【精選】中班語言活動(dòng)教案合集五篇

【精選】中班語言活動(dòng)教案合集五篇【導(dǎo)語】為你整理了范文，盼望對(duì)你有參考作用。

中班語言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看畫面，大膽清晰地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2.懂得關(guān)懷、關(guān)愛他人，有愛才有家。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

Ppt、頭飾

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引起幼兒愛好。

1.(封面圖)孩子們，你看到了什么?

2.是呀，一只青蛙拉著老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的懷里，就像抱著自己的媽媽一樣，這可真驚奇，他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看。

二、看PPT，理解故事。

1.

青蛙媽媽很擔(dān)憂，

青蛙媽媽親了親寶寶們，就跳著出門了。

兩只青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。

2.

黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個(gè)不停。

他們問青蛙寶寶們。

青蛙寶寶們哭著告知了他們事情的經(jīng)過。

他們心想。

(1)孩子們，誰聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家，找不到了)

3.黑鳥太太問，

鼴鼠先生說，

刺猬先生說，

(1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?

4.老鼠媽媽急趕忙忙地跑了過來，還有五只小老鼠跟在她身后，扯著她的尾巴呢........

(1)他們都覺得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡(jiǎn)潔的事情，你覺得收養(yǎng)青蛙簡(jiǎn)潔嗎?為什么?

5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道，

(1)青蛙媽媽怎么說的?是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是一個(gè)孩子，我們要的很簡(jiǎn)潔，只需要........

三、照看青蛙的嬉戲。

1.大家對(duì)鼠媽媽說：你們會(huì)怎么關(guān)心他呢?

(1)請(qǐng)兩位小伴侶扮演小青蛙，其他小伴侶來照看他。

(2)小伴侶分別采納自己喜愛的方法照看小青蛙，例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;

2.小青蛙喜愛他們這樣照看你嗎?只要簡(jiǎn)潔的陪我玩，給我吃的，我就很滿意了!

四、讓孩子們知道，賜予別人關(guān)懷和暖和是極為重要的事情，每個(gè)人之間都需要愛，愛才是一個(gè)完整的家，有愛家才是家。

1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動(dòng)物關(guān)心他們，為他們找住處，做點(diǎn)心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，別人是如何關(guān)心你們的呢?

2.可是在我們身邊也有許多的小伴侶的爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方出去工作了(山區(qū)孩子照片)，很少回家，你們會(huì)怎么關(guān)心他們呢?

3.所以孩子們，當(dāng)我們或者別人遇到困難的時(shí)候，身邊除了爸爸媽媽，還有一群親人、伴侶在關(guān)心我們，由于大家心中都有愛，有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里確定是難受的，所以小動(dòng)物都在熱忱地關(guān)心小青蛙，除了給他一個(gè)暖和的家。

4.你看，

5.孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來了，他們?nèi)ツ牧四?當(dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會(huì)有什么反應(yīng)呢?還會(huì)發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧!

活動(dòng)反思：

以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，老師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動(dòng)好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒爭(zhēng)論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動(dòng)手操作力量得到了提高。

中班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞兒歌感受兒歌的韻律美，學(xué)會(huì)開心而有表情地朗讀這首嬉戲兒歌。

2、豐富詞匯：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等動(dòng)詞，認(rèn)讀漢字。

3、關(guān)心幼兒鞏固熟悉等動(dòng)物的形狀特征。

4、培育幼兒語音清楚。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

觀賞兒歌，感受兒歌的韻律美，初步熟悉小動(dòng)物們的外貌特征。

活動(dòng)預(yù)備

教具（小魚、小鴨、蝴蝶、小貓、螃蟹、蜈蚣）圖片各一張，幼兒用書《動(dòng)物王國》，漢字卡片。

活動(dòng)過程

1、引入依次展現(xiàn)預(yù)備好的活動(dòng)圖片，吸引幼兒對(duì)兒歌中主要角色的留意。問：小伴侶們，你們熟悉這里的動(dòng)物嗎？

2、觀賞兒歌《小腳》，幼兒傾聽兒歌，初步感受詩歌的韻律美。

3、操作活動(dòng)教具、提問：

（1）小魚有腳嗎？小魚怎樣走？讓幼兒學(xué)魚游，認(rèn)讀漢字。

（2）小鴨有幾只腳？走起路來會(huì)怎樣？請(qǐng)個(gè)男孩學(xué)小鴨走，搖搖擺擺的樣子。（3）小貓有幾只腳？小貓?jiān)鯓幼?？?qǐng)個(gè)小女孩來學(xué)小貓走。

