腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理

腎上腺素β受體激動(dòng)藥1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。腎上腺素β受體激動(dòng)藥腎上腺素β受體激動(dòng)藥1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。harmacolog學(xué)第十章嗆上腺素受體激動(dòng)Adrenoceptoragonists2Tpharmacology腎上腺素受體激動(dòng)藥■化學(xué)結(jié)構(gòu)及藥理作用與腎上腺素、去甲腎上腺素相似的藥物與腎上腺素受體結(jié)合后可激動(dòng)受體→產(chǎn)生類似于腎上腺素的作用初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門主要學(xué)科,它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ),因此進(jìn)行初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)素質(zhì),合格畢業(yè),對于提高全民族素質(zhì)、為培養(yǎng)改革人才奠定基礎(chǔ)是十分必要的。如何搞好初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),這是一門學(xué)問,復(fù)習(xí)得法,事半功倍;若不得法,事倍功半。現(xiàn)就如何搞好初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),談以下幾點(diǎn)看法:一、明確總復(fù)習(xí)的目的初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的目的不僅是中考的需要,它有更廣泛、更深刻的意義。中學(xué)教育肩負(fù)著雙重任務(wù),既要為高一級的學(xué)校輸送優(yōu)秀新生,又要為四化建設(shè)培養(yǎng)大批合格的勞動(dòng)者。這些新型勞動(dòng)者的思想文化素質(zhì)如何,正是我國四化建設(shè)成敗的關(guān)鍵因素之一。中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和探究能力,以逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來分析和解決問題的能力。中考是總結(jié)性的檢查,通過初中升學(xué)考試,檢查學(xué)生對教學(xué)大綱規(guī)定的知識所掌握的程度,考試成績也必然會促使我們認(rèn)真地總結(jié)檢查我們的教學(xué)工作,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)要從單純面向升學(xué)的需要,轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛏鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)的需要。通過初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),要使學(xué)生全面而系統(tǒng)地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識加深理解這些知識,進(jìn)一步提高運(yùn)用這些知識分析和解決問題的能力,從而大面積地扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生就業(yè)和升學(xué)打下必要的基礎(chǔ)。二、在“大綱”、“考試說明”的指導(dǎo)下開展復(fù)習(xí)工作在實(shí)際教學(xué)中,教學(xué)目的如何確定、教學(xué)內(nèi)容如何選擇、教學(xué)要求如何掌握,主要依據(jù)“大綱”、“考試說明”。用“大綱”、“考試說明”的精神去指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作,用“大綱”、“考試說明”這把尺子去衡量復(fù)習(xí)教材與要求把握的精確程度,并對復(fù)習(xí)課教學(xué)中可能出現(xiàn)的偏高或偏低的要求進(jìn)行修正。面向全體同學(xué),著眼于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,這是現(xiàn)行“大綱”與新課標(biāo)理念的基本出發(fā)點(diǎn),也是我們總復(fù)習(xí)工作的出發(fā)點(diǎn)?！按缶V”、“考試說明”中所確定的必學(xué)內(nèi)容是要求所有學(xué)生都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的,一定要教好學(xué)好。降低難度、減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),正是為了使學(xué)生掌握那些最基本最重要的內(nèi)容,使絕大多數(shù)同學(xué)能學(xué)得好,增強(qiáng)信心,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面,對有余力的同學(xué)也要?jiǎng)?chuàng)造條件,指導(dǎo)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí),充分發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)才能,做到既面向全體又因材施教。這一重要的教學(xué)指導(dǎo)思想,也是我們初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)必須貫徹遵循的方針。三、了解學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有序地進(jìn)行初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)進(jìn)行初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),一般分三個(gè)階段進(jìn)行。首先進(jìn)行雙基復(fù)習(xí),要涵蓋初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,使學(xué)生查缺補(bǔ)漏,雙基過關(guān)。其次進(jìn)行以能力為主的專題復(fù)習(xí),要重視知識的把握與整合,突出綜合能力訓(xùn)練,提高應(yīng)試水平。最后進(jìn)行綜合創(chuàng)新階段的復(fù)習(xí),結(jié)合各市、縣的模擬考試,關(guān)注新穎試題,開闊眼界和思路,提高學(xué)生的應(yīng)變能力。四、突出數(shù)學(xué)思想方法,狠抓“雙基”的落實(shí)為了使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的陶冶,我在平時(shí)的課堂教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)知識和教學(xué)方法中提煉數(shù)學(xué)思想,運(yùn)用數(shù)學(xué)思想去分析問題與解決問題,并有意識、有目的地結(jié)合教材逐步滲透給學(xué)生,要求學(xué)生理解待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法。