秦始皇及其遺產(chǎn)課件

秦始皇及其遺產(chǎn)聰明出于勤奮，天才在于積累秦始皇及其遺產(chǎn)秦始皇及其遺產(chǎn)聰明出于勤奮，天才在于積累第四講泰始皇必其遺產(chǎn)虎狼之秦”:法家思想與秦軍國主義發(fā)展特色六王畢、四海秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)“海內(nèi)為郡縣,法令由一統(tǒng)”:大一統(tǒng)帝制之創(chuàng)建四、“天下苦秦”:秦國的暴政和速亡秦國的早期歷史夏商商末勝伯益,賜姓衍麻秦公秦莊侯伯仲公經(jīng)說秦濟暗王王或說“贏”像龍形,暗示贏姓最初是游牧部族。在向農(nóng)周宣王時為大夫足球運動是世界體育運動中開展最為廣泛、影響最大的運動項目，號稱“世界第一運動”。全國青少年校園足球活動是在黨中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力倡導(dǎo)卜，由國家體育總局和教育部密切配合，共同開展的一項造福子孫后代，振興中國足球的重要活動。一、“校園足球”的重要性國家體育總局和教育部聯(lián)手于2009年6月10日在北京聯(lián)合召開了全國青少年校園足球活動工作會議，正式啟動了全國青少年校園足球活動：“全國青少年校園足球活動由國家體育總局和教育部聯(lián)合組織開展，從2009年起在全國46個城市兩千多所小學(xué)和初中推廣校園足球活動，活動內(nèi)容包括中小學(xué)校內(nèi)和校際聯(lián)賽、足球教師和教練員培訓(xùn)、中小學(xué)生足球節(jié)和假期訓(xùn)練營等活動，貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神。2014年《教育部辦公廳關(guān)于組織開展中小學(xué)校園足球工作專項調(diào)研的通知》中提出：為進一步推進中小學(xué)校園足球運動發(fā)展，教育部將于近期組織開展校園足球?qū)ｍ椪{(diào)研。在這種發(fā)展趨勢下，發(fā)展校園足球已經(jīng)成為了國家層面的戰(zhàn)略發(fā)展工作。可見發(fā)展校園足球的重要性。二、初中“校園足球”中的問題（一）社會重視程度和宣傳力度不夠目前對于校園足球運動的宣傳力度有待提高，就目前而言，除了足球運動工作者和參與者外，其他人很少對于校園足球運動有了解。我國的新聞媒體和各有關(guān)部門在涉及到足球方面的宣傳時，往往只會注重那些吸引人們眼球的報道，很少有媒體去對“校園足球”進行詳細(xì)深入的報道。這其中“校園足球”主管部門也有一定的責(zé)任，沒有及時制定有效的宣傳方案和手段。宣傳力度跟不上，整個社會對于“校園足球”的重視程度就很難普及與上升。青少年足球運動需要全社會多方面的支持，宣傳工作做不好，社會關(guān)注度上不去，何談支持與幫助。（二）學(xué)生和家長持懷疑的態(tài)度我國一直受傳統(tǒng)文化的影響，許多家長頭腦意識中不自然的就形成了一種“萬般皆卜品，唯有讀書高”的思想。通過調(diào)查可以看出，大多數(shù)家長認(rèn)為，踢足球是不務(wù)正業(yè)，會耽誤學(xué)習(xí)，進而影響今后的工作，從而不支持孩子踢球，而那些少數(shù)支持孩子踢球的家長也只是出于鍛煉孩子身體，強健體魄的作用，對孩子未來在足球方面的發(fā)展根本就沒有抱任何的希望。對于中學(xué)生踢足球，大多數(shù)家長更會極力地反對，他們怕孩子會因足球而忽略了學(xué)習(xí)，甚至?xí)W(xué)壞，忽視了足球?qū)⒆咏】档囊庵酒焚|(zhì)的鍛煉作用，所以他們會阻比孩子們?nèi)ヌ咦闱?。（三）保障體系缺乏，資金投入不足校園足球運動的可持續(xù)發(fā)展需要一整套完善的保障體系，包括人力、物力、財力和科學(xué)技術(shù)等因素和政府相關(guān)的政策法規(guī)保障。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前校園足球運動的保障體系存在問題。教師和教練員考核、評估、獎勵制度欠缺；政府關(guān)注力度較低；資金投入較少等。青少年學(xué)生從事足球的訓(xùn)練和比賽，一方面犧牲著學(xué)習(xí)的時問，另一方面還承擔(dān)者受傷的風(fēng)險，國家和校園足球運動的主管部門應(yīng)該加大關(guān)注力度，用切實可行的方案來保障青少年學(xué)生的利益和他們進行足球訓(xùn)練的權(quán)利。