手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件

手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)斷頭術(shù)手術(shù)資料:斷頭術(shù)斷頭術(shù)部位:子宮在初中物理教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)約占五分之二的學(xué)生普遍存在物理成績上不去的現(xiàn)象，尤其是農(nóng)村初中，這個(gè)比例更要大些。在提倡素質(zhì)教育的今天，作為實(shí)施者——教師，應(yīng)該積極探索以適應(yīng)新教材的要求，社會(huì)的需要，積極探究農(nóng)村初中物理成績上不去的原因以及如何提高學(xué)生的物理成績。一、成因淺析1.學(xué)校的設(shè)施配備由于目前物理新教材多數(shù)教學(xué)內(nèi)容是采取師生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的模式，在農(nóng)村初中，實(shí)驗(yàn)探究所需器材寥寥無幾，學(xué)生感興趣的直觀實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式又只能變成空洞的說教模式。這個(gè)客觀的限制，必然導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣上低于城市中學(xué)。2.教師的教法農(nóng)村初中教師教學(xué)缺乏藝術(shù)性，主動(dòng)探求與改革教法的欲望不強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的說教模式仍在“橫行”，將學(xué)生學(xué)習(xí)的要求與興趣扼殺。3.家長的重視程度對子女學(xué)習(xí)成績的好壞關(guān)注的比城里的家長少了許多，受家長的影響，學(xué)生厭學(xué)的普遍性必然高于城里中學(xué)。4.學(xué)生的內(nèi)在因素物理學(xué)科有其說理嚴(yán)密、教學(xué)知識多、單位復(fù)雜等特點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，極易產(chǎn)生幾種不良表現(xiàn)：（1）消極、厭學(xué)。（2）畏懼、害怕，不愿參加物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）厭倦。（4）自卑。對物理學(xué)習(xí)喪失信心。二、實(shí)施對策1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，既進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，同時(shí)也與教師進(jìn)行情感交流。只有了解和熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，誨人不倦，與學(xué)生真誠相待，才會(huì)和學(xué)生之間架起感情的橋梁，學(xué)生才會(huì)自然而然地對教師所教的學(xué)科發(fā)生興趣。成功的體驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功和失敗的心理會(huì)引起不同的情緒體驗(yàn)。有些差生不喜愛物理，并不是他們從來對物理不感興趣，也不是從沒認(rèn)真去學(xué)，而是因?yàn)樗麄冞^去大多只有失敗的痛苦，而無成功的歡樂。因此，教師應(yīng)滿懷深情地對所有學(xué)生寄予希望，創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生具有成功的機(jī)會(huì)。特別是學(xué)生需要教師的具體幫助時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行恰如其分的贊揚(yáng)，關(guān)注他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使他們不斷增強(qiáng)信心，逐漸轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而促使他們提高學(xué)習(xí)成績。遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)是“教”和“學(xué)”兩者的有機(jī)結(jié)合，是由教師和學(xué)生雙方共同活動(dòng)組成的統(tǒng)一體。在“教”與“學(xué)”這對矛盾統(tǒng)一體中，學(xué)生的“學(xué)”是矛盾的主要方面，教師的全部活動(dòng)最終都要落實(shí)到學(xué)生的“學(xué)”上。教師在教學(xué)過程中，既要重視自己如何教，更要關(guān)心學(xué)生怎樣學(xué)，給學(xué)生以正確方法的指導(dǎo)，突出“授人以漁”的方法教育。這是現(xiàn)代教學(xué)思想的集中體現(xiàn)，也是教學(xué)改革向縱深發(fā)展的必然。要解決教師、學(xué)生“高投入低產(chǎn)出”和“分化”嚴(yán)重的難題，首要的是教師要更新教學(xué)教研觀念，要在教學(xué)生會(huì)求知上下功夫、做文章，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，大膽探索，積極實(shí)踐，正確指導(dǎo)，以求高效。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)及個(gè)別輔導(dǎo)，要幫助他們樹立自信心，克服自卑感。教學(xué)中可進(jìn)行個(gè)別談心，了解情況，對癥下藥。對學(xué)習(xí)不踏實(shí)、貪玩的低差生，指明不努力學(xué)習(xí)的危害，多督促他們學(xué)習(xí)；對于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)有困難的應(yīng)鼓勵(lì)他們笨鳥先飛，多看書，多提問，多做練習(xí)，鼓起勇氣，克服困難，并利用自習(xí)或課外時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；對作業(yè)錯(cuò)誤較多的要當(dāng)面批改，指明錯(cuò)誤原因，詳細(xì)詢問不懂之處，耐心講解，使后進(jìn)生盡量弄懂每一個(gè)問題，穩(wěn)步提高物理成績。3.