小班語(yǔ)言小黑魚教案

1、小班語(yǔ)言小黑魚教案1、小班語(yǔ)言小黑魚教案活動(dòng)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)單了解印章畫的原理.2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂(lè)趣和美.4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章(橡皮雕刻好的)若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》PPT是什么聲音?師：在大海的一個(gè)角落里,住著一群小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的.黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們快樂(lè)地生活在一起。寶貝們，想聽這個(gè)故事嗎?那可要安靜認(rèn)真的聽哦。。。。。。。。(教師配合PPT講述故事.)二、欣賞繪本最后一頁(yè)，讓幼兒初步了解印章畫的原理1、師:：(播放最后一張PPT)他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌?，在?yáng)光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護(hù)自己?我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧?，F(xiàn)在呀,還有許許多多的小魚變到了紙上,組成了一條大魚,你們來(lái)猜猜,他們是怎么變到紙上的?2、師：哎呀,你們想到的辦法真多。不過(guò)今天讓我來(lái)告訴你們一個(gè)新的辦法----用印章印出小紅魚。你們想學(xué)嗎?三、嘗試印章畫,體驗(yàn)印章繪畫時(shí)的樂(lè)趣.1、介紹拓印畫的工具和材料師：我為你們準(zhǔn)備好了工具和材料,我們一起來(lái)看看。這是一個(gè)小魚形狀的印章,還有它的好朋友印泥。我們要用它們印出許多許多的小紅魚。小眼睛看好了,我要請(qǐng)小紅魚出來(lái)了。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)，這樣小紅魚就請(qǐng)出來(lái)啦。第二條請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),老師來(lái)印一印。"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái),小魚印好啦。"你們想試試嗎?2、講解要求師：聽好要求：每人一個(gè)小魚印章,一張魚形卡紙。印的時(shí)候用有小魚圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)"一邊印許多的小紅魚。印的時(shí)候要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上,要印的滿一點(diǎn)，多一點(diǎn)，但是兩條小魚不能重疊印在一起，這樣會(huì)看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個(gè)人中間不要?jiǎng)?，印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。你們準(zhǔn)備好了嗎?3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(幼兒嘗試拓印畫)四、分享交流，體驗(yàn)共同努力趕走大魚的快樂(lè)1、師：呀!寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧!讓我們一起來(lái)看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊團(tuán)結(jié)，多神氣，多快活呀!2、結(jié)束：現(xiàn)在，請(qǐng)你們跟著張老師一起游一游，讓我們也變成最大的魚,到處去看看吧!2、大班語(yǔ)言小黑魚教案反思【設(shè)計(jì)意圖】大海，變化莫測(cè)，充滿奧妙，特別是我們這些地方的幼兒，對(duì)大海的了解不是很深入，幼兒本身就對(duì)大海充滿了向往憧憬，現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，比較孤獨(dú)，更需要朋友。我想通過(guò)本課首先激發(fā)他們對(duì)大海的興趣，讓他們感受大海的美。并以"小黑魚"為主線開展活動(dòng)，在理解故事的同時(shí)，注入情感教育，讓幼兒感受朋友的價(jià)值，朋友為你驅(qū)趕孤獨(dú)、朋友助你戰(zhàn)勝困難、朋友給你勇氣。然而每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開朋友，從朋友那里獲得溫馨友愛的情感體驗(yàn)。作為教師的責(zé)任就在于讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入群體發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，怎樣為自己，為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛的情感氛圍。并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。從朋友那兒吸取歡樂(lè)，給朋友帶去歡樂(lè)。為此，我設(shè)計(jì)了《小黑魚》這一圖畫書教學(xué)活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將猜測(cè)閱讀的內(nèi)容表述出來(lái)。2.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。3.體驗(yàn)故事中表達(dá)的勇于面對(duì)危險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.《小黑魚》PPT;2.根據(jù)情景配樂(lè);3.課前準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)海底生物：金槍魚、水母、珊瑚、鰻魚、烏賊、海星等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入課題。師：噓。聽，這是什么聲音?(海水)你見過(guò)大海嗎?師：知道大海里有哪些生物嗎?引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整：大海里有。。。。。。師：大海里除了住著他們，還住著一條非?？蓯鄣男『隰~。今天我們就一起到大海里去看看小黑魚發(fā)生了什么有趣的事情。二、感知故事內(nèi)容。1.故事的名字叫--"小黑魚"。(ppt1)"看，在大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂(lè)的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他比其他的小魚們游得都要快，他叫小黑魚。"(幫助幼兒找出小黑魚的位置。)師：他們每天快樂(lè)的在一起，你們猜猜他們會(huì)玩什么游戲呢?這么快樂(lè)的日子卻沒(méi)有維持很長(zhǎng)的時(shí)間。(ppt2)"有一天，大海里突然發(fā)生一件可怕的事情?"(夸張)，從海浪里突然沖出一條又兇、又餓的金槍魚，它想干什嘛?"。"他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里。""小黑魚呢?"(引導(dǎo)幼兒找出小黑魚逃走了。)為什么小黑魚逃走了呢?"小黑魚游得比其他小魚兒快，所以它幸運(yùn)地逃走了?？墒牵械暮门笥讯急粌磹航饦岕~吃掉了，它的心情怎么樣?"(讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)小黑魚的心情，引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小黑魚會(huì)怎么做。)(ppt3)"害怕，孤獨(dú)，傷心極了的小黑魚逃到了大海的深處。"小黑魚一個(gè)人吃飯，一個(gè)人睡覺，一個(gè)人玩，一個(gè)人游來(lái)游2.結(jié)識(shí)新朋友的快樂(lè)。一個(gè)人的小黑魚會(huì)發(fā)生什么事呢?(ppt4)a.(驚奇)咦，他看到了什么?(水母)好美的水母啊，感覺像什么呀?(孩子們發(fā)揮想象，有的說(shuō)像半圓形，有的說(shuō)像飛碟，有的說(shuō)像章魚……)小結(jié)：他看到了像彩虹果凍一樣的水母。哇，真想去吃一口呢。(ppt5)b.看，他又遇到了誰(shuí)?"小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來(lái)真好玩，像水下行走的機(jī)器……"師：我們來(lái)學(xué)學(xué)大龍蝦走路的樣子吧。(師幼互動(dòng)，教師注意觀察并提醒幼兒，大鉗子的形象。)3.猜一猜并討"小朋友猜一猜，小黑魚還會(huì)遇到誰(shuí)呢?"(猜測(cè)閱讀引起了幼兒很大的興趣，幼兒爭(zhēng)搶著說(shuō)他還會(huì)遇到美人魚、珊瑚、海龜?shù)鹊取?小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)的海底朋友可真多，小黑魚遇到了哪些朋友了呢，我們來(lái)看看。三、繼續(xù)觀察PPT，理解故事情感。1.邊聽邊看，感受海底美麗的景色。(ppt6)"小黑魚這才發(fā)現(xiàn)大海里有那么多的朋友，他又游到了一個(gè)新地方，知道這些是什么嗎?"(認(rèn)識(shí)海草)引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語(yǔ)描繪一下海草。"下面這些有點(diǎn)圓形的東西呢?"小結(jié)：他看到了森林一樣的海草和糖果般的礁石上……"(ppt7)"小黑魚還看到了什么?誰(shuí)會(huì)用好聽的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?"小結(jié)："粉紅色的海葵，隨著波浪在翩翩起舞呢，真優(yōu)美啊，我們也來(lái)跳個(gè)舞吧。"師："小黑魚本來(lái)很傷心、孤獨(dú)的，他看到了彩虹果凍一樣的水母、像機(jī)器人走路的大龍蝦，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是只有他一個(gè)人，他的心情現(xiàn)在會(huì)變得怎么樣啊?"(幼兒感覺到了小黑魚的變化，能用開心、高興來(lái)形容。)總結(jié)心情：小黑魚交了這么多的新朋友，看到了這么多的美景，他覺得生活是多么的美好，他又開心、快樂(lè)起來(lái)了。2.說(shuō)一說(shuō)。(ppt8)"這個(gè)時(shí)候它又遇到誰(shuí)了呢?"(小紅魚)師：對(duì)了，他又遇到了另外一群小紅魚。它們躲在礁石和海草的影子里。小黑魚又遇到自己的同伴，他會(huì)對(duì)小紅魚說(shuō)些什么呢?3.感受友誼。(ppt9)"我們來(lái)看看小黑魚是怎么說(shuō)的。""來(lái)游吧，出來(lái)玩吧，到處看看!"問(wèn)：小紅魚會(huì)說(shuō)什么呢?"不行，"小紅魚說(shuō)："大魚會(huì)把我們通通吃掉的!""可是，你們不能老躲在那兒吧?"小黑魚說(shuō)："我們一起想想辦法。"4.思考：師：小朋友我們也來(lái)幫助小魚們想想辦法吧!"如果你是小黑魚，你會(huì)想出一個(gè)什么樣的好辦法，把大魚嚇走?"(拓展幼兒的思維，幼兒互相討論后說(shuō)出了很多好辦法，思維非常活躍。有的說(shuō)："讓小紅魚兵分3路逃走，分散大魚的注意力";有的說(shuō)："去喊水母來(lái)幫忙，電死大魚";有的說(shuō)："用網(wǎng)把大魚抓起來(lái)"，孩子們的想法千姿百態(tài)，氣氛非?；钴S。)5.體會(huì)勇氣。"我們來(lái)聽聽小黑魚，想的什么好辦法。"小黑魚說(shuō)："我們可以游在一起，變成海里最大的魚!"6.組魚游戲老師說(shuō)數(shù)字幾，就幾個(gè)小朋友組成一條魚，速度要快，而且組魚的數(shù)字要準(zhǔn)確。(期間注意觀察幼兒組魚情況，表?yè)P(yáng)組魚速度快，準(zhǔn)確，沒(méi)有分開的幼兒。如有幼兒掉隊(duì)及時(shí)提醒，可問(wèn)問(wèn)組魚成功或沒(méi)找到同伴組魚的幼兒的心情，根據(jù)幼兒情況玩2~3次)7.感受合作成功的快樂(lè)剛才我們練習(xí)了組魚，現(xiàn)在我們看看小黑魚他們練習(xí)得怎么樣?(ppt10)小紅魚慢慢地聚攏，慢慢地聚攏，你們看啊，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了!(表情興奮、夸張，激發(fā)幼兒為之鼓掌。)(ppt11)"所有的小紅魚聚在一起變成了一條巨大的魚。"(孩子們?nèi)滩蛔〖?dòng)地拍起了手。)