北師大版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（5篇）

北師大版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教材?簡(jiǎn)析：本?冊(cè)教科書共?___個(gè)單?元，其中第?___單元?是開(kāi)放單元?。單元主題?有的的確是?“主題”，?有的則是題?目。要根據(jù)?主題創(chuàng)設(shè)的?情境，創(chuàng)造?性地安排每?個(gè)單元的教?學(xué)。主題單?元的學(xué)習(xí)內(nèi)?容，可以根?據(jù)學(xué)生的情?況調(diào)適：_?__個(gè)單元?沒(méi)有必要平?均使用力量?，這是不以?老師意志為?轉(zhuǎn)移的，要?根據(jù)學(xué)生的?興趣和接受?能力來(lái)確定?重點(diǎn)學(xué)習(xí)的?單元。學(xué)生?興趣大，積?極性高，教?師認(rèn)為有擴(kuò)?展價(jià)值的單?元，可以增?加內(nèi)容，延?伸再延伸，?如“植樹(shù)”?“清清的水?”;反之，?則可以壓縮?。單元內(nèi)也?可以靈活處?理各項(xiàng)學(xué)習(xí)?內(nèi)容，如“?守信用”單?元，《龍眼?和山里紅》?《我必須去?》練默讀，?學(xué)生字，課?文內(nèi)容可以?與活動(dòng)、寫?日記結(jié)合學(xué)?習(xí);課堂討?論的重點(diǎn)，?可以放在《?巖石上的小?蝌蚪》《朋?友》兩文。?本冊(cè)設(shè)置?了三個(gè)《丁?丁冬冬學(xué)識(shí)?字》單元，?繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)?立識(shí)字的方?法，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)四冊(cè)學(xué)?過(guò)的識(shí)字方?法總結(jié)和整?合，同時(shí)學(xué)?習(xí)一定數(shù)量?的生字。?第二單元《?丁丁冬冬學(xué)?識(shí)字(一)?》學(xué)習(xí)根據(jù)?形聲字的聲?旁猜字音。?與前三冊(cè)學(xué)?過(guò)的看圖認(rèn)?字、看上下?文猜字、看?拼音認(rèn)字、?聽(tīng)別人讀、?部首查字等?認(rèn)字方法整?合，每位學(xué)?生都能夠有?辦法獨(dú)立認(rèn)?字。按照人?們認(rèn)字的實(shí)?際心理過(guò)程?，教材把它?們總結(jié)簡(jiǎn)化?為“猜一猜?，問(wèn)一問(wèn)，?查一查”，?見(jiàn)《丁丁冬?冬學(xué)識(shí)字(?三)》。?第七單元《?丁丁冬冬學(xué)?識(shí)字(二)?》學(xué)習(xí)漢語(yǔ)?拼音大寫字?母，認(rèn)識(shí)電?腦鍵盤，為?學(xué)習(xí)輸入漢?字打基礎(chǔ)。?本冊(cè)閱讀?教學(xué)強(qiáng)調(diào)積?累，強(qiáng)調(diào)整?體感受，強(qiáng)?調(diào)個(gè)性化學(xué)?習(xí)。要繼續(xù)?培養(yǎng)朗讀、?默讀的能力?。每篇課文?后面的思考?題幫助教學(xué)?。有不少自?讀課文可讀?性很強(qiáng)，只?是由于生字?太少，不宜?作主體課文?，教師可以?根據(jù)學(xué)生的?興趣，選適?當(dāng)?shù)钠吭?課堂上指導(dǎo)?學(xué)習(xí)。二?、教學(xué)目的?和要求：?1、認(rèn)字_?__個(gè)，寫?字個(gè)。2?、學(xué)習(xí)音序?查字法。幫?助學(xué)生學(xué)會(huì)?能夠根據(jù)需?要選擇查字?典的方法。?3、.掌?握字的間架?結(jié)構(gòu)和書寫?規(guī)則。4?、.繼續(xù)培?養(yǎng)閱讀的興?趣，培養(yǎng)經(jīng)?常閱讀的習(xí)?慣。在“自?檢”中，學(xué)?生要自查、?互查，交流?閱讀體會(huì)?5、通過(guò)“?語(yǔ)文天地”?中設(shè)計(jì)的活?動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫?話的情境，?使學(xué)生愿意?寫，有東西?可寫。練習(xí)?寫請(qǐng)假條、?個(gè)人啟事等?實(shí)用便條。?三、教學(xué)?措施：1?、注重語(yǔ)文?和思想品德?合科教學(xué)，?要通過(guò)語(yǔ)言?文字訓(xùn)練進(jìn)?行思想品德?教育，把語(yǔ)?言訓(xùn)練和思?想品德教育?融為一體。?思想品德教?育，要根據(jù)?每篇課文的?內(nèi)容和教學(xué)?目標(biāo)，有的?放矢地進(jìn)行?。聯(lián)系實(shí)際?，進(jìn)行行為?指導(dǎo)，使學(xué)?生養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?。2、重?視識(shí)字教學(xué)?，要教給學(xué)?生識(shí)字方法?。重視形近?字、同音字?的比較，加?強(qiáng)邊讀邊寫?，試默自查?;重視在口?頭語(yǔ)言和書?面語(yǔ)言的運(yùn)?用中掌握所?學(xué)的生字。?3、閱讀?教學(xué)要訓(xùn)練?學(xué)生逐步學(xué)?會(huì)閱讀，培?養(yǎng)閱讀能力?。重視朗讀?訓(xùn)練，在朗?讀中發(fā)展學(xué)?生的語(yǔ)言和?思維。課堂?上要有充分?時(shí)間進(jìn)行朗?讀訓(xùn)練，要?人人都有讀?