第20課《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計 部編版語文八年級下冊

一滴水經(jīng)過麗江教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.自讀課文，把握一滴水的游蹤2.揣摩品味本文富有詩意的語言3.理解作者獨特的寫景角度與方法【教學(xué)重難點】揣摩品味本文富有詩意的語言【課型】自讀課【課前預(yù)學(xué)】1.閱讀課文，圈劃出文中涉及的地點與獨特景物2.根據(jù)課文，繪制“一滴水”的麗江游蹤【教學(xué)過程】一、漫談“不好寫”同學(xué)們，你們?nèi)ミ^麗江嗎？（播放視頻）2012年6月，阿來第三次來到麗江，受友人所贈十三卷本《云南史料叢刊》的“誘惑”，阿來應(yīng)允寫一篇適合中小學(xué)生閱讀的有關(guān)麗江的文章。說起《一滴水經(jīng)過麗江》背后的故事，阿來說道：“武威行后，又到麗江……不意，當(dāng)?shù)卣牢业搅他惤?，邀我寫一篇適合小學(xué)生讀的關(guān)于麗江的文字。這是很不好寫的文字……”那么到底為什么不好寫呢？請大家再次快速瀏覽課文，想想阿來為什么說寫關(guān)于麗江的文字是“很不好寫”的。（此時，你可以按下暫停鍵）或許你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了：1.麗江太美了，景點太多不容易寫玉龍雪山、麗江壩、落水洞、黑龍?zhí)丁⑺姆浇?、金沙江邊?.麗江有著悠久的歷史文化3.作者這篇文章是寫給小學(xué)生讀的，內(nèi)容和語言都要讓小學(xué)生能接受4.去過麗江的人太多了，同樣，寫過麗江的人也太多了，佳作太多總結(jié)來說，寫麗江內(nèi)容繁多，時間上，空間上，自然景物，人文風(fēng)情，都要有所涉及，要兼顧讀者對象，還要寫得出彩，確實“不好寫”。不光是寫關(guān)于麗江的游記，寫每一篇游記都會遇到“內(nèi)容繁多”“讀者對象”“別致新穎”三個問題。但如今這篇文章被收錄進我們的中學(xué)語文課本，并為世人稱道，請大家將視線轉(zhuǎn)移至我們的課后閱讀提示：“這是一篇別具一格的游記作品。與一般游記作品以人的游蹤為線索不同，作者化身一滴水，以水的蹤跡為線索，全方位展現(xiàn)了麗江古城的自然風(fēng)光、歷史沿革和人文景觀，構(gòu)思新穎，視角獨特?！毕胫缽摹安缓脤憽钡綄懙谩皠e具一格”，有什么秘訣呢？請大家跟著王老師的三個小任務(wù)去打開阿來通過《一滴水經(jīng)過麗江》教給我們的三個“游記錦囊”吧。任務(wù)一：跟著水滴游麗江——【解決“內(nèi)容繁多”的問題】課前繪制水滴的游蹤圖（1）觀察這滴水的游蹤，并思考阿來為什么這樣安排這滴水的行蹤？玉龍雪山山頂--麗江壩--黑龍?zhí)?-玉河--四方街--中河--澆花人的大壺--蘭花上--壺--中河--金沙江1.從上到下，秩序井然2.貫穿麗江的主要景點，還融合了麗江的歷史所以，寫游記要注意安排行蹤，既有時間維度，又有空間維度。（2）觀察兩部分的文字，有什么不同A.“一架大水車來把我們揚到高處，游覽古城的人要把這水車和清涼的水作一個美麗的背景攝影留念。我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看見了順?biāo)サ尿暄牙辖?。古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。”B.“我經(jīng)過叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店。經(jīng)過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經(jīng)過一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。經(jīng)過售賣納西族東巴象形文字的字畫店。”明確：對于著名的景點，詳細描述，部分景點簡略提及。方法總結(jié)：有序安排，詳略得當(dāng)任務(wù)二：品味語言讀麗江——【解決“讀者對象”的問題】作者這篇文章是寫給小學(xué)生讀的，內(nèi)容和語言都要讓小學(xué)生能接受，同時阿來的文學(xué)生涯是從寫詩開始的，在寫作時語言不可避免地有著自己的風(fēng)格。那么這篇文章的語言有何獨特之處呢？（1）語言的生動（擬人、借水抒情）作者將自己化身為一滴水，用的是擬人的手法，聯(lián)系具體語段來看：1.“我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開喉嚨大聲喧嘩?！保ǖ?段）賞析：通過擬人的手法，準(zhǔn)確地刻畫了一滴水的兩種不同狀態(tài)：做雪山冰川中的一粒堅硬的冰是沉默的，不能自由行動的；做玉龍瀑布中一粒快樂的水滴是喧鬧的，表達出自由奔流的快樂，無束縛的喜悅。2.我是被亮光驚醒的。我和很多水從象山腳下的黑龍?zhí)睹俺鰜?。咕咚一聲翻上水面?？匆姾芏嗖煌拥娜?。黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍眼睛的人。