三、農(nóng)村初中“校園問題”的發(fā)展（一）轉(zhuǎn)變觀念，放寬教育政策目前各級教育部門仍然沒有完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，對校園足球的活動抱有一定的顧慮，對校園足球的認(rèn)識更多的是學(xué)生的業(yè)余活動，這也在一定程度上使得部分學(xué)校在開展足球訓(xùn)練的過程中遭遇到了一些阻撓。因此就需要我們的教育專管部門不斷更新觀念，校園足球一方面能夠豐富校園體育文化，另一方面也能提高學(xué)生參與體育運動的熱情，從而提高青少年的身體素質(zhì)；同時通過校園足球活動的平臺還能最大限度的宣傳和提高學(xué)校的知名度。（二）消除家長的后顧之憂我們的教練員和體育教師盡可能的和更多的家長進行交流，學(xué)生參與校園足球活動能夠取得一定的成績，并且能夠得到響應(yīng)的照顧，使家長明確校園足球的目的和真正內(nèi)涵，學(xué)生在參與校園足球的活動中，能夠通過比賽，鍛煉意志品質(zhì)，士曾強和別人之問的交流和共同能力，最重要的是能夠提高學(xué)他們的身體素質(zhì)等等。從而消除他們對于學(xué)生升學(xué)的后顧之憂。使他們支持更多的學(xué)生參與到校園足球的活動中來，從而解決生源問題。（三）提供資金、師資保障由于之前足球運動內(nèi)在我國的發(fā)展落后，很多學(xué)校場地設(shè)施不足，部分學(xué)校場地為瀝青場地，非常不利于校園足球比賽的進行。同時一個普遍的問題便是大部分布局學(xué)校缺乏專業(yè)的足球教師，在足球訓(xùn)練方面不夠科學(xué)與合理，導(dǎo)致青少年球員的技術(shù)水平發(fā)展緩慢。因此我們要發(fā)揮市場的功能盡可能的加大對校園足球布局學(xué)校的資金投入，為校園足球的進一步發(fā)展提供良好的物質(zhì)條件。特別是對校園足球布局學(xué)校的場地設(shè)施投入專項資金，改變很多布局學(xué)校場地設(shè)施不足，非常不利于校園足球比賽的惡劣環(huán)境，為學(xué)生更好的參與到校園足球活動中來。隨著社會的發(fā)展，教育體制的改革，不僅城市需要培養(yǎng)全面優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，同樣我們廣大農(nóng)村也更需要會自主學(xué)習(xí)的人才，以前那種只會盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生在當(dāng)今社會已經(jīng)不再需要。只有會學(xué)習(xí)的學(xué)生才是優(yōu)秀的。一位學(xué)者曾說過“今后的文盲不再是不識字的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人”，所以在21世紀(jì)，自主學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會樂意學(xué)數(shù)學(xué)，也只有學(xué)生達(dá)到了樂意學(xué)數(shù)學(xué)，才談得上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基石。由于數(shù)學(xué)的抽象性，會給數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來困難，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，教師要充分注意數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)問題與實際的聯(lián)系，要加強實踐活動，把純粹的數(shù)學(xué)知識用到日常生活中去。例如，在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”這一課時，可以運用學(xué)生熟悉的情景――電影院，在電影院中如何快速找到電影票上所指的位置？