明確哪些知識只需了解、認(rèn)識,哪些知識需理解、弄懂、領(lǐng)會,哪些知識需掌握、熟悉,哪些知識必須牢固掌握、靈活運(yùn)用。對重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識和技能要抓住不放,在反復(fù)中鞏固,加深理解,靈活運(yùn)用,做到有的放矢。要使學(xué)生復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識和掌握基本技能,首先要使學(xué)生正確理解概念,對易混的概念抓住它們之間的區(qū)別和聯(lián)系,同時(shí)要抓基本運(yùn)算、抓基本數(shù)學(xué)方法和思維方法。使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容、方法和意義有進(jìn)一步地了解,更加深刻理解所學(xué)知識。復(fù)習(xí)課中應(yīng)教會學(xué)生善于歸納總結(jié),找出解題的規(guī)律,這是提高解題論證能力的基本方法。例題的選擇要有針對性、啟發(fā)性、典型性,例題的難度要適中,不能超過“大綱”與“考試說明”的要求搞偏題怪題。講解例題不要就題論題,要以開拓思路指導(dǎo)方法為核心,分析思路,講規(guī)律、講方法。通過一個(gè)題目的講解,力求使學(xué)生掌握解這一類題的思路和方法。有些題目表面不同,但思路是有一定規(guī)律的,設(shè)法把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題,把不會的新問題,轉(zhuǎn)化為原來解決過的問題。幫助學(xué)生鞏固核心知識,力求使學(xué)生熟悉各種題型,提高應(yīng)變能力。五、因材施教,抓好學(xué)困生幫助學(xué)困生搞好復(fù)習(xí),掌握大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識和技能是教師不可推卸的主要職責(zé)之一。教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)困生要特別關(guān)心,給以熱情而有效的幫助。教師一定要用自己的熱情和信心去點(diǎn)燃學(xué)生的熱情和信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極性,同時(shí)把教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)度告訴他們,爭取他們的配合。復(fù)習(xí)課除在例題與習(xí)題的選擇上照顧學(xué)困生外,還應(yīng)給他們提供更多的鍛煉機(jī)會,進(jìn)行有效的訓(xùn)練。為此,在復(fù)習(xí)課上給學(xué)困生“想、念、說、練”的時(shí)間。給他們“想”的時(shí)間即老師提出問題,啟發(fā)他們積極思維;給他們“念”的時(shí)間,即抓住課本,認(rèn)真看書;給他們“說”的時(shí)間,即讓他們回答問題,了解他們掌握知識的情況;給他們“練”的時(shí)間,即讓他們有當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)間,并加以訂正,及時(shí)鞏固。通過“四給”貫徹“以學(xué)為主,以讀書為主,以自學(xué)為主,以訓(xùn)練為主”,這不僅使他們學(xué)好基礎(chǔ)知識和基本技能,更重要的是使他們增強(qiáng)了信心,學(xué)會了怎樣學(xué),怎樣復(fù)習(xí)。實(shí)踐告訴我們:要搞好初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)必須明確復(fù)習(xí)目的,在“大綱”、“考試說明”的指導(dǎo)下開展工作。熟悉教材,了解學(xué)生是搞好總復(fù)習(xí)的前提;突出數(shù)學(xué)思想方法,狠抓雙基的落實(shí)是搞好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵?？傊愫脧?fù)習(xí)課,在于教師辛勤的勞動(dòng),在于教師集體的事業(yè)心和責(zé)任感,在于領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的密切配合,統(tǒng)一行動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地干。江澤民同志曾說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力”。當(dāng)前，現(xiàn)代化學(xué)教育進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，人們對科學(xué)、技術(shù)與社會（STS），特別是人文科學(xué)與自然科學(xué)關(guān)系的認(rèn)識進(jìn)一步深化，化學(xué)科學(xué)各分支學(xué)科及化學(xué)與相關(guān)學(xué)科相互交叉滲透并相互促進(jìn)，以及人們對人才素質(zhì)規(guī)格的新認(rèn)識，都需要對化學(xué)教育，特別是基礎(chǔ)教育中的化學(xué)教育進(jìn)行別開生面的改革和創(chuàng)新。新課程理念下的初中化學(xué)教學(xué)中，除了傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能外，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題、新現(xiàn)象。通過聯(lián)想、判斷、推理和綜合分析，歸納出物質(zhì)呈現(xiàn)如此現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。結(jié)合初中化學(xué)的特點(diǎn)，有意識地給學(xué)生提供創(chuàng)新環(huán)境，使他們想創(chuàng)新，敢創(chuàng)新，會創(chuàng)新。那么作為化學(xué)教師，我們又該如何做呢？結(jié)合新課改理念和實(shí)踐，我有如下體會：1新的形勢下教師應(yīng)建立全新的教育觀念教師不僅是一個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)專業(yè)?，F(xiàn)在教師基本上都是經(jīng)過系統(tǒng)教育的，根據(jù)現(xiàn)有課程與教材上課、輔導(dǎo)，都已不存在什么問題，但要成為“人師”則需要經(jīng)過終身努力。每個(gè)師范類的畢業(yè)生都知道“學(xué)高為師，身正為范”這句話，但在新的形勢下，僅僅滿足這樣顯然已不能適應(yīng)需要，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)，我們每個(gè)老師首先要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思想，還要有發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力的眼睛，要能用自己的言行去感染教育學(xué)生，那么，許多空洞的說教就可以省去了，而且效果要好得多。我自己的感受就是，每當(dāng)我接手了一批新學(xué)生時(shí)，學(xué)生一開始總是很拘束，不敢提出自己的創(chuàng)造性見解，要這樣那樣的關(guān)照許多，當(dāng)我們相處一段時(shí)間以后，學(xué)生基本不再需要說什么了，他們知道該怎樣去思考，怎樣去求異，怎樣去合作，怎樣去創(chuàng)新。因?yàn)槠綍r(shí)老師也就是這樣做的。