語文九年級(jí)新課程同步學(xué)習(xí)與探究參考答案(山東)

百度文庫囧の原創(chuàng)百度文庫囧の原創(chuàng)新課程同步學(xué)習(xí)與探究參考答案語文（九年級(jí)）上冊第一單元1沁園春雪【自主性探究】1略2．果—裹嬌—驕搔—騷彩—采3．Ｄ4．贊美祖國山河的壯麗，并由此引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)了作為革命家的偉大抱負(fù)5.①北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄②須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈③江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰④惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕【開放性作業(yè)】1一個(gè)“惜”字，定下對歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)，飽含惋惜之情而又委婉地批評(píng)這些英雄的不足；“惜”中寓志，蘊(yùn)含后來者居上的氣概以及超越歷代英雄人物的自信2“文采”“風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華，這里指的是廣義的文化，指的是文治；“彎弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法3.這句主要是作者自指，即抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)4.長城、黃河、群山、高原；把讀者引入一個(gè)冰天雪地廣袤無垠的銀色世界，同時(shí)也體現(xiàn)出祖國山河的雄闊和壯美5.化靜為動(dòng)，運(yùn)用擬人的修辭格，賦予群山和高原以人的情態(tài)，形象生動(dòng)，富有美感6.“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”；指建功立業(yè)的英雄人物【拓展性學(xué)習(xí)】1.上闋描寫山水的景色及引起的聯(lián)想，下闋回憶當(dāng)年舊游情形。2承上啟下（過渡）3“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！薄緦W(xué)以致用】4.合乎題意即可，示例：做山一樣的人/不一定高大巍峨/但定要莊重挺立；或：做水一樣的人/不一定波瀾壯闊/但必定清澈明凈2雨說【自主性探究】1略2．A3.（1）初春時(shí)淡淡的余寒；停滯，不流通（2）這里借用來指忍受冬寒4.略5.結(jié)構(gòu)作用：是“雨”訴說著內(nèi)容變化和情感遞進(jìn)的線索；內(nèi)容要點(diǎn)分別為：①第1節(jié)，雨來探訪四月的大地②第4節(jié)，雨告訴孩子們，它是來親近他們的③第6節(jié)，雨告訴孩子們，它是笑著長大的④第9節(jié)，雨交代它最終的歸宿6.表達(dá)了作者對在中國大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意，抒發(fā)了對大地、對孩子們的熱愛和殷切的期望與祝?！鹃_放性作業(yè)】1.運(yùn)用了擬人化的表現(xiàn)手法；使用這種表現(xiàn)手法，使整首詩具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風(fēng)格，它切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們稚嫩的童心，也易引發(fā)閱讀和思考的興趣2.“雨”象征著一位給大地帶來春天、為孩子們帶來歡笑的愛的使者；精神、品格：她是偉大而崇高的無私奉獻(xiàn)者，她為了孕育萬物而不惜犧牲自己，她用自己的生命換來萬物的生機(jī)和希望3.寫出了春雨無比溫柔、體貼入微的特征4.呼喚乳名是大人與孩子最親昵接觸的一種方式，可見春雨熟悉并關(guān)愛每一個(gè)孩子5.D6.因?yàn)楹⒆邮亲鎳奈磥砗拖Ｍ?，只要孩子們能幸福、快樂、健康地成長，未來就會(huì)美好【拓展性學(xué)習(xí)】1.太陽，人們（或“人民”）2.“讓……讓……”句表達(dá)了太陽渴望走進(jìn)小屋，給人們帶來光明和溫暖的急切心情；“快……快……”句表達(dá)了太陽渴望人們醒來，看到光明，看到美好事物的急切心情3.擬人，便于用對話和呼告的方式來抒發(fā)感情，使語氣顯得更親切，更容易與讀者親近4.象征著光明、希望和勝利；表達(dá)了作者對進(jìn)步、民主、充滿光明和希望的新生活的向往，同時(shí)喚醒和激勵(lì)人們以革命必勝的信念迎接美好生活的到來【學(xué)以致用】略3星星變奏曲【自主性探究】1、2略3.（1）聚精會(huì)神地看（2）孤獨(dú)，冷清（3）更加值得珍惜，更加寶貴（4）安靜4.朦朧詩，從這里開始，太陽和它的反光5.第一組用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等來喻示光明美好的理想世界；第二組用夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等來喻示冰冷的現(xiàn)實(shí)世界6.比喻，對詩意生活、光明理想的追求【開放性作業(yè)】1.①用暗喻的手法，表明“苦難的詩”所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。星星的顫抖，是人心靈的顫抖，因生活的壓抑和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖②“瘦小的星星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望，不僅太陽失去了，連瘦小的星“也被一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉和冷酷無情③在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲2.星星象征了光明，即詩意、春天、溫暖、希望、自由等生活中最美好的東西；表達(dá)了對冰冷現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望3.“鳥落滿枝頭”渲染的是一種無人攪擾、十分寧靜的氛圍和環(huán)境；“星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然人在視覺上有密集之感，但不會(huì)感到熱鬧，反而更襯托出心情的寧靜、閑適、自在。將二者類比聯(lián)想，更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明”的美好4.這兩句詩分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，都將人們帶入一種朦朧迷離、令人陶醉的境地4外國詩兩首【自主性探究】1、2略3.英，《詩歌》，俄羅斯，農(nóng)／鄉(xiāng)村大自然4.（1）擬人（2）比喻、擬人（3）擬人5.夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”；靜謐、美麗【開放性作業(yè)】1前者通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”，歌頌了大自然美好如詩，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。后者著力展示夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境2略3動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜；展示了夜的靜謐和美麗，表現(xiàn)了詩人安適的心情4不重復(fù)。而是以反復(fù)吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，從而深化夜的靜謐、美麗氛圍，令人更深刻地感受到詩人情感的波動(dòng)和律動(dòng)5以這種冷清景象襯托冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動(dòng)聽6本詩通過抒寫夏日郊外的蟈蟈和冬夜?fàn)t邊的蟋蟀交替歌唱的情景，揭示了一年四季大自然歌聲不斷的規(guī)律，從而贊頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的美第一單元綜合練習(xí)一、積累運(yùn)用1.略2.A3A4．C5．略6.（1）只識(shí)彎弓射大雕，還看今朝（2）大自然沉浸在夢鄉(xiāng)，給周圍的一切披上銀裝7.略二、閱讀理解（一）8.“久飛的鳥”由于飛行日久，往往會(huì)覺得困倦，甚至?xí)ダ^續(xù)飛行的動(dòng)力；而“學(xué)飛的鳥”由于處于學(xué)飛的過程中，對飛會(huì)充滿熱情，為了獲得這項(xiàng)技能而敢于嘗試，有著一股勇往直前的沖勁和無所畏懼的精神9.對比，凸顯主旨（二）10.①于是②曾經(jīng)11.我本來乘著興致而來的，沒有了興致就返回，何必要見戴安道?。ㄒ馑紝纯桑?2.率性而為；高尚有節(jié)、正直謙虛、堅(jiān)韌不拔（三）13．希望孩子們走進(jìn)大自然之中，學(xué)會(huì)樂觀，能夠過著快樂、自由、幸福的生活；同時(shí)也表達(dá)了作者對新一代兒童的關(guān)愛與祝福14．作者賦予“雨”以人的感情與思想，使詩文更富有生命力，生動(dòng)而又形象，給人以無窮的想象力，也容易引發(fā)讀者的興趣15．第一樣/事兒，我要/教你們/勇敢地笑?。痪灰?柳條兒/見了我/笑彎了腰??；石獅子/見了我/笑出了淚啊；小燕子/見了我/笑斜了翅膀啊16．只要旗子笑，春天的聲音就有了；只要你們笑，大地的希望就有了17．示例：《春夜喜雨》杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。三、寫作表達(dá)略第二單元5敬業(yè)與樂業(yè)【自主性探究】1.略2.副顧至淘貫聒義騖3．敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說個(gè)沒完。言行相顧：言行一致4．《飲冰室合集》梁啟超飲冰室主人5．敬業(yè)和樂業(yè)有業(yè)敬業(yè)樂業(yè)責(zé)任心趣味6.①看變化、進(jìn)展，心中充滿希望；②在拼搏奮斗中體驗(yàn)快樂；③在競爭中品味勝利的喜悅；④專心致志，省卻煩惱【開放性作業(yè)】1．“有業(yè)”是“敬業(yè)”的前提、基礎(chǔ)，沒有它，“敬業(yè)”“樂業(yè)”便無從談起2．用孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本3．提示：從“敬業(yè)”與“樂業(yè)”兩方面來談4略5．引用名人名言能增強(qiáng)說服力，用通俗語言進(jìn)行解說，便于聽眾理解6.可以同意，也可以不同意。示例：同意。這里的勞動(dòng)是廣義的，泛指所有的工作。一個(gè)人只有參與勞動(dòng)，才能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，并體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。