將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，變成學(xué)生熟悉而喜歡的場景，容易為學(xué)生所接受，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、增強學(xué)生的自我效能感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心自我效能感強的學(xué)生學(xué)習(xí)動機強烈，對自己的學(xué)習(xí)能力充滿信心，能積極自主地學(xué)習(xí)，許多問題都能自行找到解決的辦法；相反，自我效能感弱的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力信心不足，一遇到困難，就認(rèn)為自己能力低，不愿付出努力或采取相應(yīng)的策略克服學(xué)習(xí)困難，更談不上自主學(xué)習(xí)。絕大部分學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生自我效能感都比較低，這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自卑心往往比較強，他們很少體驗失敗的痛苦，而體驗學(xué)習(xí)成功的機會卻不多。因此，必須為這類學(xué)生提供更多的體驗成功的機會，以調(diào)動他們的積極性。在課堂上，我向這類學(xué)生提一些簡單的問題，而這些問題在課本中都能夠找到答案，如：什么是正數(shù)、負(fù)數(shù)？什么是單項式、多項式？直線、射線和線段各有什么特征？像這類問題一開始學(xué)生需要翻書，在這里不必要求太高，此時需要鼓勵：答得很好，請坐！并在下課的時候悄悄提醒這部分學(xué)生：“上課表現(xiàn)不錯，課后好好復(fù)習(xí)，老師相信下次能答得更好。”下一次再給這部分學(xué)生“表現(xiàn)”的機會，讓這部分學(xué)生再次享受被表揚的“待遇”，讓他們深深體會到只要自己花時間去研究學(xué)習(xí)，完全可以取得成功。在課后作業(yè)上我采用分層布置，對于這一部分學(xué)生可以給一些簡單一點的作業(yè)，而對于基礎(chǔ)好的學(xué)生做一些相對難一點的作業(yè)，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在作業(yè)的“成績”上不會和基礎(chǔ)好的學(xué)生相差太遠(yuǎn)，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也體會到原來自己也可以做得很好，其實自己也能行！初步培養(yǎng)這類學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。三、改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為前提的教學(xué)模式必須以學(xué)生為中心，大膽放手讓學(xué)生自主去尋找解決數(shù)學(xué)問題的辦法，教師只在一邊加以引導(dǎo)，也許結(jié)果并不是很滿意，但過程才是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。如果每次都給學(xué)生解決問題的答案，學(xué)生只在下次遇到類似的問題“依樣畫葫蘆”，這樣學(xué)生學(xué)到的只是模仿能力，而不是自主學(xué)習(xí)能力！例如，古老的“雞兔同籠”問題：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足。問雞兔各幾何？”不用急著告訴學(xué)生怎么根據(jù)題意列方程，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：如果將兔子全部看成雞，問題可以怎么處理？將雞全部看成兔子呢？還有沒有其他解決方法，列方程行不行，如果可以，怎么設(shè)未知數(shù)，有多少種列法？就在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生思考后多數(shù)最終都能找到答案，并比較完整地解釋其中的數(shù)學(xué)意義。我還發(fā)現(xiàn)在以后許多問題中相當(dāng)一部分學(xué)生能主動思考問題，其中有一部分學(xué)生還能找到非常有效的解決辦法！