2新的形勢下教師應(yīng)建立全新的學(xué)生觀“學(xué)生觀”是學(xué)校教育觀的核心。它決定學(xué)校的“教師觀”以及整個(gè)的辦學(xué)思路，我們教師應(yīng)以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，不能按照習(xí)慣培養(yǎng)那種唯師命是從的學(xué)生。學(xué)生是發(fā)展的人，更是獨(dú)特的人，而且每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)立意義的人。從過去的經(jīng)驗(yàn)看來，許多后來取得舉世矚目的成就的偉人，他們在中小學(xué)階段往往并不出眾，但這并不妨礙他們后來取得偉大的成就，不過有一點(diǎn)很重要，他們雖然成績不出眾，卻幾乎都遇到了“明師”，給他們以信心，指引他們找到了屬于自己的路。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，特別是要培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題，闡述自己的觀點(diǎn)，不盲從教師，不盲從書本，不迷信權(quán)威的思想品質(zhì)。注意學(xué)生獨(dú)具特色和新穎的思想，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。即使是錯(cuò)誤的想法，也不能因?yàn)椴缓铣Ｒ?guī)而任意抹殺。要允許學(xué)生對老師的課提出異議。允許師生之間的多向交流。例如在學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”時(shí)，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，進(jìn)行猜想，然后進(jìn)行探究，繼而對結(jié)論進(jìn)行討論、歸納。通過提出問題、分析問題、解決問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神。3新形勢下，化學(xué)教師應(yīng)在全新的教師觀與學(xué)生觀的指引下建立新的教學(xué)模式在新的教育理念下，教師不再是知識的灌輸者，而只是引路者。先是學(xué)生要學(xué)，然后，老師引導(dǎo)他們?nèi)ふ?、探索自己的知識。“做中學(xué)，學(xué)中教”，而不是“教中學(xué)”，所以，要改變過去學(xué)生被動(dòng)接受的位置，教育要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中要把學(xué)生放在主體地位，師生間應(yīng)該實(shí)施民主、平等、和諧的交往互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主創(chuàng)造能力。3.1備課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性品質(zhì)，由學(xué)生自己去探索，好像就淡化教師的備課了。其實(shí)不然，應(yīng)該說是對教師的備課反而提出了更高的要求。教材、課堂教育資源（包括國家課程、地方課程、校本課程等）、教法、流程、活動(dòng)、問題方式等，無一不是我們要精心準(zhǔn)備的。比如，教學(xué)方法，過去是“我該采用哪種教學(xué)方法？”，現(xiàn)在就該換成“我該采用哪些教學(xué)方法？”了，一字之差反映了現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展所帶來的教師觀念上的變革。比如，過去上課前，我思考的是這節(jié)課有那些知識點(diǎn)，怎樣在45分鐘內(nèi)把它們安排完，現(xiàn)在我考慮的是學(xué)生的思維會怎樣發(fā)展呢？會有怎樣的接受習(xí)慣呢？我能有哪些方法引導(dǎo)他們朝正確的方向前進(jìn)呢？只有這樣，我們在上課的過程中才有的放矢，面對學(xué)生迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，才能做到因勢利導(dǎo)，推波助瀾。3.2上課上課無疑是教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性品質(zhì)的核心所在。在新的教學(xué)過程中，研究性學(xué)習(xí)是廣為采用和推崇的教學(xué)方法。研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，為學(xué)生提供自學(xué)的機(jī)會，使他們成為自主的思考者和學(xué)習(xí)者。學(xué)生在一種和諧寬松而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氣氛中、運(yùn)用所學(xué)的知識，利用自己的技能，按照自己的思維方式，探索自己感興趣的問題。教師僅僅是在這種開放性的、生動(dòng)活潑的、有趣的小組合作學(xué)習(xí)的氛圍中充當(dāng)探究方向的引路人。在探究學(xué)習(xí)的過程中每個(gè)人都經(jīng)受了失敗的沖擊，同時(shí)也體驗(yàn)到獲得成功的愉悅心理。通過提問、總結(jié)、討論、實(shí)驗(yàn)、辯論、歸納等教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得以充分的展現(xiàn)。我深切的體會到，研究性學(xué)習(xí)是實(shí)施創(chuàng)造性品質(zhì)教育的最佳途徑，而同學(xué)之間、師生之間的團(tuán)結(jié)合作是研究性學(xué)習(xí)的基本保證。3.3實(shí)驗(yàn)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以實(shí)驗(yàn)就是我們化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性品質(zhì)的關(guān)鍵所在，是最重要的教學(xué)手段，也是最重要的學(xué)習(xí)手段，是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造能力的最好的工具。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷科學(xué)知識與科學(xué)過程和方法的相互作用，就是提倡學(xué)生親自“做科學(xué)”，也就是親自進(jìn)行“科學(xué)探究”。在教學(xué)中盡可能以精彩的實(shí)驗(yàn)引人入勝，抓住學(xué)生的心弦，促進(jìn)學(xué)生的情趣高漲，以積極的態(tài)度、振奮的精神投入學(xué)習(xí)。例如：在初中緒言課上，我以“小魔術(shù)”的形式，揭開了化學(xué)神秘的面紗。首先，向同學(xué)們展示兩張相同的白紙，然后，向其中一張白紙上噴灑一種無色溶液，一會兒，奇跡出現(xiàn)了，白紙上出現(xiàn)了“同學(xué)們學(xué)好化學(xué)”幾個(gè)鮮紅的大字，用玻璃棒、濃硫酸、高錳酸鉀演示了“魔棒點(diǎn)燈”的奇妙現(xiàn)象，這些實(shí)驗(yàn)都給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的想法，為創(chuàng)造新活動(dòng)營造了積極的氛圍。目前，在普通中學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)，還沒有條件讓學(xué)生每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能親自做一遍，只好停留在“講實(shí)驗(yàn)”的階段，我們學(xué)校是采取興趣小組的方法，凡學(xué)生想做的實(shí)驗(yàn)，凡實(shí)驗(yàn)室條件許可的實(shí)驗(yàn)，我們都會讓學(xué)生親自動(dòng)手做一遍。由學(xué)生討論、查資料整理出實(shí)驗(yàn)原理步驟，然后老師指導(dǎo)修正，由學(xué)生親自去做，老師在旁邊指導(dǎo)，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。這樣就能使部分有很強(qiáng)求知欲的同學(xué)得到了滿足，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和創(chuàng)造性素養(yǎng)。學(xué)生通過積極、能動(dòng)的科學(xué)探究活動(dòng)來掌握科學(xué)知識，受到科學(xué)過程和科學(xué)方法的訓(xùn)練，并在二者的相互作用中理解科學(xué)，從而形成和提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)。正是在這個(gè)意義上說，積極主動(dòng)地開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是有效實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性品質(zhì)的關(guān)鍵。3.4第二課堂學(xué)習(xí)不僅在課堂上，還可以搞一些第二課堂活動(dòng)。豐富多彩的第二課堂活動(dòng)不僅能陶冶學(xué)生的情操，還能促進(jìn)興趣的發(fā)展，更能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提高。此外，還可利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行智力競賽、操作競賽、化學(xué)謎語競猜、化學(xué)專題講座等活動(dòng)，使學(xué)生的化學(xué)知識得到應(yīng)用，產(chǎn)生一定的心理滿足和歡樂，鞏固和發(fā)展了興趣，能力也得到了提高。報(bào)載“湖北省十堰市丹江口市牛河一個(gè)村民春季下地窖撿紅苕下種子時(shí)，突然暈倒在地窖中，后又有兩人下窖施救，結(jié)果三人全部遇難”，以此引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書本所學(xué)知識，尋求此三人致死的原因及安全下窖的方法。再如：生活中有些人利用化學(xué)知識進(jìn)行非法活動(dòng)，如用硫磺熏蒸饅頭、銀耳等使直接入口的食物好看，但對人體又產(chǎn)生毒副作用；為了使食品色澤鮮艷延長保質(zhì)期，而加入對人體有害的合成色素和防腐劑；為牟取暴利用自來水加色素做冷飲等事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并鼓勵(lì)和幫助學(xué)生大膽設(shè)想，對神奇的想法變成創(chuàng)新的萌芽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新思維是新課程教育的核心。在新的形勢下教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展放在首位，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與科學(xué)探究。在具體的教學(xué)中，教師必須以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)好每一堂課，充分關(guān)注學(xué)生在知識、技能、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的變化，鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。讓我們設(shè)想一下，當(dāng)一堂課結(jié)束，你請學(xué)生做一下總結(jié)，學(xué)生們爭先恐后的發(fā)言，那是一種怎樣的體驗(yàn)？那將是一種心靈的共鳴和思維的共振，是一種豁然開朗、妙不可言的感覺，我們似乎看到了學(xué)生的內(nèi)心世界，真正懂得了應(yīng)該怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)的殿堂！腎上腺素β受體激動(dòng)藥1、不要輕言放棄，否則對不起自己。腎上腺1harmacolog學(xué)第十章嗆上腺素受體激動(dòng)Adrenoceptoragonists2Tharmacolo2pharmacology腎上腺素受體激動(dòng)藥■化學(xué)結(jié)構(gòu)及藥理作用與腎上腺素、去甲腎上腺素相似的藥物與腎上腺素受體結(jié)合后可激動(dòng)受體→產(chǎn)生類似于腎上腺素的作用pharmacology3pharmacology學(xué)理第一節(jié)構(gòu)數(shù)關(guān)系及分類pharmacology4pharmacology學(xué)、構(gòu)效關(guān)系CHCHβ-苯乙胺pharmacology5pharmacologyy1.苯環(huán)的3,4位上有-OH→兒茶酚胺((catecholamines)外周激動(dòng)α、阝受體作用明顯易被COMT滅活→作用時(shí)間短對中樞神經(jīng)系統(tǒng)作用弱2.去掉一個(gè)-0H→外周作用減弱→作用時(shí)間延長3.去掉二個(gè)一OH→外周作用減弱,中樞作用增強(qiáng)pharmacologyy6pharmacology學(xué)30位碳原子上氫被CH取代→間羥胺麻黃堿■阻礙MA0的氧化→作用時(shí)間延長易被攝取1攝入→促進(jìn)遞質(zhì)釋放4.氨基上的氫被-H3取代→腎上腺素氨基上的氫被異丙基取代→異丙腎上腺素pharmacology7pharmacology藥物分類按對不同腎上腺素受體亞型的選擇性①a受體激動(dòng)藥:去甲腎上腺素②α、β受體激動(dòng)藥:腎上腺素③β受體激動(dòng)藥:異丙腎上腺素pharmacology8harmacolog學(xué)第二節(jié)α、β腎上腺素受體激動(dòng)藥harmacolo9pharmacology學(xué)腎上腺素(adrenaline【體內(nèi)過程】皮下注射吸收緩慢,作用時(shí)間長肌內(nèi)注射吸收速度快pharmacology10pharmacology學(xué)理【藥理作用】主要激動(dòng)α、β受體1.心臟心肌β受體→心肌收縮力↑心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)受體→傳導(dǎo)↑}心臟興奮→心肌耗氧量↑竇房結(jié)受體→加快心率κ劑量大或靜脈注射過快→心律失?！