（4）小小蝴蝶有幾只腳？蝴蝶怎樣飛？請(qǐng)全體幼兒起來學(xué)蝴蝶飛的動(dòng)作、

（5）螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？解釋就是亂沖亂闖的意思，訓(xùn)練幼兒平常走路不要學(xué)螃蟹。

（6）誰的腳最多？蜈蚣喜愛鉆到哪里去玩？讓幼兒想想鉆的樣子，學(xué)鉆的動(dòng)作。

4、情境表演《小腳》

幼兒與老師邊朗誦邊根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演，使幼兒開心而有表情地朗讀兒歌。

5、拓展與思索

還有哪些動(dòng)物是兩只、四只、六只、八只腳的？它們是怎樣走路的?請(qǐng)大家回去后留意觀看，不懂的可以問爸爸媽媽，學(xué)會(huì)了記得來告知老師和同伴哦。

6、活動(dòng)結(jié)束，老師簡(jiǎn)潔小結(jié)本次活動(dòng)狀況，對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞

教學(xué)反思

我上這節(jié)活動(dòng)課就是讓幼兒們感受到兒歌的韻律美，難點(diǎn)是讓幼兒熟悉魚、鴨、貓、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣這些動(dòng)物的特征。在教學(xué)過程中一邊朗讀兒歌，一邊動(dòng)作表演小動(dòng)物們走的樣子，使孩子們懂得不同的動(dòng)物有不同的走法，比如這個(gè)詞在解釋時(shí)兼有平安訓(xùn)練。這節(jié)活動(dòng)課動(dòng)靜結(jié)合，孩子們學(xué)得很開心。

中班語言活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng)作的一個(gè)繪本，此繪本為孩子的想象世界打開了一扇門，瞧，十個(gè)調(diào)皮的腳趾頭一會(huì)兒變成臺(tái)階，一會(huì)兒變成小島，一會(huì)兒在海邊的沙灘玩耍，一會(huì)兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會(huì)變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機(jī)、小矮人，它敘述一個(gè)簡(jiǎn)潔、奇異、好玩、布滿幻想的故事，它告知我們：不必拘泥于時(shí)間地點(diǎn)，也不需要任何特地的工具，我們都可以盡情地張開想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍(lán)天。

《指南》指出：。這就要求我們老師轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼闹v授教學(xué)模式，而應(yīng)抓住幼兒的愛好點(diǎn)，站在幼兒的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓幼兒的語言真正得到進(jìn)展。在《小腳丫》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用了電子白板教學(xué)。在原有繪本基礎(chǔ)上，利用了白板課件中隱蔽、前置、拖拉，畫筆等功能，逐幅利用繪本畫面讓孩子理解故事內(nèi)容，感知小腳丫的奇妙變化，更好啟發(fā)了幼兒去聯(lián)想和想象的空間；又通過孩子與課件的互動(dòng)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，使孩子們想說并能說。

延長(zhǎng)活動(dòng)畫畫自己小腳丫變出的東西進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力，孩子會(huì)大膽地與同伴說出自己小腳丫的變化，老師把孩子的繪畫作業(yè)也做成電子書大家一起看一看說一說，這就為幼兒再次供應(yīng)了學(xué)習(xí)和語言表達(dá)的環(huán)境。本活動(dòng)利用電子白板作為幫助教學(xué)的手段，引領(lǐng)幼兒讀這本書，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，大膽說出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會(huì)發(fā)生的相關(guān)事情，讓幼兒的想象歡樂飛行、聯(lián)想自由游覽，大膽探討閱讀的方法，充分體現(xiàn)閱讀本書的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能大膽敘述自己的想象和聯(lián)想。

2.樂觀與老師和白板課件互動(dòng)，感受小腳丫不斷變化帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本《小腳丫》的電子白板；班得瑞輕音樂《安妮的仙境》；繪本書袋、繪本。

幼兒半圓座位。

活動(dòng)過程：

一、玩手指嬉戲，引出課題。

1.老師和幼兒一起玩手指嬉戲。

玩：幼兒邊朗誦兒歌邊擺布相應(yīng)的'手指頭。

2.引入主題。師：小伴侶，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是十個(gè)好伴侶組成的呢？（幼：腳，它也是有十個(gè)腳趾頭組成的。），引導(dǎo)幼兒找找自己的小腳，說出自己的小腳白天都藏在鞋子里。（此環(huán)節(jié)為下面閱讀晚上自由地出來旅行埋下伏筆。）

二、利用電子白板分段閱讀，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒感悟繪本畫面與的好玩關(guān)系。