總之，我們這些一線的教師要培養(yǎng)廣大農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性和實用性，才能使我們的學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。秦始皇及其遺產(chǎn)聰明出于勤奮，天才在于積累秦始皇及其遺產(chǎn)秦始皇1第四講泰始皇必其遺產(chǎn)虎狼之秦”:法家思想與秦軍國主義發(fā)展特色六王畢、四海秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)“海內(nèi)為郡縣,法令由一統(tǒng)”:大一統(tǒng)帝制之創(chuàng)建四、“天下苦秦”:秦國的暴政和速亡第四講泰始皇必其遺產(chǎn)2秦始皇及其遺產(chǎn)課件3秦始皇及其遺產(chǎn)課件4秦始皇及其遺產(chǎn)課件5秦始皇及其遺產(chǎn)課件6秦之風(fēng)俗秦人其生民也陋院,其使民也酷烈,劫之以勢,隱之以旎,忸之以慶賞,鱸之以刑罰,使天下之民,所以要利于上者,非斗無由也…(《荷子·議兵》)入境觀其風(fēng)俗,其百姓樸,其聲樂不流污,其服不佻,甚喪有司而順,古之民也!(《荀子·強國》)及都邑官府,其百吏肅然,莫不恭儉敦敬忠信而不楛,古之吏也!入其國,觀其士大夫,出于其門,入于公門,出于公門,歸于其家,無有私事也:不比周,不朋黨,倜然莫不明通而公也,古之士大夫也!觀其朝廷,其朝閑,聽決百事不留,恬然如無治也,古之朝也!故四世有勝,非幸也,數(shù)也!(《荀子·強國》)秦之風(fēng)俗7《韓非子論治國》:明主之國無書簡之文,以法為教;無先王之語,以吏為師;無私劍之捍,以斬首為勇。(五蠹)君上之于民也,有難則用其死,安平則盡其力。故不養(yǎng)恩愛之心,而增威嚴(yán)之勢。(六反)明君無為于上,群臣竦懼乎下。有功則君有其賢,有過則臣任其罪。(主道)《韓非子論治國》:8黃帝有言曰:上下一日百戰(zhàn)。下匿其私,用試其上上操度量,用割其下。之所不弒其君者,黨與不具也。(揚權(quán))人主之患在于信人。信人則制于人。(備內(nèi))主之所用也七術(shù)。…,一日眾端參觀,二日必罰明威,曰信賞盡能,四曰一聽責(zé)下,五曰疑詔詭使,六曰挾知而問,七曰倒言反事。(內(nèi)儲說上黃帝有言曰:上下一日百戰(zhàn)。下匿其私,用試其上9>天子正號曰皇帝,自稱曰朕,臣民稱之曰陛下。其言曰制、詔,史官記事曰上。車馬衣服器械百物曰乘輿,所在曰行在。所居曰禁中,后曰省中。印曰璽,所至曰幸,所進曰御。表者,…上言“臣某言”,下言“臣某誠惶誠恐頓首頓首死罪死罪”.蔡邕《獨斷》>天子正號曰皇帝,自稱曰朕,臣民稱之曰陛下。其10自秦始皇變法之后,后世人君皆不能易之何也?秦之法盡是尊君卑臣之事,所以后世不肯變且如三皇稱皇,五帝稱帝,三王稱王,秦則兼皇帝之號。只此一事,后世如何肯變?(宋)朱熹師徒問答自秦始皇變法之后,后世人君皆不能易之11秦始皇及其遺產(chǎn)課件12秦始皇及其遺產(chǎn)課件13秦始皇及其遺產(chǎn)課件14秦始皇及其遺產(chǎn)課件15秦始皇及其遺產(chǎn)課件16秦始皇及其遺產(chǎn)課件17秦始皇及其遺產(chǎn)課件18秦始皇及其遺產(chǎn)課件19秦始皇及其遺產(chǎn)課件20秦始皇及其遺產(chǎn)課件21秦始皇及其遺產(chǎn)課件22秦始皇及其遺產(chǎn)課件23秦始皇及其遺產(chǎn)課件24秦始皇及其遺產(chǎn)課件25秦始皇及其遺產(chǎn)課件26秦始皇及其遺產(chǎn)課件27秦始皇及其遺產(chǎn)課件28秦始皇及其遺產(chǎn)課件29秦始皇及其遺產(chǎn)課件30秦始皇及其遺產(chǎn)課件31秦始皇及其遺產(chǎn)課件32秦始皇及其遺產(chǎn)課件33秦始皇及其遺產(chǎn)課件34秦始皇及其遺產(chǎn)課件35秦始皇及其遺產(chǎn)課件36秦始皇及其遺產(chǎn)課件37秦始皇及其遺產(chǎn)課件38秦始皇及其遺產(chǎn)課件39秦始皇及其遺產(chǎn)課件40秦始皇及其遺產(chǎn)課件41秦始皇及其遺產(chǎn)課件42秦始皇及其遺產(chǎn)課件43秦始皇及其遺產(chǎn)課件44秦始皇及其遺產(chǎn)課件45秦始皇及其遺產(chǎn)課件46秦始皇及其遺產(chǎn)課件47秦始皇及其遺產(chǎn)課件48秦始皇及其遺產(chǎn)課件49秦始皇及其遺產(chǎn)課件50秦始皇及其遺產(chǎn)課件51秦始皇及其遺產(chǎn)課件52秦始皇及其遺產(chǎn)課件53秦始皇及其遺產(chǎn)課件54秦始皇及其遺產(chǎn)課件55秦始皇及其遺產(chǎn)課件56秦始皇及其遺產(chǎn)課件57秦始皇及其遺產(chǎn)課件58秦始皇及其遺產(chǎn)課件59秦始皇及其遺產(chǎn)課件60秦始皇及其遺產(chǎn)課件61秦始皇及其遺產(chǎn)課件62秦始皇及其遺產(chǎn)課件63秦始皇及其遺產(chǎn)課件64秦始皇及其遺產(chǎn)課件65秦始皇及其遺產(chǎn)課件66秦始皇及其遺產(chǎn)課件67秦始皇及其遺產(chǎn)課件68秦始皇及其遺產(chǎn)課件69秦始皇及其遺產(chǎn)課件70秦始皇及其遺產(chǎn)課件71秦始皇及其遺產(chǎn)課件72秦始皇及其遺產(chǎn)課件73秦始皇及其遺產(chǎn)課件74秦始皇及其遺產(chǎn)課件75秦始皇及其遺產(chǎn)課件76秦始皇及其遺產(chǎn)課件77秦始皇及其遺產(chǎn)課件78秦始皇及其遺產(chǎn)課件79秦始皇及其遺產(chǎn)課件80秦始皇及其遺產(chǎn)課件81秦始皇及其遺產(chǎn)課件82秦始皇及其遺產(chǎn)課件83秦始皇及其遺產(chǎn)課件84秦始皇及其遺產(chǎn)課件85秦始皇及其遺產(chǎn)課件86

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困87秦始皇及其遺產(chǎn)聰明出于勤奮，天才在于積累秦始皇及其遺產(chǎn)秦始皇及其遺產(chǎn)聰明出于勤奮，天才在于積累第四講泰始皇必其遺產(chǎn)虎狼之秦”:法家思想與秦軍國主義發(fā)展特色六王畢、四海秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)“海內(nèi)為郡縣,法令由一統(tǒng)”:大一統(tǒng)帝制之創(chuàng)建四、“天下苦秦”:秦國的暴政和速亡秦國的早期歷史夏商商末勝伯益,賜姓衍麻秦公秦莊侯伯仲公經(jīng)說秦濟暗王王或說“贏”像龍形,暗示贏姓最初是游牧部族。在向農(nóng)周宣王時為大夫足球運動是世界體育運動中開展最為廣泛、影響最大的運動項目，號稱“世界第一運動”。全國青少年校園足球活動是在黨中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力倡導(dǎo)卜，由國家體育總局和教育部密切配合，共同開展的一項造福子孫后代，振興中國足球的重要活動。一、“校園足球”的重要性國家體育總局和教育部聯(lián)手于2009年6月10日在北京聯(lián)合召開了全國青少年校園足球活動工作會議，正式啟動了全國青少年校園足球活動：“全國青少年校園足球活動由國家體育總局和教育部聯(lián)合組織開展，從2009年起在全國46個城市兩千多所小學(xué)和初中推廣校園足球活動，活動內(nèi)容包括中小學(xué)校內(nèi)和校際聯(lián)賽、足球教師和教練員培訓(xùn)、中小學(xué)生足球節(jié)和假期訓(xùn)練營等活動，貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神。2014年《教育部辦公廳關(guān)于組織開展中小學(xué)校園足球工作專項調(diào)研的通知》中提出：為進一步推進中小學(xué)校園足球運動發(fā)展，教育部將于近期組織開展校園足球?qū)ｍ椪{(diào)研。在這種發(fā)展趨勢下，發(fā)展校園足球已經(jīng)成為了國家層面的戰(zhàn)略發(fā)展工作?？梢姲l(fā)展校園足球的重要性。二、初中“校園足球”中的問題（一）社會重視程度和宣傳力度不夠目前對于校園足球運動的宣傳力度有待提高，就目前而言，除了足球運動工作者和參與者外，其他人很少對于校園足球運動有了解。我國的新聞媒體和各有關(guān)部門在涉及到足球方面的宣傳時，往往只會注重那些吸引人們眼球的報道，很少有媒體去對“校園足球”進行詳細(xì)深入的報道。這其中“校園足球”主管部門也有一定的責(zé)任，沒有及時制定有效的宣傳方案和手段。宣傳力度跟不上，整個社會對于“校園足球”的重視程度就很難普及與上升。青少年足球運動需要全社會多方面的支持，宣傳工作做不好，社會關(guān)注度上不去，何談支持與幫助。