A.a→f→h→g B.e→f→h→d C.c→a→b→d D.d→a→b→c5.水循環(huán)中的(

)A.a環(huán)節(jié)主要?jiǎng)恿κ羌撅L(fēng)

B.b環(huán)節(jié)主要集中在夏季

C.c環(huán)節(jié)不斷塑造著地表形態(tài)

D.d環(huán)節(jié)為水汽的輸送必備知識(shí)自主檢測(cè)下圖為水循環(huán)示意圖。讀圖,完成4~5題。必備知識(shí)自主檢測(cè)解析:第4題,海陸間循環(huán)主要由蒸發(fā)(d)、水汽輸送(a)、降水(b)和徑流(c)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。第5題,a(水汽輸送)的主要?jiǎng)恿κ谴髿猸h(huán)流,季風(fēng)只是其中的一種;b(降水)的季節(jié)分配與氣候類型有關(guān);c(地表徑流)不斷塑造著地表形態(tài);d環(huán)節(jié)為蒸發(fā)。答案:4.D

5.C必備知識(shí)自主檢測(cè)解析:第4題,海陸間循環(huán)主要由蒸發(fā)(d)、水探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)水循環(huán)的過(guò)程及地理意義問(wèn)題探究云氣西行,云云然,冬夏不輟;水泉東流,日夜不休。上不竭,下不滿……——摘自《呂氏春秋》探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)水循環(huán)的過(guò)程及地理意義探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)合材料探究:(1)《呂氏春秋》這段文字主要涉及了水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)?為水循環(huán)提供能量和動(dòng)力的是什么?(2)由圖分析水循環(huán)聯(lián)系了自然界的哪些圈層?目前亞馬孫河流域的熱帶雨林大面積被毀,對(duì)其水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響是什么?(3)與人類關(guān)系最密切的是哪種類型的水循環(huán)?它除了能使陸地淡水得到更新外,其地理意義還有哪些?探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)合材料探究:探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)提示:(1)水汽輸送和地表徑流。為水循環(huán)提供能量和動(dòng)力的是太陽(yáng)輻射和水的重力。(2)水圈、大氣圈、巖石圈和生物圈。植物蒸騰作用減弱,地表徑流增加,下滲量減少,地下徑流減少等。(3)海陸間循環(huán)。把大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈有機(jī)聯(lián)系起來(lái),使地球上各種水體處于不斷更新?tīng)顟B(tài),從而維持全球水量的動(dòng)態(tài)平衡。降水和地表徑流不斷塑造著地表形態(tài)。探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)提示:(1)水汽輸送和地表徑流。探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)關(guān)鍵能力1.水循環(huán)的類型及特點(diǎn)水循環(huán)的三種類型各有特點(diǎn),意義不同,具體如下表所示:探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)關(guān)鍵能力探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)2.水循環(huán)的地理意義

探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)2.水循環(huán)的地理意義探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)方法技巧水循環(huán)類型的判定(1)一看聯(lián)系的圈層:海陸間循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)涉及大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈四個(gè)圈層,而海上內(nèi)循環(huán)不涉及巖石圈。(2)二看發(fā)生的領(lǐng)域:海陸間循環(huán)的發(fā)生領(lǐng)域既包括陸地,又包括海洋,而陸地內(nèi)循環(huán)的發(fā)生領(lǐng)域是陸地與陸地上空之間,海上內(nèi)循環(huán)的發(fā)生領(lǐng)域是海洋與海洋上空之間。陸地上外流區(qū)內(nèi)的水體既參與陸地內(nèi)循環(huán),又參與海陸間循環(huán)。(3)三看水循環(huán)的環(huán)節(jié):海陸間循環(huán)的環(huán)節(jié)最多,而其他兩種水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)是蒸發(fā)和降水。(4)四看參與水量的多少:海上內(nèi)循環(huán)的參與水量最多,陸地內(nèi)循環(huán)的參與水量最少?！拘陆滩摹康谌碌谝还?jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)方法技巧水循環(huán)類型的判定【新教材探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)典例剖析例題1下圖為水循環(huán)示意圖。讀圖,完成下列各題。(1)甲、乙、丙三大水循環(huán)均有的環(huán)節(jié)是