（一）出示故事封面，引發(fā)幼兒對(duì)故事的愛好。

師：今日我給大家?guī)硪槐倦娮訒?，?qǐng)看：這是一雙什么呢？幼：小伴侶的小腳，很可愛。點(diǎn)擊消失故事名稱，（利用電子白板的隱蔽功能，激發(fā)幼兒的愛好）誰來告知我這是什么時(shí)候？你是怎么看出來的？（幼：晚上、月亮和星星）（給幼兒充分觀看和發(fā)言的機(jī)會(huì)，符合《指南》讓幼兒主動(dòng)說的思想。）

（二）老師敘述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動(dòng)小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。）

1．老師敘述第1頁圖書內(nèi)容。

師講繪本的第一頁。提問：晚上這雙小腳丫還不想睡覺，它要走好長(zhǎng)的路，邊走還會(huì)邊變出好多魔術(shù)。它會(huì)變出哪些魔術(shù)呢？（激發(fā)幼兒猜想的樂觀性）

2．利用電子白板比較臺(tái)階和十個(gè)腳趾頭是否相像。平常，你是怎么上臺(tái)階的走樓梯的？（幼：漸漸上、靠右邊走、留意平安等）（演示米老鼠上臺(tái)階跑上來、再跑下去、激發(fā)幼兒的想象力，此處利用電子白板隱蔽、前置的功能）

3．師：小腳丫連續(xù)向前走，它跑到了太平洋里，變成了十座小島。（太平洋里還有有什么呢？（幼兒回答），點(diǎn)擊隱蔽的飛鳥，讓飛鳥飛動(dòng)，小鳥停在小島上來休息）啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的小島用處可真大，小腳丫樂于關(guān)心其他小動(dòng)物。（演示白板小鳥飛行、停留動(dòng)態(tài)效果）

4．師：小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼兒：海邊的沙灘上）

師：大腳趾變成了什么？（幼：大桶），

師：海螺和仙人掌是哪個(gè)腳趾變得呢？（幼：小腳趾），啟發(fā)感知幼兒變化的物品與小腳丫的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

5．師：小腳丫在沙灘上玩的太熱了，他們要到一個(gè)冰雪世界里去涼快涼快，看看他們到哪里啦？企鵝生活在哪里？（幼：南極，冰雪世界，很涼）（此處幼兒有可能回答是北極，可利用北極熊生活在北極，關(guān)心幼兒熟悉企鵝生活的地方是南極）

師：企鵝怎樣走路，幼兒學(xué)一學(xué)，（課件中隱蔽的企鵝搖搖擺擺走路的圖片）。幼兒邊說邊動(dòng)起來，激發(fā)他們參加活動(dòng)的樂觀性。

（三）引導(dǎo)幼兒連續(xù)看電子白板繪本內(nèi)容，讓幼兒連續(xù)發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想。

1．師：小腳丫離開南極又會(huì)變成什么呢？（點(diǎn)擊課件，消失十個(gè)橋洞的石拱橋）（幼兒回答）

師：小腳丫藏在哪里了？（幼兒：下面的橋洞里）

師：和老師一起數(shù)一數(shù)是不是是個(gè)橋洞。會(huì)有誰來過橋呢？演示大象走過石拱橋。（啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的石拱橋也很牢固。）

2．師：再變，快看呀，遠(yuǎn)處消失了什么？（幼兒回答，一起說十座高大宏偉的宮殿）

師：宮殿里會(huì)住著誰呢？（幼兒回答，啟發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想。）

師：一起喊，公主請(qǐng)出來，王子請(qǐng)出來，國王請(qǐng)出來，（點(diǎn)擊課件消失相應(yīng)的圖片，提高幼兒參加互動(dòng)的樂觀性。）

3．師：嘿嘿，這次小腳丫變成什么呢？（幼兒：蛋糕點(diǎn)心和水果，）點(diǎn)擊變成的點(diǎn)心讓幼兒說出名稱

師：饞了嗎？一起做啊嗚啊嗚大口吃的仿照動(dòng)作，吃飽啦?。ù谁h(huán)節(jié)融入了嬉戲成分，幼兒樂于參加。）

4．師：小腳丫連續(xù)向前走，這回變成了什么？（幼兒：畫筆和畫本子）

換一幅漂亮的圖畫，你想選什么顏色呢？（幼兒到白板上操作，點(diǎn)出相應(yīng)的畫筆）（此互動(dòng)環(huán)節(jié)是利用人機(jī)互動(dòng)的功能，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性）