谇笆湛s→心室纖顫pharmacology11腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理12腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理13腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理14腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理15腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理16腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理17腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理18腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理19腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理20腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理21腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理22腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理23腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理24腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理25腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理26腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理27腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理28腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理29腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理30腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理31腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理32腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理33腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理34腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理35腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理36腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理37腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理38腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理39腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理40腎上腺素β受體激動(dòng)藥課件整理416、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾42腎上腺素β受體激動(dòng)藥1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。腎上腺素β受體激動(dòng)藥腎上腺素β受體激動(dòng)藥1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。harmacolog學(xué)第十章嗆上腺素受體激動(dòng)Adrenoceptoragonists2Tpharmacology腎上腺素受體激動(dòng)藥■化學(xué)結(jié)構(gòu)及藥理作用與腎上腺素、去甲腎上腺素相似的藥物與腎上腺素受體結(jié)合后可激動(dòng)受體→產(chǎn)生類似于腎上腺素的作用初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門主要學(xué)科,它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ),因此進(jìn)行初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)素質(zhì),合格畢業(yè),對于提高全民族素質(zhì)、為培養(yǎng)改革人才奠定基礎(chǔ)是十分必要的。如何搞好初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),這是一門學(xué)問,復(fù)習(xí)得法,事半功倍;若不得法,事倍功半?，F(xiàn)就如何搞好初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),談以下幾點(diǎn)看法:一、明確總復(fù)習(xí)的目的初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的目的不僅是中考的需要,它有更廣泛、更深刻的意義。中學(xué)教育肩負(fù)著雙重任務(wù),既要為高一級的學(xué)校輸送優(yōu)秀新生,又要為四化建設(shè)培養(yǎng)大批合格的勞動(dòng)者。這些新型勞動(dòng)者的思想文化素質(zhì)如何,正是我國四化建設(shè)成敗的關(guān)鍵因素之一。中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和探究能力,以逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來分析和解決問題的能力。中考是總結(jié)性的檢查,通過初中升學(xué)考試,檢查學(xué)生對教學(xué)大綱規(guī)定的知識所掌握的程度,考試成績也必然會促使我們認(rèn)真地總結(jié)檢查我們的教學(xué)工作,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)要從單純面向升學(xué)的需要,轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛏鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)的需要。通過初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),要使學(xué)生全面而系統(tǒng)地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識加深理解這些知識,進(jìn)一步提高運(yùn)用這些知識分析和解決問題的能力,從而大面積地扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生就業(yè)和升學(xué)打下必要的基礎(chǔ)。二、在“大綱”、“考試說明”的指導(dǎo)下開展復(fù)習(xí)工作在實(shí)際教學(xué)中,教學(xué)目的如何確定、教學(xué)內(nèi)容如何選擇、教學(xué)要求如何掌握,主要依據(jù)“大綱”、“考試說明”。用“大綱”、“考試說明”的精神去指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作,用“大綱”、“考試說明”這把尺子去衡量復(fù)習(xí)教材與要求把握的精確程度,并對復(fù)習(xí)課教學(xué)中可能出現(xiàn)的偏高或偏低的要求進(jìn)行修正。面向全體同學(xué),著眼于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,這是現(xiàn)行“大綱”與新課標(biāo)理念的基本出發(fā)點(diǎn),也是我們總復(fù)習(xí)工作的出發(fā)點(diǎn)。