脊髓的反射與橫斷課件

脊髓的反射與橫斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。脊髓的反射與橫斷脊髓的反射與橫斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。脊髓的反射與橫斷脊髓的反射軀體反射:按節(jié)段數(shù)目分為節(jié)段內(nèi)反射和節(jié)段間反射;按刺激部位分為深反射和淺反射;病理情況下可出現(xiàn)病理反射和潛在反射。節(jié)段內(nèi)反射:反射弧僅限一個(gè)節(jié)段內(nèi),如髕腱反射。2節(jié)段間反射:中間N元上下若干節(jié)段,如痛引起的肢體短縮屈曲反射3牽張反射:深反射和肌張力;·因牽拉肌肉引起反射性收縮;深-刺激肌、腱、骨膜--暫時(shí)有力收縮,改變肢體位置分腱反射和骨膜反射;合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村教學(xué)中更為重要,受場(chǎng)地器材的限制,很多項(xiàng)目都不能開展,而合作學(xué)習(xí)就可以因材施教,擴(kuò)大學(xué)生參與的機(jī)會(huì),教師和學(xué)生可以共同自編一些民間體育項(xiàng)目來提高學(xué)生的交往能力。體育教學(xué)的活動(dòng)性使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中包含著集體合作的因素,教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力,顯得尤其重要。體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性:1、可以避免少部分學(xué)生不參加集體活動(dòng),自己干自己的,沒有集體主義精神,沒有團(tuán)結(jié)合作的觀念而遠(yuǎn)離小組活動(dòng)。2、合作學(xué)習(xí)可以增進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系,教師也在合作學(xué)習(xí)中擔(dān)任角色,并明確規(guī)定每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和責(zé)任,提高學(xué)生的人際交往和彼此的團(tuán)結(jié)。教師既是管理者也是參與者。3、合作學(xué)習(xí)要分層合理,體育課學(xué)生是主體,每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異不同,教師可以針對(duì)學(xué)生的體能、技能、興趣來制訂教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)內(nèi)容,使每個(gè)學(xué)生都有符合自己體能的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)興趣。合作小組之間盡量淡化競(jìng)爭(zhēng),而鼓勵(lì)小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng),把個(gè)人目標(biāo)轉(zhuǎn)化為群體目標(biāo),并深知缺一不可,合作小組之間的水平基本相當(dāng)。這樣運(yùn)動(dòng)水平較高的同學(xué)優(yōu)越感就有所下降,而使運(yùn)動(dòng)水平低的同學(xué)危機(jī)感更強(qiáng),為了本組利益就會(huì)更努力練習(xí)。4、學(xué)生在合作中創(chuàng)新,通過競(jìng)賽的方式可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力找到成就感,在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)將比賽引入課堂,學(xué)生可以自由組合,選擇搭檔,各組自編項(xiàng)目,全體同學(xué)輪流進(jìn)行比賽。這樣既能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神?？傊?合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是很多的,合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確責(zé)任、分工的互助性學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中要做好合作教學(xué),首先要清楚為什么要合作,只有理解了合作的定義與特點(diǎn),才能夠根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)任務(wù)的不同,選擇合適的學(xué)習(xí)方式。其次要明確怎樣合作,在合作的過程中必須要明確每個(gè)學(xué)生角色的職責(zé)、合作原則和要求。教學(xué)中要做到人人都參與,人人有任務(wù),每人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),發(fā)揮自己的特長。再次就是要清楚為什么要這樣合作,為什么合作解決的是目標(biāo)與方向問題,“為什么要這樣合作”解決的則是師生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)同感問題,同樣的合作教學(xué)內(nèi)容,不同的小組會(huì)表現(xiàn)出不同的結(jié)果,我們要從結(jié)果中反思并吸取經(jīng)驗(yàn)。