（二）學(xué)生和家長持懷疑的態(tài)度我國一直受傳統(tǒng)文化的影響，許多家長頭腦意識中不自然的就形成了一種“萬般皆卜品，唯有讀書高”的思想。通過調(diào)查可以看出，大多數(shù)家長認(rèn)為，踢足球是不務(wù)正業(yè)，會耽誤學(xué)習(xí)，進而影響今后的工作，從而不支持孩子踢球，而那些少數(shù)支持孩子踢球的家長也只是出于鍛煉孩子身體，強健體魄的作用，對孩子未來在足球方面的發(fā)展根本就沒有抱任何的希望。對于中學(xué)生踢足球，大多數(shù)家長更會極力地反對，他們怕孩子會因足球而忽略了學(xué)習(xí)，甚至?xí)W(xué)壞，忽視了足球?qū)⒆咏】档囊庵酒焚|(zhì)的鍛煉作用，所以他們會阻比孩子們?nèi)ヌ咦闱?。（三）保障體系缺乏，資金投入不足校園足球運動的可持續(xù)發(fā)展需要一整套完善的保障體系，包括人力、物力、財力和科學(xué)技術(shù)等因素和政府相關(guān)的政策法規(guī)保障。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前校園足球運動的保障體系存在問題。教師和教練員考核、評估、獎勵制度欠缺；政府關(guān)注力度較低；資金投入較少等。青少年學(xué)生從事足球的訓(xùn)練和比賽，一方面犧牲著學(xué)習(xí)的時問，另一方面還承擔(dān)者受傷的風(fēng)險，國家和校園足球運動的主管部門應(yīng)該加大關(guān)注力度，用切實可行的方案來保障青少年學(xué)生的利益和他們進行足球訓(xùn)練的權(quán)利。三、農(nóng)村初中“校園問題”的發(fā)展（一）轉(zhuǎn)變觀念，放寬教育政策目前各級教育部門仍然沒有完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，對校園足球的活動抱有一定的顧慮，對校園足球的認(rèn)識更多的是學(xué)生的業(yè)余活動，這也在一定程度上使得部分學(xué)校在開展足球訓(xùn)練的過程中遭遇到了一些阻撓。因此就需要我們的教育專管部門不斷更新觀念，校園足球一方面能夠豐富校園體育文化，另一方面也能提高學(xué)生參與體育運動的熱情，從而提高青少年的身體素質(zhì)；同時通過校園足球活動的平臺還能最大限度的宣傳和提高學(xué)校的知名度。（二）消除家長的后顧之憂我們的教練員和體育教師盡可能的和更多的家長進行交流，學(xué)生參與校園足球活動能夠取得一定的成績，并且能夠得到響應(yīng)的照顧，使家長明確校園足球的目的和真正內(nèi)涵，學(xué)生在參與校園足球的活動中，能夠通過比賽，鍛煉意志品質(zhì)，士曾強和別人之問的交流和共同能力，最重要的是能夠提高學(xué)他們的身體素質(zhì)等等。從而消除他們對于學(xué)生升學(xué)的后顧之憂。使他們支持更多的學(xué)生參與到校園足球的活動中來，從而解決生源問題。（三）提供資金、師資保障由于之前足球運動內(nèi)在我國的發(fā)展落后，很多學(xué)校場地設(shè)施不足，部分學(xué)校場地為瀝青場地，非常不利于校園足球比賽的進行。同時一個普遍的問題便是大部分布局學(xué)校缺乏專業(yè)的足球教師，在足球訓(xùn)練方面不夠科學(xué)與合理，導(dǎo)致青少年球員的技術(shù)水平發(fā)展緩慢。因此我們要發(fā)揮市場的功能盡可能的加大對校園足球布局學(xué)校的資金投入，為校園足球的進一步發(fā)展提供良好的物質(zhì)條件。特別是對校園足球布局學(xué)校的場地設(shè)施投入專項資金，改變很多布局學(xué)校場地設(shè)施不足，非常不利于校園足球比賽的惡劣環(huán)境，為學(xué)生更好的參與到校園足球活動中來。隨著社會的發(fā)展，教育體制的改革，不僅城市需要培養(yǎng)全面優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，同樣我們廣大農(nóng)村也更需要會自主學(xué)習(xí)的人才，以前那種只會盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生在當(dāng)今社會已經(jīng)不再需要。只有會學(xué)習(xí)的學(xué)生才是優(yōu)秀的。