示例：不同意。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對精神享受的追求越來越被重視，休閑活動(dòng)也已經(jīng)成為人們生活中一個(gè)不可或缺的重要組成部分。所以，人類或者個(gè)體的生活，并不都是只有“勞動(dòng)”7.如：看大門的師傅每天起早貪黑，不怕苦，不怕累，總是滿懷熱情，認(rèn)認(rèn)真真地做好自己本職工作，這種腳踏實(shí)地、干一行愛一行的敬業(yè)精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)【拓展性學(xué)習(xí)】1.略2通過敬業(yè)可以使自己成為“專才”，成為不可替代的人、一個(gè)受人尊敬的人3①是干中學(xué)，學(xué)中干，為干得好而學(xué)②是有能力比你的競爭對手更快地學(xué)習(xí)③智者無不是工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化4．①敬業(yè)的口碑是職業(yè)生涯中最大的財(cái)富②正反兩方面論述5．本文是以設(shè)問開頭，提出問題，引入論題；《敬業(yè)與樂業(yè)》則是交代題目的來源，并亮明自己的觀點(diǎn)6.語氣要委婉。示例：叔叔，為了您和他人的生命安全，請您現(xiàn)在不要駕車，好嗎？6紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說【自主性探究】1.略2.咒曙撓媚3.略4.雨果法《巴黎圣母院》《悲慘世界》5.這篇演說，是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，也是對人類社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義與良知的吶喊和呼喚【開放性作業(yè)】 1.這一句話，雨果用“巨星隕落”評(píng)價(jià)了伏爾泰在人類歷史上的非凡的地位，并高度概括了伏爾泰生活的時(shí)代及其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)2.他所處的那個(gè)登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代培育良知，教化人類3.例：“對于強(qiáng)者，他是嘲笑者；對于弱智，他是安撫者”(分析略)4.“微笑”比喻伏爾泰非凡的人格因?yàn)椤邦Ｖ堑奈⑿Α敝小疤N(yùn)涵有哲理的憂傷”，又“含有黎明的曙光”5.例：是對權(quán)貴與壓迫者的嘲笑、諷刺／是對弱者與被壓迫者的微笑、安撫6.形象、生動(dòng)地說明伏爾泰用智慧的微笑，“照亮真理，正義，仁慈和誠實(shí)”，把迷信和丑惡照得透亮，從而催生出平等、博愛、理智、和平等人類永恒的精神追求7傅雷家書兩則【自主性探究】1．略2.①心胸開闊，不受牽擾和影響②形容氣勢很盛3.略4.第一封家書寫于兒子精神消沉的時(shí)候，勸勉他面對感情的創(chuàng)傷，要學(xué)會(huì)泰然處事。第二封信，寫在兒子取得了巨大的成功，被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，激勵(lì)他保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。5略6.希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心【開放性作業(yè)】 1．首先，應(yīng)該對情緒的跌宕起伏泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。其次，要冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒2.不要因?yàn)樽约旱某晒φ凑醋韵?，也不要因?yàn)樽约旱氖《货瓴徽?.勝不驕、敗不餒（理由略）4.①得知兒子藝術(shù)上取得成功②兒子為祖國增光③想到兒子將來一定有更大成就④兒子取得成就仍保持對藝術(shù)的謙卑5略6.要點(diǎn)：①站在朋友的角度，以十分平和的口氣提出一些人生的忠告；②交流藝術(shù)上的共同感受，志同道合，互為知音7.略【拓展性學(xué)習(xí)】 1要想在事業(yè)上有所成就，必須耐得住寂寞2纏身左右包圍3因?yàn)楫?dāng)代人面對的誘惑太多，正如文章所說，經(jīng)常會(huì)有結(jié)婚宴請，同學(xué)聚會(huì)，生日派對，母校校慶，考察學(xué)習(xí)，出境旅游，撲克麻將，彩票足球，度假休閑等事情干擾，因此要想堅(jiān)守寂寞是十分困難的，也是很難做到的4.父愛是成功了給你慶賀，促你繼續(xù)前行的號(hào)角；父愛是孩子犯錯(cuò)后不忍落下的巴掌，是孩子害怕時(shí)提供的堅(jiān)實(shí)的胸膛；父愛是深藏于地下的樹根，不斷為枝干送去營養(yǎng)，卻從沒想過讓枝葉看看自己的蒼老8致女兒的信【自主性探究】1~4略【開放性作業(yè)】1.是因?yàn)樯系郯讶丝醋鲆话闵?，人類的愛情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志愛情的無法毀滅，說明了人將永遠(yuǎn)不會(huì)再淪為動(dòng)物，將成為自己人性的主宰2.這一句飽含了人生哲理的話語，可以從多個(gè)角度去理解。就本文而言，在與異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機(jī)警，共創(chuàng)幸福3.對比凸顯出人之區(qū)別于動(dòng)物的關(guān)鍵4.略5.指“心靈的追念”6.意識(shí)到人與其他動(dòng)物的不同，意識(shí)到了人必須主宰自己的精神和幸福。7.“這”指的是“愛情、忠誠、心靈的追念”，因?yàn)閻矍檎鞣松系?，上帝被其深深地感?dòng)，而又無可奈何，所以說“它高于上帝”8.點(diǎn)明全文主旨的議論句：“萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能接受”“如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了”9.不可以。這里“永恒”表現(xiàn)的是人的執(zhí)著與忠誠，照應(yīng)了文中所講的故事，去掉后會(huì)影響表達(dá)效果10.“紐帶”是一種形象的說法，表明愛情可以使人類不斷地繁衍、生存第二單元綜合練習(xí)一、積累運(yùn)用1.B2.略3.C4.D5.D6.例：①黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲②紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行；等等，作者和出處略7.①希望之光永遠(yuǎn)不能泯滅，有了希望就有了追求。②追求光明的道路是漫長而曲折的。二、閱讀理解（一）8.輕柔、細(xì)密9.運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了芍藥在春雨滋潤下的嬌態(tài)，表達(dá)了作者熱愛自然、熱愛春天的情感（二）10．D11．以前挨揍非常疼，今天母親老了，沒勁了，不能打疼我了，因?yàn)檫@個(gè)我哭12．伯瑜的孝體現(xiàn)在為母親的年邁和自己惹母親生氣而傷心落淚。司馬芝的孝體現(xiàn)在遇賊時(shí)寧愿自己死亡也不愿丟下母親（三）13.學(xué)會(huì)拒絕，可以使我們的心靈得以凈化，生活更加美好（或者“學(xué)會(huì)拒絕”或“學(xué)會(huì)拒絕不義之財(cái)，學(xué)會(huì)拒絕非法利益，學(xué)會(huì)拒絕貪圖享樂，學(xué)會(huì)拒絕嗟來之食……”或者“讓我們拒絕換來良知，換來無私，換來正直，換來尊嚴(yán)，換來我們每一個(gè)人的無愧之心”）14.內(nèi)容上，從反面證明了不懂得拒絕不良誘惑的后果運(yùn)用正反對照的論證方法，邏輯更嚴(yán)密，文章更具說服力15.他們生活在黑暗的封建時(shí)代，他們的拒絕表現(xiàn)了他們對當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿，表現(xiàn)了他們不與世俗同流合污的品質(zhì)。這在當(dāng)時(shí)是進(jìn)步的，值得肯定的。在今天這種飛速發(fā)展的社會(huì)里，如果一味拒絕，就會(huì)失去實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和對社會(huì)貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)16.示例：拒絕懶惰，因?yàn)闃I(yè)精于勤荒于嬉，懶惰會(huì)虛度光陰，使人意志消沉，難成大器（四）17.回憶女兒5歲那年冬天在父親的鼓勵(lì)下堅(jiān)持晨跑的事。作用：是將生活中的冬天與人生的冬天兩種意義巧妙融合，自然地引出對即將成年的女兒的人生忠告18.從七個(gè)方面給予忠告，即遇到疾病、陷入貧窮、遭遇失敗、落入孤獨(dú)時(shí)切勿自棄，要愛惜自己，自珍自守；處理好相貌、衣著、時(shí)間與生命的關(guān)系。具體忠告略。可歸結(jié)為兩點(diǎn)：正視人生苦難，盡一切人生之責(zé)19.提示：此為仿寫題，應(yīng)該在句式、修辭、所創(chuàng)設(shè)的情境、感情基調(diào)等方面與原材料相一致。20.提示：判斷的理由要做到兩結(jié)合：一是結(jié)合作者的看法，以免偏離大方向；二是要結(jié)合自己的身份，避免泛泛而談，架空分析。21.“冬天”比喻人生的苦難。表達(dá)了作者希望即將成年的女兒在未來的人生道路上能戰(zhàn)勝一切苦難，用微笑和勇氣擁抱人生的思想感情三、寫作表達(dá)略第三單元9故鄉(xiāng)【自主性探究】1~2略3.①已經(jīng)②無緣無故4.小說《吶喊》魯迅周樹人浙江紹興人5.閏土、楊二嫂6.重要的三處對比描寫；①記憶中的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)的對比②少年閏土與中年閏土的對比③二十年前的楊二嫂與二十年后的楊二嫂的對比。示例：現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)是一片荒涼、沉重、窒息，“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一點(diǎn)活氣?！庇洃浿械墓枢l(xiāng)是美麗的，富有童話色彩的，“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜?！弊饔茫和怀隽爽F(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下，日趨破產(chǎn)的舊中國農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。示例：少年閏土與中年閏土的外貌、動(dòng)作、對“我”的態(tài)度、對生活的態(tài)度的對比。作用：通過各方面的對比，把舊中國農(nóng)村日趨凋敝、農(nóng)民生活日益貧困、人與人日趨冷漠的主題揭示得更深更廣【開放性作業(yè)】1.