合作學(xué)習(xí),就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真心合作,明白自己存在的重要性,在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅和由此帶來的樂趣;合作學(xué)習(xí)是以“學(xué)生為主,主動(dòng)學(xué)習(xí)”為理論依據(jù),以“廣思集益,探究創(chuàng)新”為核心內(nèi)容,合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生“在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作”、“在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂”的一種教學(xué)模式,通過合作小組的學(xué)習(xí),可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣。在教育改革機(jī)制的作用下，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)中的參與度提出了更高的要求。初中是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康的身心發(fā)展起著重要的作用，因此，為了達(dá)到目標(biāo)，必須讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)際教學(xué)過程中來。然而，實(shí)際上學(xué)生的參與性并不高，這就限制了學(xué)生的發(fā)展，必須采取有效的措施來解決現(xiàn)存的問題。一、主動(dòng)參與在初中體育教學(xué)中的重要性主動(dòng)參與是指主動(dòng)性的行為表現(xiàn)，主動(dòng)性是主體性的必要組成部分。在初中體育教學(xué)中關(guān)注主動(dòng)參與能夠構(gòu)建學(xué)生的主體活動(dòng)，從而完成體育認(rèn)知和發(fā)展的目標(biāo)。主動(dòng)參與并不同于課堂教學(xué)中的問答等方式，其主要是指能夠讓師生共同參與并促進(jìn)思維發(fā)展的活動(dòng)形式。它體現(xiàn)的是主觀能動(dòng)性和科學(xué)時(shí)間觀的和諧統(tǒng)一，尤其是它能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生心理和生理方面的健康發(fā)展。在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主觀參與性能夠有效提高課堂效率，使學(xué)生能夠建立起終身體育的意識(shí)。當(dāng)然，具體的實(shí)施方案還要根據(jù)體育教學(xué)中的實(shí)際情況來制定。學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)合作能力，緩解緊張學(xué)習(xí)帶來的壓力，為綜合能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)生主動(dòng)參與率低的原因首先是教學(xué)模式比較單一。在初中體育教學(xué)中，有些學(xué)校開設(shè)較多的理論課程，而相應(yīng)的體育活動(dòng)卻很少，或者體育教學(xué)活動(dòng)每次都是跑步、足球和籃球，這種長期單一的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的消極態(tài)度，繼而不愿意主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來，教學(xué)效果就會(huì)不理想。其次是體育器材不齊全。充足的體育器材對(duì)于有效開展體育教學(xué)有著重要的作用，而購置體育器材就會(huì)花費(fèi)學(xué)校的部分資金，這對(duì)于資金匱乏的偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校來說是不太現(xiàn)實(shí)的。學(xué)校的體育器材不齊全，學(xué)生參與的體育項(xiàng)目就會(huì)比較少，這樣不利于教學(xué)的開展。最后是學(xué)生本身就處于被動(dòng)的地位。當(dāng)前，無論是體育教學(xué)還是其他課程的教學(xué)，教師依然處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位。這種教學(xué)方式存在一些弊端，教師講授很多知識(shí)，未必和學(xué)生有很好的溝通，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)，有時(shí)候并不樂于主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，這就嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。三、初中體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的策略對(duì)于現(xiàn)在初中體育教學(xué)中存在的學(xué)生主動(dòng)參與性不足的問題，針對(duì)產(chǎn)生的原因，可以相應(yīng)提出幾點(diǎn)措施來改善當(dāng)前的現(xiàn)狀。