、

。

(2)目前人類對(duì)水循環(huán)影響最大的環(huán)節(jié)是

。

(3)增加丁環(huán)節(jié)水量的主要措施有

。

(4)某校地理活動(dòng)小組擬研究所在城市“河水的自然凈化”課題。你認(rèn)為該課題的研究應(yīng)包括哪些內(nèi)容?【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)典例剖析(1)甲、乙、丙三大水循探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)素養(yǎng)立意該題主要考查學(xué)生的綜合思維。本組題主要通過(guò)水循環(huán)示意圖,考查水循環(huán)的主要類型、環(huán)節(jié)及特點(diǎn),理解水循環(huán)各環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系。解析:第(1)題,分析圖中三種水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)比較可得出答案。第(2)題,水循環(huán)的各環(huán)節(jié)中,人類對(duì)地表徑流的影響最大。第(3)題,從有利于地表水下滲方面分析。第(4)題,研究?jī)?nèi)容主要包括河水污染狀況、河流水位、天氣變化的規(guī)律等方面。答案:(1)蒸發(fā)降水(2)地表徑流(3)植樹(shù)種草,保護(hù)地表植被(4)河水污染現(xiàn)狀及成因、河水自然凈化的過(guò)程、影響河水自然凈化的因素、本地天氣變化的規(guī)律與河水水位的變化等?！拘陆滩摹康谌碌谝还?jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)素養(yǎng)立意該題主要考查學(xué)生的綜合思探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響問(wèn)題探究《中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告》指出,我國(guó)西部地區(qū)要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,必須注重開(kāi)發(fā)新水源。一是利用新技術(shù)開(kāi)發(fā)水源,在嚴(yán)重干旱地區(qū)模擬“人造山脈”,進(jìn)行人工增雨(雪)。二是發(fā)展集雨工程。中西部十多個(gè)省級(jí)行政區(qū)目前已建成大量的集雨水窖、水池、水柜、水塘等小微型蓄水工程,不僅解決了部分人的飲水困難問(wèn)題,而且還為農(nóng)田抗旱提供了水源,提高了水資源利用率。【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響【新教材】探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)合材料探究:(1)分析我國(guó)中西部十多個(gè)省級(jí)行政區(qū)大量建造集雨水窖、水池的原因。(2)分析發(fā)展集雨工程主要對(duì)水循環(huán)的哪一環(huán)節(jié)施加影響,此工程的有利影響主要是什么。(3)結(jié)合實(shí)例,說(shuō)明人類活動(dòng)主要對(duì)水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響。提示:(1)我國(guó)中西部的部分地區(qū)地處大陸內(nèi)部,降水較少,不能滿足人們的生產(chǎn)和生活用水需求。(2)主要對(duì)地表徑流施加影響。此工程的有利影響主要包括涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分配,保障人們的生產(chǎn)和生活。(3)人類活動(dòng)主要對(duì)水循環(huán)的蒸發(fā)、降水、徑流和下滲等環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響。其中對(duì)地表徑流環(huán)節(jié)的影響最直接,也最廣泛。【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)合材料探究:【新教材】第三章探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)關(guān)鍵能力人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)關(guān)鍵能力【新教材】第三章第一節(jié)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)典例剖析例題2虹吸雨水收集系統(tǒng)是在缺水地區(qū)利用一些技術(shù)手段將屋頂?shù)拇髿饨邓M(jìn)行回收、處理后再利用的一種良性系統(tǒng)。讀虹吸雨水收集系統(tǒng)示意圖,完成下列各題。(1)該系統(tǒng)改造的水循環(huán)環(huán)節(jié)是(