少年閏土聰明能干、機(jī)敏，中年閏土呆滯麻木。作者這樣寫的目的是揭露辛亥革命后，帝國主義、封建主義給農(nóng)民帶來的深重苦難，同時(shí)也希望廣大農(nóng)民能夠覺醒過來。（意近即可）2.指人的觀念、地位、生活差異所帶來的精神上的隔膜造成“厚障壁”的原因是封建秩序觀念長期的強(qiáng)制性的壓力3.老實(shí)巴交、愚昧，呆滯麻木，寄希望于求神拜佛，是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國廣大勞苦民眾的代表。自私、尖刻、貪婪、勢利，愛搬弄是非、愛嘮叨的庸俗的小市民的典型形象?！拔摇笔且粋€(gè)同情、熱愛勞動(dòng)人民的具有民主思想傾向，追求新生活，心懷希望的知識(shí)分子形象4.故鄉(xiāng)的蕭條破敗，與閏土之間形成的“厚障壁”，“我”已經(jīng)覺得故鄉(xiāng)不值得留戀了5.辛苦展轉(zhuǎn)、辛苦麻木、辛苦恣睢作者所執(zhí)著追求的，不僅是重建兒時(shí)那種和諧的人際關(guān)系，而且是一種前所未有的嶄新的“人”的生活6.更加突出現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)每況愈下的變化，反映了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日趨破敗的舊中國農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)實(shí)7.名言略。作者把希望比做地上的路，空有希望，不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望，并堅(jiān)持不懈奮斗，腳踏實(shí)地追求，希望便“無所謂無”【拓展性學(xué)習(xí)】1.C（綜合全文內(nèi)容可知，作者雖然對故鄉(xiāng)現(xiàn)狀中的有些現(xiàn)象感到失望，但也有對故鄉(xiāng)變富的喜悅和對美好未來的希望）2.滿眼是椰樹的夾道，霓虹閃爍，滿耳是粵語喧嘩、粵曲高揚(yáng)3.相同點(diǎn)：都是一種人與人之間精神上的隔膜。不同點(diǎn)：選文中的“無形障礙”的成因是故鄉(xiāng)的人透過“錢眼”看“我”，金錢遮蔽了鄉(xiāng)情；課文中的“我”與閏土之間的“厚障壁”則是封建等級(jí)觀念造成的4.這種心情是極其復(fù)雜的，既有對故鄉(xiāng)日漸富裕的喜悅，又有對故鄉(xiāng)種種畸形、病態(tài)現(xiàn)象的憂慮5.B（第三段第①句是個(gè)總括性的句子，概括了②至④句的內(nèi)容，所以應(yīng)獨(dú)立一層，由此可排除C、D兩項(xiàng)；第⑤句和⑥、⑦句聯(lián)系緊密，寫“我”與“故鄉(xiāng)人”之間的“無形障礙”，所以⑤、⑥、⑦應(yīng)為一層，故選B）6B7示例：教室的前面有塊黑板，不，那并非黑板，那是播種知識(shí)的沃土。10孤獨(dú)之旅【自主性探究】1.略2.略3.①豐富、富裕②原意形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。這里指暴風(fēng)雨異常猛烈4.杜小康寡言少語、性格剛強(qiáng)、吃苦耐勞5.一、點(diǎn)明杜小康放鴨的原因。二、杜小康父子倆離家時(shí)的依戀之情和初到目的地的情景。三、寫父子倆在蘆葦蕩放鴨的孤獨(dú)與杜小康經(jīng)歷風(fēng)雨后的成熟6．答案示例：“孤獨(dú)之旅”主要指杜小康在孤獨(dú)中的成長的過程。具體而言，因家道沒落而失學(xué)，失去了與同齡人交流的機(jī)會(huì)是孤獨(dú)；隨父親一同放鴨，遠(yuǎn)離了自己熟悉的村莊及人群是孤獨(dú)；父子間干巴巴的交流更讓人寂寞和孤獨(dú)；無邊無際的蘆葦蕩讓他有一種“永遠(yuǎn)也逃不走的感覺”，未卜的前途更讓他恐懼和迷茫。就在這孤獨(dú)之中他長大了，堅(jiān)強(qiáng)了7.失去交流的環(huán)境；失去了人文環(huán)境；恐懼自然環(huán)境；恐懼未來環(huán)境【開放性作業(yè)】1.明線：養(yǎng)鴨的過程；暗線：杜小康的成長過程。這兩條線索交相輝映，意在揭示主人公經(jīng)歷過生活的艱苦、精神上的寂寞，最后走向成熟的過程2．每個(gè)人的成長道路都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，成長是需要代價(jià)的，只有經(jīng)歷過一番痛苦的磨難，人才能真正長大。每個(gè)人都應(yīng)該珍視自己所承受的磨難，因?yàn)椤捌D難困苦，玉汝于成”。3.這是細(xì)節(jié)描寫它既照應(yīng)了上文杜小康風(fēng)雨中尋鴨“蘆葦舊茬兒戳破了他的腳”“他感到腳鉆心的疼痛”的情節(jié)；同時(shí)再現(xiàn)了杜小康的堅(jiān)強(qiáng)、成長與收獲。那帶血的父親的腳印，那帶血的群鴨的羽毛，含義深刻，余味無窮，讓讀者讀后沉思良久。如果刪掉，一是行文不完整，二是使文章變得過于淺白，也難以引起讀者的思考與情感共鳴4.反映了小主人公經(jīng)歷了生活的磨難后心情開朗、歡暢，感到自己突然長大了5.他為自己能夠獨(dú)立承受生活中的各種磨難，忍受精神上的寂寞而感到欣喜，這是興奮的淚6.略11我的叔叔于勒【自主性探究】1~2略3.法莫泊?！堆蛑颉贩评辗驄D對于勒的態(tài)度于勒的命運(yùn)赤裸裸的金錢菲利普夫婦4.略5.可鄙之處：咒罵多得十個(gè)銅子小費(fèi)的弟弟為流氓；可憐之處：為了省錢自己不吃牡蠣，也不讓若瑟夫吃牡蠣（可鄙是因?yàn)樗麄兛唇疱X重于親情，可憐是因?yàn)樗麄兊呢毟F）【開放性作業(yè)】1.菲利普夫婦?！拔摇笔菙⑹碌闹黧w，是事件發(fā)生的見證人。于勒是文章情節(jié)發(fā)展變化的根源，是文章的關(guān)鍵人物。菲利普的女兒、女婿等起著陪襯、烘托和豐富情節(jié)、活躍場面的作用2.（環(huán)境描寫略）景色從輕快明朗到陰沉濃重，反映了人們兩種不同的心情，前者歡快，后者沮喪失望3.從文中人物關(guān)系看，“我的叔叔”也就是父親的弟弟，意思沒什么不同，但從排列順序上看，作者頗具匠心，最后重復(fù)“我的叔叔”加了一個(gè)“親”，反映了“我”對貧困叔叔的同情和對父母六親不認(rèn)的困惑及不滿，重復(fù)寫，起到表達(dá)強(qiáng)烈感情的作用4.略5.“盼”于勒是因?yàn)樗绣X；“躲”于勒是因?yàn)樗毨Я实梗疱X決定了人與人（即使是親兄弟）之間的愛與恨，關(guān)系上的親與疏，遠(yuǎn)與近【拓展性學(xué)習(xí)】1．“青年”是一個(gè)孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人2（1）指我在弄清事情的真相后靈魂受到的震動(dòng)和心里的不平靜（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法和極強(qiáng)貶義色彩的詞語，形象描繪出搭車“青年”在司機(jī)的故意折騰下的狼狽情態(tài)，表現(xiàn)出“我”對他的鄙夷和厭惡3參考示例：①結(jié)局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷東西”的行為最后卻發(fā)現(xiàn)是“青年”的善舉，“壞人”原來是好人，結(jié)局出人意料，而細(xì)節(jié)的交待又和前面相照應(yīng)，使結(jié)局又在情理之中。參考示例：②結(jié)尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對這種現(xiàn)象的思考4主題：小說嘲諷了當(dāng)今社會(huì)“人心惟?！钡默F(xiàn)象，呼喚社會(huì)相信善良，彼此信任?？捶ǎ荷鐣?huì)的和諧需要信任和真誠。雖然當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在很多積弊，“農(nóng)夫和蛇”的故事時(shí)有發(fā)生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)變得越來越和諧，越來越美好5.略6.略12心聲【自主性探究】1.略2.窘噎禱窣3.形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫；非常鎮(zhèn)靜，不慌不忙的樣子4.學(xué)校要上公開課，非常喜歡小說《萬卡》的李京京要求朗讀課文，遭到老手的拒絕，李京京心里不服氣，他不僅自己努力練習(xí)，而且還去糾正被安排朗讀的同學(xué)的錯(cuò)誤。最后公開課時(shí)別人怯場，給了李京京一個(gè)機(jī)會(huì)，他終于聲情并茂地朗讀了《萬卡》5.像萬卡那樣給爺爺寫一封長長的信6．插敘京京同爺爺?shù)慕煌?，體現(xiàn)了京京和爺爺深厚的感情，為下文寫京京對爺爺?shù)膽涯盥裣路P7.李京京是一個(gè)沉郁、倔強(qiáng)、認(rèn)真、執(zhí)著，同時(shí)又善良自強(qiáng)、滿懷真誠的孩子8.滿意高興—慌亂緊張─感動(dòng)懊悔【開放性作業(yè)】1.李京京的“心聲”不僅在于執(zhí)著地要求在公開課上朗讀課文，其深層的“心聲”包括兩個(gè)方面：一是要求老師要公正、平等地對待每一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同的關(guān)心和發(fā)展的機(jī)會(huì)；二是希望家庭和諧，能生活在一個(gè)幸福安寧的環(huán)境里2.《萬卡》之所以能打動(dòng)李京京，是因?yàn)槔罹┚┡c萬卡有相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗(yàn)，相似的傾訴需求，他的心與萬卡的心產(chǎn)生的強(qiáng)烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就是他的心聲。啟示一：要融進(jìn)小說中去，與主人公同呼吸，共命運(yùn)，才能深入理解作品。啟示二：要從小說中出來，從生活中發(fā)現(xiàn)小說，從小說中理解生活3.①對鄉(xiāng)下爺爺?shù)乃寄钪棰诒憩F(xiàn)對鄉(xiāng)下伙伴的懷念之情，充滿傷感和無奈4.京京在用心體味文章，那淚是從心底流出來的，他已經(jīng)完全融入到了文章當(dāng)中。啟示：文學(xué)欣賞是用心而不是用嗓子，在文學(xué)欣賞中要投入感情5.這句心理描寫真摯感人，用了反復(fù)的修辭手法，使情感更濃烈，這里寫的是京京當(dāng)時(shí)的強(qiáng)烈愿望第三單元綜合練習(xí)一、積累運(yùn)用1.A2.丁（仃）姿（恣）潔（拮）巨（俱）3.A4.①《吶喊》②人物情節(jié)環(huán)境③法莫泊桑契訶夫歐·亨利5.C6.孫悟空7.蜜蜂不舍晝夜采集花粉，那是啟示我們要勤勞。或大樹挺直腰桿，那是啟示我們做人要端正二、閱讀理解（一）8．表達(dá)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。意思對即可。9．運(yùn)用擬人手法，賦予白雪以人的靈性，把初春的景象寫得富有情趣。意思對即可。（二）10.B11.能夠正確認(rèn)識(shí)自己才是明智12.示例：知（智）者不惑人貴有自知之明知己知彼，百戰(zhàn)百殆。知人者智，自知者明（三）13一位女士在候機(jī)時(shí)誤以為鄰座（或男青年）偷吃自己餅干。