“大綱”、“考試說明”中所確定的必學(xué)內(nèi)容是要求所有學(xué)生都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的,一定要教好學(xué)好。降低難度、減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),正是為了使學(xué)生掌握那些最基本最重要的內(nèi)容,使絕大多數(shù)同學(xué)能學(xué)得好,增強(qiáng)信心,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面,對有余力的同學(xué)也要?jiǎng)?chuàng)造條件,指導(dǎo)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí),充分發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)才能,做到既面向全體又因材施教。這一重要的教學(xué)指導(dǎo)思想,也是我們初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)必須貫徹遵循的方針。三、了解學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有序地進(jìn)行初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)進(jìn)行初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),一般分三個(gè)階段進(jìn)行。首先進(jìn)行雙基復(fù)習(xí),要涵蓋初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,使學(xué)生查缺補(bǔ)漏,雙基過關(guān)。其次進(jìn)行以能力為主的專題復(fù)習(xí),要重視知識的把握與整合,突出綜合能力訓(xùn)練,提高應(yīng)試水平。最后進(jìn)行綜合創(chuàng)新階段的復(fù)習(xí),結(jié)合各市、縣的模擬考試,關(guān)注新穎試題,開闊眼界和思路,提高學(xué)生的應(yīng)變能力。四、突出數(shù)學(xué)思想方法,狠抓“雙基”的落實(shí)為了使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的陶冶,我在平時(shí)的課堂教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)知識和教學(xué)方法中提煉數(shù)學(xué)思想,運(yùn)用數(shù)學(xué)思想去分析問題與解決問題,并有意識、有目的地結(jié)合教材逐步滲透給學(xué)生,要求學(xué)生理解待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法。明確哪些知識只需了解、認(rèn)識,哪些知識需理解、弄懂、領(lǐng)會,哪些知識需掌握、熟悉,哪些知識必須牢固掌握、靈活運(yùn)用。對重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識和技能要抓住不放,在反復(fù)中鞏固,加深理解,靈活運(yùn)用,做到有的放矢。要使學(xué)生復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識和掌握基本技能,首先要使學(xué)生正確理解概念,對易混的概念抓住它們之間的區(qū)別和聯(lián)系,同時(shí)要抓基本運(yùn)算、抓基本數(shù)學(xué)方法和思維方法。使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容、方法和意義有進(jìn)一步地了解,更加深刻理解所學(xué)知識。復(fù)習(xí)課中應(yīng)教會學(xué)生善于歸納總結(jié),找出解題的規(guī)律,這是提高解題論證能力的基本方法。例題的選擇要有針對性、啟發(fā)性、典型性,例題的難度要適中,不能超過“大綱”與“考試說明”的要求搞偏題怪題。講解例題不要就題論題,要以開拓思路指導(dǎo)方法為核心,分析思路,講規(guī)律、講方法。通過一個(gè)題目的講解,力求使學(xué)生掌握解這一類題的思路和方法。有些題目表面不同,但思路是有一定規(guī)律的,設(shè)法把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題,把不會的新問題,轉(zhuǎn)化為原來解決過的問題。幫助學(xué)生鞏固核心知識,力求使學(xué)生熟悉各種題型,提高應(yīng)變能力。五、因材施教,抓好學(xué)困生幫助學(xué)困生搞好復(fù)習(xí),掌握大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識和技能是教師不可推卸的主要職責(zé)之一。教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)困生要特別關(guān)心,給以熱情而有效的幫助。教師一定要用自己的熱情和信心去點(diǎn)燃學(xué)生的熱情和信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極性,同時(shí)把教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)度告訴他們,爭取他們的配合。復(fù)習(xí)課除在例題與習(xí)題的選擇上照顧學(xué)困生外,還應(yīng)給他們提供更多的鍛煉機(jī)會,進(jìn)行有效的訓(xùn)練。為此,在復(fù)習(xí)課上給學(xué)困生“想、念、說、練”的時(shí)間。給他們“想”的時(shí)間即老師提出問題,啟發(fā)他們積極思維;給他們“念”的時(shí)間,即抓住課本,認(rèn)真看書;給他們“說”的時(shí)間,即讓他們回答問題,了解他們掌握知識的情況;給他們“練”的時(shí)間,即讓他們有當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)間,并加以訂正,及時(shí)鞏固。通過“四給”貫徹“以學(xué)為主,以讀書為主,以自學(xué)為主,以訓(xùn)練為主”,這不僅使他們學(xué)好基礎(chǔ)知識和基本技能,更重要的是使他們增強(qiáng)了信心,學(xué)會了怎樣學(xué),怎樣復(fù)習(xí)。實(shí)踐告訴我們:要搞好初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)必須明確復(fù)習(xí)目的,在“大綱”、“考試說明”的指導(dǎo)下開展工作。熟悉教材,了解學(xué)生是搞好總復(fù)習(xí)的前提;突出數(shù)學(xué)思想方法,狠抓雙基的落實(shí)是搞好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵。總之要搞好復(fù)習(xí)課,在于教師辛勤的勞動(dòng),在于教師集體的事業(yè)心和責(zé)任感,在于領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的密切配合,統(tǒng)一行動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地干。江澤民同志曾說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力”。