)A.蒸發(fā) B.降水

C.下滲 D.地表徑流(2)該系統(tǒng)建設(shè)的主要目的是(

)A.調(diào)節(jié)城市局地氣候

B.緩解城市用水緊張狀況

C.縮短徑流匯聚時(shí)間

D.減少土壤水分蒸發(fā)(3)最適合使用該系統(tǒng)的地區(qū)是(

)A.東北地區(qū) B.東南地區(qū) C.華北地區(qū) D.青藏高原地區(qū)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)典例剖析(1)該系統(tǒng)改造的水循環(huán)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)素養(yǎng)立意本組題主要考查學(xué)生的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。根據(jù)材料“虹吸雨水收集系統(tǒng)……將屋頂?shù)拇髿饨邓M(jìn)行回收、處理后再利用……”可知,該系統(tǒng)通過(guò)截留降水,使地表徑流減少。而根據(jù)圖中雨水截留后可以用來(lái)澆花、洗車等,可推測(cè)該系統(tǒng)的目的是緩解城市用水緊張狀況。材料中提到,該系統(tǒng)主要在“缺水地區(qū)”使用,可知最適合使用該系統(tǒng)的地區(qū)是缺水嚴(yán)重的華北地區(qū)。解析:第(1)題,該系統(tǒng)收集和利用雨水,使雨水難以在地表匯集成徑流。第(2)題,該系統(tǒng)收集和利用雨水,可緩解水資源短缺問(wèn)題。第(3)題,該系統(tǒng)適合在缺水的地區(qū)使用,選項(xiàng)所列的四個(gè)地區(qū)中,缺水最嚴(yán)重的是華北地區(qū)。答案:(1)D

(2)B

(3)C【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)素養(yǎng)立意本組題主要考查學(xué)生的綜合探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)(區(qū)域認(rèn)知、綜合思維)為響應(yīng)建設(shè)節(jié)水型社會(huì)號(hào)召,北京市某學(xué)校進(jìn)行了“海綿校園”改造工程?！拘陆滩摹康谌碌谝还?jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)(區(qū)域認(rèn)知、綜合思維)為響應(yīng)建設(shè)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)(1)隨著“海綿校園”的建成,水循環(huán)環(huán)節(jié)中增強(qiáng)的有哪些環(huán)節(jié)?(2)建設(shè)“海綿校園”還可以采取下圖所示各種措施。請(qǐng)你為自己的學(xué)校選擇其中一項(xiàng)措施,并從水循環(huán)角度說(shuō)明它的作用。提示:(1)蒸發(fā)、下滲、地下徑流。(答出其中兩條即可)(2)甲:為地表徑流留出通道引入綠地,利于下滲;乙:利用洼地存蓄雨水,滯留地表徑流?！拘陆滩摹康谌碌谝还?jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)(1)隨著“海綿校園”的建成,水探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)下圖為東亞某地水循環(huán)示意圖,圖中序號(hào)表示水循環(huán)的各環(huán)節(jié)。讀圖,完成1~4題。1.①②③⑥環(huán)節(jié)依次表示(

)A.蒸發(fā)、降水、地下徑流、水汽輸送

B.植物蒸騰、降水、地表徑流、水汽輸送

C.植物蒸騰、降水、地下徑流、水汽輸送

D.蒸發(fā)、降水、地表徑流、水汽輸送【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)下圖為東亞某地水循環(huán)示意圖,圖中探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)2.⑥環(huán)節(jié)水量最大的季節(jié)是(

)A.春季 B.夏季

C.秋季 D.冬季3.增加④環(huán)節(jié)水量可采取的措施是(

)A.修建機(jī)井 B.修建水窖

C.植樹(shù)造林 D.跨流域調(diào)水4.水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響有(