突出物理的學(xué)科特點(diǎn)物理學(xué)產(chǎn)生于生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，也在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中不斷發(fā)展，物理學(xué)的全部科學(xué)知識和體系都離不開實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。根據(jù)認(rèn)識論和教育科學(xué)，人們的學(xué)習(xí)是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，并且要完成幾個(gè)循環(huán)才能使知識得以升華、內(nèi)化和活化，并最終回到實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐，這樣才實(shí)現(xiàn)了知識的價(jià)值。物理學(xué)是科學(xué)，科學(xué)知識的獲得和應(yīng)用更是如此。由于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，就更決定了他們學(xué)習(xí)物理必須從感性認(rèn)識出發(fā)，通過具體的物理實(shí)驗(yàn)和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，不僅給學(xué)生提供豐富的感性材料，幫助學(xué)生從具體的物理現(xiàn)象及變化中認(rèn)識物理概念和規(guī)律，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，激活學(xué)生的思維，開啟學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)合作的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)、開拓創(chuàng)新的思維品質(zhì)。學(xué)生起初之所以喜歡物理，不單單是因?yàn)槲锢碓诳茖W(xué)技術(shù)和社會(huì)生活中的重要地位，更重要的是因?yàn)槲锢碚n上有很多實(shí)驗(yàn)，這是他們學(xué)習(xí)物理的直接興趣，也是他們學(xué)好物理的思想基礎(chǔ)。4.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教者必須增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材，努力做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，師生共同探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的趣味性，讓知識規(guī)律的接受和得出更為生動(dòng)有趣，讓枯燥無味的物理知識、規(guī)律通過形象、趣味的實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲望，從而達(dá)到教學(xué)目的。例如在“大氣壓”的教學(xué)中，新課引入時(shí)，先做演示實(shí)驗(yàn)：用紙片蓋住裝滿水的玻璃杯倒過來，紙片掉不下來，連一滴水也流不出來。學(xué)生驚奇極了。在學(xué)生的興趣被激發(fā)的情況下，轉(zhuǎn)入新課教學(xué)。教師再把抽出空氣的馬德堡半球叫兩位力氣大的學(xué)生來拉，倆同學(xué)使出渾身力氣還是拉不開，使學(xué)生既驚奇又確信“大氣壓存在而且很大”的事實(shí)。逼真的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不僅激發(fā)了學(xué)生對新知識的渴求，而且還留下了難以磨滅的印象。通過教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到，只要國家加大投入，家校積極配合，教師在教學(xué)中充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要明確為什么學(xué)，學(xué)什么，更要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式和方法，排除日常生活經(jīng)驗(yàn)的消極影響，農(nóng)村初中學(xué)生的物理成績一定能有所提高。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性更加廣泛，現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材體現(xiàn)著現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想，要求更加科學(xué)的思維方法和數(shù)學(xué)技能。這對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要從根本上轉(zhuǎn)變教育理念，“以人為本”，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而更好地進(jìn)行教育教學(xué)。下文將對教師如何更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行論述。一、更新教育理念新課程的實(shí)施需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在新的教育觀念下，開展教育教學(xué)工作。主要包括教育觀、課程觀、教學(xué)觀和評價(jià)觀，其中教育觀是指教育必須從關(guān)注共性、關(guān)注社會(huì)的要求中逐步走向滿足主體性發(fā)展的需要；課程觀是指教師應(yīng)該和學(xué)生一起成為課程的有機(jī)組成部分，成為課程的積極開發(fā)者和主體；教學(xué)觀是指教學(xué)是課程的創(chuàng)生與開發(fā)過程，是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，也是師生相互對話、共同參與、共同構(gòu)建的過程，也是教師專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程；評價(jià)觀是指新課程要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，以關(guān)注過程的、質(zhì)性評定為主，側(cè)重發(fā)展的評價(jià)觀?？傊?，教師在新的教學(xué)形勢下要更新教育理念，從而提高課堂教學(xué)效果。