找一找小黑魚在哪里?(小黑魚做了大魚的眼睛)(ppt12)"小紅魚和小黑魚團(tuán)結(jié)在一起,他們?cè)僖膊缓ε陆饦岕~了。他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌危陉?yáng)光燦爛的中午游，把大魚們都嚇跑了。"教師小結(jié)：小黑魚他不僅聰明也很勇敢，當(dāng)他孤單一人的時(shí)候，就去尋找新的朋友，快樂(lè)地面對(duì)生活;當(dāng)看到同伴小紅魚有困難時(shí)，他又勇敢地挑戰(zhàn)危險(xiǎn)，團(tuán)結(jié)大家的力量，把金槍魚給嚇跑了。8.拓展：我們小朋友在生活中有時(shí)也會(huì)遇到困難，當(dāng)你一個(gè)人無(wú)法完成某件事的時(shí)候，你想什么辦法來(lái)解決呢?如：搬桌子，一個(gè)人搬不動(dòng)時(shí)……合作就能完成。拼圖等。小結(jié)：對(duì)了，不管我們遇到怎樣的困難，同伴之間要相互幫忙，相互鼓勵(lì)，就像小黑魚和小紅魚一樣團(tuán)結(jié)合作在一起。9.完整的欣賞故事教師完整的講述故,小黑魚真是太棒了!想出這么奇妙的辦法來(lái)，我們?yōu)樾『隰~鼓鼓掌吧。小朋友，剛才我們組的小魚，現(xiàn)在我們?nèi)啃∨笥褋?lái)組合成一條大魚，看看能不能配合得很默契，好不好?老師也想和你們團(tuán)結(jié)在一起呢，我做大魚的什么呢?好漂亮的一條大魚，我們也一起去暢游游海底世界嘍。3、大班語(yǔ)言教案：小黑魚幼兒園大班語(yǔ)言教案：小黑魚活動(dòng)目標(biāo)：1、有興趣傾聽兒童文學(xué)故事，感受跌宕起伏的故事情節(jié)，獲得積極面對(duì)困難最終成功的情感體驗(yàn)。2、知道一個(gè)人的能力是有限的，學(xué)習(xí)與同伴共同努力完成任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事畫面(或錄像)。2、各組一張畫有海洋生物圖像的包裝紙，每人一個(gè)小魚印章。活動(dòng)過(guò)程：一、分段聽故事(一)小黑魚的痛苦——小黑魚的兄弟姐妹都被大金槍魚吞進(jìn)肚里1、小黑魚和誰(shuí)生活在一起，這一天發(fā)生了一件什么悲慘的事情。2、小黑魚的兄弟姐妹為什么不逃呢?小黑魚又是怎樣逃走的呢?3、理解詞義：孤獨(dú)。4、小黑魚為什么感到又害怕、又孤獨(dú)，害怕的是什么，怎么會(huì)感到孤獨(dú)?(二)小黑魚的驚奇——小黑魚在海洋中的各種發(fā)現(xiàn)1、小黑魚在海洋里看見些什么又高興起來(lái)?2、這些魚為什么都不怕大金槍魚，它們有哪些辦法對(duì)付大金槍魚?3、想象這些海洋生物對(duì)付大金槍魚的情景，找回快樂(lè)的好心情。(三)小黑魚的好辦法1、遇見大魚逃避和躲藏是不是好辦法，該怎么辦?2、從畫面上證實(shí)小黑魚想的好辦法：許多小魚合成一條大魚。3、三人結(jié)伴，嘗試共同努力用印章敲印成一條大魚?4、交流在合作敲印中發(fā)生了些什么事，怎樣互相協(xié)調(diào)才能合成一條大魚。(四)小黑魚的勝利1、想象小黑魚和他的兄弟姐妹遇到大金槍魚會(huì)怎樣?2、觀看故事結(jié)尾，體會(huì)成功的快樂(lè)。二、完整欣賞故事交流各自最喜歡的片斷和中心人物，說(shuō)說(shuō)自己的理由。有一群快樂(lè)的小紅魚住在大海的一個(gè)角落里，其中有一條小黑魚，他比其他兄弟姐妹游得都快?？墒且惶?，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來(lái)。他看見了像彩虹果凍似的水母”……他看見了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……他看見了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚……后來(lái)，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”他高興地說(shuō)。+“不行，大魚會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚說(shuō)?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們一定要想個(gè)辦法?！毙『隰~說(shuō)。他想啊想啊，突然說(shuō)：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”在清涼的早晨里游，也在充滿陽(yáng)光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。4、大班語(yǔ)言小黑魚教學(xué)反思一、活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)目標(biāo)在活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用，目標(biāo)的制定要全面，符合幼兒的實(shí)際。根據(jù)本班幼兒的的年齡特點(diǎn)，我制定了以下兩個(gè)個(gè)目標(biāo)：(1)了解《小黑魚》這個(gè)繪本故事的主要情節(jié)，并樂(lè)意講述。(2)嘗試在困境中積極想辦法解決問(wèn)題，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的性格。第一個(gè)目標(biāo)在活動(dòng)中基本達(dá)成，幼兒能學(xué)會(huì)用老師提供的線索來(lái)閱讀，并樂(lè)意用自己的語(yǔ)言講述故事。第二個(gè)目標(biāo)的達(dá)成較難，因?yàn)楸容^籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒熟悉故事內(nèi)容后遷移經(jīng)驗(yàn)到生活中來(lái)達(dá)成。1.繪本的教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很新穎的，尤其是小黑魚繪本幼兒都沒(méi)有接觸過(guò)，幼兒對(duì)于故事很感興趣。2.剛開始我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀。這問(wèn)題的提出，幼兒的閱讀活動(dòng)就是尋找答案、揭密的過(guò)程。他們會(huì)很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來(lái)，很開心。3.活動(dòng)最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚的視頻，幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。1.教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。在活動(dòng)中，我利用幻燈片給幼兒提供線索?？上У氖菦](méi)有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會(huì)更好。2.教育契機(jī)的應(yīng)變。在活動(dòng)的最后小魚們把大魚趕走了，幼兒都很開心，如果教師在這時(shí)點(diǎn)出團(tuán)結(jié)力量大，讓幼兒感受小魚團(tuán)結(jié)精神會(huì)更好。5、大班語(yǔ)言教案反思：小黑魚大班語(yǔ)言教案反思：小黑魚【活動(dòng)目標(biāo)的反思】活動(dòng)目標(biāo)在活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用，目標(biāo)的制定要全面，符合幼兒的實(shí)際。根據(jù)本班幼兒的的年齡特點(diǎn)，我制定了以下兩個(gè)個(gè)目標(biāo)：(1)了解《小黑魚》這個(gè)繪本故事的主要情節(jié)，并樂(lè)意講述。(2)嘗試在困境中積極想辦法解決問(wèn)題，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的性格。第一個(gè)目標(biāo)在活動(dòng)中基本達(dá)成，幼兒能學(xué)會(huì)用老師提供的線索來(lái)閱讀，并樂(lè)意用自己的語(yǔ)言講述故事。第二個(gè)目標(biāo)的達(dá)成較難，因?yàn)楸容^籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒熟悉故事內(nèi)容后遷移經(jīng)驗(yàn)到生活中來(lái)達(dá)成?！净顒?dòng)過(guò)程的反思】1.繪本的教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很新穎的，尤其是小黑魚繪本幼兒都沒(méi)有接觸過(guò)，幼兒對(duì)于故事很感興趣。2.剛開始我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀。這問(wèn)題的提出，幼兒的閱讀活動(dòng)就是尋找答案、揭密的過(guò)程。他們會(huì)很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來(lái)，很開心。3.活動(dòng)最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚的視頻，幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。1.教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。在活動(dòng)中，我利用幻燈片給幼兒提供線索?？上У氖菦](méi)有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會(huì)更好。2.教育契機(jī)的應(yīng)變。在活動(dòng)的最后小魚們把大魚趕走了，幼兒都很開心，如果教師在這時(shí)點(diǎn)出團(tuán)結(jié)力量大，讓幼兒感受小魚團(tuán)結(jié)精神會(huì)更好。6、小班繪本美術(shù)小黑魚教案反思設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中說(shuō)到：美術(shù)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程，美術(shù)活動(dòng)與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李?yuàn)W尼的繪本《小黑魚》就是一場(chǎng)美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過(guò)欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結(jié)合小班孩子好奇心強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何制作印章畫，學(xué)習(xí)印的技能。這就是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖?；顒?dòng)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)單了解印章畫的原理.2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂(lè)趣和美.活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章(橡皮雕刻好的)若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》師：(播放PPT2)噓，聽,這是什么聲音?----這是海浪的聲音。[[有聲教學(xué)能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發(fā)孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽一聽海浪的聲音，主要有兩個(gè)目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內(nèi)容。]]師：在大海的一個(gè)角落里,住著一群小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的.黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們快樂(lè)地生活在一起。寶貝們，想聽這個(gè)故事嗎?那可要安靜認(rèn)真的聽哦。。。。。。。。[[利用多媒體，讓孩子邊聽邊欣賞繪本的畫面，幫助孩子理解故事內(nèi)容，在用耳朵聽的同時(shí)，能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。]]二、欣賞繪本最后一頁(yè)，讓幼兒初步了解印章畫的原理1、師:：(播放最后一張PPT)他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌?，在?yáng)光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護(hù)自己?我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。[[小班孩子對(duì)弱者通過(guò)努力最后成功變強(qiáng)者總是樂(lè)于接受，也覺得理所當(dāng)然的。因?yàn)槊總€(gè)孩子的心中都有"小英雄"的情結(jié)。老師可以通過(guò)故事情節(jié)來(lái)增強(qiáng)孩子的這種情感。這個(gè)問(wèn)題就讓孩子們體驗(yàn)了小魚們通過(guò)努力變成大魚把其他大魚嚇跑，自由自在的游玩時(shí)的那種成功的喜悅的情感。]]現(xiàn)在呀,還有許許多多的小魚變到了紙上,組成了一條大魚,你們來(lái)猜猜,他們是怎么變到紙上的?[[好奇心是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一會(huì)兒在屏幕上的小魚怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。]]2、師：哎呀,你們想到的辦法真多。不過(guò)今天讓我來(lái)告訴你們一個(gè)新的辦法----用印章印出小紅魚。你們想學(xué)嗎?[[首先讓孩子們回想，調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，知道我們學(xué)習(xí)過(guò)蠟筆畫、手指點(diǎn)畫、顏料畫等繪畫方式。老師對(duì)于孩子的答案要給出反饋，并且是積極的，這樣有助于孩子自信心的培養(yǎng)，對(duì)于接下來(lái)的新繪畫技法的學(xué)習(xí)也有很大的推動(dòng)作用。]]三、嘗試印章畫,體驗(yàn)印章繪畫時(shí)的樂(lè)趣.1、介紹拓印畫的工具和材料師：我為你們準(zhǔn)備好了工具和材料,我們一起來(lái)看看。這是一個(gè)小魚形狀的印章,還有它的好朋友印泥。我們要用它們印出許多許多的小紅魚。小眼睛看好了,我要請(qǐng)小紅魚出來(lái)了。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)，這樣小紅魚就請(qǐng)出來(lái)啦。第二條請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),老師來(lái)印一印。"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái),小魚印好啦。"你們想試試嗎?[[小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子的模仿力會(huì)很強(qiáng)，但同樣記憶時(shí)間的本領(lǐng)就像對(duì)短一些。我們?cè)诮榻B操作工具時(shí)可以擬人化點(diǎn)，便于孩子接受和記憶。對(duì)操作過(guò)程也可以用簡(jiǎn)短、押韻、朗朗上口的兒歌來(lái)幫助孩子記憶。]]2、講解要求師：我有小要求哦：每人一個(gè)小魚印章,一張魚形卡紙。印的時(shí)候用有小魚圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)"一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點(diǎn)，多一點(diǎn)，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會(huì)看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個(gè)人中間不要?jiǎng)?，印的時(shí)候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。[[要求一定要講明，特別是在學(xué)習(xí)新的技能的時(shí)候，如果沒(méi)有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發(fā)揮，然后達(dá)不到目標(biāo)。不能以正確的技法來(lái)完成作品。另外小班孩子年齡小，對(duì)于衛(wèi)生方面的要求是不能少的。讓他們養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，為以后的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。]]你們準(zhǔn)備好了嗎?3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(幼兒嘗試拓印畫)四、分享交流，體驗(yàn)共同努力趕走大魚的快樂(lè)1、師：(欣賞最后作品的集合)呀!寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧!讓我們一起來(lái)看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊，一條條排好了隊(duì)，多神氣，多快活呀![[《綱要》中說(shuō)：要給每個(gè)孩子展示自己的機(jī)會(huì)，在注重技能學(xué)習(xí)的同時(shí)也要關(guān)注孩子情感的體驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我把孩子們印好的魚都集中起來(lái)，變成了最大的一條魚。孩子們對(duì)于這樣的展示很新鮮，對(duì)自己的作品更有自信。而最后小魚趕走大魚的成功通過(guò)孩子們自己的努力和創(chuàng)造也成功了，這樣的喜悅能讓孩子們更團(tuán)結(jié)。]]2、結(jié)束：現(xiàn)在，請(qǐng)你們跟著張老師一起游一游，讓我們也變成最大的魚,到處去看看吧!活動(dòng)反思：一、活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)目標(biāo)在活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用，目標(biāo)的制定要全面，符合幼兒的實(shí)際。根據(jù)本班幼兒的的年齡特點(diǎn)，我制定了以下兩個(gè)個(gè)目標(biāo)：(1)了解《小黑魚》這個(gè)繪本故事的主要情節(jié)，并樂(lè)意講述。(2)嘗試在困境中積極想辦法解決問(wèn)題，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的性格。第一個(gè)目標(biāo)在活動(dòng)中基本達(dá)成，幼兒能學(xué)會(huì)用老師提供的線索來(lái)閱讀，并樂(lè)意用自己的語(yǔ)言講述故事。第二個(gè)目標(biāo)的達(dá)成較難，因?yàn)楸容^籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒熟悉故事內(nèi)容后遷移經(jīng)驗(yàn)到生活中來(lái)達(dá)成。二、活動(dòng)過(guò)程的反思：1.繪本的教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很新穎的，尤其是小黑魚繪本幼兒都沒(méi)有接觸過(guò)，幼兒對(duì)于故事很感興趣。2.剛開始我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀。這問(wèn)題的提出，幼兒的閱讀活動(dòng)就是尋找答案、揭密的過(guò)程。他們會(huì)很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來(lái)，很開心。3.活動(dòng)最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚的視頻，幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。1.教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。在活動(dòng)中，我利用幻燈片給幼兒提供線索?？上У氖菦](méi)有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會(huì)更好。2.教育契機(jī)的應(yīng)變。在活動(dòng)的最后小魚們把大魚趕走了，幼兒都很開心，如果教師在這時(shí)點(diǎn)出團(tuán)結(jié)力量大，讓幼兒感受小魚團(tuán)結(jié)精神會(huì)更好。7、中班主題小黑魚教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡猛暾恼Z(yǔ)言大膽猜想故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力。2、懂得勇敢面對(duì)困難，體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂(lè)感。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：萌發(fā)勇敢、智慧面對(duì)困難的情感。2、難點(diǎn)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法，能大膽猜想故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《小黑魚》活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡聽故事嗎?今天周老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在海底的故事，讓我們一起來(lái)聽聽吧!二、發(fā)揮想像，理解故事價(jià)值分析：1、借助畫面，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚的好辦法，發(fā)揮幼兒的想象力。2、借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對(duì)話，發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力。3、感受有朋友幫忙的快樂(lè)情感。(一)教師講述故事：片段一：在海洋的深處，住著一群小魚，他們每天成群結(jié)伴在一起游玩，過(guò)著自由自在、快樂(lè)的生活。突然，有一天，游來(lái)了一條兇猛的大魚。大魚長(zhǎng)著大大的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚朝它們游來(lái)，都嚇得四散逃跑。大魚看準(zhǔn)四散逃跑的小魚啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進(jìn)了肚子里，然后當(dāng)什么事情都沒(méi)發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中，沒(méi)有被大魚發(fā)現(xiàn)，逃離了危險(xiǎn)。失去好朋友的小黑魚一個(gè)人孤零零的，(它覺得好孤單好寂寞，心里難受極了)。于是，它決定去找新朋友陪伴它幫助它。提問(wèn)：你們覺得小黑魚現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過(guò)、悲傷、思(二)借助畫面發(fā)揮想像片段二：小黑魚游啊游啊，在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子，就問(wèn)："小黑魚，小黑魚，你怎么了?"小黑魚難過(guò)地說(shuō)："我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊!"(寄居蟹說(shuō)："別難過(guò)，我愿意做你的好朋友，如果大魚來(lái)了，你可以躲進(jìn)我的蟹殼里，我用一對(duì)大螯把它嚇跑。")小黑魚聽了寄居蟹的話，覺得這真是個(gè)好辦法："謝謝你!寄居蟹，你真是我的好朋友。"提問(wèn)：1、瞧!小黑魚一路上遇到了誰(shuí)?2、猜一猜，想一想寄居蟹會(huì)想什么辦法幫助小黑魚，它對(duì)小黑魚說(shuō)些什么片段三：這時(shí)候，聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過(guò)來(lái)，(對(duì)小黑魚說(shuō)："小黑魚，小黑魚，我也愿意做你的朋友，如果大魚來(lái)了，我會(huì)噴出墨汁，讓大鯊魚什么都看不到，你就可以逃走了。")小黑魚聽了烏賊的話，覺得這真是個(gè)好辦法，它說(shuō)："謝謝你!烏賊，你們都是我的好朋友。"說(shuō)完，小黑魚放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。提問(wèn)：猜一猜，想一想烏賊會(huì)想什么辦法幫助小黑魚呢?它會(huì)對(duì)小黑魚說(shuō)些什么呢?