)①加劇不同緯度地區(qū)熱量收支不平衡的矛盾②促進(jìn)陸地水資源的更新③促進(jìn)地球上物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)換④塑造地表形態(tài)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)2.⑥環(huán)節(jié)水量最大的季節(jié)是(探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)解析:第1題,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,①②③④⑤⑥環(huán)節(jié)依次表示蒸發(fā)、降水、地表徑流、下滲、地下徑流、水汽輸送。第2題,東亞地區(qū)夏季氣溫高,海水蒸發(fā)量大,向陸地輸送的水汽最多。第3題,④環(huán)節(jié)為下滲。修建機(jī)井和跨流域調(diào)水對(duì)下滲影響較小;水窖主要用來(lái)儲(chǔ)水,可減少下滲量;森林具有涵養(yǎng)水源的功能,能增加下滲量。第4題,水循環(huán)的主要地理意義是維持全球水量的動(dòng)態(tài)平衡,促進(jìn)陸地水資源不斷更新,促進(jìn)地球上物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)換,緩解不同緯度地區(qū)熱量收支不平衡的矛盾,塑造地表形態(tài)。答案:1.D

2.B

3.C

4.B【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)解析:第1題,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)5.讀水循環(huán)示意圖,完成下列各題。

(1)圖示水循環(huán)的類型是

,在C附近有豐富的漁業(yè)資源,與圖示中的

(水循環(huán)環(huán)節(jié))有密切關(guān)系。

(2)A是水循環(huán)中的

(環(huán)節(jié)),它對(duì)海洋和陸地的作用是

。

(3)促使這種水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的能量是

和重力能。

(4)若在B大量抽取地下水,可能會(huì)造成

和

。

【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)5.讀水循環(huán)示意圖,完成下列各題探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)解析:第(1)題,從圖中可以看出,水循環(huán)發(fā)生在海洋與陸地之間,應(yīng)為海陸間循環(huán);C附近豐富的漁業(yè)資源與地表徑流帶入豐富的營(yíng)養(yǎng)鹽類有關(guān)。第(2)題,根據(jù)箭頭的指向可看出,A為水汽輸送環(huán)節(jié),由此可以實(shí)現(xiàn)海洋和陸地的熱量收支及水量平衡。第(3)題,水循環(huán)得到實(shí)現(xiàn)的內(nèi)因是在常溫下水可以進(jìn)行三態(tài)變化,而外因是太陽(yáng)輻射能和重力能。第(4)題,B位于沿海地區(qū),若在B附近過(guò)量開(kāi)采地下水,使地下水位下降,可能會(huì)造成地面沉降和海水入侵。答案:(1)海陸間循環(huán)地表徑流(2)水汽輸送調(diào)節(jié)海洋和陸地的熱量收支、水分平衡(3)太陽(yáng)輻射能(4)地面沉降海水入侵【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)解析:第(1)題,從圖中可以看出第三章地球上的水第三章地球上的水第一節(jié)水循環(huán)第一節(jié)水循環(huán)人教版新教材水循環(huán)課件推薦141人教版新教材水循環(huán)課件推薦142必備知識(shí)自主檢測(cè)一、水循環(huán)的過(guò)程及類型1.概念水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈中,通過(guò)蒸發(fā)(蒸騰)、水汽輸送、降水、下滲、徑流等環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。2.類型及主要環(huán)節(jié)根據(jù)發(fā)生的空間范圍,水循環(huán)可分為海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)。必備知識(shí)自主檢測(cè)一、水循環(huán)的過(guò)程及類型必備知識(shí)自主檢測(cè)必備知識(shí)自主檢測(cè)必備知識(shí)自主檢測(cè)3.過(guò)程地球上的各種水體,在太陽(yáng)輻射作用下大量蒸發(fā),形成水汽。水汽上升到空中,在一定條件下形成降水。降落到地面的水,或被蒸發(fā)(蒸騰),或沿地面流動(dòng)形成地表徑流,或滲入地下形成地下徑流。兩者匯集成河,最后又返回海洋。必備知識(shí)自主檢測(cè)3.過(guò)程必備知識(shí)自主檢測(cè)思考感悟李白在《將進(jìn)酒》中寫(xiě)道“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”。此詩(shī)句體現(xiàn)了水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)?從地理學(xué)的角度分析,這兩句詩(shī)是否嚴(yán)謹(jǐn)?為什么?提示:降水、地表徑流。不嚴(yán)謹(jǐn)。這兩句詩(shī)的本意是寫(xiě)黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),落差極大,如從天而降,一瀉千里,東流到海,勢(shì)不可擋。但是從地理學(xué)的角度來(lái)看,不夠嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)樗h(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)把海洋水、陸地水與大氣水聯(lián)系在一起,使海洋水和陸地水相互轉(zhuǎn)化,“到?！钡乃梢酝ㄟ^(guò)蒸發(fā)、水汽輸送、降水等環(huán)節(jié)再回到黃河。必備知識(shí)自主檢測(cè)思考感悟李白在《將進(jìn)酒》中寫(xiě)道“君不見(jiàn)黃河之必備知識(shí)自主檢測(cè)二、水循環(huán)的地理意義1.有機(jī)聯(lián)系大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈。2.促進(jìn)地球上各種水體不斷更新,維持全球水量的動(dòng)態(tài)平衡。3.地球上物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)換的重要過(guò)程。4.降水和地表徑流不斷塑造著地表形態(tài),水循環(huán)成為海陸間聯(lián)系的主要紐帶。5.通過(guò)吸收、轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)竭_(dá)地表的太陽(yáng)輻射能,緩解了不同緯度地區(qū)熱量收支不平衡的矛盾。6.影響著全球的氣候和生態(tài),對(duì)全球自然環(huán)境產(chǎn)生深刻而廣泛的影響。必備知識(shí)自主檢測(cè)二、水循環(huán)的地理意義必備知識(shí)自主檢測(cè)思考感悟從水循環(huán)的角度看,水資源是否是“取之不盡,用之不竭”的?為什么?提示:否。陸地水體的補(bǔ)充和更新主要靠海陸間循環(huán)完成。不同水體以不同的周期自然更新,因此,在一定的空間與時(shí)間范圍內(nèi),水資源是有限的。如果人類用水過(guò)多,超過(guò)了水體更新的速度,或者水資源遭受污染,就會(huì)導(dǎo)致水資源的短缺。必備知識(shí)自主檢測(cè)思考感悟從水循環(huán)的角度看,水資源是否是“取之必備知識(shí)自主檢測(cè)1.判斷正誤(1)水循環(huán)是自然界的水僅在地球的外部圈層中連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。(