1.提高學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生處于被動(dòng)地位不利于他們對(duì)知識(shí)的吸收，而讓學(xué)生處于主體地位主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中能夠促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。比如，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣的體育活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行策劃，從而讓學(xué)生和教師都參與到教學(xué)活動(dòng)中提高體育教學(xué)質(zhì)量。還可以舉行一些有趣的比賽，比如跳繩、踢毽子比賽，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)和比賽，既可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還可以提高他們的主動(dòng)參與性，提升體育教學(xué)效果。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性初中體育教學(xué)要想提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，首先就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要進(jìn)行理論知識(shí)的講授而忽視了體育活動(dòng)的重要性，這種單調(diào)的教學(xué)方法使學(xué)生的積極性下降。因此，初中體育教師應(yīng)該注意有效結(jié)合理論知識(shí)和體育活動(dòng)，多進(jìn)行一些有趣的體育活動(dòng)，既可以鞏固學(xué)生的知識(shí)，還有益于學(xué)生的身心健康。在充滿趣味的體育活動(dòng)中，學(xué)生可以釋放壓力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，調(diào)動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性。3.加強(qiáng)師資力量初中體育教學(xué)改革需要加強(qiáng)師資力量，比如學(xué)校聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的體育教師前來教學(xué)，讓他們帶動(dòng)以前的教師，一起做好體育教學(xué)工作，使學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來。同時(shí)，學(xué)校還需要加大資金投入，購置多樣的體育器材，修建體育場(chǎng)地，讓學(xué)生有良好的體育環(huán)境。強(qiáng)大的師資力量和良好的教學(xué)環(huán)境結(jié)合起來，加上多樣的體育活動(dòng)，相信一定可以提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際教學(xué)對(duì)初中體育教育的要求，教育工作者應(yīng)該注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，采用新方法和新思路，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定合適的策略來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康的目標(biāo)。脊髓的反射與橫斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。脊髓的1脊髓的反射與橫斷脊髓的反射與橫斷2脊髓的反射軀體反射:按節(jié)段數(shù)目分為節(jié)段內(nèi)反射和節(jié)段間反射;按刺激部位分為深反射和淺反射;病理情況下可出現(xiàn)病理反射和潛在反射。節(jié)段內(nèi)反射:反射弧僅限一個(gè)節(jié)段內(nèi),如髕腱反射。2節(jié)段間反射:中間N元上下若干節(jié)段,如痛引起的肢體短縮屈曲反射3牽張反射:深反射和肌張力;·因牽拉肌肉引起反射性收縮;深-刺激肌、腱、骨膜--暫時(shí)有力收縮,改變肢體位置分腱反射和骨膜反射;脊髓的反射3上行動(dòng)一Fasciculipropr后角細(xì)胞laterales感覺纖難Postenorhorncell前固有束SCiGulIproprventral。s下行纖維后固有束Fasciculipropridorsales角細(xì)胞上行4傳入神經(jīng)元下行纖維a-運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元肌梭肌梭外骨骼肌圖14-13牽張反射弧模式圖傳入神經(jīng)元5傳入神經(jīng)元中間神經(jīng)元a-運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元皮膚內(nèi)的末梢肌梭外骨骼肌圖14-14屈曲反射弧模式圖傳入神經(jīng)元6·肌張力-其病理意義:中樞在脊髓,受高級(jí)中樞控制(抑制)前角細(xì)胞運(yùn)動(dòng)N元受錐體路和錐體外路的下行纖維影響。