當(dāng)前，現(xiàn)代化學(xué)教育進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，人們對科學(xué)、技術(shù)與社會（STS），特別是人文科學(xué)與自然科學(xué)關(guān)系的認(rèn)識進(jìn)一步深化，化學(xué)科學(xué)各分支學(xué)科及化學(xué)與相關(guān)學(xué)科相互交叉滲透并相互促進(jìn)，以及人們對人才素質(zhì)規(guī)格的新認(rèn)識，都需要對化學(xué)教育，特別是基礎(chǔ)教育中的化學(xué)教育進(jìn)行別開生面的改革和創(chuàng)新。新課程理念下的初中化學(xué)教學(xué)中，除了傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能外，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題、新現(xiàn)象。通過聯(lián)想、判斷、推理和綜合分析，歸納出物質(zhì)呈現(xiàn)如此現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。結(jié)合初中化學(xué)的特點(diǎn)，有意識地給學(xué)生提供創(chuàng)新環(huán)境，使他們想創(chuàng)新，敢創(chuàng)新，會創(chuàng)新。那么作為化學(xué)教師，我們又該如何做呢？結(jié)合新課改理念和實(shí)踐，我有如下體會：1新的形勢下教師應(yīng)建立全新的教育觀念教師不僅是一個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)專業(yè)?，F(xiàn)在教師基本上都是經(jīng)過系統(tǒng)教育的，根據(jù)現(xiàn)有課程與教材上課、輔導(dǎo)，都已不存在什么問題，但要成為“人師”則需要經(jīng)過終身努力。每個(gè)師范類的畢業(yè)生都知道“學(xué)高為師，身正為范”這句話，但在新的形勢下，僅僅滿足這樣顯然已不能適應(yīng)需要，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)，我們每個(gè)老師首先要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思想，還要有發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力的眼睛，要能用自己的言行去感染教育學(xué)生，那么，許多空洞的說教就可以省去了，而且效果要好得多。我自己的感受就是，每當(dāng)我接手了一批新學(xué)生時(shí)，學(xué)生一開始總是很拘束，不敢提出自己的創(chuàng)造性見解，要這樣那樣的關(guān)照許多，當(dāng)我們相處一段時(shí)間以后，學(xué)生基本不再需要說什么了，他們知道該怎樣去思考，怎樣去求異，怎樣去合作，怎樣去創(chuàng)新。因?yàn)槠綍r(shí)老師也就是這樣做的。2新的形勢下教師應(yīng)建立全新的學(xué)生觀“學(xué)生觀”是學(xué)校教育觀的核心。它決定學(xué)校的“教師觀”以及整個(gè)的辦學(xué)思路，我們教師應(yīng)以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，不能按照習(xí)慣培養(yǎng)那種唯師命是從的學(xué)生。學(xué)生是發(fā)展的人，更是獨(dú)特的人，而且每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)立意義的人。從過去的經(jīng)驗(yàn)看來，許多后來取得舉世矚目的成就的偉人，他們在中小學(xué)階段往往并不出眾，但這并不妨礙他們后來取得偉大的成就，不過有一點(diǎn)很重要，他們雖然成績不出眾，卻幾乎都遇到了“明師”，給他們以信心，指引他們找到了屬于自己的路。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，特別是要培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題，闡述自己的觀點(diǎn)，不盲從教師，不盲從書本，不迷信權(quán)威的思想品質(zhì)。注意學(xué)生獨(dú)具特色和新穎的思想，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。即使是錯(cuò)誤的想法，也不能因?yàn)椴缓铣Ｒ?guī)而任意抹殺。要允許學(xué)生對老師的課提出異議。允許師生之間的多向交流。例如在學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”時(shí)，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，進(jìn)行猜想，然后進(jìn)行探究，繼而對結(jié)論進(jìn)行討論、歸納。通過提出問題、分析問題、解決問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神。3新形勢下，化學(xué)教師應(yīng)在全新的教師觀與學(xué)生觀的指引下建立新的教學(xué)模式在新的教育理念下，教師不再是知識的灌輸者，而只是引路者。先是學(xué)生要學(xué)，然后，老師引導(dǎo)他們?nèi)ふ摇⑻剿髯约旱闹R?！白鲋袑W(xué)，學(xué)中教”，而不是“教中學(xué)”，所以，要改變過去學(xué)生被動(dòng)接受的位置，教育要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中要把學(xué)生放在主體地位，師生間應(yīng)該實(shí)施民主、平等、和諧的交往互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主創(chuàng)造能力。3.1備課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性品質(zhì)，由學(xué)生自己去探索，好像就淡化教師的備課了。其實(shí)不然，應(yīng)該說是對教師的備課反而提出了更高的要求。教材、課堂教育資源（包括國家課程、地方課程、校本課程等）、教法、流程、活動(dòng)、問題方式等，無一不是我們要精心準(zhǔn)備的。比如，教學(xué)方法，過去是“我該采用哪種教學(xué)方法？”，現(xiàn)在就該換成“我該采用哪些教學(xué)方法？”了，一字之差反映了現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展所帶來的教師觀念上的變革。比如，過去上課前，我思考的是這節(jié)課有那些知識點(diǎn)，怎樣在45分鐘內(nèi)把它們安排完，現(xiàn)在我考慮的是學(xué)生的思維會怎樣發(fā)展呢？會有怎樣的接受習(xí)慣呢？我能有哪些方法引導(dǎo)他們朝正確的方向前進(jìn)呢？只有這樣，我們在上課的過程中才有的放矢，面對學(xué)生迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，才能做到因勢利導(dǎo)，推波助瀾。3.2上課上課無疑是教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性品質(zhì)的核心所在。在新的教學(xué)過程中，研究性學(xué)習(xí)是廣為采用和推崇的教學(xué)方法。研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，為學(xué)生提供自學(xué)的機(jī)會，使他們成為自主的思考者和學(xué)習(xí)者。