二、采用探究式的教學(xué)方法教師在教學(xué)過程中要采用探究式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題意識是指學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中意識到一些難以解決的、疑慮的實(shí)際問題或理論問題時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)，小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識具有可觀察性、易變性、可培養(yǎng)性、推測性以及穩(wěn)定性等特點(diǎn)，并且隨著年級的升高，特點(diǎn)也隨之不斷改變。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生問題意識的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)：1.扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，形成合理的知識結(jié)構(gòu)扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)提供了必要的知識和能力，對于小學(xué)生而言，所獲得的數(shù)學(xué)知識并非越多越好，關(guān)鍵是要讓其形成合理的知識結(jié)構(gòu)。2.讓學(xué)生意識到“提出問題”的重要性讓學(xué)生了解提出問題是創(chuàng)新的開始。處在小學(xué)階段的學(xué)生，其學(xué)習(xí)行為有很大的可塑性，要想使其做某事，首先要使其明白做某件事的意義，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生知道“提出問題”的意義，使其意識到提出問題的重要性。3.創(chuàng)設(shè)問題情境創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的根本意義就是誘導(dǎo)學(xué)生提出問題，在“做數(shù)學(xué)”中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”，即引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)知識的源頭、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想、探索數(shù)學(xué)發(fā)展的規(guī)律、從而真正理解數(shù)學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)，有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、啟發(fā)學(xué)生自己提出問題、在質(zhì)疑問難中發(fā)展學(xué)生的問題意識。4.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維要想學(xué)生會(huì)問，必須讓學(xué)生掌握提出問題的技巧，改變小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不愛提問的習(xí)慣，教師的引導(dǎo)示范非常重要，應(yīng)當(dāng)傳授學(xué)生追問、反問、聯(lián)想同類題、對比不同題、變化條件以及在反思中總結(jié)提問的技巧等；同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意發(fā)散性思維的訓(xùn)練，加強(qiáng)一題多變、一題多解、多題一解方法的變式訓(xùn)練，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置開放性問題情境等。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師在教育教學(xué)過程中要想提高課堂效果，需要激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生良好地開展學(xué)習(xí)的必要因素、學(xué)習(xí)成功的秘訣、獲取知識的開端是培養(yǎng)求知欲望的基礎(chǔ)，小學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，思維活動(dòng)就會(huì)積極、有效，對學(xué)習(xí)材料的反映也就清晰，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展有針對性的教學(xué)，因材施教。1.課前了解學(xué)生對新知識的掌握情況為了能使教師依據(jù)學(xué)生知識儲(chǔ)備的實(shí)際情況和對教學(xué)方式的好惡進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)在備課前與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生對新知識的了解情況。2.課中不打擊學(xué)生的積極性教師應(yīng)在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，從中獲取他們對知識掌握程度的信息，在遇到學(xué)生沒聽懂或提出意想不到、一時(shí)無法回答的問題時(shí)，教師的回答應(yīng)該機(jī)智、認(rèn)真且謹(jǐn)慎，不要打擊學(xué)生的積極性，不要讓學(xué)生喪失信心和學(xué)習(xí)興趣。3.課后對課堂效果進(jìn)行總結(jié)課后，教師應(yīng)該及時(shí)對教學(xué)方法和效果進(jìn)行總結(jié)，與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，不僅可以拉近師生關(guān)系，更重要的是讓學(xué)生真正體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。4.因人而異的教學(xué)策略每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不一樣的，因此要根據(jù)學(xué)生的每個(gè)情況采取不同的教學(xué)策略。