因此,一旦高級(jí)中樞或其下行纖維病損,脊髓中樞失去高級(jí)中樞抑制作用,使其興奮性增高,表現(xiàn)出深反射亢進(jìn);肌張力增高,陣攣,呈持續(xù)的腱反射反應(yīng)。牽張反射較簡(jiǎn)單,僅涉及1-2節(jié)脊髓和被拉肌肉,因此對(duì)定位診斷有意義。如膝反射消失,病變?cè)贚24;亢進(jìn),則最低在L2-4以上。如膈麻痹C3-5,但二頭肌反射亢進(jìn),證明病變?cè)贑4?！ぜ埩?其病理意義:中樞在脊髓,受高級(jí)中74淺反射:刺激皮膚、粘膜——相應(yīng)肌肉收縮1):腹壁反射:上(助弓下T7-8)、中(臍T8-10)、下(腹股溝T11-12);反射弧,短-節(jié)段性;長——一至皮質(zhì)。·2):提睪反射L1-2:劃大腿內(nèi)側(cè)上部皮膚一一睪丸上提:主要是生殖股N,感覺——股支運(yùn)動(dòng)——生殖支?！ぷ?就位置,左高于右;陰囊肉膜可有蠕動(dòng)精索靜脈助張者,此反射可減弱或消失;女性可在原服均部見肌收縮波;小兒此反射活躍,側(cè)受刺激可引起兩側(cè)反射;雙側(cè)消夫病變?cè)贚1-2,一側(cè)減弱或消失在錐體束?！?)肛門反射S4-5,肛尾N、跖反射等。4淺反射:刺激皮膚、粘膜——相應(yīng)肌肉收縮85病理反射:為原始的屈肌反射:正常精況下受高級(jí)中樞抑制不出現(xiàn)。1)跖反射及類似反射:A.Babinski氏征S1-2。一歲內(nèi)尚未獨(dú)立行走的小兒可陽性(因皮質(zhì)脊髓束未發(fā)生:另可見于睡眠、昏迷、低血糖、麻醉下。B.Chaddock氏征:由外踝下至跖趾關(guān)節(jié)處c.Oppenheim氏征:用拇指和示指沿脛骨前緣由上至下用力滑壓D.Gordon氏征:用手捏腓腸肌。E.conda氏征:用手按兩趾背面向跖面壓數(shù)秒后突然松開。F.Schaeffer氏征:用手?jǐn)D壓跟腱。2)防御反射(三屈反射或脊髓自動(dòng)反射)刺激足底引起髖、膝、踝屈曲反射,為節(jié)段間。5病理反射:為原始的屈肌反射:正常精況下受高級(jí)93)潛在反射A,指屈曲反射。B.霍夫曼(Hoffinann)氏;正中N,c7-T1C.羅索利莫(Rossolimo)氏;脛N,L5-S16內(nèi)臟反射1)立毛肌反射:皮膚受刺激——脊N——脊髓——中間K元——側(cè)角細(xì)胞—脊N前根—后交通支-交感干-N節(jié)灰交通支-脊N立毛肌羅殼斷薩·(紂先訏尊绔后克茫樊用以斷定病灶平面?！?)皮膚血管反射:是皮膚小血管對(duì)刺激的反應(yīng)(自或紅的劃痕包括突觸反射一局限性皮膚血管反射和反射性皮朕血管反射。3)潛在反射10腹下神經(jīng)節(jié)Hypogastricganglia內(nèi)臟傳入纖維Visceralafferen!內(nèi)臟傳出纖組(交感鐘經(jīng)Visceralefferentfibern.sympatheticum內(nèi)臟傳出纖維(副交感神經(jīng))Visceralefferentfiber(nparasympathetic膀胱括約肌M.sphinctervesicae陰道括約肌M.sphincterurethrae腹下神經(jīng)節(jié)11脊髓的反射與橫斷課件12脊髓的反射與橫斷課件13脊髓的反射與橫斷課件14脊髓的反射與橫斷課件15脊髓的反射與橫斷課件16脊髓的反射與橫斷課件17脊髓的反射與橫斷課件18脊髓的反射與橫斷課件19脊髓的反射與橫斷課件20脊髓的反射與橫斷課件21脊髓的反射與橫斷課件22脊髓的反射與橫斷課件23脊髓的反射與橫斷課件24脊髓的反射與橫斷課件25脊髓的反射與橫斷課件26脊髓的反射與橫斷課件27脊髓的反射與橫斷課件28脊髓的反射與橫斷課件29脊髓的反射與橫斷課件30脊髓的反射與橫斷課件3156、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?2脊髓的反射與橫斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。脊髓的反射與橫斷脊髓的反射與橫斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。脊髓的反射與橫斷脊髓的反射軀體反射:按節(jié)段數(shù)目分為節(jié)段內(nèi)反射和節(jié)段間反射;按刺激部位分為深反射和淺反射;病理情況下可出現(xiàn)病理反射和潛在反射。節(jié)段內(nèi)反射:反射弧僅限一個(gè)節(jié)段內(nèi),如髕腱反射。2節(jié)段間反射:中間N元上下若干節(jié)段,如痛引起的肢體短縮屈曲反射3牽張反射:深反射和肌張力;·因牽拉肌肉引起反射性收縮;深-刺激肌、腱、骨膜--暫時(shí)有力收縮,改變肢體位置分腱反射和骨膜反射;合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村教學(xué)中更為重要,受場(chǎng)地器材的限制,很多項(xiàng)目都不能開展,而合作學(xué)習(xí)就可以因材施教,擴(kuò)大學(xué)生參與的機(jī)會(huì),教師和學(xué)生可以共同自編一些民間體育項(xiàng)目來提高學(xué)生的交往能力。體育教學(xué)的活動(dòng)性使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中包含著集體合作的因素,教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力,顯得尤其重要。