一位學(xué)者曾說過“今后的文盲不再是不識字的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人”，所以在21世紀(jì)，自主學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會樂意學(xué)數(shù)學(xué)，也只有學(xué)生達(dá)到了樂意學(xué)數(shù)學(xué)，才談得上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基石。由于數(shù)學(xué)的抽象性，會給數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來困難，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，教師要充分注意數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)問題與實際的聯(lián)系，要加強實踐活動，把純粹的數(shù)學(xué)知識用到日常生活中去。例如，在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”這一課時，可以運用學(xué)生熟悉的情景――電影院，在電影院中如何快速找到電影票上所指的位置？將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，變成學(xué)生熟悉而喜歡的場景，容易為學(xué)生所接受，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、增強學(xué)生的自我效能感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心自我效能感強的學(xué)生學(xué)習(xí)動機強烈，對自己的學(xué)習(xí)能力充滿信心，能積極自主地學(xué)習(xí)，許多問題都能自行找到解決的辦法；相反，自我效能感弱的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力信心不足，一遇到困難，就認(rèn)為自己能力低，不愿付出努力或采取相應(yīng)的策略克服學(xué)習(xí)困難，更談不上自主學(xué)習(xí)。絕大部分學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生自我效能感都比較低，這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自卑心往往比較強，他們很少體驗失敗的痛苦，而體驗學(xué)習(xí)成功的機會卻不多。因此，必須為這類學(xué)生提供更多的體驗成功的機會，以調(diào)動他們的積極性。在課堂上，我向這類學(xué)生提一些簡單的問題，而這些問題在課本中都能夠找到答案，如：什么是正數(shù)、負(fù)數(shù)？什么是單項式、多項式？直線、射線和線段各有什么特征？像這類問題一開始學(xué)生需要翻書，在這里不必要求太高，此時需要鼓勵：答得很好，請坐！并在下課的時候悄悄提醒這部分學(xué)生：“上課表現(xiàn)不錯，課后好好復(fù)習(xí)，老師相信下次能答得更好?！毕乱淮卧俳o這部分學(xué)生“表現(xiàn)”的機會，讓這部分學(xué)生再次享受被表揚的“待遇”，讓他們深深體會到只要自己花時間去研究學(xué)習(xí)，完全可以取得成功。在課后作業(yè)上我采用分層布置，對于這一部分學(xué)生可以給一些簡單一點的作業(yè)，而對于基礎(chǔ)好的學(xué)生做一些相對難一點的作業(yè)，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在作業(yè)的“成績”上不會和基礎(chǔ)好的學(xué)生相差太遠(yuǎn)，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也體會到原來自己也可以做得很好，其實自己也能行！初步培養(yǎng)這類學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。