（1）保持“雙高”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于數(shù)學(xué)成績好、興趣高的“雙高”學(xué)生，應(yīng)該努力讓他們保持良好的學(xué)習(xí)成績及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這就需要教師針對這類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，給他們出一些拔高的難題，讓他們感受到學(xué)無止境及“數(shù)學(xué)王國”的奧秘、樂趣。（2）激發(fā)“分高趣低”的學(xué)生。對于數(shù)學(xué)成績好、興趣低的學(xué)生，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增加一些關(guān)于數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)知識在生活中的妙用、趣味數(shù)學(xué)謎題等教學(xué)內(nèi)容，使這些學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（3）鼓勵(lì)“分低趣高”多的。對于數(shù)學(xué)成績差、興趣高的學(xué)生，需要教師敏銳地發(fā)現(xiàn)他們鼓勵(lì)他們，同時(shí)有針對性地由易到難提出不同的教學(xué)目標(biāo)，逐漸讓他們掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律及正確方法，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來是有章可循的，如此，進(jìn)入成績與興趣互相促進(jìn)的良性循環(huán)。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例如，在講"軸對稱圖形"內(nèi)容時(shí)，教師提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生試做每個(gè)圖形的對折，使圖形對折后能完全重合。學(xué)生通過操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、加強(qiáng)德育教育情感有利于數(shù)學(xué)教學(xué)，重視情感教育不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，而且有利于學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。如在加減法的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生回家?guī)透改赶床耍谙床说倪^程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減法，還讓學(xué)生體會(huì)了幫父母做事情的喜悅之情。在《認(rèn)識紙幣》教學(xué)中我教會(huì)孩子體會(huì)父母辛苦賺錢來之不易，學(xué)會(huì)節(jié)約用錢，并且要愛護(hù)紙幣等知識。把德育貫穿于教學(xué)之中，是各科教學(xué)工作的要求，也是素質(zhì)教育的需要。結(jié)束語總之，在課堂教學(xué)改革中，教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念、更新知識，改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興起并將這些體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)1斷頭術(shù)斷頭術(shù)2手術(shù)資料:斷頭術(shù)斷頭術(shù)部位:子宮手術(shù)資料:斷頭術(shù)3手術(shù)資料:斷頭術(shù)麻醉:般不需麻醉,忽略性橫位或?qū)m縮較強(qiáng)時(shí)用全身麻醉。手術(shù)資料:斷頭術(shù)4手術(shù)資料:斷頭術(shù)概述斷頭術(shù)為產(chǎn)科毀胎術(shù),是將死胎切斷胎頸部并將其分成胎頭及軀干兩部分,逐一將其娩出的手術(shù)。用斷頭鉤切斷胎頸,操作困難,對母體軟產(chǎn)道損傷較多,已少用。線鋸(圖1)斷胎頸操作簡單、安全,有替代斷頭鉤之勢。手術(shù)資料:斷頭術(shù)5手術(shù)資料:斷頭術(shù)概述手術(shù)資料:斷頭術(shù)6手術(shù)資料:斷頭術(shù)概述毀胎術(shù)的目的是將胎體破壞或分離,使胎兒的體積縮減,以利從陰道娩出。在現(xiàn)代產(chǎn)科學(xué)上,由于加強(qiáng)了婦幼衛(wèi)生工作和產(chǎn)科技術(shù)水平提高,難產(chǎn)多能及早處理,因難產(chǎn)施行毀胎術(shù)已甚少采用,僅適用于死胎、畸形胎兒及極少數(shù)特殊情況者。手術(shù)資料:斷頭術(shù)7手術(shù)資料:斷頭術(shù)概述具體情況決定施行手術(shù)的方式,常用的有脊柱切斷術(shù)等。用的器械有長剪刀、穿顱斷頭術(shù)是將死胎的頸部截?cái)?先后取出軀干和胎頭的手術(shù)。由于截?cái)嗵菏中g(shù)資料:斷頭術(shù)8手術(shù)資料:斷頭術(shù)概述部所使用的器械不同,而有線鋸斷頭法、剪刀斷頭法和鉤斷法。以線鋸斷頭法比較安全、操作方便。鉤斷法是采用斷頭鉤離斷胎頸,操作比較困難,易發(fā)生損傷,操作時(shí)應(yīng)特別謹(jǐn)慎。手術(shù)資料:斷頭術(shù)9手術(shù)資料:斷頭術(shù)適應(yīng)證斷頭術(shù)適用于橫位死胎、宮口開全、無先兆子宮破裂征象者。手術(shù)資料:斷頭術(shù)10手術(shù)資料:斷頭術(shù)手術(shù)禁忌:1.橫位胎兒存活。