14.生氣憤怒驚詫（其他相近的詞語亦可）15.男青年涵養(yǎng)好，待人寬容、溫和16.重要原因是對人缺乏信任，憑主觀臆斷評(píng)價(jià)別人17.我們在對別人進(jìn)行評(píng)價(jià)之前應(yīng)該三思而行，要先想到別人好的一面，而不急于作出負(fù)面判斷三、寫作表達(dá)略第四單元13事物的正確答案不止一個(gè)【自主性探究】1．qièqìmómúyāzhàyàyuāndìjízīxiè2.推敲靈感根深蒂固行之有效一事無成輕而易舉3.怎樣才能做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人4.示例：牛頓創(chuàng)立萬有引力學(xué)說，是從蘋果落地的小想法開始的；瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，是從水壺里的水開了，頂著壺蓋的小想法開始的【開放性作業(yè)】1.因?yàn)槭挛锸清e(cuò)綜復(fù)雜的，生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣的。正反對比使說理全面透徹，增強(qiáng)說服力2.關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去3.論述的問題是：區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力的依據(jù)。所用論證方法是擺事實(shí)，講道理4.表達(dá)：提醒注意，引發(fā)思考，使文章有變化，起波瀾；結(jié)構(gòu)：承上啟下【拓展性學(xué)習(xí)】1.創(chuàng)新的快樂是在創(chuàng)新的道路上不斷前行的動(dòng)力2示例：對科研的熱愛可以產(chǎn)生創(chuàng)新的恒久動(dòng)力，在創(chuàng)新之路上越走越遠(yuǎn)；創(chuàng)新的過程可以使人享受到因不斷暢想、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、超越而帶來的種種樂趣；創(chuàng)新成果的分享為大眾創(chuàng)造了美好生活，這正是科研工作者最大的快樂3【甲】②【乙】③【丙】①4示例：（1）假如當(dāng)初蔡桓公虛心聽取扁鵲的意見，何至于病入膏盲而一命嗚呼呢？/假若當(dāng)初項(xiàng)羽能從諫如流，接納忠言，何至于落得個(gè)無顏見江東父老、自刎烏江的結(jié)局呢？（2）如果當(dāng)初唐太宗不采納魏征的勸告，怎么能創(chuàng)造“貞觀之治”的局面呢？（3）善納人言者，昌；不納人言者，亡。/是否能接納意見是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。14應(yīng)有格物致知精神【自主性探究】1．zhàorúyìpángmò2.①一帆風(fēng)順②修身③袖手旁觀3.①丁肇中諾貝爾物理②大學(xué)中庸四書4.中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)5.《大學(xué)》里格物致知的意思是從探察物體而得到知識(shí)目的是使人達(dá)到誠意、正心、修身、齊家、治國的境界，從而追求儒家的最高理想6.作者所說的真正的格物致知的意義是：尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；探索過程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計(jì)劃的探索【開放性作業(yè)】1.本文的標(biāo)題就是本文的中心論點(diǎn)。文章在證明論點(diǎn)時(shí)，先敘述什么是格物致知，把古代格物致知與現(xiàn)代學(xué)術(shù)中的格物致知的精神進(jìn)行比較，結(jié)尾部分再次強(qiáng)調(diào)了格物致知的重要性，表達(dá)良好的愿望。2.略3.保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相；不能盲目接受，要自己有判斷力4.“新的”不是傳統(tǒng)意義上的“格物致知”，而是作者所說的真正的格物致知的意義和精神；“真正”是說中國文化中還缺少實(shí)驗(yàn)精神5.這個(gè)句子是一個(gè)意思遞進(jìn)的句子，意在強(qiáng)調(diào)格物致知精神對應(yīng)付今天的世界環(huán)境的重要意義6不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相15短文兩篇【自主性探究】1．略2.摘嚼甚妄豁3.略4.《談讀書》一文寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是讀書帶給人的益處，二是如何讀書，三是讀怎樣的書5.作者認(rèn)為，“不求甚解”有兩層意思：一是表示虛心，二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文爵字，而要前后貫通，了解大意6好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的；讀書的要訣全在于會(huì)意；要學(xué)得好，就不能死讀，而必須活讀；重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益【開放性作業(yè)】1.讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則有大而無當(dāng)比喻論證深入淺出，把抽象的道理形象化2.提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度；不要咬文爵字，而要全面貫通，全面了解問題3.觀點(diǎn)：讀書能夠塑造人的性格方法：采用歸納法證明觀點(diǎn)，先分別列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納4.一是足有怡情，二是足以博彩，三是足以長才讀書，因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)者就能一事一理進(jìn)行處置或分辨，但若要統(tǒng)觀全局并運(yùn)籌帷幄，則還是博覽群書者最能勝任5.這句話準(zhǔn)確地表達(dá)出閱讀、討論、寫作這三方面的不同特點(diǎn)以及對人的性格形成的作用，且語意簡潔，說理深刻6.舉例論證（作用略）7.提示：聯(lián)系實(shí)際，語言流暢即可16中國人失掉自信心了嗎【自主性探究】1．C2.①為民請命：替老百姓請求解除痛苦保全生命舍身求法：原指佛教徒犧牲肉體表示虔誠。這里指追求真理、英勇獻(xiàn)身的人②脊梁：這里指脊柱。用來比喻有自信力的中國人③懷古傷今：懷念過去的事情而對現(xiàn)在的事情感傷3.針對“中國人失掉自信力”的論點(diǎn)和兩年前自夸“地大物博”，不久只希望“國聯(lián)”和“現(xiàn)在一味求神拜佛”的論據(jù)有并不失掉自信心的中國人在4.①提出對方的論點(diǎn)和論據(jù)（第1、2段）論據(jù)：兩年前自夸“地大物博”，不久只希望“國聯(lián)”，現(xiàn)在一味求神拜佛論點(diǎn)：中國人失掉自信力了②直接反駁（第3、4、5段）：失掉的是“他信力”“發(fā)展著”自欺力③間接反駁論點(diǎn)：有并不失掉中國自信心的人在論據(jù)：從古至今滿懷自信的“中國的脊梁”④結(jié)論（第9段）自信力的有無，狀元宰相的文章不足為據(jù)，要看地底下【開放性作業(yè)】1.特點(diǎn)：用駁論證的方法直接批駁，又用正面立論的方法間接批駁，從而徹底駁倒對方謬論作用：直接批駁和間接批駁相結(jié)合，批駁就全面深刻，十分有力2.如開頭作者揭示對方的論據(jù)，作者簡練地勾勒出三種形象：始而盲目自夸，妄自尊大；繼而依賴國聯(lián)，仰人鼻息；終至求神拜佛，自欺欺人。于變化中揭示出悲觀論者在精神上的節(jié)節(jié)敗退，極富有諷刺意味，寫得尖銳潑辣3.反復(fù)強(qiáng)調(diào)“中國的脊梁”，目的在于贊美那些有自信力的中國人，強(qiáng)調(diào)他們才是民族生存和發(fā)展的中堅(jiān)力量，才是我們民族的真正代表。從中可以看出作者懷著深厚的民族情感，充滿著民族自豪感和自信力4.指上文“埋頭苦干”“舍身求法的人”“國民黨及其御用文人”全體中國人5.略【拓展性學(xué)習(xí)】1.“沒有閱讀力，就沒有閱讀率”或“閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注”或“閱讀力是閱讀率的基礎(chǔ)”2.①在中學(xué)教材里，魯迅正面臨挑戰(zhàn)②在不少“選秀”場合，經(jīng)常會(huì)傳出語文笑話③出版市場上“圖”書大受青睞，不僅有動(dòng)漫、繪本，還有“畫說”“圖解”3.提倡全民讀書，增強(qiáng)了文章的說服力量4.略5.如：勤奮是攀登知識(shí)高峰的階梯，勤奮是遨游知識(shí)海洋的航船。第四單元綜合練習(xí)一、積累運(yùn)用1.B2.甚貫手仰3.D4.B5.C6.略7.例：天生才干猶如未琢之璞，讀書然后成稀世珍寶。8略二、閱讀理解（一）9.答：第一句從顏色的角度寫,用“淡白”“深青”寫梨花和柳葉，言梨花已盛開,柳已老;第二句從形狀角度寫,以柳絮紛飛,梨花滿城,言春已去,夏將至;兩句之間,以“柳絮飛”呼應(yīng)“柳深青”,以“花滿城”呼應(yīng)“梨花淡白”,極精工,以此簡潔地寫出了春末夏初的景物特點(diǎn)10.答：惆悵。作者由花開花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發(fā)出“人生看得幾清明”的感慨?！般皭潯币辉~包含了作者對生命短促的感慨和無奈的思想感情（二）11.多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生（或：實(shí)行多元化的教育評(píng)價(jià)形式和手段有利于多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才）12.指傳統(tǒng)的考試方式13.對學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測量14.舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證15.答題時(shí)注意，“尺子”是比喻說法，比喻評(píng)價(jià)形式和手段三、寫作略第五單元17智取生辰綱【自主性探究】1.B2.B3.D（A直：竟然。B理會(huì)：評(píng)理。C吹噓：嘴里噓氣）4一農(nóng)民起義施耐庵說書人說書發(fā)生發(fā)展失敗5.略6.略【開放性作業(yè)】1.課文無論是對楊志的精明能干，還是對吳用等七人足智多謀的描寫，都是把他們放在故事情節(jié)中，通過他們的語言和行動(dòng)來展現(xiàn)的2.①偽裝客商②走小路③林中休息④吳用下藥⑤偷酒⑥送棗⑦不肯賣酒⑧劫走生辰綱（楊志落草）3.天熱不僅是故事發(fā)展的環(huán)境，而且直接推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，自然地引發(fā)了人物之間的矛盾沖突4.沒有離題寫楊志一行為后面生辰綱被劫埋下伏筆。寫楊志處處小心，事事留意，精明過人，更襯托出晁蓋等人的“智取”5.