學(xué)生在一種和諧寬松而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氣氛中、運(yùn)用所學(xué)的知識，利用自己的技能，按照自己的思維方式，探索自己感興趣的問題。教師僅僅是在這種開放性的、生動(dòng)活潑的、有趣的小組合作學(xué)習(xí)的氛圍中充當(dāng)探究方向的引路人。在探究學(xué)習(xí)的過程中每個(gè)人都經(jīng)受了失敗的沖擊，同時(shí)也體驗(yàn)到獲得成功的愉悅心理。通過提問、總結(jié)、討論、實(shí)驗(yàn)、辯論、歸納等教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得以充分的展現(xiàn)。我深切的體會到，研究性學(xué)習(xí)是實(shí)施創(chuàng)造性品質(zhì)教育的最佳途徑，而同學(xué)之間、師生之間的團(tuán)結(jié)合作是研究性學(xué)習(xí)的基本保證。3.3實(shí)驗(yàn)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以實(shí)驗(yàn)就是我們化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性品質(zhì)的關(guān)鍵所在，是最重要的教學(xué)手段，也是最重要的學(xué)習(xí)手段，是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造能力的最好的工具。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷科學(xué)知識與科學(xué)過程和方法的相互作用，就是提倡學(xué)生親自“做科學(xué)”，也就是親自進(jìn)行“科學(xué)探究”。在教學(xué)中盡可能以精彩的實(shí)驗(yàn)引人入勝，抓住學(xué)生的心弦，促進(jìn)學(xué)生的情趣高漲，以積極的態(tài)度、振奮的精神投入學(xué)習(xí)。例如：在初中緒言課上，我以“小魔術(shù)”的形式，揭開了化學(xué)神秘的面紗。首先，向同學(xué)們展示兩張相同的白紙，然后，向其中一張白紙上噴灑一種無色溶液，一會兒，奇跡出現(xiàn)了，白紙上出現(xiàn)了“同學(xué)們學(xué)好化學(xué)”幾個(gè)鮮紅的大字，用玻璃棒、濃硫酸、高錳酸鉀演示了“魔棒點(diǎn)燈”的奇妙現(xiàn)象，這些實(shí)驗(yàn)都給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的想法，為創(chuàng)造新活動(dòng)營造了積極的氛圍。目前，在普通中學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)，還沒有條件讓學(xué)生每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能親自做一遍，只好停留在“講實(shí)驗(yàn)”的階段，我們學(xué)校是采取興趣小組的方法，凡學(xué)生想做的實(shí)驗(yàn)，凡實(shí)驗(yàn)室條件許可的實(shí)驗(yàn)，我們都會讓學(xué)生親自動(dòng)手做一遍。由學(xué)生討論、查資料整理出實(shí)驗(yàn)原理步驟，然后老師指導(dǎo)修正，由學(xué)生親自去做，老師在旁邊指導(dǎo)，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。這樣就能使部分有很強(qiáng)求知欲的同學(xué)得到了滿足，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和創(chuàng)造性素養(yǎng)。學(xué)生通過積極、能動(dòng)的科學(xué)探究活動(dòng)來掌握科學(xué)知識，受到科學(xué)過程和科學(xué)方法的訓(xùn)練，并在二者的相互作用中理解科學(xué)，從而形成和提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)。正是在這個(gè)意義上說，積極主動(dòng)地開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是有效實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性品質(zhì)的關(guān)鍵。3.4第二課堂學(xué)習(xí)不僅在課堂上，還可以搞一些第二課堂活動(dòng)。豐富多彩的第二課堂活動(dòng)不僅能陶冶學(xué)生的情操，還能促進(jìn)興趣的發(fā)展，更能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提高。此外，還可利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行智力競賽、操作競賽、化學(xué)謎語競猜、化學(xué)專題講座等活動(dòng)，使學(xué)生的化學(xué)知識得到應(yīng)用，產(chǎn)生一定的心理滿足和歡樂，鞏固和發(fā)展了興趣，能力也得到了提高。報(bào)載“湖北省十堰市丹江口市牛河一個(gè)村民春季下地窖撿紅苕下種子時(shí)，突然暈倒在地窖中，后又有兩人下窖施救，結(jié)果三人全部遇難”，以此引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書本所學(xué)知識，尋求此三人致死的原因及安全下窖的方法。再如：生活中有些人利用化學(xué)知識進(jìn)行非法活動(dòng)，如用硫磺熏蒸饅頭、銀耳等使直接入口的食物好看，但對人體又產(chǎn)生毒副作用；為了使食品色澤鮮艷延長保質(zhì)期，而加入對人體有害的合成色素和防腐劑；為牟取暴利用自來水加色素做冷飲等事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并鼓勵(lì)和幫助學(xué)生大膽設(shè)想，對神奇的想法變成創(chuàng)新的萌芽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新思維是新課程教育的核心。在新的形勢下教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展放在首位，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與科學(xué)探究。在具體的教學(xué)中，教師必須以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)好每一堂課，充分關(guān)注學(xué)生在知識、技能、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的變化，鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。讓我們設(shè)想一下，當(dāng)一堂課結(jié)束，你請學(xué)生做一下總結(jié)，學(xué)生們爭先恐后的發(fā)言，那是一種怎樣的體驗(yàn)？那將是一種心靈的共鳴和思維的共振，是一種豁然開朗、妙不可言的感覺，我們似乎看到了學(xué)生的內(nèi)心世界，真正懂得了應(yīng)該怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)的殿堂！腎上腺素β受體激動(dòng)藥1、不要輕言放棄，否則對不起自己。腎上腺43harmacolog學(xué)第十章嗆上腺素受體激動(dòng)Adrenoceptoragonists2Tharmacolo44pha