手術(shù)資料:斷頭術(shù)11手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件12手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件13手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件14手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件15手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件16手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件17手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件18手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件19手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件20手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件21手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件22手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件23手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件24手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件25手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件26手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件27手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件28手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件29手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件30手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件31手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件32手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件33手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件34手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件35手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件36手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件37手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件38手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件39手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)課件4031、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里41手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)斷頭術(shù)手術(shù)資料:斷頭術(shù)斷頭術(shù)部位:子宮在初中物理教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)約占五分之二的學(xué)生普遍存在物理成績上不去的現(xiàn)象，尤其是農(nóng)村初中，這個(gè)比例更要大些。在提倡素質(zhì)教育的今天，作為實(shí)施者——教師，應(yīng)該積極探索以適應(yīng)新教材的要求，社會(huì)的需要，積極探究農(nóng)村初中物理成績上不去的原因以及如何提高學(xué)生的物理成績。一、成因淺析1.學(xué)校的設(shè)施配備由于目前物理新教材多數(shù)教學(xué)內(nèi)容是采取師生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的模式，在農(nóng)村初中，實(shí)驗(yàn)探究所需器材寥寥無幾，學(xué)生感興趣的直觀實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式又只能變成空洞的說教模式。這個(gè)客觀的限制，必然導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣上低于城市中學(xué)。2.教師的教法農(nóng)村初中教師教學(xué)缺乏藝術(shù)性，主動(dòng)探求與改革教法的欲望不強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的說教模式仍在“橫行”，將學(xué)生學(xué)習(xí)的要求與興趣扼殺。3.家長的重視程度對子女學(xué)習(xí)成績的好壞關(guān)注的比城里的家長少了許多，受家長的影響，學(xué)生厭學(xué)的普遍性必然高于城里中學(xué)。4.學(xué)生的內(nèi)在因素物理學(xué)科有其說理嚴(yán)密、教學(xué)知識多、單位復(fù)雜等特點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，極易產(chǎn)生幾種不良表現(xiàn)：（1）消極、厭學(xué)。（2）畏懼、害怕，不愿參加物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）厭倦。（4）自卑。對物理學(xué)習(xí)喪失信心。二、實(shí)施對策1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，既進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，同時(shí)也與教師進(jìn)行情感交流。只有了解和熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，誨人不倦，與學(xué)生真誠相待，才會(huì)和學(xué)生之間架起感情的橋梁，學(xué)生才會(huì)自然而然地對教師所教的學(xué)科發(fā)生興趣。成功的體驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功和失敗的心理會(huì)引起不同的情緒體驗(yàn)。有些差生不喜愛物理，并不是他們從來對物理不感興趣，也不是從沒認(rèn)真去學(xué)，而是因?yàn)樗麄冞^去大多只有失敗的痛苦，而無成功的歡樂。因此，教師應(yīng)滿懷深情地對所有學(xué)生寄予希望，創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生具有成功的機(jī)會(huì)。