)(2)蒸發(fā)(蒸騰)、水汽輸送、降水、下滲、徑流是水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)。(

)(3)三種水循環(huán)類型中,循環(huán)水量最大的是海陸間循環(huán)。(

)(4)陸地內(nèi)循環(huán)只發(fā)生在內(nèi)流區(qū)域。(

)答案:(1)×

(2)√

(3)×

(4)×必備知識(shí)自主檢測(cè)1.判斷正誤必備知識(shí)自主檢測(cè)某中學(xué)生進(jìn)行植被對(duì)水循環(huán)影響的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)如下:準(zhǔn)備兩塊搓衣板,如圖放置在盆中,其中一塊鋪上毛巾,分別從上面淋上相等數(shù)量的水,并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)此完成2~3題。2.兩塊搓衣板淋水后,可以觀察到的現(xiàn)象是(

)A.無(wú)毛巾:水流量較大

B.有毛巾:水流速度較快

C.無(wú)毛巾:蒸發(fā)量較大

D.有毛巾:盆底存水較多3.如果鋪有毛巾的搓衣板模擬的是植被恢復(fù)后的山地,則該山地(

)①降水量減少②地表徑流增加③下滲量增加④地下徑流增加A.①② B.②③

C.③④ D.①④必備知識(shí)自主檢測(cè)某中學(xué)生進(jìn)行植被對(duì)水循環(huán)影響的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)如下必備知識(shí)自主檢測(cè)解析:第2題,鋪有毛巾的搓衣板相當(dāng)于有植被的山地,無(wú)毛巾的搓衣板相當(dāng)于裸地。兩塊搓衣板淋水后,無(wú)毛巾的搓衣板水流速度較快,水流量較大,盆底存水較多;有毛巾的搓衣板水流速度較慢,水流量較小,盆底存水較少。第3題,植被具有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用,山地植被恢復(fù)后,下滲量增加,地表徑流減少,地下徑流增加,局地降水量可能會(huì)增加。答案:2.A