說明酒的香甜好喝，以此來誘惑軍漢，為了使楊志等消除酒中有毒的疑慮6.為下文埋下伏筆，正是這“一瓢”酒，決定了楊志等人的命運(yùn)【拓展性學(xué)習(xí)】1.宋江仗義疏財(cái)，濟(jì)弱扶貧，精神練達(dá)，但有濃重的正統(tǒng)觀念和忠君思想。2武松一身虎膽，武藝高強(qiáng)，嫉惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平。3大鬧野豬林魯智深、林沖。4.黑旋風(fēng)斗浪里白條；李逵張順5.示例：《西游記》孫悟空智斗白骨精（符合對聯(lián)要求即可）6.示例：《水滸傳》確實(shí)是一本好書，但如果在課堂上偷偷地看，既影響課堂學(xué)習(xí)，又使閱讀樂趣大打折扣，何不課后才看呢?18楊修之死【自主性探究】1.略2.（1）恰好（2）屢次（3）知曉，明白（4）按照（5）認(rèn)為……是對的（6）只要3.略4.①“雞肋”事件②楊修巧解“門內(nèi)添活”③楊修戲分“一盒酥”④曹操佯裝夢中殺人⑤楊修向曹操密告曹丕反被疑忌⑥楊修教曹植斬門吏⑦楊修“為曹植作答教十余條”5.奸詐忌才，陰險(xiǎn)狠毒6.才智敏捷，聰明過人，而又自仗才高，放任不羈（恃才放曠）【開放性作業(yè)】1.粗看，這部分不過是情節(jié)的繼續(xù)，與“楊修之死”這個(gè)題目無關(guān)，但和下文“方憶楊修之言……”聯(lián)系起來，乃在證明楊修死前的分析和預(yù)見是非常正確的，目的仍在揭露曹操殺楊修是“忌才”，“惑亂軍心”是借口2.看哪一個(gè)兒子有魄力將門吏殺了出城去。表現(xiàn)出曹操的心狠手辣，為了試探兒子的才干，竟不惜以他人的性命為代價(jià)3.發(fā)現(xiàn)楊修為曹植準(zhǔn)備了“答教十余條”后，因?yàn)闂钚抟呀槿肓瞬懿俣訝幾鎏拥恼味窢幹?，這是曹操所忌諱且不允許的4.表現(xiàn)了曹操進(jìn)退維谷的矛盾心理5首先肯定不是忌才。曹操手下高人如云，且好于招賢納士，何必單單為一個(gè)楊修？“絕妙好辭”那個(gè)故事中，曹操在眾人面前對楊修說：“吾才不及君，乃覺三十里?！弊阋哉f明曹操之惜才、愛才。但是，也不能說只是為了嚴(yán)肅軍紀(jì)。主要原因一個(gè)是楊修與曹植交厚，曹植的表現(xiàn)最終讓曹操絕望后，為了政治穩(wěn)定（為避免曹丕、曹植爭斗），自然與曹植交厚之人逐漸會(huì)受冷落的影響。第二，楊修不做掩飾，常常直言。如曹操故弄玄虛、夢中殺人，人皆驚恐以為真。楊修卻說：“丞相非在夢中，君乃在夢中耳?！辈懿俾勚?，自然大怒，因?yàn)槁牭降娜嗽蕉啵椒恋K他用夢中殺人的辦法來方便管理的目的。所以，最終看來，曹操殺楊修，主要是為了穩(wěn)定政治，方便管理6.本文第二部分第4～9段為插敘，這部分其實(shí)是課文的核心，它補(bǔ)充了楊修“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌”的事實(shí)，使文章內(nèi)容豐富充實(shí)，有助于進(jìn)一步刻畫人物形象。去掉這部分內(nèi)容，雖然從行文上看，前后仍然連貫，但是這部分內(nèi)容是作者對楊修之死原因的探究。如果刪掉，將影響讀者深入地理解曹操殺楊修的原因，同時(shí)，也不能使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)楊修“恃才放曠”和曹操“忌才多疑”的性格特點(diǎn)19范進(jìn)中舉【自主性探究】1.略2.①昏迷，什么都不知道了②哪用得著3.清吳敬梓《儒林外史》中舉封建科舉制度對人心靈的荼毒4.范進(jìn)中舉之前，窮得揭不開鍋，鄰里也沒一個(gè)借米周濟(jì)他。并且地位卑微，受人歧視，岳父可以任意辱罵，他總是逆來順受，甘受屈辱。中舉后，眾鄉(xiāng)鄰熱心幫忙，張鄉(xiāng)紳竭力拉攏，可以說地位有了天翻地覆的變化5.范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子的典型形象【開放性作業(yè)】1.欺貧愛富、趨炎附勢胡屠戶是范進(jìn)的丈人，他對范進(jìn)的態(tài)度前后竟然判若兩人，極盡趨炎附勢之丑態(tài)，說明封建科舉制度對人心靈的毒害之深2.句中加點(diǎn)的詞語蘊(yùn)含著豐富的諷刺意味。胡屠戶非常貪財(cái)，但又不能不推讓一下，他貪婪又虛偽，顯得非?？尚Α＿@些動(dòng)作都能明顯地體現(xiàn)出他嗜財(cái)如命的性格3.昏厥瘋跑跌倒瘋走上集4.夸張、諷刺為追求功名而神魂顛倒的知識(shí)分子5.示例：范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”賞析：以上動(dòng)作語言描寫，表現(xiàn)了范進(jìn)熱衷功名，利欲熏心的性格特點(diǎn)【拓展性學(xué)習(xí)】1.夸張吝嗇語言虛偽勢利2.胡屠戶在范進(jìn)中舉前后對范進(jìn)的評(píng)價(jià)反差巨大（在范進(jìn)中舉前把他說得一無是處，中舉后充滿了對他的溢美之辭）3.B4.示例：（1）早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的太陽發(fā)出金燦燦的光芒，樹上的鳥兒迎著金色的陽光歡快地鳴叫著，樹下的流水輕快地流向遠(yuǎn)方（2）早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂的光芒，鳥兒在光禿禿的樹上鳴叫，似乎在講述著一個(gè)無奈的故事，樹下的流水在凄冷的早晨顯得十分寒冷，疲憊蒼涼地流向遠(yuǎn)方5示例：山巒為春雨所洗，猶如秀發(fā)披垂的青春少女，亮麗嫵媚；一條細(xì)細(xì)的小溪流銀帶似的纏繞在小城的腰際，粼粼波光折射出濃濃的春意20香菱學(xué)詩【自主性探究】1.略2.略3.（1）舊體詩文常用的行文順序。起，開端。承，承接上文進(jìn)一步加以申述。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題。合，結(jié)束語。（2）山川靈秀，人物杰出。（3）興沖沖的樣子4.略5.①拜黛玉為師，并在黛玉指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩②一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩③寫詩經(jīng)歷兩次失敗，最后終于成功6.聰明靈秀，悟性極強(qiáng)，極富文學(xué)氣質(zhì)，學(xué)詩刻苦勤奮學(xué)詩時(shí)“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，已到了“呆”、“瘋”、“魔”的程度7.本文作者刻畫香菱，除了正面描寫這個(gè)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作外，也采取了側(cè)面烘托的手法。香菱苦志學(xué)詩的情形，作者借寶釵之口說“這個(gè)人定是瘋了”“可真是詩魔了”“你這誠心都通了仙了”等語，就起到了側(cè)面烘托的作用。另外，寶玉說的“我們成日嘆說可惜她這么個(gè)人竟俗了，誰知到底有今日”也可以看做是香菱苦志學(xué)詩在周圍人心里的反映【開放性作業(yè)】1.①有良好的資質(zhì)；②有很好的引路人；③環(huán)境對她學(xué)詩也有很大幫助2.①多讀；②讀文章一定要讀一流的；③要大膽創(chuàng)作，善于想象（其他答案意對即可）3.香菱學(xué)詩如癡如醉4.對香菱癡心學(xué)詩起了側(cè)面烘托的作用5.語言、動(dòng)作、神情、側(cè)面描寫表現(xiàn)香菱學(xué)詩專注、認(rèn)真，不怕失敗、堅(jiān)定、執(zhí)著的性格第五單元綜合練習(xí)一、積累運(yùn)用1~4.略5.（1）“電視劇《西游記》正在新版拍攝當(dāng)中”改為“新版電視劇《西游記》正在拍攝當(dāng)中”（2）“只是把古典名著再被科幻一把”改為“只是把古典名著再科幻一把”（3）“卻消除了原著的文化神韻和文化價(jià)值”改為“卻丟失了原著的文化神韻和文化價(jià)值”6.略二、閱讀理解（一）7．B此句的意思是瑞腦香在金制的獸形香爐里慢慢燃盡，表現(xiàn)詞人度日如年的煎熬和難以排遣的愁思。8.不同意。聯(lián)系全詞看，作者的深層的思想感情卻不是這樣，而是瘦因愁而生，愁因丈夫流落在外而生，全詞抒寫的是對丈夫的思念之情。（二）9.這是一個(gè)比較貧苦的家庭。從以下的敘述描寫可以看出：菊寫信是從書包里翻出兩張草稿紙，用的是筆桿裂開的圓珠筆；菊的哥哥要的錢需要湊好才能寄去；去年的債剛剛還清；學(xué)校獎(jiǎng)給菊那枝筆，她舍不得用；家里分了救災(zāi)衣服；信寫了三張就沒有紙了10.菊的哥哥的來信很短，他只表示自己需要錢，不回家過年，對家里的事和父母、妹妹的情況一概不問。從中可以看出他親情淡薄，對家人和家庭情況漠不關(guān)心11.兒子對家庭的冷漠使他無法接受的不快。（大意對即可）12.這反映了他們有濃濃的親情，希望菊的哥哥分享他們的快樂，安心讀書。延叔以這種方式對兒子的冷漠態(tài)度表示不滿13.(1)運(yùn)用了對比的寫法。例如，冷漠的短信與充滿親情的長信的對比；拆信前的興奮與拆信后的失望的對比。(2）通過語言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物的情感。例如，菊麻雀似的蹦進(jìn)門，喊道：“哥來信了。”延叔接過信又遞給菊：“快拆開念念。”菊娘心領(lǐng)神會(huì)，雙手?jǐn)n到圍裙下，臉上漾出笑容。(3)通過細(xì)節(jié)描寫表情達(dá)意。例如，“菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙?！薄靶⌒牡亍闭f明菊把信看得很重；“薄薄的一張紙”，說明信的內(nèi)容很少。又如，“紅通通的小手一把攥住筆桿裂開的圓珠筆”“筆桿裂開”說明家庭不富裕，非常節(jié)儉。(4）語言含蓄，耐人尋味。通篇沒有一句話明確表明作者的觀點(diǎn)，但對菊的哥哥的批評(píng)態(tài)度卻包含在字里行間。開頭和結(jié)尾都強(qiáng)調(diào)了“薄薄的一張紙”，暗示著菊的哥哥親情淡薄。第二封信改為六個(gè)字，更是耐人尋味，延叔的不滿之情蘊(yùn)含其中三、寫作表達(dá)略第六單元21陳涉世家【自主性探究】1.略2.①唱通倡，倡導(dǎo)被通披，穿②屢次，多次幾③稱王私自，偷著④逃跑同樣⑤去，往愛戴⑥的代指扶蘇3.略4.《史記》西漢司馬遷紀(jì)傳體通史一百三十本紀(jì)三十列傳“史家之絕唱，無韻之離騷”5.陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義6.燕雀安知鴻鵠之志哉【開放性作業(yè)】1.第一段：敘述陳勝青年時(shí)期的遠(yuǎn)大抱負(fù)。第二段：敘述陳勝謀劃起義并為起義作輿論準(zhǔn)備。第三段：敘述發(fā)動(dòng)起義到建立張楚政權(quán)的過程2.傭耕之民，首事反秦，功大。3.對比4.會(huì)天大雨，道不通，度以失期。失期，法皆斬。天下苦秦久矣。5.①魚腹中書②篝火狐鳴6.①秦二世殺扶蘇，引起了人民群眾對秦王朝的更大不滿②楚人懷念楚將項(xiàng)燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國愿望【拓展性學(xué)習(xí)】1.C2.我之所以這樣做，是因?yàn)榘褔业募眲?wù)放在前面，把個(gè)人的私怨放在后頭啊。