特別是學(xué)生需要教師的具體幫助時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行恰如其分的贊揚(yáng)，關(guān)注他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使他們不斷增強(qiáng)信心，逐漸轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而促使他們提高學(xué)習(xí)成績。遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)是“教”和“學(xué)”兩者的有機(jī)結(jié)合，是由教師和學(xué)生雙方共同活動(dòng)組成的統(tǒng)一體。在“教”與“學(xué)”這對矛盾統(tǒng)一體中，學(xué)生的“學(xué)”是矛盾的主要方面，教師的全部活動(dòng)最終都要落實(shí)到學(xué)生的“學(xué)”上。教師在教學(xué)過程中，既要重視自己如何教，更要關(guān)心學(xué)生怎樣學(xué)，給學(xué)生以正確方法的指導(dǎo)，突出“授人以漁”的方法教育。這是現(xiàn)代教學(xué)思想的集中體現(xiàn)，也是教學(xué)改革向縱深發(fā)展的必然。要解決教師、學(xué)生“高投入低產(chǎn)出”和“分化”嚴(yán)重的難題，首要的是教師要更新教學(xué)教研觀念，要在教學(xué)生會(huì)求知上下功夫、做文章，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，大膽探索，積極實(shí)踐，正確指導(dǎo)，以求高效。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)及個(gè)別輔導(dǎo)，要幫助他們樹立自信心，克服自卑感。教學(xué)中可進(jìn)行個(gè)別談心，了解情況，對癥下藥。對學(xué)習(xí)不踏實(shí)、貪玩的低差生，指明不努力學(xué)習(xí)的危害，多督促他們學(xué)習(xí)；對于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)有困難的應(yīng)鼓勵(lì)他們笨鳥先飛，多看書，多提問，多做練習(xí)，鼓起勇氣，克服困難，并利用自習(xí)或課外時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；對作業(yè)錯(cuò)誤較多的要當(dāng)面批改，指明錯(cuò)誤原因，詳細(xì)詢問不懂之處，耐心講解，使后進(jìn)生盡量弄懂每一個(gè)問題，穩(wěn)步提高物理成績。3.突出物理的學(xué)科特點(diǎn)物理學(xué)產(chǎn)生于生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，也在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中不斷發(fā)展，物理學(xué)的全部科學(xué)知識和體系都離不開實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。根據(jù)認(rèn)識論和教育科學(xué)，人們的學(xué)習(xí)是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，并且要完成幾個(gè)循環(huán)才能使知識得以升華、內(nèi)化和活化，并最終回到實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐，這樣才實(shí)現(xiàn)了知識的價(jià)值。物理學(xué)是科學(xué)，科學(xué)知識的獲得和應(yīng)用更是如此。由于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，就更決定了他們學(xué)習(xí)物理必須從感性認(rèn)識出發(fā)，通過具體的物理實(shí)驗(yàn)和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，不僅給學(xué)生提供豐富的感性材料，幫助學(xué)生從具體的物理現(xiàn)象及變化中認(rèn)識物理概念和規(guī)律，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，激活學(xué)生的思維，開啟學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)合作的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)、開拓創(chuàng)新的思維品質(zhì)。學(xué)生起初之所以喜歡物理，不單單是因?yàn)槲锢碓诳茖W(xué)技術(shù)和社會(huì)生活中的重要地位，更重要的是因?yàn)槲锢碚n上有很多實(shí)驗(yàn)，這是他們學(xué)習(xí)物理的直接興趣，也是他們學(xué)好物理的思想基礎(chǔ)。4.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教者必須增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材，努力做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，師生共同探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的趣味性，讓知識規(guī)律的接受和得出更為生動(dòng)有趣，讓枯燥無味的物理知識、規(guī)律通過形象、趣味的實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲望，從而達(dá)到教學(xué)目的。例如在“大氣壓”的教學(xué)中，新課引入時(shí)，先做演示實(shí)驗(yàn)：用紙片蓋住裝滿水的玻璃杯倒過來，紙片掉不下來，連一滴水也流不出來。學(xué)生驚奇極了。在學(xué)生的興趣被激發(fā)的情況下，轉(zhuǎn)入新課教學(xué)。教師再把抽出空氣的馬德堡半球叫兩位力氣大的學(xué)生來拉，倆同學(xué)使出渾身力氣還是拉不開，使學(xué)生既驚奇又確信“大氣壓存在而且很大”的事實(shí)。逼真的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不僅激發(fā)了學(xué)生對新知識的渴求，而且還留下了難以磨滅的印象。