片段四：小黑魚游啊游啊，一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚好像有點(diǎn)不開心，就問(wèn)："小黑魚，小黑魚，你怎么了?"小黑魚難過(guò)地說(shuō)："我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊!"海鰻說(shuō)："別難過(guò)，我愿意做你的好朋友如果大魚來(lái)了，你可以把我當(dāng)成滑滑梯，從我身上滑過(guò)很快的逃走。"小黑魚聽了海鰻的話，覺得這真是個(gè)好辦法："謝謝你!海鰻，你也是我的好朋友。"說(shuō)完，小黑魚又放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。提問(wèn)：1、小黑魚一路上又遇到了誰(shuí)?2、猜一猜，想一想海鰻會(huì)想什么辦法幫助小黑魚呢?它會(huì)對(duì)小黑魚說(shuō)些什么呢?(三)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想像提問(wèn)：你們猜一猜小黑魚一路上還可能會(huì)遇到誰(shuí)?想一想它遇到的這位新朋友會(huì)怎么幫助它?小結(jié)：雖然小黑魚失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友，有朋友真好!(四)教師講述故事，幼兒理解故事價(jià)值分析：1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展幼兒的想像力。2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧，勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)片段五：小黑魚游啊游啊，這時(shí)候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長(zhǎng)得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過(guò)，高興地大叫起來(lái)："小紅魚!小紅魚!快出來(lái)和我一起玩吧!"小紅魚們搖搖頭，齊聲說(shuō)：("不不不，我們不出來(lái)，要是大魚來(lái)了，我們就危險(xiǎn)了，會(huì)被大魚吃掉的。")聽了小紅魚們說(shuō)的話，小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想："我可不想再失去這群朋友，我得想個(gè)辦法把大魚嚇跑，這樣我們就可以安全的出來(lái)玩了。"(小黑魚想啊想啊，它想了很多的辦法，)提問(wèn)：1、猜一猜，想一想小紅魚會(huì)對(duì)小黑魚怎么說(shuō)?2、小黑魚會(huì)想些什么好辦法趕跑大魚呢?片段六：最后它想到大家團(tuán)結(jié)起來(lái)可以變成一條很大很大的魚。于是，一群小紅魚變成了大魚的頭，一群小紅魚變成了大魚的前身，一群小紅魚變成了大魚的后身，還有一群小紅魚變成了大魚的尾巴，最后小黑魚變成了大魚的眼睛。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。這時(shí)候游來(lái)了一群大魚，小紅魚和小黑魚團(tuán)結(jié)起來(lái)勇敢地向大魚游去，最后它們趕走了這群大魚?；顒?dòng)反思：在大海的一個(gè)角落里住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來(lái)。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個(gè)好辦法，教他們游成大魚的樣子，而自己來(lái)當(dāng)眼睛!就這樣，他們?cè)谇鍥龅脑绯坑?，在明媚的中午游，把大魚都嚇跑了。這篇《小黑魚》來(lái)源于美國(guó)作家李?yuàn)W尼的繪本。文章旨在鼓勵(lì)小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜?，只要懂得運(yùn)用智慧，不但能保護(hù)自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美好的。課文內(nèi)容淺顯易懂，我利用多媒體資源，充分發(fā)揮繪本圖畫的作用，圍繞文中關(guān)鍵詞句，交給學(xué)生閱讀繪本的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，取得了一定的教學(xué)效果。如：“大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又高興起來(lái)了?！必S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)，也讓小讀者們大開眼界?！澳遣噬麅鏊频乃负妥咂鹇穪?lái)怪手似的大龍蝦。”形象生動(dòng)的比喻句不僅讓大家學(xué)會(huì)了表詞達(dá)意，還對(duì)海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我利用多媒體，出示各種夸張的海洋生物圖片，讓學(xué)生運(yùn)用比喻句的形式來(lái)描述各種各樣的海洋生物。對(duì)照?qǐng)D片，同學(xué)們紛紛說(shuō)出了這樣的語(yǔ)句：海洋深處生長(zhǎng)著森林似的海草;那一簇簇綠悠悠的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上;……詞句之精彩，始料不及。當(dāng)課文學(xué)到“一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了?！钡臅r(shí)候，我請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)體會(huì)，感受一下：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣?你會(huì)怎么做呢?讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)小黑魚的心情，引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小黑魚會(huì)怎么做。有的們所說(shuō)的一直那樣呢，我讓大家再讀課文，劃找句子，引導(dǎo)進(jìn)一步體驗(yàn)小黑魚當(dāng)課文學(xué)到“小黑魚要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚和他一起玩，到處看看，并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法?！钡臅r(shí)候，我又依托課文，讓學(xué)生們展開想象的翅膀，同桌交流：小紅魚們聽了小黑魚的話會(huì)怎么想，怎么做?并讓他們進(jìn)行小練筆，有一位小朋友寫得很精彩：小紅魚們聽了小試試怎么知道呢?”還有的說(shuō)：“那我們就用小黑魚的方法把大魚趕走吧!”于是，成群結(jié)隊(duì)的小紅魚迅速地游在一起，變成了一條海里最大的魚。小黑魚游在它們中間，當(dāng)作眼睛。大魚看到這條巨大的紅魚，都嚇得逃走了。小紅魚激動(dòng)地說(shuō)：“小黑魚真聰明!以后我們?cè)僖膊慌麓篝~了!”這樣的語(yǔ)言想象訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)中的要求，一舉多得。繪本中的文字少而精煉，用簡(jiǎn)短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事;它必須風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語(yǔ)言習(xí)慣。而且，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。繪本中高質(zhì)量的圖與文，對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認(rèn)為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。如果我們教師和家長(zhǎng)能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本，營(yíng)造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過(guò)、只帶來(lái)一時(shí)快感的快餐文化，欣賞繪本無(wú)疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)，最大程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。8、大班教案《小黑魚》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。2.根據(jù)畫面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。3.感受不同情境下小黑魚的心情，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：筆記本5臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入。這是什么聲音?大海里都住著誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))(二)集體閱讀第一部分。1.觀察畫面1，感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂(lè)心情。小魚是什么顏色?在大海里做什么?2.觀察畫面2，體會(huì)小黑魚孤單、傷心的心情。播放緊張音樂(lè)，誰(shuí)來(lái)了?這是什么樣的魚?會(huì)發(fā)生什么事?小黑魚心情怎樣?(三)分組自主閱讀，跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。2.分組觀看電子書。3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。(四)閱讀故事結(jié)尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂(lè)。1.觀察畫面，幫小黑魚尋找解決問(wèn)題的辦法。2.游戲體驗(yàn)，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。(五)完整欣賞加深故事理解?；顒?dòng)延伸：1.李歐.李?yuàn)W尼其他作品：《鱷魚哥尼流》，《一寸蟲》，《瑪修的夢(mèng)》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發(fā)條老鼠》，《小黃和小藍(lán)》，《一只奇特的蛋》，《這是我的!》。2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫一畫，感受海底世界的多彩與美麗?；顒?dòng)反思：幼兒天真幼稚，充滿幻想。在活動(dòng)中，運(yùn)用繪本情節(jié)，恰當(dāng)利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國(guó)里學(xué)到知識(shí)、增添樂(lè)趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈活的教法，教會(huì)幼兒想象的方法，張揚(yáng)幼兒個(gè)性，活躍活動(dòng)氛圍。語(yǔ)言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航。9、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：小黑魚反思活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，知道遇到問(wèn)題要想辦法去解決問(wèn)題。2.通過(guò)觀察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。3.感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。重點(diǎn)難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道遇到問(wèn)題要想辦法去解決問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.繪本《小黑魚》2.同繪本課件活動(dòng)過(guò)程1.圖片導(dǎo)入教師出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?這發(fā)生在哪里?請(qǐng)部分幼兒回答。2.完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容教師提問(wèn)出示繪本課件，完整地講述故事，幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容。