3.欣賞藺相如，他以國家利益為重，不記個(gè)人恩怨?；颍盒蕾p廉頗，他知錯(cuò)能改22唐雎不辱使命【自主性探究】1.略2.①用，交換②盛怒的樣子③派；出使④屈服⑤道歉⑥給予恩惠⑦置意⑧只；僅僅3.略4.西漢；劉向；33；125.唐雎、秦王、安陵君；唐雎6.唐雎與秦王因易地而針鋒相對；唐雎在這場戰(zhàn)爭中取得了勝利【開放性作業(yè)】1.借機(jī)吞并安陵國。2.受地于先王，愿終收之，弗敢易！3.出使秦國，使秦王打消“易地”的想法。4.伏尸百萬，流血千里。5.專諸、聶政、要離；彗星襲月，白虹貫日，倉鷹擊于殿上；暗示秦王，他將效仿專諸、聶政、要離三人，刺殺秦王。6.不正確的，這是一種唯心主義的論調(diào)，認(rèn)為人的主觀意識(shí)可以對外界自然產(chǎn)生影響，從唯物主義的觀點(diǎn)出發(fā)，不符合科學(xué)規(guī)律。7.主要用了夸張、排比等修辭手法?？鋸垼悍耍餮宀?，天下縞素。排比：夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上?！就卣剐詫W(xué)習(xí)】1.①出使②做，設(shè)置③改④適合，應(yīng)當(dāng)2.齊國派遣使臣，根據(jù)使臣的不同素質(zhì)派到不同君主（的國家），賢明的人就派他出使賢明君主（的國家），無能的人就派他出使無能君主（的國家）。3.在大門旁邊設(shè)個(gè)小門來侮辱晏子身材矮小23隆中對【自主性探究】1.略2.確實(shí)這樣委屈他，招他來拜訪器重，重視誠信通“伸”，伸張這里是失敗的意思愛撫，愛惜拜訪總共3.略4.承祚晉朝《三國志》5.介紹人物和身份6.這樣才能顯示劉備思賢若渴，才能表現(xiàn)對人才的尊重，更突出了諸葛亮的才能。為下文“凡三往,乃見”埋下伏筆【開放性作業(yè)】1.“凡三往，乃見”，既表現(xiàn)了諸葛亮的謹(jǐn)慎性格，也說明了劉備的熱心求賢。針對時(shí)局特點(diǎn)，表明平生抱負(fù)，詢問除奸興漢的大計(jì)。談話簡明得體，語氣委婉有致，態(tài)度謙虛誠懇，流露了對漢室江山的焦慮心情2.“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵”，“欲信大義于天下”，但“智術(shù)淺短，遂用猖獗”，希望能得到好的計(jì)策，實(shí)現(xiàn)他的政治理想3.因?yàn)椴懿偈埂爸魃厦蓧m”，“漢室傾頹”，是劉備“欲信大義于天下”的頭號(hào)敵人。曹袁并論，用事實(shí)有力地肯定了曹操謀略出眾，兵力雄厚，政治地位優(yōu)越。得出強(qiáng)弱懸殊，難與為敵的結(jié)論4.從政權(quán)、地利、人和等方面進(jìn)行了分析。結(jié)論是孫、曹矛盾，可結(jié)為外援5.霸業(yè)可成，漢室可興6.是一個(gè)足智多謀、有雄才大略的人24出師表【自主性探究】1.略2．①發(fā)揚(yáng)廣大②辱，這里有降低身份的意思③表明、顯揚(yáng)④給予⑤古代向帝王上書陳情言事的一種文體。3．①三國諸葛亮“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？”②受任于敗軍之際，奉命于為難之間4.略5.三條廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞6.親賢遠(yuǎn)佞【開放性作業(yè)】1.今南方已定，兵甲已足2.茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯3.①古義：感動(dòng)，激動(dòng)今義：感謝②古義：奔走效勞今義：速度快③古義：身份低微，見識(shí)短淺今義：道德品質(zhì)十分惡劣4.三顧茅廬，臨崩寄大事報(bào)先帝知遇之恩5.三顧茅廬6.追憶先帝知遇之恩，概括寫自己不顧危難，二十多年來以效忠先帝為己任7.此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也25詞五首【自主性探究】1.略2.①斜暉脈脈水悠悠②會(huì)挽雕弓如滿月③濁酒一杯家萬里④塞下秋來風(fēng)景異⑤持節(jié)云中何日遣馮唐⑥只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁3.①煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。唐-杜牧《泊秦淮》②勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。唐-王維《送元二使安西》③明月幾時(shí)有，把酒問青天。北宋-蘇軾《水調(diào)歌頭》4.風(fēng)住塵香花已盡物是人非事事休，欲語淚先流5.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚6.長煙、落日、孤城描寫了特有的邊塞景象，渲染了濃烈的戰(zhàn)爭氣氛【開放性作業(yè)】1.《漁家傲》描述了與中原地區(qū)完全不同的塞外景色?！昂怅栄闳ァ?，秋天邊塞的大雁向衡陽飛去，表明塞下天氣極寒冷，與作者的家鄉(xiāng)吳地（今江蘇吳縣）大不相同。“四面邊聲連角起”，風(fēng)吼、馬嘶，同不斷起伏的號(hào)角聲混雜在一起，構(gòu)成了塞下特異的聲音，這種“邊聲”當(dāng)然也是中原所沒有的?！扒п掷?，長煙落日孤城閉”，坐落在崇山峻嶺間的孤城，當(dāng)暮靄生成、夕陽西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉了城門，這里當(dāng)然和內(nèi)地城市華燈初上時(shí)的景象迥然不同。這也點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。表達(dá)詩人未報(bào)效祖國不愿回到家鄉(xiāng)卻又思念家鄉(xiāng)的思想感情2.惆悵，無奈自己已老了，報(bào)國無門3.不服老的心境我雖然年紀(jì)大了，但我仍然躍馬疆場，迎擊來犯之?dāng)?.渴望殺敵報(bào)國的思想感情5.親射虎：孫權(quán)射虎的典故說明自己老當(dāng)益壯譴馮唐：派遣馮唐的典故表達(dá)自己渴望受到朝廷重任射天狼：天狼星，比喻少數(shù)民族射天狼表明自己渴望上陣殺敵立功的決心【拓展性學(xué)習(xí)】1.頑皮，可愛2B第六單元綜合練習(xí)一、積累運(yùn)用1.A2.B3.①唱通倡②錯(cuò)通措③信通伸④被通披4.B5.C6.①燕雀安知鴻鵠之志哉！王侯將相寧有種乎②了卻君王天下事，贏得生前身后名③千嶂里，長煙落日孤城閉7.略二、閱讀理解（一）8.長煙/落日/孤城閉9.D（二）10.①所以②比喻才能平庸③應(yīng)該④疲勞11.D12.略13.①是自己報(bào)答先帝知遇之恩和忠于陛下的職責(zé)②南方叛亂已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足③敵方受到東西方威脅，正處于疲憊之時(shí)三、寫作表達(dá)略期末綜合測試一、卷面書寫二、積累運(yùn)用1.B2．C3．A4.C5.A6.略7（1）歌頌如火青春，贊頌如詩年華；唱響青春頌歌，譜寫人生華章。（2）①擁有知識(shí)，就擁有了無限的光明和希望；擁有知識(shí)，就擁有了無限的力量和財(cái)富。②擁有友情，就擁有了一份理解和支持；擁有友情，就擁有了一份快樂和溫馨。③擁有健康，就擁有了一份朝氣與活力；擁有生命，就擁有了一份幸福與希望。④擁有親情，就擁有了一份溫暖和幸福；擁有年輕，就擁有了一份快樂和活力三、閱讀理解（一）8.“親射虎”，他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣；“遣馮唐”，是以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己；“射天狼”，天狼星，是“主侵掠”的，這里用以代指從西北來進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)。蘇軾在結(jié)句表達(dá)了自己要報(bào)效國家，抵御來犯者，建功立業(yè)的決心。9.運(yùn)用典故，作者在這句中表達(dá)了自己要報(bào)效國家，抵御來犯者，建功立業(yè)的決心，抒發(fā)了作者報(bào)效祖國的豪情壯志（二）10.①素：向來②比：等到③將：統(tǒng)帥，率領(lǐng)④亡：逃亡11.①吳廣故意多次說要逃跑，使軍官惱怒，讓他們責(zé)辱他，（借此）來激怒士卒。②我聽說先動(dòng)手可以制服對方，后動(dòng)手就被對方所制。12.甲文中記敘了陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的過程。乙文寫項(xiàng)梁奪取郡守之位的兵變過程。13.陳勝是一個(gè)富有謀略，機(jī)智果敢，并有一定組織和領(lǐng)導(dǎo)才能的人。項(xiàng)梁是一個(gè)沉著老練（或老謀深算、陰險(xiǎn)狡詐等）、做事迅速果斷、善于隨機(jī)應(yīng)變的人。（三）14.寬以待人，樂于助人，廣具愛心15.道理（引用）論證，事實(shí)論證。16.第3段談?dòng)焉频木唧w行為，第4段將友善具體行為上升到友善的理想境界，深化了，所以不能顛倒。17.根據(jù)“友善”與“和平”的關(guān)系作答，聯(lián)系實(shí)際要恰當(dāng)，語言通順。（四）18.“我”和周瑜交談，“我”離開周瑜（意思近即可，超字?jǐn)?shù)不給分）19.C20.運(yùn)用比喻，形象地寫出了月亮微微泛白的光澤，渲染了柔和安詳?shù)臍夥?，也暗示了時(shí)間的推移。21.原先是一位沉迷于戰(zhàn)爭、頗為自負(fù)的英雄。后來成為一位放棄戰(zhàn)爭、甘做平民的英雄。22.開頭和結(jié)尾形成反復(fù)，突出夜晚的平常和生活的平凡，表明“我”是在夢中見到周瑜。首尾呼應(yīng)，開頭總領(lǐng)全文，結(jié)尾總結(jié)全文。四、寫作表達(dá)23.略下冊第一單元1詩兩首【自主性探究】1~4略5.①我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱②鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票6《我愛這土地》表達(dá)了詩人對生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國深沉的愛，抒寫了在那個(gè)艱苦的年代里，華夏兒女為祖國的獨(dú)立自由而奮斗獻(xiàn)身的共同心聲?！多l(xiāng)愁》抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)對祖國的思念之情【開放性作業(yè)】1.①“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”是正在遭受日寇欺凌的國土的寫照；“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”指長期郁結(jié)在人民心中的悲憤像河流般洶涌奔流；“無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”象征人民心中對侵略者暴行的憤怒；“來自林間無比溫柔的黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光，必將降臨于這片土地②最后兩句，這兩句詩短小精悍，是對主題的高度凝練的概括。