通過教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到，只要國家加大投入，家校積極配合，教師在教學(xué)中充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要明確為什么學(xué)，學(xué)什么，更要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式和方法，排除日常生活經(jīng)驗(yàn)的消極影響，農(nóng)村初中學(xué)生的物理成績一定能有所提高。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性更加廣泛，現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材體現(xiàn)著現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想，要求更加科學(xué)的思維方法和數(shù)學(xué)技能。這對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要從根本上轉(zhuǎn)變教育理念，“以人為本”，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而更好地進(jìn)行教育教學(xué)。下文將對教師如何更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行論述。一、更新教育理念新課程的實(shí)施需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在新的教育觀念下，開展教育教學(xué)工作。主要包括教育觀、課程觀、教學(xué)觀和評價(jià)觀，其中教育觀是指教育必須從關(guān)注共性、關(guān)注社會(huì)的要求中逐步走向滿足主體性發(fā)展的需要；課程觀是指教師應(yīng)該和學(xué)生一起成為課程的有機(jī)組成部分，成為課程的積極開發(fā)者和主體；教學(xué)觀是指教學(xué)是課程的創(chuàng)生與開發(fā)過程，是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，也是師生相互對話、共同參與、共同構(gòu)建的過程，也是教師專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程；評價(jià)觀是指新課程要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，以關(guān)注過程的、質(zhì)性評定為主，側(cè)重發(fā)展的評價(jià)觀?？傊?，教師在新的教學(xué)形勢下要更新教育理念，從而提高課堂教學(xué)效果。二、采用探究式的教學(xué)方法教師在教學(xué)過程中要采用探究式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題意識是指學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中意識到一些難以解決的、疑慮的實(shí)際問題或理論問題時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)，小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識具有可觀察性、易變性、可培養(yǎng)性、推測性以及穩(wěn)定性等特點(diǎn)，并且隨著年級的升高，特點(diǎn)也隨之不斷改變。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生問題意識的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)：1.扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，形成合理的知識結(jié)構(gòu)扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)提供了必要的知識和能力，對于小學(xué)生而言，所獲得的數(shù)學(xué)知識并非越多越好，關(guān)鍵是要讓其形成合理的知識結(jié)構(gòu)。2.讓學(xué)生意識到“提出問題”的重要性讓學(xué)生了解提出問題是創(chuàng)新的開始。處在小學(xué)階段的學(xué)生，其學(xué)習(xí)行為有很大的可塑性，要想使其做某事，首先要使其明白做某件事的意義，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生知道“提出問題”的意義，使其意識到提出問題的重要性。3.創(chuàng)設(shè)問題情境創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的根本意義就是誘導(dǎo)學(xué)生提出問題，在“做數(shù)學(xué)”中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”，即引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)知識的源頭、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想、探索數(shù)學(xué)發(fā)展的規(guī)律、從而真正理解數(shù)學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)，有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、啟發(fā)學(xué)生自己提出問題、在質(zhì)疑問難中發(fā)展學(xué)生的問題意識。4.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維要想學(xué)生會(huì)問，必須讓學(xué)生掌握提出問題的技巧，改變小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不愛提問的習(xí)慣，教師的引導(dǎo)示范非常重要，應(yīng)當(dāng)傳授學(xué)生追問、反問、聯(lián)想同類題、對比不同題、變化條件以及在反思中總結(jié)提問的技巧等；同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意發(fā)散性思維的訓(xùn)練，加強(qiáng)一題多變、一題多解、多題一解方法的變式訓(xùn)練，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置開放性問題情境等。