3.C必備知識(shí)自主檢測(cè)解析:第2題,鋪有毛巾的搓衣板相當(dāng)于有植被的必備知識(shí)自主檢測(cè)下圖為水循環(huán)示意圖。讀圖,完成4~5題。4.能正確反映海陸間循環(huán)過(guò)程的是(

)A.a→f→h→g B.e→f→h→d C.c→a→b→d D.d→a→b→c5.水循環(huán)中的(

)A.a環(huán)節(jié)主要?jiǎng)恿κ羌撅L(fēng)

B.b環(huán)節(jié)主要集中在夏季

C.c環(huán)節(jié)不斷塑造著地表形態(tài)

D.d環(huán)節(jié)為水汽的輸送必備知識(shí)自主檢測(cè)下圖為水循環(huán)示意圖。讀圖,完成4~5題。必備知識(shí)自主檢測(cè)解析:第4題,海陸間循環(huán)主要由蒸發(fā)(d)、水汽輸送(a)、降水(b)和徑流(c)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。第5題,a(水汽輸送)的主要?jiǎng)恿κ谴髿猸h(huán)流,季風(fēng)只是其中的一種;b(降水)的季節(jié)分配與氣候類型有關(guān);c(地表徑流)不斷塑造著地表形態(tài);d環(huán)節(jié)為蒸發(fā)。答案:4.D

5.C必備知識(shí)自主檢測(cè)解析:第4題,海陸間循環(huán)主要由蒸發(fā)(d)、水探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)水循環(huán)的過(guò)程及地理意義問(wèn)題探究云氣西行,云云然,冬夏不輟;水泉東流,日夜不休。上不竭,下不滿……——摘自《呂氏春秋》探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)水循環(huán)的過(guò)程及地理意義探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)合材料探究:(1)《呂氏春秋》這段文字主要涉及了水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)?為水循環(huán)提供能量和動(dòng)力的是什么?(2)由圖分析水循環(huán)聯(lián)系了自然界的哪些圈層?目前亞馬孫河流域的熱帶雨林大面積被毀,對(duì)其水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響是什么?(3)與人類關(guān)系最密切的是哪種類型的水循環(huán)?它除了能使陸地淡水得到更新外,其地理意義還有哪些?探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)合材料探究:探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)提示:(1)水汽輸送和地表徑流。為水循環(huán)提供能量和動(dòng)力的是太陽(yáng)輻射和水的重力。(2)水圈、大氣圈、巖石圈和生物圈。植物蒸騰作用減弱,地表徑流增加,下滲量減少,地下徑流減少等。(3)海陸間循環(huán)。把大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈有機(jī)聯(lián)系起來(lái),使地球上各種水體處于不斷更新?tīng)顟B(tài),從而維持全球水量的動(dòng)態(tài)平衡。降水和地表徑流不斷塑造著地表形態(tài)。探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)提示:(1)水汽輸送和地表徑流。探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)關(guān)鍵能力1.水循環(huán)的類型及特點(diǎn)水循環(huán)的三種類型各有特點(diǎn),意義不同,具體如下表所示:探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)關(guān)鍵能力探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)2.水循環(huán)的地理意義