因果關(guān)系的一問一答，是愛國者目睹滿目瘡痍的祖國，愛的深切的悲憤情狀的特寫。詩意在這一節(jié)里得到了提煉和升華2.①詩人渴望祖國早日和平統(tǒng)一的愿望②詩人用“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”四個(gè)既單純又內(nèi)涵豐富的形象，來比喻小時(shí)候、長大后、后來和現(xiàn)在四個(gè)時(shí)段和空間的鄉(xiāng)愁。將鄉(xiāng)愁詮釋為親情、愛情和思家愛國之情：感情由淡變濃，主題由淺入深，在一詠三嘆之中將鄉(xiāng)愁渲染得異常濃烈3.這些詩句使人聯(lián)想到繁衍生長了中華民族的祖國大地在日本帝國主義鐵蹄下正遭受的苦難，中國人民正滿懷悲憤地進(jìn)行著不屈不撓的斗爭4略【拓展性學(xué)習(xí)】1.浪象征了一切舊勢力；“無休止”“撲”這兩個(gè)詞是說反動(dòng)勢力力量的強(qiáng)大及冷酷無情2當(dāng)我們的民族或者一個(gè)要求生存權(quán)利的人遇到連續(xù)的迫害時(shí)，我們要像“礁石”一樣將敵人的“海浪”打成碎沫。要做到這一點(diǎn)，我們不僅要有不怕犧牲、敢于斗爭的精神，更要有堅(jiān)強(qiáng)的力量，因此，我們必須首先學(xué)好本領(lǐng)，完善自己3示例：如常青的松柏，生命永駐。如巍峨的高山，傲視寰宇。如浩瀚的大海，包容萬物4示例：（1）臺(tái)燈——總以為自己比別的燈亮，其實(shí)只不過是有人給它戴了一頂帽子（2）電腦——似乎是無所不能，卻只有在別人的敲擊下才能找到自己的靈魂2我用殘損的手掌【自主性探究】1~4略5.詩人描寫的形象有“殘損的手掌”“廣大的土地”“長白山的雪峰”“黃河的水”“江南的水田”“嶺南的荔枝花”等詩人以“殘損的手掌”撫過祖國大地的形象化思緒，在想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長白山、黃河、江南、嶺南，以及沒有親身體驗(yàn)過的解放區(qū)的景象，以手掌的感覺展示了他內(nèi)心情感的變化。詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望6.詩人所說的“一角依然完整”的土地，指的是沒有被踐踏的解放區(qū)從這里開始，詩人的情緒不再低沉，變得明朗、積極【開放性作業(yè)】1.這首詩的前后兩部分對比鮮明，從詞語感情色彩上說，前半部分多用消極的冷色調(diào)的詞，如：殘損、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗等，極恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了詩人對苦難中的祖國無法言表的感情。后半部分多用積極的、暖色調(diào)的詞，如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒等，有力地表達(dá)了詩人堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭必勝，解放區(qū)是民族復(fù)興的希望2既有自己深受摧殘的痛苦，也有對日寇暴行的憎恨，還有對億萬同胞慘遭屠戮的同情，對苦難祖國命運(yùn)的深沉思考3略4.作者寫到了家鄉(xiāng)春天的繁花、嫩柳、荇藻、水調(diào)動(dòng)了視覺、嗅覺、觸覺，使人如同身臨其境，回到了家鄉(xiāng)5.寫解放區(qū)的景象的句子是：“只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整……嬰孩手中乳?！薄皯偃说娜岚l(fā)”“嬰孩手中乳”，是一向?yàn)槿朔Q道的兩個(gè)比喻，使人們對解放區(qū)倍感親切。對解放區(qū)的抒情性描述中，選用的是美好、富有生機(jī)的景象，選用詞語多為積極的、暖色調(diào)的，強(qiáng)烈地表達(dá)了對解放區(qū)的真摯情感6.略【拓展性學(xué)習(xí)】1.寫在監(jiān)獄的墻壁上寫下一首詩2.合適詩的第一句是假設(shè)，“如果我死在這里”，所以用了第一人稱“我”；而后面的三節(jié)則以第三者的口吻來寫，給人以“已經(jīng)死去”的感覺，更能激起讀者對日本侵略者的憤激之情3.革命勝利的時(shí)候4.這句話表現(xiàn)了作者渴望光明、渴望革命的勝利、愿意為革命勝利獻(xiàn)身的感情5.A6例：父愛是一條嚴(yán)鞭，讓你的前進(jìn)步伐即使在遇到挫折時(shí)，也能永遠(yuǎn)向前；父愛是一堵厚墻，讓你的人生之旅即使風(fēng)雨兼程，也能安然無恙3祖國啊，我親愛的祖國【自主性探究】1~4.略5.第一節(jié)回顧歷史，重在寫實(shí)；第二節(jié)回顧歷史，重寫精神；第三節(jié)寫祖國的現(xiàn)在；第四節(jié)寫“我”的宣言6.這首詩中，“我是你……”或“我是……”的句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了“我”和祖國一同走過艱難困苦，一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國生死相依，血肉相連“我”這個(gè)形象，代表著與共和國有著共同命運(yùn)的一代人，面臨新的歷史機(jī)遇，將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任【開放性作業(yè)】1.“我”的形象是熔鑄在祖國的大形象里的。這首詩中出現(xiàn)的其他具體形象有“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”和“淤灘的駁船”。這些形象共同帶有象征祖國飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。作者通過這些形象，抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感2.略3.略4.緩慢、哀婉歡快、激昂5.不是，既寫出了人民的痛苦，又寫出了人民的希望?！帮w天”是宗教傳說中的能在天空飛舞的神，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿6.由悲哀愁苦變?yōu)樾老部簥^對比關(guān)系4外國詩兩首【自主性探究】1~3.略4.俄萊蒙托夫《惡魔》《當(dāng)代英雄》蘭斯頓·休斯“哈萊姆的桂冠詩人”5.《祖國》主要通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來抒情，詩人沒有直接抒發(fā)對祖國的愛，而是讓自己的情感在尋常的生活中緩緩釋放。在對原野景色和農(nóng)家生活的描寫里，讀者處處感受到詩人對祖國深切的愛，這種愛更真實(shí)感人?！逗谌苏労恿鳌芬辉娡ㄟ^“河流”這個(gè)高度凝練的意象來寄托情感，“河流”是歷史的象征，黑人對河流的追溯，就是對祖先和故土的尋根，可引起讀者豐富的想象和深深的思考，富有強(qiáng)烈的感染力6.時(shí)間上它像世界一樣古老，具有悠久的歷史；空間上，它源遠(yuǎn)流長，與世界各地河流相交融【開放性作業(yè)】1.作者在本詩中沒有寫什么驚心動(dòng)魄的事件來表現(xiàn)自己對祖國的情感，而是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來表現(xiàn)的。這“平淡的描述”更能夠表達(dá)詩人對祖國的真摯情感2前者是為了反復(fù)強(qiáng)調(diào)黑人對“河流”（歷史）的見證；兩次描寫河流的古老，是為了說明黑人是一個(gè)具有悠久歷史的種族3.略4.美麗、迷蒙、憂郁（其他意思對也可）5強(qiáng)調(diào)他對祖國的這種“愛情”是無以取代的6.詩人的愛國感情是發(fā)自內(nèi)心的，沒有條件的，也不會(huì)因?yàn)槿魏蔚耐饨绺蓴_而改變的（或愛國是不需要原因的，是一個(gè)人近于本能的情感）第一單元綜合練習(xí)一、積累運(yùn)用1.C2.B3.D4.D5.B6.①因?yàn)槲覍@土地愛得深沉②鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽大陸在那頭③對影成三人7.①例：交流座談會(huì)；主題班會(huì)；搜集資料；實(shí)地考察；參觀訪問等②例：控制人口增長，緩解人地矛盾；保護(hù)耕地，控制建設(shè)用地；加強(qiáng)農(nóng)田基本建設(shè)，提高耕地生產(chǎn)力；優(yōu)化土地利用結(jié)構(gòu)，調(diào)整布局；開展土地整治，改善生態(tài)環(huán)境。③例：珍愛土地，植樹造林，讓我們的空間更廣闊；留有方寸土，好與子孫耕二、閱讀理解8.例：大雪漫天飛舞，天色昏暗，使軍旗上的圖案顏色也變得模糊黯淡了；狂風(fēng)呼嘯，戰(zhàn)斗激烈，凜冽的寒風(fēng)夾雜著緊急的戰(zhàn)鼓聲和吶喊聲。9.抒發(fā)了作者投筆從戎，馳騁沙場，保家衛(wèi)國的壯志豪情。（意對即可）10.抒發(fā)思念故鄉(xiāng)之情11.寫長江水用的味覺，寫海棠紅用的是觸覺，而寫雪花白和臘梅香則分別用了視覺和嗅覺，且色、香、味各有側(cè)重12.這些詞語均言量之小，從而突出思鄉(xiāng)之情深，因?yàn)橹灰幸稽c(diǎn)點(diǎn)就能解思鄉(xiāng)之渴13.略三、寫作表達(dá)14.略第二單元5孔乙己【自主性探究】1~3.略4.可分為三部分：1~3段為第一部分，交代故事發(fā)生的具體環(huán)境和社會(huì)文化背景；4~12段為第二部分，通過故事和細(xì)節(jié)描寫，展示孔乙己的性格和命運(yùn)遭遇；最后一自然段為第三部分，交代孔乙己的悲慘結(jié)局5.提示：具體環(huán)境應(yīng)包括孔乙己活動(dòng)的具體場景和自然環(huán)境等；社會(huì)文化背景的交代主要集中在課文的第一部分，如小說一開始作者刻意渲染的“短衣幫”和“穿長衫的”兩大社會(huì)群體以及“曲尺形的大柜臺(tái)”、各種“下酒物”等，都展示出了濃郁的地域文化特色【開放性作業(yè)】1.性格特點(diǎn)：善良而迂腐形象特點(diǎn)：孔乙己貧困潦倒卻又想保持讀書人的架勢，善良而又無能，可憐而又可氣，是一個(gè)時(shí)代的落伍者和封建科舉制度的犧牲品，也是當(dāng)時(shí)冷酷社會(huì)的犧牲品2.提示：主要從孔乙己本人的性格和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境及中國人的傳統(tǒng)文化心理方面進(jìn)行分析3.不會(huì)活著。理由：①孔乙己沒有進(jìn)學(xué)，又不會(huì)營生，幾乎沒有生活能力；②被打斷了腿，完全喪失了生活能力；③他生活的社會(huì)人情冷漠，注定他必死無疑4.“站著喝酒”表明孔乙己生活貧窮，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位跟“短衣幫”一樣；“穿長衫”含蓄地說明他硬擺讀書人的架子，自視甚高，不愿與“短衣幫”為伍5.“竊”和“偷”是同義詞，意思相同，只不過前者是書面語，后者是口語，孔乙己為了面子，維持讀書人的“清高”而狡辯，這是一種自我解嘲，是強(qiáng)詞奪理6.外貌略這種變化說明了孔乙己遭遇的悲慘，突出了丁舉人的罪惡，以及封建科舉制度對孔乙己身心的摧殘【拓展性學(xué)習(xí)】1.