（第7段）看見很多不同模樣的人。黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍眼睛的人。vs看到來自世界各地的人賞析：“被亮光驚醒”生動準(zhǔn)確地描繪出水在地下落水洞中流動多年突然流入黑龍?zhí)?，重見光明的情景，也表現(xiàn)出了水滴的喜悅。小學(xué)生喜歡讀，活潑、有趣的文字，使得最初的讀者對象問題就解決了。（2）語言的詩意作者在創(chuàng)作時難以避免帶有自身的語言風(fēng)格。語言的詩意首先體現(xiàn)在抒情性與節(jié)奏感上。詩意是阿來文學(xué)風(fēng)格的靈魂。無論是他早期的詩歌，還是中后期的小說、散文，都有優(yōu)美的句子，豐富的內(nèi)涵，詩意的境界。任務(wù)要求：找出文中富有詩意的句子，體會作者飽含的情感，并批注在旁。（此時，你可以按下暫停鍵）示例：1.一些薄云掠過月亮?xí)r，就像在麗江古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。批注：用了比喻的修辭手法，將薄云掠過月亮?xí)r的形態(tài)詩意化，寫出了作者對麗江古城夜景的由衷的贊美。2.我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看見了順?biāo)サ尿暄牙辖?。批注：連續(xù)使用“看到了”，賦予簡略傳神的描寫一種詩意的抒情3.我確實想停下來，想被摻入硯池中，被醮到筆尖，被寫成東巴象形文的"水"，掛在店中，那樣，來自全世界的人都看見我了。批注：連續(xù)的兩個“想”、三個“被”，“那樣”與“來自全世界的人都看見我了”斷開，在有意識的重復(fù)中，在長短節(jié)奏的鮮明對比中，強烈地表達了“一滴水”的心愿。4.我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江。批注：連續(xù)使用“我來到”“我知道”“我終于”，形成一種語言上的復(fù)沓，不斷突出抒情主體，包含了無盡歡欣、無情感慨，有著濃重的抒情詩的韻味。方法總結(jié)：語言生動，彰顯風(fēng)格任務(wù)三：再探視角悟深情——【解決“佳作太多”的問題】在本單元的游記專題中，大部分文章都是以作者本人的游蹤為線索，像本文一樣，以豐富的想象，化身為一滴水瀏覽麗江的視角可謂別具一格，這一點，相信同學(xué)們都十分贊同。但是作者為何偏偏要化身為一滴水而不是一片樹葉或一只鳥兒呢？結(jié)合課文與相關(guān)材料，探究上述問題。資料鏈接材料一：麗江市位于云貴高原與青藏高原的連接部位，地勢西北高而東南低，最高點為玉龍雪山主峰，海拔一般都在2000米以上，屬低緯暖溫帶高原山地季風(fēng)氣候，境內(nèi)水利資源豐富，動植物種類繁多，為云南省重點林區(qū)、中國水電西電東送基地之一。世界遺產(chǎn)委員會對麗江古城的評價中就指出麗江“擁有古老的供水系統(tǒng)”，這一系統(tǒng)縱橫交錯，精巧獨特，至今仍在有效的發(fā)揮著作用，水既是風(fēng)景，也是麗江人與自然和諧相處的象征。材料二：材料二：“藏族的傳統(tǒng)觀念認為自然界的一切物質(zhì)都是有靈魂的，包括花草樹木，山川河流與人一樣都是有生命的?！蓖渡湓诎淼淖髌分校礊橐环N平等的生命觀，這種觀念決定了其寫作的態(tài)度與創(chuàng)作視角……阿來于文學(xué)創(chuàng)作中追尋具有普遍意義的生命主題，展現(xiàn)了承寓共生意識的靈魂本真——謝慧《論阿來原生視野中生命的三重內(nèi)蘊》1.選取特色景物麗江本身就以水見長，作者選擇一滴水而不是一片云一只鳥，充分考慮了描寫對象本身的特點。2.選取視角靈動一些在時空上不相連的景物，景物之間容易出現(xiàn)斷裂，一般的寫法需要相當(dāng)數(shù)量的文字來消除這種斷裂感，但本文的作者，只需要簡單的交代，一滴水的流動，就可以完成一個景物到另一個景物的過渡。譬如，對于一些作者想點到卻不愿詳細描寫的景物事件，如東巴文字，主人與客人的對話，游客在晚間的活動等，常常利用水滴的跳動或跳躍，讓文章獲得了自由的視角。3.視角巧蘊哲思根據(jù)材料二可知，麗江不僅有著優(yōu)美的自然風(fēng)光，更是有著豐厚的歷史文化，在文章的末尾，作者以“水”的視角寫道：“這些人在自己所來的遠處地方，即便是寂靜時分，內(nèi)心也很喧嘩。在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。”這里講遠方的游客兩種不同的心境做對比，突出自然美麗的古城是人心靈最好的棲息場所，句子中還把寧靜的心靈世界比作晶瑩的雪山水滴，贊美了古城流水的冰清潔白，表達了對麗江古城的喜愛之情。水最能彰顯麗江的地貌風(fēng)情，也最能讓我們感悟心靈的一塵不染。方法總結(jié)：巧選視角，巧蘊哲思三、總結(jié)“一滴水”從麗江的自然風(fēng)景、民俗風(fēng)情、歷史文化起步，指向人性的純美與清澈，指向心靈的純真與守望，指向返璞歸真的生活方式?？梢哉f，這“一滴水”看似輕盈靈動，實則豐富深邃。從“很不好寫”到“別具一格”，這種創(chuàng)新