探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)2.水循環(huán)的地理意義探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)方法技巧水循環(huán)類型的判定(1)一看聯(lián)系的圈層:海陸間循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)涉及大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈四個(gè)圈層,而海上內(nèi)循環(huán)不涉及巖石圈。(2)二看發(fā)生的領(lǐng)域:海陸間循環(huán)的發(fā)生領(lǐng)域既包括陸地,又包括海洋,而陸地內(nèi)循環(huán)的發(fā)生領(lǐng)域是陸地與陸地上空之間,海上內(nèi)循環(huán)的發(fā)生領(lǐng)域是海洋與海洋上空之間。陸地上外流區(qū)內(nèi)的水體既參與陸地內(nèi)循環(huán),又參與海陸間循環(huán)。(3)三看水循環(huán)的環(huán)節(jié):海陸間循環(huán)的環(huán)節(jié)最多,而其他兩種水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)是蒸發(fā)和降水。(4)四看參與水量的多少:海上內(nèi)循環(huán)的參與水量最多,陸地內(nèi)循環(huán)的參與水量最少。【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)方法技巧水循環(huán)類型的判定【新教材探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)典例剖析例題1下圖為水循環(huán)示意圖。讀圖,完成下列各題。(1)甲、乙、丙三大水循環(huán)均有的環(huán)節(jié)是

、

。

(2)目前人類對(duì)水循環(huán)影響最大的環(huán)節(jié)是

。

(3)增加丁環(huán)節(jié)水量的主要措施有

。

(4)某校地理活動(dòng)小組擬研究所在城市“河水的自然凈化”課題。你認(rèn)為該課題的研究應(yīng)包括哪些內(nèi)容?【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)典例剖析(1)甲、乙、丙三大水循探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)素養(yǎng)立意該題主要考查學(xué)生的綜合思維。本組題主要通過(guò)水循環(huán)示意圖,考查水循環(huán)的主要類型、環(huán)節(jié)及特點(diǎn),理解水循環(huán)各環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系。解析:第(1)題,分析圖中三種水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)比較可得出答案。第(2)題,水循環(huán)的各環(huán)節(jié)中,人類對(duì)地表徑流的影響最大。第(3)題,從有利于地表水下滲方面分析。第(4)題,研究?jī)?nèi)容主要包括河水污染狀況、河流水位、天氣變化的規(guī)律等方面。答案:(1)蒸發(fā)降水(2)地表徑流(3)植樹(shù)種草,保護(hù)地表植被(4)河水污染現(xiàn)狀及成因、河水自然凈化的過(guò)程、影響河水自然凈化的因素、本地天氣變化的規(guī)律與河水水位的變化等?！拘陆滩摹康谌碌谝还?jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)素養(yǎng)立意該題主要考查學(xué)生的綜合思探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響問(wèn)題探究《中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告》指出,我國(guó)西部地區(qū)要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,必須注重開(kāi)發(fā)新水源。一是利用新技術(shù)開(kāi)發(fā)水源,在嚴(yán)重干旱地區(qū)模擬“人造山脈”,進(jìn)行人工增雨(雪)。二是發(fā)展集雨工程。中西部十多個(gè)省級(jí)行政區(qū)目前已建成大量的集雨水窖、水池、水柜、水塘等小微型蓄水工程,不僅解決了部分人的飲水困難問(wèn)題,而且還為農(nóng)田抗旱提供了水源,提高了水資源利用率?！拘陆滩摹康谌碌谝还?jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響【新教材】探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)合材料探究:(1)分析我國(guó)中西部十多個(gè)省級(jí)行政區(qū)大量建造集雨水窖、水池的原因。(2)分析發(fā)展集雨工程主要對(duì)水循環(huán)的哪一環(huán)節(jié)施加影響,此工程的有利影響主要是什么。(3)結(jié)合實(shí)例,說(shuō)明人類活動(dòng)主要對(duì)水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響。提示:(1)我國(guó)中西部的部分地區(qū)地處大陸內(nèi)部,降水較少,不能滿足人們的生產(chǎn)和生活用水需求。(2)主要對(duì)地表徑流施加影響。此工程的有利影響主要包括涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分配,保障人們的生產(chǎn)和生活。(3)人類活動(dòng)主要對(duì)水循環(huán)的蒸發(fā)、降水、徑流和下滲等環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響。其中對(duì)地表徑流環(huán)節(jié)的影響最直接,也最廣泛?！拘陆滩摹康谌碌谝还?jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)合材料探究:【新教材】第三章探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)關(guān)鍵能力人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)關(guān)鍵能力【新教材】第三章第一節(jié)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)典例剖析例題2虹吸雨水收集系統(tǒng)是在缺水地區(qū)利用一些技術(shù)手段將屋頂?shù)拇髿饨邓M(jìn)行回收、處理后再利用的一種良性系統(tǒng)。讀虹吸雨水收集系統(tǒng)示意圖,完成下列各題。(1)該系統(tǒng)改造的水循環(huán)環(huán)節(jié)是(