（四）引導(dǎo)幼兒敘述10-12頁圖書內(nèi)容，和小腳丫一起進(jìn)行奇異的旅行。

1．師：小腳丫連續(xù)向前，又變成了什么？（十個(gè)柜子）

師：柜子里會(huì)放著什么呢？（幼兒自由發(fā)揮敘述）

師：你來點(diǎn)一點(diǎn)，看看這里究竟藏著什么？請(qǐng)幼兒到白板操作進(jìn)行互動(dòng)（衣服、小熊、變形金剛、小汽車）

師：我們用完的物品、玩具要準(zhǔn)時(shí)收到柜子里，房間才能變成這么干凈。老師點(diǎn)擊隱蔽按鈕，讓這些圖片隱蔽。

2．師：閉上眼睛，這次小腳丫又會(huì)變成什么呢？（幼兒回答，十臺(tái)電視機(jī)）

師：大電機(jī)是哪個(gè)腳趾變的（幼兒：大腳趾），看看這大電視里放了什么動(dòng)畫片。（運(yùn)用隱蔽功能點(diǎn)擊出《西游記》，小腳趾變成的小電視運(yùn)用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》）共3頁，當(dāng)前第2頁123

師：看動(dòng)畫片的時(shí)候，我們可要離遠(yuǎn)一點(diǎn)，留意愛護(hù)眼睛、時(shí)間不能太長(zhǎng)。

3．師：玩得有點(diǎn)累了，那就一起遠(yuǎn)眺提問：這次十個(gè)腳趾頭又變成了什么？（十個(gè)人坐成一排）

4．師：現(xiàn)在，小腳丫變成了什么？（幼兒猜想）

師：原來小腳丫變成了十個(gè)小矮人，樹葉當(dāng)做床，邀請(qǐng)小矮人到樹葉床上做做嬉戲，小矮人快樂不快樂呀？

師：我們幫小矮人畫上笑臉好嗎？老師示范一個(gè)，然后請(qǐng)幼兒上來互動(dòng)（利用電子白板中的畫筆功能給小矮人畫出笑臉。）（再次運(yùn)用人機(jī)互動(dòng)的功能）5．師：玩得累極了，小腳丫到哪里去了？（鉆進(jìn)被窩里）

6．老師小結(jié)：小腳丫變出的東西都是10個(gè)，而且是中間的最高，最高的是誰變的?(大腳趾頭)，兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭)。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用電子白板課件、師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)等方式來看電子繪本書，理解故事內(nèi)容，利于幼兒更好地記住小腳丫的變化，生動(dòng)好玩、敏捷多變的畫面內(nèi)容使幼兒簡(jiǎn)單接受，也充分發(fā)揮了幼兒想象力和聯(lián)想力，也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜愛說的輕松氛圍。

三、播放錄音故事

1．師：剛才我們一起把這本電子書看了一遍，現(xiàn)在請(qǐng)你們完整地聽一遍，認(rèn)真聽，你最喜愛小腳丫變成什么？等會(huì)告知我。

2．幼兒聽課件播放故事，老師關(guān)心翻書，并觀看孩子聽故事的狀況。

3.師：你最喜愛小腳丫變成什么？（幼兒回答）

四、播放音樂，幼兒在輕輕的美麗的樂曲伴奏下自由閱讀繪本。

師：請(qǐng)你們輕輕把書袋中的繪本拿出來，自己讀一讀吧，看看你還能讀出什么來。

幼兒閱讀，老師巡回與幼兒溝通，了解幼兒新的發(fā)覺、新的想象和聯(lián)想，并準(zhǔn)時(shí)賜予確定、鼓舞。

幼兒看完輕輕把繪本放進(jìn)書袋。

五、小結(jié)。

師：我們的小腳丫還能變成許多東西來，你想讓你的小腳丫變成什么？（幼兒回答）

師：你們可以把你的小腳丫變出的東西畫下來，做成一本小繪本，老師還可以把你們的畫用相機(jī)拍成照片，也做成電子書，讓大家一起看一看，講一講。你們期盼嗎？

中班語言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己的想法。

2、懂得敬重、關(guān)懷長(zhǎng)輩，愛惜弟妹。

3、體驗(yàn)謙讓所帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物兩個(gè)梨（一大一小），笑臉、苦臉圖片，本班級(jí)幼兒在活動(dòng)中的視頻（友好的一起玩的，不友好爭(zhēng)搶玩具的等）。動(dòng)畫片《孔融讓梨》

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)：在家里，爸爸媽媽給我們買了好吃的東西，你是一個(gè)人吃，還是和爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？（幼兒各抒己見）老師把幼兒的做法分成兩種：給情愿和別人一起共享的幼兒貼上一個(gè)笑臉，反之貼上苦臉。