(1)出示第一幅圖，教師提問(wèn)：這幅圖上有什么?請(qǐng)部分幼兒回答。(2)出示第三幅圖，教師提問(wèn)：從這幅圖上你看到了什么?猜一猜發(fā)生了什么事?請(qǐng)部分幼兒回答。(3)教師提問(wèn)完整講述一、二、三幅圖，教師提問(wèn)：小黑魚這時(shí)的心情是怎樣的?師：孤獨(dú)的小黑魚游向了大海深處，你們猜一猜他可能會(huì)遇到什么?(4)講述小黑魚在海中的經(jīng)歷，教師提問(wèn)：小黑魚一路上都遇到了誰(shuí)?現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣?請(qǐng)部分幼兒回答。(5)出示小黑魚遇到一群小紅魚的圖，教師提問(wèn)：小黑魚又遇到了誰(shuí)?他的心情是怎樣的?這時(shí)他們可能會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)部分幼兒回答。(6)講述完故事，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小黑魚想了什么辦法?教師小結(jié)：故事講完了，這個(gè)故事的主角是小黑魚，講述了小黑魚一路上的海底經(jīng)歷，請(qǐng)小朋友們一起說(shuō)一說(shuō)小黑魚一路上遇到了什么。3.簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒有條理地說(shuō)出故事的主要內(nèi)容，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。請(qǐng)小朋友來(lái)復(fù)述一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。4.說(shuō)一說(shuō)遇到問(wèn)題怎么辦教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)遇到問(wèn)題怎么辦，讓幼兒知道遇到問(wèn)題要想辦法去解決問(wèn)題。(1)教師提問(wèn)：小黑魚和小紅魚面對(duì)著被大魚吃掉的危險(xiǎn)，小黑魚是怎么做(2)教師：那你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到問(wèn)題?是怎么解決的呢?請(qǐng)部分幼兒自由回答。教師小結(jié)：小朋友們?cè)谏詈陀螒蛑幸矔?huì)遇到許多問(wèn)題，你們?nèi)ヒ朕k法去解決題，而不是逃避問(wèn)題。續(xù)編故事請(qǐng)小朋友們自由討論，說(shuō)一說(shuō)你為這個(gè)結(jié)尾續(xù)編的故事。請(qǐng)個(gè)別幼兒續(xù)編故事。6.教師進(jìn)行總結(jié)。教師對(duì)本次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)?；顒?dòng)總結(jié)本次活動(dòng)我開展的是語(yǔ)言活動(dòng)，我們班幼兒是很喜歡聽故事、看圖書的，所以幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性很高，并且我們班幼兒喜歡看海底動(dòng)物的繪本，在完整地欣賞故事的時(shí)候，幼兒都很認(rèn)真地聽故事，能大膽表達(dá)自己的想法，觀察圖片發(fā)揮想象力進(jìn)行續(xù)編故事。10、大班親子韻律《小黑魚》公開課教案動(dòng)作建議前奏[3-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“一條孤獨(dú)的小黑魚吹著泡泡游走在海底，準(zhǔn)備吹!”活動(dòng)目標(biāo)[5-6]小節(jié)：雙手在嘴巴前準(zhǔn)備，手臂向左右兩側(cè)張開模仿吹泡泡的動(dòng)作。[7-8]小節(jié)：重復(fù)吹的動(dòng)作。教師在樂(lè)尾預(yù)令“游![9-12]小節(jié)：隨樂(lè)左手在身體前模仿魚鰭左右擺動(dòng)。教師在樂(lè)尾預(yù)令“發(fā)現(xiàn)小紅魚”[12-13]小節(jié)：雙手在嘴巴前做呼喊狀，教師預(yù)令“小紅魚”。[14]小節(jié)：雙手放在額頭前，做招手狀(2次)。教師預(yù)令“一起來(lái)”。[15]小節(jié)：手指相對(duì)，在胸前做三角狀。教師預(yù)令“變大魚”。[15-16]小節(jié)：雙手做空放置眼睛前，頭從左向右轉(zhuǎn)。教師預(yù)令“看世界”。[16-20]小節(jié)：重復(fù)[12-16]小節(jié)動(dòng)作。[20]小節(jié)：隨樂(lè)左手在身體前模仿魚鰭左右擺動(dòng)。教師預(yù)令“變”「24前兩拍]小節(jié)：雙手握拳，手臂在胸前交又。教師預(yù)令“逗大魚”![24-25]小節(jié)：手臂上舉過(guò)頭頂，雙手模仿魚鰭擺動(dòng)。教師預(yù)令“上”。[25-26」小節(jié)：彎腰，手臂放下在體側(cè)，雙手模仿魚鰭擺動(dòng)。教師預(yù)令“下”。[26-28]小節(jié)：重復(fù)[24-26]小節(jié)動(dòng)作尾聲[29]小節(jié)：雙手高舉做剪刀手表示勝利。教師預(yù)令“勝利啦!”游戲玩法幼兒在A段和B段隨樂(lè)散點(diǎn)做小魚吹泡泡、游泳、呼喊同伴等動(dòng)作，C段當(dāng)教師說(shuō)：“變”時(shí)，幼兒分成兩隊(duì)游成預(yù)先設(shè)計(jì)的“大魚”隊(duì)形，同時(shí)配班老師扮演的大魚出現(xiàn)，游在幼兒對(duì)面(和幼兒保持一定距離以防嚇到幼兒)，當(dāng)老師說(shuō)：“逗大魚”時(shí)，幼兒和大鯊魚玩做相反方向拍水的游戲，最后大鯊魚嚇跑，幼兒勝利!1、初步感知樂(lè)曲旋律和ABC結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂(lè)做吹泡泡、游泳、呼喊、斗大魚等游戲動(dòng)作。2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)積木人隊(duì)形合作站隊(duì)，共同玩斗大魚的游戲。3、體驗(yàn)小魚和大魚在游戲中斗智斗勇的樂(lè)趣。4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。作活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、P、積木小人16個(gè)、兩張桌子、兩張標(biāo)記即時(shí)貼、小黑魚胸飾兩個(gè)、大鯊魚頭飾一個(gè)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過(guò)繪本《小黑魚》的故事，幼兒8人一組會(huì)在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先用積木小人在桌面上排隊(duì)形，然后按照隊(duì)形給幼兒排隊(duì)，幼兒要記得自己在隊(duì)伍中的位置，隊(duì)長(zhǎng)站在隊(duì)首，位置固定，所有幼兒的面朝一個(gè)方向。場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒椅子放半圓，兩張桌子放置在椅子半圓外兩側(cè)，椅子半圓中間的區(qū)域貼兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)站位的標(biāo)記?；顒?dòng)過(guò)程1.講述故事《小黑魚》，引出律動(dòng)情境。2.示范基本律動(dòng)，幼兒初步學(xué)習(xí)，感知樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)(1)完整示范律動(dòng)，幼兒觀察B段呼喊小魚的動(dòng)作。(2)再次完整示范律動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)C段斗大魚的動(dòng)作。(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)。3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小黑魚游泳的動(dòng)作，幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)律動(dòng)。4.引導(dǎo)幼兒探索分組合作排隊(duì)形，學(xué)習(xí)玩斗大魚的游戲。(1)出示大魚的PPT，引導(dǎo)幼兒分組合作，探索用積木小人排隊(duì)形。(2)幼兒分組展示大魚隊(duì)形。5.師幼隨樂(lè)完整表演游戲。(1)嘗試合作玩斗大魚的游戲。(2)嘗試合作玩相反斗大魚的游戲。11、大班公開課語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小黑魚》反思激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡聽故事嗎?今天周老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在海底的故事，讓我們一起來(lái)聽聽吧!大班公開課語(yǔ)言教案《小黑魚》教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡猛暾恼Z(yǔ)言大膽猜想故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力。2、懂得勇敢面對(duì)困難，體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂(lè)感。3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。教學(xué)重點(diǎn)：萌發(fā)勇敢、智慧面對(duì)困難的情感。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法，能大膽猜想故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小黑魚》活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡聽故事嗎?今天周老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在海底的故事，讓我們一起來(lái)聽聽吧!二、發(fā)揮想像，理解故事價(jià)值分析：1、借助畫面，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚的好辦法，發(fā)揮幼兒的想象力。2、借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對(duì)話，發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力。3、感受有朋友幫忙的快樂(lè)情感。(一)教師講述故事：片段一：在海洋的深處，住著一群小魚，他們每天成群結(jié)伴在一起游玩，過(guò)著自由自在、快樂(lè)的生活。突然，有一天，游來(lái)了一條兇猛的大魚。大魚長(zhǎng)著大大的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚朝它們游來(lái)，都嚇得四散逃跑。大魚看準(zhǔn)四散逃跑的小魚啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進(jìn)了肚子里，然后當(dāng)什么事情都沒(méi)發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中，沒(méi)有被大魚發(fā)現(xiàn)，逃離了危險(xiǎn)。失去好朋友的小黑魚一個(gè)人孤零零的，(它覺得好孤單好寂寞，心里難受極了)。于是，它決定去找新朋友陪伴它幫助它。提問(wèn)：你們覺得小黑魚現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過(guò)、悲傷、思(二)借助畫面發(fā)揮想像片段二：小黑魚游啊游啊，在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子，就問(wèn)："小黑魚，小黑魚，你怎么了?"小黑魚難過(guò)地說(shuō)："我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊!"(寄居蟹說(shuō)："別難過(guò)，我愿意做你的好朋友，如果大魚來(lái)了，你可以躲進(jìn)我的蟹殼里，我用一對(duì)大螯把它嚇跑。")小黑魚聽了寄居蟹的話，覺得這真是個(gè)好辦法："謝謝你!寄居蟹，你真是我的好朋友。"提問(wèn)：1、瞧!