“陳規(guī)陋習(xí)”或陳舊的思想或觀念2.這些人思想僵化，因循守舊，為了私利而不愿解放思想3.如：無奈、鄙視、痛恨、否定等4.擺脫陳規(guī)陋習(xí)的束縛，解放思想，更新觀念，做時(shí)代的先行者5.C6.示例：①幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求②魯迅說過：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴6蒲柳人家【自主性探究】1~2略3.一丈青大娘、爺爺何大學(xué)問何滿子4.示例：何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，一丈青大娘專門為孫子準(zhǔn)備的大紅肚兜、長命鎖、給嬰兒洗三、穿百家衣，何大學(xué)問走西口等【開放性作業(yè)】1.一丈青大娘：愛憎分明、潑辣大膽、剛直不阿。何大學(xué)問：俠肝義膽、仗義輕財(cái)、慷慨豁達(dá)、愛打抱不平2.略3.小說透過一幅幅風(fēng)俗畫，熱情贊頌了北京東北運(yùn)河一帶以一丈青大娘、何大學(xué)問等為代表的淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民。他們熱誠正真的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟(jì)貧、赤誠相見的美好品格和高尚情操4.略5.①運(yùn)用排比手法使用民間口語，描述奶奶一丈青對孫子的牽掛和疼愛，突出了一位愛孫如命的奶奶形象，語言充滿鄉(xiāng)土氣息②“隱匿”“深藏”“潛伏”三個(gè)動(dòng)詞連用，準(zhǔn)確形象地勾畫出一個(gè)調(diào)皮少年的形象7變色龍【自主性探究】1~3略4.本文講述的是警官奧楚蔑洛夫在廣場上處理狗咬人事件的故事奧楚蔑洛夫5.共寫了他五次變化圍繞“小狗主人是誰”【開放性作業(yè)】1.①穿著新大衣——神氣活現(xiàn)，耀武揚(yáng)威②把大衣脫下來——渾身發(fā)熱，大吃一驚③給我穿上大衣——渾身發(fā)冷，驚恐不安④裹緊大衣——出盡洋相，掩飾窘態(tài)（分析有道理即可）2.反映了赫留金的遭遇，從反面襯托了奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵的卑劣品質(zhì)3.第一次：貌似公允，嚴(yán)于執(zhí)法；第二次：橫加誣害，不容申訴見風(fēng)使舵、媚上欺下，反復(fù)無常4.顯示給人看的厲害的臉色或行動(dòng)5.①神態(tài)描寫，刻畫了一個(gè)善于裝腔作勢、官氣十足的警官老爺形象②細(xì)節(jié)描寫、語言描寫，表明他內(nèi)心的恐慌，為他若無其事地否定原判作掩護(hù)6.略【拓展性學(xué)習(xí)】1.打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時(shí)間打鈴?！坝崎L的鈴聲”傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶2（1）打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。（2）這個(gè)句子通過細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)（或：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)）3關(guān)鍵詞：善良，寬厚（言之成理即可）4提示：從“默契”談感悟，結(jié)合生活實(shí)際，語言表達(dá)三個(gè)方面回答。5此題為開放性試題，答案不唯一，內(nèi)容符合語境，句式相同。示例：你的故事，無論是新鮮還是老套，只要你肯傾訴就好。6內(nèi)容符合語言情境要求，語言簡明連貫得體。示例：楊明，別難過了，你已經(jīng)盡力了，再說勝敗乃兵家常事，你以后還會(huì)有機(jī)會(huì)展示自己的實(shí)力。8熱愛生命【自主性探究】1~3略4.極地惡劣的地理環(huán)境和氣候，食物的匱乏，體力近乎衰竭，野獸出沒等5.是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、不畏困難、勇于同大自然進(jìn)行斗爭、具有鮮明性格和超人勇氣的強(qiáng)者形象【開放性作業(yè)】1.狼可以看做是險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量的象征2.人活著就要同形形色色的艱難險(xiǎn)阻進(jìn)行抗?fàn)幣c搏斗，而只有勇于去追求勝利、抗?fàn)幟\(yùn)，才能充分享受到生命的價(jià)值和快樂3.敬畏生命，熱愛生命4.略（有自己的看法且能自圓其說即可）5.因?yàn)樗屠恰跋嗷カC取著對方的生命”，他也和狼一樣，已經(jīng)虛弱到了極點(diǎn)，唯一能引起他興趣的是怎樣才能生存下去6.①細(xì)膩的心理描寫，生動(dòng)恰當(dāng)?shù)谋扔鳎蜗蟮乜坍嬃酥魅斯朔＞霑r(shí)驚人的意志力，表現(xiàn)出他堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱難阻險(xiǎn)的倔強(qiáng)個(gè)性②貼切的比喻，逼真地寫出了狼進(jìn)攻人時(shí)所帶來的那種令人恐懼的感覺第二單元綜合練習(xí)一、積累運(yùn)用1.B2.坐背垣疵3.C4.B5.略6.示例：捧起一簇浪花，您卻給了我整個(gè)海洋；擷取一片紅葉，您卻給了我整個(gè)楓林。7.略二、閱讀理解（一）8山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。9對故鄉(xiāng)無限依戀（對故鄉(xiāng)思念）（二）10.用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者，即使有缺陷的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果。11.①挑種種地②種下癟種12.①冷落（“漠視”或“拋棄”）。②讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高期望，也是農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為表現(xiàn)。13.農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親。14.示例一：我覺得是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長的力量。示例二：我覺得是城里人父子，因?yàn)槭撬麄兇偈罐r(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。第三單元9談生命【自主性探究】1~3.略4.分四層：第一層，開篇第一句話，總領(lǐng)全文。第二層：從“生命像向東流的一江春水”到“也不敢信來生”，描寫生命像春水東流的狀況。第三層：“生命像一棵小樹”到“也不敢信來生”，描寫生命像一棵小樹成長和衰亡的狀況。第四層：最后結(jié)論，總結(jié)上文，抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理5.抓住生命中不斷進(jìn)取、充滿生機(jī)活力的特點(diǎn)。生命的歷程都寓于“春水”流動(dòng)、“小樹”生長的過程中【開放性作業(yè)】1.因?yàn)椤吧鞘裁础笔且粋€(gè)很大的話題，不是輕易就能談清楚的；而本文作者只就與生命有關(guān)的一個(gè)方面——人生的過程，來談自己的看法2.希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷，你才能真正體驗(yàn)到人生的美好。或者說人生應(yīng)該經(jīng)歷幸福和痛苦、快樂和悲哀，只有某種經(jīng)歷是不夠的。這里的“云翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；“美麗的黃昏”喻指人活到一定年齡，或者說到了老年3.略4.春：少年——生機(jī)無限；夏：青年——朝氣蓬勃；秋：中年——碩果累累；冬：老年——平靜回歸5.略6.面對成功要保持冷靜，不要沾沾自喜（言之成理即可）【拓展性學(xué)習(xí)】1．瞬息，指曇花綻放的時(shí)間很短；永恒，指曇花厚積薄發(fā)的精神和盡情、完美綻放生命狀態(tài)給人們的啟迪都是永恒的（意思對即可）2不偏題，開頭這樣寫，為下文寫曇花的絕美綻放作鋪墊，同時(shí)更突出了厚積才能薄發(fā)的主旨（意思對即可）3得分要點(diǎn)：①成功不可能一蹴而就，往往是長期堅(jiān)守、厚積薄發(fā)的結(jié)果；②在走向成功的過程中，需要一絲不茍的態(tài)度和全力以赴的精神，只有這樣，才能盡情綻放生命的光彩；③聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行闡述1.示例：一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花。一只毫不起眼的鳥兒，在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲。一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚在海中似的自由遨游2示例：風(fēng)箏：你的志向在藍(lán)天/飛得再高命運(yùn)仍然掌握在別人手中。仙人掌：只有你才能在沙漠中綻放青春的風(fēng)采/渾身是刺，別人怎么與你相處？竹子：永遠(yuǎn)虛心向上/外表再美也不能掩飾胸?zé)o點(diǎn)墨的空虛?？曜樱撼员M了人間的千辛萬苦/一輩子挑挑揀揀，到頭來還是被別人掌握。10那樹【自主性探究】1~3略4.本文寫了一棵大樹常年造福于人類但最終被人類伐倒的故事。作者對樹的堅(jiān)固穩(wěn)定和頑強(qiáng)的生命力滿懷贊美與感動(dòng)，作者對大樹命運(yùn)的痛惜，對破壞環(huán)境的行為充滿憤恨，引發(fā)了對都市文明發(fā)展的利弊、人與自然關(guān)系的思考和感慨5.大樹生命的經(jīng)歷順序；一是大樹奇特的容貌，二是大樹生存的關(guān)系，三是大樹對人類的功德6.價(jià)值：固守大地，夏天給人類帶來清涼、愉悅；品格：沉默、堅(jiān)韌、生命力頑強(qiáng)，默默為人類貢獻(xiàn)著綠【開放性作業(yè)】1.醉漢駕車出事；電鋸鋸倒樹身；清道婦講述螞蟻國故事；挖樹根，平路面2.作者這樣寫，意在表現(xiàn)人類文明的發(fā)展極為迅速，與“一厘米一厘米地向外”伸展它的根形成對照，自然界生命的生長發(fā)展極為緩慢，自然界各物種在人類的破壞面前顯得極為脆弱。作者的態(tài)度是：對大自然的發(fā)展利用，有時(shí)是好事，但有時(shí)也是壞事，有可能人為地造成自然界生態(tài)失衡3.嘆息自己的命運(yùn)，嘆息人類的急功近利，所謂的人類文明對大自然生態(tài)環(huán)境造成的破壞，最終會(huì)受到自然地懲罰。伐木工人就代表那些急功近利、目光短淺的人，他們還沒意識(shí)到，所以就聽不見4.“樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密”；外形佝僂，年齡大，堅(jiān)固穩(wěn)定，枝