體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性:1、可以避免少部分學(xué)生不參加集體活動(dòng),自己干自己的,沒有集體主義精神,沒有團(tuán)結(jié)合作的觀念而遠(yuǎn)離小組活動(dòng)。2、合作學(xué)習(xí)可以增進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系,教師也在合作學(xué)習(xí)中擔(dān)任角色,并明確規(guī)定每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和責(zé)任,提高學(xué)生的人際交往和彼此的團(tuán)結(jié)。教師既是管理者也是參與者。3、合作學(xué)習(xí)要分層合理,體育課學(xué)生是主體,每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異不同,教師可以針對(duì)學(xué)生的體能、技能、興趣來制訂教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)內(nèi)容,使每個(gè)學(xué)生都有符合自己體能的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)興趣。合作小組之間盡量淡化競(jìng)爭(zhēng),而鼓勵(lì)小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng),把個(gè)人目標(biāo)轉(zhuǎn)化為群體目標(biāo),并深知缺一不可,合作小組之間的水平基本相當(dāng)。這樣運(yùn)動(dòng)水平較高的同學(xué)優(yōu)越感就有所下降,而使運(yùn)動(dòng)水平低的同學(xué)危機(jī)感更強(qiáng),為了本組利益就會(huì)更努力練習(xí)。4、學(xué)生在合作中創(chuàng)新,通過競(jìng)賽的方式可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力找到成就感,在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)將比賽引入課堂,學(xué)生可以自由組合,選擇搭檔,各組自編項(xiàng)目,全體同學(xué)輪流進(jìn)行比賽。這樣既能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。總之,合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是很多的,合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確責(zé)任、分工的互助性學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中要做好合作教學(xué),首先要清楚為什么要合作,只有理解了合作的定義與特點(diǎn),才能夠根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)任務(wù)的不同,選擇合適的學(xué)習(xí)方式。其次要明確怎樣合作,在合作的過程中必須要明確每個(gè)學(xué)生角色的職責(zé)、合作原則和要求。教學(xué)中要做到人人都參與,人人有任務(wù),每人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),發(fā)揮自己的特長。再次就是要清楚為什么要這樣合作,為什么合作解決的是目標(biāo)與方向問題,“為什么要這樣合作”解決的則是師生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)同感問題,同樣的合作教學(xué)內(nèi)容,不同的小組會(huì)表現(xiàn)出不同的結(jié)果,我們要從結(jié)果中反思并吸取經(jīng)驗(yàn)。合作學(xué)習(xí),就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真心合作,明白自己存在的重要性,在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅和由此帶來的樂趣;合作學(xué)習(xí)是以“學(xué)生為主,主動(dòng)學(xué)習(xí)”為理論依據(jù),以“廣思集益,探究創(chuàng)新”為核心內(nèi)容,合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生“在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作”、“在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂”的一種教學(xué)模式,通過合作小組的學(xué)習(xí),可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣。在教育改革機(jī)制的作用下，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)中的參與度提出了更高的要求。初中是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康的身心發(fā)展起著重要的作用，因此，為了達(dá)到目標(biāo)，必須讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)際教學(xué)過程中來。