小黑魚一路上遇到了誰(shuí)?2、猜一猜，想一想寄居蟹會(huì)想什么辦法幫助小黑魚，它對(duì)小黑魚說(shuō)些什么片段三：這時(shí)候，聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過(guò)來(lái)，(對(duì)小黑魚說(shuō)："小黑魚，小黑魚，我也愿意做你的朋友，如果大魚來(lái)了，我會(huì)噴出墨汁，讓大鯊魚什么都看不到，你就可以逃走了。")小黑魚聽了烏賊的話，覺得這真是個(gè)好辦法，它說(shuō)："謝謝你!烏賊，你們都是我的好朋友。"說(shuō)完，小黑魚放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。提問(wèn)：猜一猜，想一想烏賊會(huì)想什么辦法幫助小黑魚呢?它會(huì)對(duì)小黑魚說(shuō)些什么呢?片段四：小黑魚游啊游啊，一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚好像有點(diǎn)不開心，就問(wèn)："小黑魚，小黑魚，你怎么了?"小黑魚難過(guò)地說(shuō)："我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊!"海鰻說(shuō)："別難過(guò)，我愿意做你的好朋友如果大魚來(lái)了，你可以把我當(dāng)成滑滑梯，從我身上滑過(guò)很快的逃走。"小黑魚聽了海鰻的話，覺得這真是個(gè)好辦法："謝謝你!海鰻，你也是我的好朋友。"說(shuō)完，小黑魚又放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。提問(wèn)：1、小黑魚一路上又遇到了誰(shuí)?2、猜一猜，想一想海鰻會(huì)想什么辦法幫助小黑魚呢?它會(huì)對(duì)小黑魚說(shuō)些什么呢?(三)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想像提問(wèn)：你們猜一猜小黑魚一路上還可能會(huì)遇到誰(shuí)?想一想它遇到的這位新朋友會(huì)怎么幫助它?小結(jié)：雖然小黑魚失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友，有朋友真好!(四)教師講述故事，幼兒理解故事價(jià)值分析：1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展幼兒的想像力。2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧，勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)片段五：小黑魚游啊游啊，這時(shí)候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長(zhǎng)得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過(guò)，高興地大叫起來(lái)："小紅魚!小紅魚!快出來(lái)和我一起玩吧!"小紅魚們搖搖頭，齊聲說(shuō)：("不不不，我們不出來(lái)，要是大魚來(lái)了，我們就危險(xiǎn)了，會(huì)被大魚吃掉的。")聽了小紅魚們說(shuō)的話，小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想："我可不想再失去這群朋友，我得想個(gè)辦法把大魚嚇跑，這樣我們就可以安全的出來(lái)玩了。"(小黑魚想啊想啊，它想了很多的辦法，)提問(wèn)：1、猜一猜，想一想小紅魚會(huì)對(duì)小黑魚怎么說(shuō)?2、小黑魚會(huì)想些什么好辦法趕跑大魚呢?片段六：最后它想到大家團(tuán)結(jié)起來(lái)可以變成一條很大很大的魚。于是，一群小紅魚變成了大魚的頭，一群小紅魚變成了大魚的前身，一群小紅魚變成了大魚的后身，還有一群小紅魚變成了大魚的尾巴，最后小黑魚變成了大魚的眼睛。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。這時(shí)候游來(lái)了一群大魚，小紅魚和小黑魚團(tuán)結(jié)起來(lái)勇敢地向大魚游去，最后它們趕走了這群大魚?；顒?dòng)反思：在大海的一個(gè)角落里住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來(lái)。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個(gè)好辦法，教他們游成大魚的樣子，而自己來(lái)當(dāng)眼睛!就這樣，他們?cè)谇鍥龅脑绯坑?，在明媚的中午游，把大魚都嚇跑了。這篇《小黑魚》來(lái)源于美國(guó)作家李?yuàn)W尼的繪本。文章旨在鼓勵(lì)小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜?，只要懂得運(yùn)用智慧，不但能保護(hù)自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美好的。課文內(nèi)容淺顯易懂，我利用多媒體資源，充分發(fā)揮繪本圖畫的作用，圍繞文中關(guān)鍵詞句，交給學(xué)生閱讀繪本的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，取得了一定的教學(xué)效果。如：“大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又高興起來(lái)了?！必S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)，也讓小讀者們大開眼界?！澳遣噬麅鏊频乃负妥咂鹇穪?lái)怪手似的大龍蝦?！毙蜗笊鷦?dòng)的比喻句不僅讓大家學(xué)會(huì)了表詞達(dá)意，還對(duì)海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我利用多媒體，出示各種夸張的海洋生物圖片，讓學(xué)生運(yùn)用比喻句的形式來(lái)描述各種各樣的海洋生物。對(duì)照?qǐng)D片，同學(xué)們紛紛說(shuō)出了這樣的語(yǔ)句：海洋深處生長(zhǎng)著森林似的海草;那一簇簇綠悠悠的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上;……詞句之精彩，始料不及。當(dāng)課文學(xué)到“一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了?！钡臅r(shí)候，我請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)體會(huì)，感受一下：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣?你會(huì)怎么做呢?讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)小黑魚的心情，引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小黑魚會(huì)怎么做。有的們所說(shuō)的一直那樣呢，我讓大家再讀課文，劃找句子，引導(dǎo)進(jìn)一步體驗(yàn)小黑魚當(dāng)課文學(xué)到“小黑魚要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚和他一起玩，到處看看，并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法?！钡臅r(shí)候，我又依托課文，讓學(xué)生們展開想象的翅膀，同桌交流：小紅魚們聽了小黑魚的話會(huì)怎么想，怎么做?并讓他們進(jìn)行小練筆，有一位小朋友寫得很精彩：小紅魚們聽了小試試怎么知道呢?”還有的說(shuō)：“那我們就用小黑魚的方法把大魚趕走吧!”于是，成群結(jié)隊(duì)的小紅魚迅速地游在一起，變成了一條海里最大的魚。小黑魚游在它們中間，當(dāng)作眼睛。大魚看到這條巨大的紅魚，都嚇得逃走了。小紅魚激動(dòng)地說(shuō)：“小黑魚真聰明!以后我們?cè)僖膊慌麓篝~了!”這樣的語(yǔ)言想象訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)中的要求，一舉多得。繪本中的文字少而精煉，用簡(jiǎn)短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事;它必須風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語(yǔ)言習(xí)慣。而且，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。繪本中高質(zhì)量的圖與文，對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認(rèn)為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。如果我們教師和家長(zhǎng)能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本，營(yíng)造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過(guò)、只帶來(lái)一時(shí)快感的快餐文化，欣賞繪本無(wú)疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)，最大程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。12、大班公開課語(yǔ)言教案《小黑魚》含反思教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡猛暾恼Z(yǔ)言大膽猜想故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力。2、懂得勇敢面對(duì)困難，體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂(lè)感。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：萌發(fā)勇敢、智慧面對(duì)困難的情感。2、難點(diǎn)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法，能大膽猜想故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小黑魚》活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡聽故事嗎?今天周老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在海底的故事，讓我們一起來(lái)聽聽吧!二、發(fā)揮想像，理解故事價(jià)值分析：1、借助畫面，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚的好辦法，發(fā)揮幼兒的想象力。2、借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對(duì)話，發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力。3、感受有朋友幫忙的快樂(lè)情感。(一)教師講述故事：片段一：在海洋的深處，住著一群小魚，他們每天成群結(jié)伴在一起游玩，過(guò)著自由自在、快樂(lè)的生活。突然，有一天，游來(lái)了一條兇猛的大魚。大魚長(zhǎng)著大大的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚朝它們游來(lái)，都嚇得四散逃跑。大魚看準(zhǔn)四散逃跑的小魚啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進(jìn)了肚子里，然后當(dāng)什么事情都沒(méi)發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中，沒(méi)有被大魚發(fā)現(xiàn)，逃離了危險(xiǎn)。失去好朋友的小黑魚一個(gè)人孤零零的，(它覺得好孤單好寂寞，心里難受極了)。于是，它決定去找新朋友陪伴它幫助它。提問(wèn)：你們覺得小黑魚現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過(guò)、悲傷、思(二)借助畫面發(fā)揮想像片段二：小黑魚游啊游啊，在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子，就問(wèn)："小黑魚，小黑魚，你怎么了?"小黑魚難過(guò)地說(shuō)："我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊!"(寄居蟹說(shuō)："別難過(guò)，我愿意做你的好朋友，如果大魚來(lái)了，你可以躲進(jìn)我的蟹殼里，我用一對(duì)大螯把它嚇跑。")小黑魚聽了寄居蟹的話，覺得這真是個(gè)好辦法："謝謝你!寄居蟹，你真是我的好朋友。"提問(wèn)：1、瞧!