優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流感受兩篇

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優(yōu)秀班主任工作閱歷交流感受兩篇

優(yōu)秀班主任工作閱歷交流感受兩篇

優(yōu)秀班主任工作閱歷交流感受一

常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，確實(shí)感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么閱歷可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：

1、把贊美還給學(xué)生

教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不成缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能鞏固學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑心愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)xxx，又不踴躍加入;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般處境下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些輕易被老師忽略"遺忘'的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)貌似沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)留神到他的存在。直至有一天，一件微缺乏道的小事變更了我對(duì)他的看法，好象也變更了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急切忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒(méi)有留神到橫在地上的拖把。這時(shí)，某

某同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，報(bào)告大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，馬上在班級(jí)表?yè)P(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)切集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里察覺(jué)他性格閃光的地方，并實(shí)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。逐漸地我察覺(jué)他變了，上課更加專(zhuān)心，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)勞績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)頭提防以人為本，面向全體，細(xì)心查看，抓獲他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到"我能行'，"我會(huì)告成'。實(shí)踐使我懂得教師一句鼓舞的話(huà)語(yǔ)：一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)激勵(lì)的手勢(shì)往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的告成，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)賦予贊美，可以強(qiáng)化其獲得告成的心緒體驗(yàn)，得志其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信仰，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和進(jìn)展，有助于建立xxx的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)發(fā)憤向上的班集體空氣。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，由于他明天的告成就隱匿在你的贊美之中。

2、用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空

我們往往把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。期刊文章分類(lèi)查詢(xún)，盡在期刊圖書(shū)館比起其他學(xué)生他們更需要老師的細(xì)心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與崇敬、循循善誘"要提防的像對(duì)待一朵玫瑰花上哆嗦欲墜的露珠。'這句話(huà)或許有些夸誕了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的報(bào)告我們對(duì)待后進(jìn)生不成疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教導(dǎo)好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快

樂(lè)的成長(zhǎng)，呈現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我承擔(dān)二年級(jí)二班班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里某某和某某同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)勞績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話(huà)，效果也不是很好，課堂上，我留心的查看了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話(huà)，察覺(jué)他們并不是那種學(xué)習(xí)勞績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)...

優(yōu)秀班主任工作閱歷交流感受二

上周六上午，我加入了學(xué)校組織的班主任工作閱歷交流會(huì)。通過(guò)加入這次班主任工作閱歷交流會(huì)，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)樸談一談這次班主任工作閱歷交流會(huì)的的一些收獲：

在班主任工作閱歷交流會(huì)上閆老師、杜老師、孫老師等10位班主任做了各自的工作閱歷匯報(bào)。這10位班主任的閱歷匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身體驗(yàn)去談班主任工作閱歷的。他們的班主任閱歷之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指示，更有自身素質(zhì)方面提高的斟酌。

閆老師對(duì)初一新生舉行了兩方面的指導(dǎo)：心里打定、紀(jì)律意識(shí)。她指出初一新生在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去，過(guò)高和過(guò)低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，擺正自己的位置。閆老師還通過(guò)對(duì)比中小學(xué)階段教學(xué)原那么、方法的異同，著重使學(xué)生認(rèn)清：小學(xué)以直觀、形象教導(dǎo)為主，中學(xué)那么有所不同，要做好培養(yǎng)規(guī)律、抽象思維才能的心里打定;培養(yǎng)固執(zhí)的毅力和耐久的耐力

的心理打定等

杜文秀老師用心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生舉行了教導(dǎo)，高明的解決了"師生關(guān)系'、"生生關(guān)系'、"男女生關(guān)系'等一系列問(wèn)題。

杜老師對(duì)班主任工作作了深刻的斟酌，提防培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師留神使用幽默的方法教導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)的問(wèn)題，如：遇上課"起立'沒(méi)站起來(lái)或站不好的處境，對(duì)沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句："起來(lái)!不愿做奴隸的人們'。

再如：學(xué)生離開(kāi)座位總是忘卻把凳子放到課桌下面，經(jīng)屢屢指點(diǎn)仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)："同學(xué)們，你們好多人丟了一樣名貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?'同學(xué)們面面相覷，然后大喊："想要!'"你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!'一頓手忙腳亂，一開(kāi)會(huì)兒全體凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō)："你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了!'學(xué)生一下子恍然大悟，我的話(huà)剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。

劉老師談了高明處理自己親心體驗(yàn)的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看