三、改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為前提的教學(xué)模式必須以學(xué)生為中心，大膽放手讓學(xué)生自主去尋找解決數(shù)學(xué)問題的辦法，教師只在一邊加以引導(dǎo)，也許結(jié)果并不是很滿意，但過程才是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。如果每次都給學(xué)生解決問題的答案，學(xué)生只在下次遇到類似的問題“依樣畫葫蘆”，這樣學(xué)生學(xué)到的只是模仿能力，而不是自主學(xué)習(xí)能力！例如，古老的“雞兔同籠”問題：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足。問雞兔各幾何？”不用急著告訴學(xué)生怎么根據(jù)題意列方程，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：如果將兔子全部看成雞，問題可以怎么處理？將雞全部看成兔子呢？還有沒有其他解決方法，列方程行不行，如果可以，怎么設(shè)未知數(shù)，有多少種列法？就在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生思考后多數(shù)最終都能找到答案，并比較完整地解釋其中的數(shù)學(xué)意義。我還發(fā)現(xiàn)在以后許多問題中相當(dāng)一部分學(xué)生能主動思考問題，其中有一部分學(xué)生還能找到非常有效的解決辦法！總之，我們這些一線的教師要培養(yǎng)廣大農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性和實用性，才能使我們的學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。秦始皇及其遺產(chǎn)聰明出于勤奮，天才在于積累秦始皇及其遺產(chǎn)秦始皇88第四講泰始皇必其遺產(chǎn)虎狼之秦”:法家思想與秦軍國主義發(fā)展特色六王畢、四海秦始皇的統(tǒng)一事業(yè)“海內(nèi)為郡縣,法令由一統(tǒng)”:大一統(tǒng)帝制之創(chuàng)建四、“天下苦秦”:秦國的暴政和速亡第四講泰始皇必其遺產(chǎn)89秦始皇及其遺產(chǎn)課件90秦始皇及其遺產(chǎn)課件91秦始皇及其遺產(chǎn)課件92秦始皇及其遺產(chǎn)課件93秦之風(fēng)俗秦人其生民也陋院,其使民也酷烈,劫之以勢,隱之以旎,忸之以慶賞,鱸之以刑罰,使天下之民,所以要利于上者,非斗無由也…(《荷子·議兵》)入境觀其風(fēng)俗,其百姓樸,其聲樂不流污,其服不佻,甚喪有司而順,古之民也!(《荀子·強國》)及都邑官府,其百吏肅然,莫不恭儉敦敬忠信而不楛,古之吏也!入其國,觀其士大夫,出于其門,入于公門,出于公門,歸于其家,無有私事也:不比周,不朋黨,倜然莫不明通而公也,古之士大夫也!觀其朝廷,其朝閑,聽決百事不留,恬然如無治也,古之朝也!故四世有勝,非幸也,數(shù)也!(《荀子·強國》)秦之風(fēng)俗94《韓非子論治國》:明主之國無書簡之文,以法為教;無先王之語,以吏為師;無私劍之捍,以斬首為勇。(五蠹)君上之于民也,有難則用其死,安平則盡其力。故不養(yǎng)恩愛之心,而增威嚴(yán)之勢。(六反)明君無為于上,群臣竦懼乎下。有功則君有其賢,有過則臣任其罪。(主道)《韓非子論治國》:95黃帝有言曰:上下一日百戰(zhàn)。下匿其私,用試其上上操度量,用割其下。之所不弒其君者,黨與不具也。(揚權(quán))人主之患在于信人。信人則制于人。(備內(nèi))主之所用也七術(shù)。…,一日眾端參觀,二日必罰明威,曰信賞盡能,四曰一聽責(zé)下,五曰疑詔詭使,六曰挾知而問,七曰倒言反事。(內(nèi)儲說上黃帝有言曰:上下一日百戰(zhàn)。下匿其私,用試其上96>天子正號曰皇帝,自稱曰朕,臣民稱之曰陛下。其言曰制、詔,史官記事曰上。車馬衣服器械百物曰乘輿,所在曰行在。所居曰禁中,后曰省中。印曰璽,所至曰幸,所進曰御。表者,…上言“臣某言”,下言“臣某誠惶誠恐頓首頓首死罪死罪”.蔡邕《獨斷》>天子正號曰皇帝,自稱曰朕,臣民稱之曰陛下。其97自秦始皇變法之后,后世人君皆不能易之何也?秦之法盡是尊君卑臣之事,所以后世不肯變且如三皇稱皇,五帝稱帝,三王稱王,秦則兼皇帝之號。只此一事,后世如何肯變?(宋)朱熹師徒問答自秦始皇變法之后,后世人君皆不能易之98秦始皇及其遺產(chǎn)課件99秦始皇及其遺