然而，實(shí)際上學(xué)生的參與性并不高，這就限制了學(xué)生的發(fā)展，必須采取有效的措施來解決現(xiàn)存的問題。一、主動(dòng)參與在初中體育教學(xué)中的重要性主動(dòng)參與是指主動(dòng)性的行為表現(xiàn)，主動(dòng)性是主體性的必要組成部分。在初中體育教學(xué)中關(guān)注主動(dòng)參與能夠構(gòu)建學(xué)生的主體活動(dòng)，從而完成體育認(rèn)知和發(fā)展的目標(biāo)。主動(dòng)參與并不同于課堂教學(xué)中的問答等方式，其主要是指能夠讓師生共同參與并促進(jìn)思維發(fā)展的活動(dòng)形式。它體現(xiàn)的是主觀能動(dòng)性和科學(xué)時(shí)間觀的和諧統(tǒng)一，尤其是它能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生心理和生理方面的健康發(fā)展。在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主觀參與性能夠有效提高課堂效率，使學(xué)生能夠建立起終身體育的意識(shí)。當(dāng)然，具體的實(shí)施方案還要根據(jù)體育教學(xué)中的實(shí)際情況來制定。學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)合作能力，緩解緊張學(xué)習(xí)帶來的壓力，為綜合能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)生主動(dòng)參與率低的原因首先是教學(xué)模式比較單一。在初中體育教學(xué)中，有些學(xué)校開設(shè)較多的理論課程，而相應(yīng)的體育活動(dòng)卻很少，或者體育教學(xué)活動(dòng)每次都是跑步、足球和籃球，這種長期單一的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的消極態(tài)度，繼而不愿意主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來，教學(xué)效果就會(huì)不理想。其次是體育器材不齊全。充足的體育器材對(duì)于有效開展體育教學(xué)有著重要的作用，而購置體育器材就會(huì)花費(fèi)學(xué)校的部分資金，這對(duì)于資金匱乏的偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校來說是不太現(xiàn)實(shí)的。學(xué)校的體育器材不齊全，學(xué)生參與的體育項(xiàng)目就會(huì)比較少，這樣不利于教學(xué)的開展。最后是學(xué)生本身就處于被動(dòng)的地位。當(dāng)前，無論是體育教學(xué)還是其他課程的教學(xué)，教師依然處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位。這種教學(xué)方式存在一些弊端，教師講授很多知識(shí)，未必和學(xué)生有很好的溝通，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)，有時(shí)候并不樂于主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，這就嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。三、初中體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的策略對(duì)于現(xiàn)在初中體育教學(xué)中存在的學(xué)生主動(dòng)參與性不足的問題，針對(duì)產(chǎn)生的原因，可以相應(yīng)提出幾點(diǎn)措施來改善當(dāng)前的現(xiàn)狀。1.提高學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生處于被動(dòng)地位不利于他們對(duì)知識(shí)的吸收，而讓學(xué)生處于主體地位主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中能夠促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。比如，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣的體育活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行策劃，從而讓學(xué)生和教師都參與到教學(xué)活動(dòng)中提高體育教學(xué)質(zhì)量。還可以舉行一些有趣的比賽，比如跳繩、踢毽子比賽，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)和比賽，既可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還可以提高他們的主動(dòng)參與性，提升體育教學(xué)效果。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性初中體育教學(xué)要想提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，首先就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要進(jìn)行理論知識(shí)的講授而忽視了體育活動(dòng)的重要性，這種單調(diào)的教學(xué)方法使學(xué)生的積極性下降。