小黑魚一路上遇到了誰(shuí)?2、猜一猜，想一想寄居蟹會(huì)想什么辦法幫助小黑魚，它對(duì)小黑魚說(shuō)些什么片段三：這時(shí)候，聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過(guò)來(lái)，(對(duì)小黑魚說(shuō)："小黑魚，小黑魚，我也愿意做你的朋友，如果大魚來(lái)了，我會(huì)噴出墨汁，讓大鯊魚什么都看不到，你就可以逃走了。")小黑魚聽了烏賊的話，覺得這真是個(gè)好辦法，它說(shuō)："謝謝你!烏賊，你們都是我的好朋友。"說(shuō)完，小黑魚放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。提問(wèn)：猜一猜，想一想烏賊會(huì)想什么辦法幫助小黑魚呢?它會(huì)對(duì)小黑魚說(shuō)些什么呢?片段四：小黑魚游啊游啊，一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚好像有點(diǎn)不開心，就問(wèn)："小黑魚，小黑魚，你怎么了?"小黑魚難過(guò)地說(shuō)："我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊!"海鰻說(shuō)："別難過(guò)，我愿意做你的好朋友如果大魚來(lái)了，你可以把我當(dāng)成滑滑梯，從我身上滑過(guò)很快的逃走。"小黑魚聽了海鰻的話，覺得這真是個(gè)好辦法："謝謝你!海鰻，你也是我的好朋友。"說(shuō)完，小黑魚又放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。提問(wèn)：1、小黑魚一路上又遇到了誰(shuí)?2、猜一猜，想一想海鰻會(huì)想什么辦法幫助小黑魚呢?它會(huì)對(duì)小黑魚說(shuō)些什么呢?(三)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想像提問(wèn)：你們猜一猜小黑魚一路上還可能會(huì)遇到誰(shuí)?想一想它遇到的這位新朋友會(huì)怎么幫助它?小結(jié)：雖然小黑魚失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友，有朋友真好!(四)教師講述故事，幼兒理解故事價(jià)值分析：1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展幼兒的想像力。2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧，勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)片段五：小黑魚游啊游啊，這時(shí)候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長(zhǎng)得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過(guò)，高興地大叫起來(lái)："小紅魚!小紅魚!快出來(lái)和我一起玩吧!"小紅魚們搖搖頭，齊聲說(shuō)：("不不不，我們不出來(lái)，要是大魚來(lái)了，我們就危險(xiǎn)了，會(huì)被大魚吃掉的。")聽了小紅魚們說(shuō)的話，小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想："我可不想再失去這群朋友，我得想個(gè)辦法把大魚嚇跑，這樣我們就可以安全的出來(lái)玩了。"(小黑魚想啊想啊，它想了很多的辦法，)提問(wèn)：1、猜一猜，想一想小紅魚會(huì)對(duì)小黑魚怎么說(shuō)?2、小黑魚會(huì)想些什么好辦法趕跑大魚呢?片段六：最后它想到大家團(tuán)結(jié)起來(lái)可以變成一條很大很大的魚。于是，一群小紅魚變成了大魚的頭，一群小紅魚變成了大魚的前身，一群小紅魚變成了大魚的后身，還有一群小紅魚變成了大魚的尾巴，最后小黑魚變成了大魚的眼睛。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。這時(shí)候游來(lái)了一群大魚，小紅魚和小黑魚團(tuán)結(jié)起來(lái)勇敢地向大魚游去，最后它們趕走了這群大魚?；顒?dòng)反思：在大海的一個(gè)角落里住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來(lái)。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個(gè)好辦法，教他們游成大魚的樣子，而自己來(lái)當(dāng)眼睛!就這樣，他們?cè)谇鍥龅脑绯坑?，在明媚的中午游，把大魚都嚇跑了。這篇《小黑魚》來(lái)源于美國(guó)作家李?yuàn)W尼的繪本。文章旨在鼓勵(lì)小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜纾灰眠\(yùn)用智慧，不但能保護(hù)自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美好的。課文內(nèi)容淺顯易懂，我利用多媒體資源，充分發(fā)揮繪本圖畫的作用，圍繞文中關(guān)鍵詞句，交給學(xué)生閱讀繪本的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，取得了一定的教學(xué)效果。如：“大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又高興起來(lái)了?！必S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)，也讓小讀者們大開眼界。“那彩色果凍似的水母和走起路來(lái)怪手似的大龍蝦?！毙蜗笊鷦?dòng)的比喻句不僅讓大家學(xué)會(huì)了表詞達(dá)意，還對(duì)海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我利用多媒體，出示各種夸張的海洋生物圖片，讓學(xué)生運(yùn)用比喻句的形式來(lái)描述各種各樣的海洋生物。對(duì)照?qǐng)D片，同學(xué)們紛紛說(shuō)出了這樣的語(yǔ)句：海洋深處生長(zhǎng)著森林似的海草;那一簇簇綠悠悠的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上;……詞句之精彩，始料不及。當(dāng)課文學(xué)到“一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了?！钡臅r(shí)候，我請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)體會(huì)，感受一下：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣?你會(huì)怎么做呢?讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)小黑魚的心情，引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小黑魚會(huì)怎么做。有的們所說(shuō)的一直那樣呢，我讓大家再讀課文，劃找句子，引導(dǎo)進(jìn)一步體驗(yàn)小黑魚當(dāng)課文學(xué)到“小黑魚要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚和他一起玩，到處看看，并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法。”的時(shí)候，我又依托課文，讓學(xué)生們展開想象的翅膀，同桌交流：小紅魚們聽了小黑魚的話會(huì)怎么想，怎么做?并讓他們進(jìn)行小練筆，有一位小朋友寫得很精彩：小紅魚們聽了小試試怎么知道呢?”還有的說(shuō)：“那我們就用小黑魚的方法把大魚趕走吧!”于是，成群結(jié)隊(duì)的小紅魚迅速地游在一起，變成了一條海里最大的魚。小黑魚游在它們中間，當(dāng)作眼睛。大魚看到這條巨大的紅魚，都嚇得逃走了。小紅魚激動(dòng)地說(shuō)：“小黑魚真聰明!以后我們?cè)僖膊慌麓篝~了!”這樣的語(yǔ)言想象訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)中的要求，一舉多得。繪本中的文字少而精煉，用簡(jiǎn)短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事;它必須風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語(yǔ)言習(xí)慣。而且，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。繪本中高質(zhì)量的圖與文，對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認(rèn)為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。如果我們教師和家長(zhǎng)能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本，營(yíng)造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過(guò)、只帶來(lái)一時(shí)快感的快餐文化，欣賞繪本無(wú)疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)，最大程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。13、幼兒園中班語(yǔ)言繪本《小黑魚》公開課教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受小黑魚心情的變化和積極動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過(guò)2.能夠大膽猜測(cè)故事情節(jié)，積極用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3.感受大海中生命的奇妙有趣，體驗(yàn)故事表達(dá)的勇政、合作品質(zhì)。(難點(diǎn))4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)帶領(lǐng)幼兒了解各種海底動(dòng)植物，知道“淡菜殼”就是海虹。(2)帶領(lǐng)幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.《小黑魚》PPT2.音樂(lè)5段(海浪的聲音、《望魚來(lái)了》、《悲傷大提琴》《愛在四月》、《神秘園之歌》)活動(dòng)過(guò)程：一、播放大海的聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大海里的生物提問(wèn)：這是什么聲音?(播放海浪聲)你們喜歡大海嗎??大海里都有什么?二、出示動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面猜測(cè)故事情節(jié)。提問(wèn)：(1)小魚們都長(zhǎng)得什么樣?(2)小黑魚怎么了?猜一猜發(fā)生了什么事情?(3)失去了兄弟姐妹的小黑魚現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的?教師小結(jié)：失去了兄弟姐妹的小黑魚既咨怕又孤單。2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：(1)大海里到處都有各種奇妙的生命，小黑魚遇見了誰(shuí)?(2)小黑魚石到了怎樣的景物?你覺得像什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。(3)為什么小紅魚要躲在硫石和海革的影子里，小黑魚會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?(4)小黑魚會(huì)想什么辦法幫助小紅魚?(5)他們是怎樣變成一條大魚的?三、利用課件，完整欣賞故事，感受團(tuán)結(jié)合作力量大。提問(wèn)：1.你們喜歡小黑魚嗎?為什么?2.如果在變成大魚的過(guò)程中，有小魚不合作，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?四、延伸活動(dòng)(1)請(qǐng)幼兒互相合作，變成一條“大魚”，一起游起來(lái)，感受合作的樂(lè)趣。(2)活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒到閱讀區(qū)仔細(xì)閱讀繪本故事《小黑魚》(3)在活動(dòng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀察這本書的畫面和平時(shí)石到的書有什么不一樣?