)A.蒸發(fā) B.降水

C.下滲 D.地表徑流(2)該系統(tǒng)建設(shè)的主要目的是(

)A.調(diào)節(jié)城市局地氣候

B.緩解城市用水緊張狀況

C.縮短徑流匯聚時(shí)間

D.減少土壤水分蒸發(fā)(3)最適合使用該系統(tǒng)的地區(qū)是(

)A.東北地區(qū) B.東南地區(qū) C.華北地區(qū) D.青藏高原地區(qū)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)典例剖析(1)該系統(tǒng)改造的水循環(huán)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)素養(yǎng)立意本組題主要考查學(xué)生的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。根據(jù)材料“虹吸雨水收集系統(tǒng)……將屋頂?shù)拇髿饨邓M(jìn)行回收、處理后再利用……”可知,該系統(tǒng)通過(guò)截留降水,使地表徑流減少。而根據(jù)圖中雨水截留后可以用來(lái)澆花、洗車等,可推測(cè)該系統(tǒng)的目的是緩解城市用水緊張狀況。材料中提到,該系統(tǒng)主要在“缺水地區(qū)”使用,可知最適合使用該系統(tǒng)的地區(qū)是缺水嚴(yán)重的華北地區(qū)。解析:第(1)題,該系統(tǒng)收集和利用雨水,使雨水難以在地表匯集成徑流。第(2)題,該系統(tǒng)收集和利用雨水,可緩解水資源短缺問(wèn)題。第(3)題,該系統(tǒng)適合在缺水的地區(qū)使用,選項(xiàng)所列的四個(gè)地區(qū)中,缺水最嚴(yán)重的是華北地區(qū)。答案:(1)D

(2)B

(3)C【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)素養(yǎng)立意本組題主要考查學(xué)生的綜合探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)(區(qū)域認(rèn)知、綜合思維)為響應(yīng)建設(shè)節(jié)水型社會(huì)號(hào)召,北京市某學(xué)校進(jìn)行了“海綿校園”改造工程?！拘陆滩摹康谌碌谝还?jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)(區(qū)域認(rèn)知、綜合思維)為響應(yīng)建設(shè)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)(1)隨著“海綿校園”的建成,水循環(huán)環(huán)節(jié)中增強(qiáng)的有哪些環(huán)節(jié)?(2)建設(shè)“海綿校園”還可以采取下圖所示各種措施。請(qǐng)你為自己的學(xué)校選擇其中一項(xiàng)措施,并從水循環(huán)角度說(shuō)明它的作用。提示:(1)蒸發(fā)、下滲、地下徑流。(答出其中兩條即可)(2)甲:為地表徑流留出通道引入綠地,利于下滲;乙:利用洼地存蓄雨水,滯留地表徑流。【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修一(共38張PPT)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)(1)隨著“海綿校園”的建成,水探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)下圖為東亞某地水循環(huán)示意圖,圖中序號(hào)表示水循環(huán)的各環(huán)節(jié)。讀圖,完成1~4題。1.①②③⑥環(huán)節(jié)依次表示(

)A.蒸發(fā)、降水、地下徑流、水汽輸送

B.植物蒸騰、降水、地表徑流、水汽輸送

C.植物蒸騰、降水、地下徑流、水汽輸送

D.蒸發(fā)、降水、地表徑流、水汽輸送【新教材】第三章第一節(jié)水循環(huán)課件—人教版（2019）地理必修