因此，初中體育教師應(yīng)該注意有效結(jié)合理論知識(shí)和體育活動(dòng)，多進(jìn)行一些有趣的體育活動(dòng)，既可以鞏固學(xué)生的知識(shí)，還有益于學(xué)生的身心健康。在充滿趣味的體育活動(dòng)中，學(xué)生可以釋放壓力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，調(diào)動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性。3.加強(qiáng)師資力量初中體育教學(xué)改革需要加強(qiáng)師資力量，比如學(xué)校聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的體育教師前來教學(xué)，讓他們帶動(dòng)以前的教師，一起做好體育教學(xué)工作，使學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來。同時(shí)，學(xué)校還需要加大資金投入，購置多樣的體育器材，修建體育場(chǎng)地，讓學(xué)生有良好的體育環(huán)境。強(qiáng)大的師資力量和良好的教學(xué)環(huán)境結(jié)合起來，加上多樣的體育活動(dòng)，相信一定可以提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際教學(xué)對(duì)初中體育教育的要求，教育工作者應(yīng)該注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，采用新方法和新思路，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定合適的策略來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康的目標(biāo)。脊髓的反射與橫斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。脊髓的33脊髓的反射與橫斷脊髓的反射與橫斷34脊髓的反射軀體反射:按節(jié)段數(shù)目分為節(jié)段內(nèi)反射和節(jié)段間反射;按刺激部位分為深反射和淺反射;病理情況下可出現(xiàn)病理反射和潛在反射。節(jié)段內(nèi)反射:反射弧僅限一個(gè)節(jié)段內(nèi),如髕腱反射。2節(jié)段間反射:中間N元上下若干節(jié)段,如痛引起的肢體短縮屈曲反射3牽張反射:深反射和肌張力;·因牽拉肌肉引起反射性收縮;深-刺激肌、腱、骨膜--暫時(shí)有力收縮,改變肢體位置分腱反射和骨膜反射;脊髓的反射35上行動(dòng)一Fasciculipropr后角細(xì)胞laterales感覺纖難Postenorhorncell前固有束SCiGulIproprventral。s下行纖維后固有束Fasciculipropridorsales角細(xì)胞上行36傳入神經(jīng)元下行纖維a-運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元肌梭肌梭外骨骼肌圖14-13牽張反射弧模式圖傳入神經(jīng)元37傳入神經(jīng)元中間神經(jīng)元a-運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元皮膚內(nèi)的末梢肌梭外骨骼肌圖14-14屈曲反射弧模式圖傳入神經(jīng)元38·肌張力-其病理意義:中樞在脊髓,受高級(jí)中樞控制(抑制)前角細(xì)胞運(yùn)動(dòng)N元受錐體路和錐體外路的下行纖維影響。因此,一旦高級(jí)中樞或其下行纖維病損,脊髓中樞失去高級(jí)中樞抑制作用,使其興奮性增高,表現(xiàn)出深反射亢進(jìn);肌張力增高,陣攣,呈持續(xù)的腱反射反應(yīng)。牽張反射較簡(jiǎn)單,僅涉及1-2節(jié)脊髓和被拉肌肉,因此對(duì)定位診斷有意義。如膝反射消失,病變?cè)贚24;亢進(jìn),則最低在L2-4以上。如膈麻痹C3-5,但二頭肌反射亢進(jìn),證明病變?cè)贑4?！ぜ埩?其病理意義:中樞在脊髓,受高級(jí)中394淺反射:刺激皮膚、粘膜——相應(yīng)肌肉收縮1):腹壁反射:上(助弓下T7-8)、中(臍T8-10)、下(腹股溝T11-12);反射弧,短-節(jié)段性;長——一至皮質(zhì)。·2):提睪反射L1-2:劃大腿內(nèi)側(cè)上部皮膚一一睪丸上提:主要是生殖股N,感覺——股支運(yùn)動(dòng)——生殖支。·注:就位置,左高于右;陰囊肉膜可有蠕動(dòng)精索靜脈助張者,此反射可減弱或消失;女性可在原服均部見肌收縮波;小兒此反射活躍,側(cè)受刺激可引起兩側(cè)反射;雙側(cè)消夫病變?cè)贚1-2,一側(cè)減弱或消失在錐體束?！?)肛門反射S4-5,肛尾N、跖反射等。4淺反射:刺激皮膚、粘膜——相應(yīng)肌肉收縮405病理反射:為原始的屈肌反射:正常精況下受高級(jí)中樞抑制不出現(xiàn)。1)跖反射及類似反射:A.Babinski氏征S1-2。一歲內(nèi)尚未獨(dú)立行走的小兒可陽性(因皮質(zhì)脊髓束未發(fā)生:另可見于睡眠、昏迷、低血糖、麻醉下。B.Chaddock氏征:由外踝下至跖趾關(guān)節(jié)處c.Oppenheim氏征:用拇指和示指沿脛骨前緣由上至下用