感受拓印畫獨(dú)特的美，并在活動(dòng)區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張，鼓勵(lì)幼兒大膽拓印，自制圖書《小黑魚》，拓展故事情節(jié)。附故事：大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂(lè)的小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑魚。一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小照魚逃走了。他逃到了大海深處，既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了。大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又高興起來(lái)了。他看到，水母像彩虹果凍，大龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器……怪魚像被一條石不見的線牽譽(yù)……海傾的局巴有多長(zhǎng)，連他自己都不清……森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上……海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞。后來(lái)，他看到一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里?！皝?lái)游吧，一起玩，到處看石。”他快樂(lè)地說(shuō)?！安恍校毙〖t魚說(shuō)，“大魚會(huì)把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的!”“可是，你們不能老躲在那兒吧?”小黑魚說(shuō)，“我們一定要想想辦法?！庇辛?”我們可以游在一起，變成海里最大的魚。!他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛.”他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌?，在?yáng)光燦爛的中午游。把大魚都嚇跑了?！缎『隰~》課后反思本次活動(dòng)，整體感覺還是比較成功的，教師自身對(duì)過(guò)程的把控比較自如，幼兒的注意力從始至終都比較集中，完全融入了故事的情境中，這源于孩子們對(duì)這個(gè)繪本的喜愛，也源于我對(duì)故事的有效提問(wèn)設(shè)計(jì)以及課件的精心準(zhǔn)備，尤其是背景音樂(lè)的恰當(dāng)穿插，視聽結(jié)合，激發(fā)了孩子們的情感和大膽表達(dá)表現(xiàn)的欲望。尤其是看到小魚們各就各位，游成海里最大的魚時(shí)，我感覺到他們小小的心靈震撼了，我相信團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的種子會(huì)深深的在孩子們的心靈中生根發(fā)芽。結(jié)尾部分的游戲既具有趣味性，又讓孩子體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量與合作的樂(lè)趣，孩子們很喜歡，也起到了點(diǎn)題的作用。在過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處：1.教師的回應(yīng)技能需更加靈活。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己而對(duì)幼兒的回答回應(yīng)時(shí)比較詞窮單一，有時(shí)甚至?xí)蛔杂X的重復(fù)，不能進(jìn)行有效的迫問(wèn)、拋接、點(diǎn)撥、歸納和提升。這需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，細(xì)心的描摩，不斷掌掘回應(yīng)的策略與技巧。2.對(duì)孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的了解不深入。比如在引導(dǎo)孩子思考回答“當(dāng)你遇到自己解決不了的困難時(shí)，你會(huì)怎么辦?”時(shí)，僅有個(gè)別孩子舉手發(fā)言，大部分孩子缺乏相互合作的經(jīng)驗(yàn)，也有可能是我的提問(wèn)不夠精準(zhǔn)直接，導(dǎo)致孩子們不能準(zhǔn)確理解我的問(wèn)題，如果把提問(wèn)改成：“你們有過(guò)跟同伴相互合作，共同解決困難的事情嗎?”可能效果就會(huì)不一樣。3.孩子們大膽表達(dá)表現(xiàn)能力還需加強(qiáng)。比如在學(xué)習(xí)龍蝦走路的姿態(tài)上，幼兒還比較拘謹(jǐn)，放不開。如果這時(shí)教師能夠夸張的引導(dǎo)示范，孩子們可能就會(huì)放開膽子，大膽表現(xiàn)。14、幼兒園大班繪本閱讀《小黑魚》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》(大班)設(shè)計(jì)意圖：繪本在文學(xué)作品中擁有獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)：用筆精致、配色鮮艷，內(nèi)容深刻卻淺顯易懂?！秳傄分兄赋鲆耙龑?dǎo)幼兒喜歡聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對(duì)孩子的視覺震撼比知識(shí)效果更為直接，讓識(shí)字不多的兒童，通過(guò)讀圖獲得更多的感知。同時(shí)對(duì)兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用?；顒?dòng)目標(biāo)：1、懂得遇到困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣，更不會(huì)想到請(qǐng)求別人的幫助。教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒知道，集體永遠(yuǎn)比一個(gè)人更有力量。2、理解故事內(nèi)容，感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。分析：孩子面對(duì)困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過(guò)故事的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候要有樂(lè)觀的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。3、喜歡閱讀活動(dòng)，能通過(guò)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。分析：閱讀活動(dòng)最重要的就是通過(guò)圖書培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠?qū)W會(huì)觀察圖片內(nèi)容是本活動(dòng)的活動(dòng)的主要目的之一。通過(guò)孩子對(duì)繪本的一步步感知，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己看到的內(nèi)容和自己的想法，是他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生閱讀的快樂(lè)體驗(yàn)。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：面對(duì)困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大。活動(dòng)難點(diǎn)：感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心理變化，學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候保持樂(lè)觀的心態(tài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)教師用彩噴大繪本一本(2)同繪本課件(3)繪本內(nèi)容動(dòng)畫片(4)每人一條可套在手上的小魚(其中黑色一條)(5)教師用兇惡的大魚一條(6)道具：珊瑚、水草、石頭等2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)(2)課前了解各種海底動(dòng)植物，重點(diǎn)了解“淡菜殼”3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：(1)幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。(2)珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。活動(dòng)過(guò)程：一、開始部分：圖書直接導(dǎo)入出示大繪本書，引導(dǎo)幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書，你們看這是什么書?指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)教師通過(guò)圖書封面直接導(dǎo)入激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看書先從封面看起，并且學(xué)會(huì)觀察封面內(nèi)容及作品名稱，同時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)孩子點(diǎn)讀作品名“小黑魚”，起到“前閱讀”的目的。二、基本部分：理解故事內(nèi)容，體會(huì)小黑魚的心情變化(一)猜想故事情節(jié)1、出示第一幅圖：這是在什么地方?畫面上有誰(shuí)?2、出示第三附圖(小黑魚自己)：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同?為什么會(huì)這樣?(猜一猜)指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)兩副圖片的對(duì)比出示，引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法。(二)觀察圖片，體會(huì)小黑魚心情1、出示第二幅：發(fā)生什么事了?2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時(shí)的心情是怎樣的?指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)“開頭”“結(jié)尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會(huì)大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來(lái)之后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚在經(jīng)歷了重大災(zāi)難之后的心情。3、孤獨(dú)的小黑魚游向了大海深處，它還會(huì)遇到什么?指導(dǎo)要點(diǎn)：本問(wèn)題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚將會(huì)遇到的各種情形。4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經(jīng)歷，提問(wèn)：小黑魚遇到了誰(shuí)?(幼兒回憶順序并模仿)(1)(同出示四幅圖)你看到它們有什么感覺?在小黑魚的眼中，它們像什么?(2)幼兒邊回憶邊模仿水族動(dòng)物(3)現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣?是什么讓他的心情變好了?指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象，孩子在回憶和模仿的過(guò)程中會(huì)體會(huì)到其中的快樂(lè)，通過(guò)這些起到潛移默化的體會(huì)小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來(lái)。(4)老師心情不好的時(shí)候，會(huì)……心情就好了，你有沒(méi)有這種情況?指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂(lè)觀的心態(tài)。5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑魚又遇到了誰(shuí)?它的心情怎樣?這時(shí)它們之間會(huì)說(shuō)什么?指導(dǎo)要點(diǎn)：為了讓幼兒能更好的體會(huì)小紅魚不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動(dòng)，將原本的“另一群小紅