二、出示孔融畫面，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、老師：今日我們班來了一位小客人，瞧?。ǔ鍪究兹诋嬅妫┻@是個(gè)古代的小伴侶，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小伴侶還帶來了兩個(gè)梨呢！你想吃哪一個(gè)梨？（出示兩個(gè)梨：一大一小，讓幼兒自由選擇，老師不做評(píng)論。）

2、老師：想知道孔融挑了哪一個(gè)梨嗎？我們一起來聽個(gè)故事吧！老師有感情的敘述故事一遍后提問：孔融挑了哪個(gè)梨，他為什么不拿大的，拿個(gè)小的呢？（幼兒自由回答）孔融是怎么說的呢?我們一起來看動(dòng)畫片。

三、播放視頻，幼兒觀看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容

老師提問：孔融有幾個(gè)哥哥，幾個(gè)弟弟？孔融為什么不拿大梨，拿個(gè)最小的梨呢？孔融是怎么說的？（讓幼兒學(xué)說孔融的回答）爸爸是怎么夸獎(jiǎng)他的？（讓幼兒學(xué)說爸爸的話并且學(xué)做爸爸做夸獎(jiǎng)的動(dòng)作））（假如幼兒說不出就再次觀看動(dòng)畫片）。你喜愛孔融嗎？為什么？

四、老師小結(jié)：孔融才四歲，就知道把好的東西留給別人，所以大家都夸他是個(gè)好孩子，他的故事也始終講到現(xiàn)在，我們也要向他學(xué)習(xí)，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)當(dāng)和大家一起共享，不要只顧自己，我們要學(xué)會(huì)敬重關(guān)懷長(zhǎng)輩，愛惜兄弟姐妹，你們是好孩子嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你來挑梨，你挑哪一個(gè)呢？為什么？（再請(qǐng)幼兒自由選擇）

五、設(shè)計(jì)情境，情感遷移：你關(guān)懷過別人嗎？

1、假如你坐在公共汽車上，上來了一位老奶奶，這時(shí)車上已經(jīng)沒有座位了，你會(huì)怎么做？（鼓舞幼兒情景表演）

2、假如小弟弟喜愛你的玩具，你會(huì)怎么辦呢？

3、看到小妹妹摔跤了，你會(huì)怎么做？

4、觀看視頻：播放本班級(jí)幼兒在活動(dòng)中的圖片（友好的一起玩的，不友好爭(zhēng)搶玩具的等）。讓幼兒辨析誰做得對(duì)，誰做得錯(cuò)，并說出理由。

六、活動(dòng)遷移：在幼兒園玩玩具時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣玩？（幼兒自由爭(zhēng)論回答）結(jié)束。

教學(xué)反思：通過圖片講故事，幼兒能直觀地了解故事中的人物形象和故事的也許含義，通過觀看視頻及簡(jiǎn)潔的提問，能強(qiáng)化幼兒對(duì)正確行為的意識(shí)，通過贊揚(yáng)故事中的小孔融，幼兒能推斷自己日常行為，但是由于幼兒的理解力量有限，在活動(dòng)的最終讓幼兒說說怎樣和小伴侶一起玩玩具時(shí)，多數(shù)幼兒僅理解為不搶別人的玩具，這一點(diǎn)上老師需要進(jìn)一步引導(dǎo)，體驗(yàn)謙讓所帶來的歡樂。還有就是再讓幼兒說出孔融為什么只拿了一個(gè)最小的梨時(shí)，幼兒只局限于故事中孔融的回答，我也沒有把教學(xué)目標(biāo)上升到一個(gè)的高度，沒有深挖出故事中的訓(xùn)練意義，以后再進(jìn)行類似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要突出的訓(xùn)練主題。

中班語言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兩個(gè)好伴侶在一起打電話，說靜靜話的歡樂。

2、激發(fā)幼兒樂觀表達(dá)的樂趣。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、音樂（找伴侶、靜靜話）

活動(dòng)過程：

一：聽音樂找伴侶跳舞找自己的好伴侶，和自己的好伴侶坐在一起。

二：師：你們都找到了自己的好伴侶，可是還有人沒有好伴侶。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）

師：其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好伴侶，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好伴侶呢？（幼兒猜想）

小田鼠和小鳥畢竟為什么沒成為好伴侶呢？（老師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.

小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會(huì)爬樹.）

師：有什么方法讓小田鼠和小鳥成為好伴侶呢？（幼兒相互爭(zhēng)論）

看看小田鼠用了什么方法？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片并敘述）

出示圖片，種子長(zhǎng)大變成了什么？（喇叭花）