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師在教育教學(xué)過程中要想提高課堂效果，需要激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生良好地開展學(xué)習(xí)的必要因素、學(xué)習(xí)成功的秘訣、獲取知識的開端是培養(yǎng)求知欲望的基礎(chǔ)，小學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，思維活動(dòng)就會(huì)積極、有效，對學(xué)習(xí)材料的反映也就清晰，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展有針對性的教學(xué)，因材施教。1.課前了解學(xué)生對新知識的掌握情況為了能使教師依據(jù)學(xué)生知識儲(chǔ)備的實(shí)際情況和對教學(xué)方式的好惡進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)在備課前與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生對新知識的了解情況。2.課中不打擊學(xué)生的積極性教師應(yīng)在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，從中獲取他們對知識掌握程度的信息，在遇到學(xué)生沒聽懂或提出意想不到、一時(shí)無法回答的問題時(shí)，教師的回答應(yīng)該機(jī)智、認(rèn)真且謹(jǐn)慎，不要打擊學(xué)生的積極性，不要讓學(xué)生喪失信心和學(xué)習(xí)興趣。3.課后對課堂效果進(jìn)行總結(jié)課后，教師應(yīng)該及時(shí)對教學(xué)方法和效果進(jìn)行總結(jié)，與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，不僅可以拉近師生關(guān)系，更重要的是讓學(xué)生真正體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。4.因人而異的教學(xué)策略每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不一樣的，因此要根據(jù)學(xué)生的每個(gè)情況采取不同的教學(xué)策略。（1）保持“雙高”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于數(shù)學(xué)成績好、興趣高的“雙高”學(xué)生，應(yīng)該努力讓他們保持良好的學(xué)習(xí)成績及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這就需要教師針對這類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，給他們出一些拔高的難題，讓他們感受到學(xué)無止境及“數(shù)學(xué)王國”的奧秘、樂趣。（2）激發(fā)“分高趣低”的學(xué)生。對于數(shù)學(xué)成績好、興趣低的學(xué)生，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增加一些關(guān)于數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)知識在生活中的妙用、趣味數(shù)學(xué)謎題等教學(xué)內(nèi)容，使這些學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（3）鼓勵(lì)“分低趣高”多的。對于數(shù)學(xué)成績差、興趣高的學(xué)生，需要教師敏銳地發(fā)現(xiàn)他們鼓勵(lì)他們，同時(shí)有針對性地由易到難提出不同的教學(xué)目標(biāo)，逐漸讓他們掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律及正確方法，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來是有章可循的，如此，進(jìn)入成績與興趣互相促進(jìn)的良性循環(huán)。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例如，在講"軸對稱圖形"內(nèi)容時(shí)，教師提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生試做每個(gè)圖形的對折，使圖形對折后能完全重合。學(xué)生通過操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、加強(qiáng)德育教育情感有利于數(shù)學(xué)教學(xué)，重視情感教育不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，而且有利于學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。如在加減法的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生回家?guī)透改赶床?，在洗菜的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減法，還讓學(xué)生體會(huì)了幫父母做事情的喜悅之情。在《認(rèn)識紙幣》教學(xué)中我教會(huì)孩子體會(huì)父母辛苦賺錢來之不易，學(xué)會(huì)節(jié)約用錢，并且要愛護(hù)紙幣等知識。把德育貫穿于教學(xué)之中，是各科教學(xué)工作的要求，也是素質(zhì)教育的需要。結(jié)束語總之，在課堂教學(xué)改革中，教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念、更新知識，改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興起并將這些體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)手術(shù)講解模板：斷頭術(shù)42斷頭術(shù)斷頭術(shù)43手術(shù)資料:斷頭術(shù)斷頭術(shù)部位:子宮手術(shù)資料:斷頭術(shù)44手