的機(jī)會(huì)。開(kāi)?始訓(xùn)練默讀?。重視字詞?句的訓(xùn)練，?要把字的教?學(xué)放在詞和?句的教學(xué)之?中，讓學(xué)生?在語(yǔ)言環(huán)境?中學(xué)習(xí)生字?。詞句教學(xué)?要抓重點(diǎn)、?難點(diǎn)，為學(xué)?生設(shè)置思考?的路子，訓(xùn)?練學(xué)生逐步?學(xué)會(huì)閱讀。?重視自然段?教學(xué)，為中?高年級(jí)的段?、篇訓(xùn)練打?好基礎(chǔ)。?4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)?練要在學(xué)生?的語(yǔ)言實(shí)踐?中進(jìn)行。給?學(xué)生創(chuàng)造各?種聽(tīng)話、說(shuō)?話的機(jī)會(huì)，?激發(fā)學(xué)生聽(tīng)?說(shuō)的愿望，?保證訓(xùn)練時(shí)?間，堅(jiān)持大?面積訓(xùn)練，?及時(shí)糾正語(yǔ)?病，讓全班?學(xué)生都有練?習(xí)說(shuō)話的機(jī)?會(huì)。5、?繼續(xù)做好培?優(yōu)補(bǔ)差工作?，做到抓兩?頭，促中間?，全面提高?教學(xué)質(zhì)量。?北師大版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（二）一、教學(xué)?內(nèi)容與教學(xué)?目標(biāo)：本?冊(cè)教材采用?數(shù)與代數(shù)、?空間與圖形?、統(tǒng)計(jì)與概?率和實(shí)踐與?綜合運(yùn)用四?個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)?容同時(shí)混編?的方式，各?個(gè)領(lǐng)域包括?以下內(nèi)容：?數(shù)與代數(shù)?：第一單?元元、角、?分與小數(shù)。?結(jié)合購(gòu)物的?具體情境初?步理解小數(shù)?的意義，能?認(rèn)、讀、寫?簡(jiǎn)單的小數(shù)?;感受比較?小數(shù)大小的?過(guò)程;會(huì)進(jìn)?行一位小數(shù)?的加減運(yùn)算?，能解決一?些相關(guān)的簡(jiǎn)?單問(wèn)題;能?運(yùn)用小數(shù)表?示日常生活?中的一些事?物，并進(jìn)行?交流。第?三單元乘法?。會(huì)計(jì)算兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法;?能結(jié)合具體?情境進(jìn)行估?算，并解釋?估算的過(guò)程?;能靈活運(yùn)?用不同的方?法解決生活?中的簡(jiǎn)單問(wèn)?題，并能對(duì)?結(jié)果的合理?性進(jìn)行判斷?。第五單?元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?。能結(jié)合具?體情境與直?觀操作初步?理解分?jǐn)?shù)的?意義，能認(rèn)?、讀、寫簡(jiǎn)?單的分?jǐn)?shù);?感受比較分?數(shù)大小的過(guò)?程;會(huì)計(jì)算?同分母分?jǐn)?shù)?的加減運(yùn)算?，能解決一?些相關(guān)的簡(jiǎn)?單問(wèn)題。?空間與圖形?：第二單?元對(duì)稱、平?移和旋轉(zhuǎn)。?結(jié)合實(shí)例，?感知平移、?旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)?稱現(xiàn)象;能?在方格紙上?畫出一個(gè)簡(jiǎn)?單圖形沿水?平、豎直方?向平移后的?圖形;通過(guò)?觀察、操作?，認(rèn)識(shí)軸對(duì)?稱圖形，并?能在方格紙?上畫出簡(jiǎn)單?是軸對(duì)稱圖?形。第四?單元面積。?結(jié)合實(shí)例認(rèn)?識(shí)面積的含?義，能用自?選單位估計(jì)?和測(cè)量圖形?的面積，體?會(huì)統(tǒng)一面積?單位的必要?性，體會(huì)并?認(rèn)識(shí)面積單?位，會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的面積?單位的換算?;探索并掌?握長(zhǎng)方形、?正方形的面?積公式，能?估算給定的?長(zhǎng)方形、正?方形的面積?。統(tǒng)計(jì)與?概率：第?六單元統(tǒng)計(jì)?與可能性。?通過(guò)豐富的?實(shí)例，了解?平均數(shù)的意?義，體會(huì)學(xué)?習(xí)均數(shù)的必?要性，會(huì)求?簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的?平均數(shù);能?對(duì)一些簡(jiǎn)單?事件發(fā)生的?可能性做出?描述，并和?同伴交換想?法。實(shí)踐?活動(dòng)：到商?店調(diào)查三種?商品的價(jià)格?，做好記錄?。與學(xué)生比?一比同一種?商品的價(jià)格?。找一找生?活中的小數(shù)?，并與同伴?說(shuō)一說(shuō)。用?紙剪出一個(gè)?你喜歡的圖?形，通過(guò)平?移或旋轉(zhuǎn)繪?制一幅圖案?。設(shè)計(jì)旅游?計(jì)劃。廚房?鋪地轉(zhuǎn)的選?擇方案制作?七巧板。調(diào)?查小組學(xué)生?的身高，并?且計(jì)算小組?的平均身高?，并且計(jì)算?小組的平均?身高。在報(bào)?刊上找出與?平均數(shù)有關(guān)?的信息，并?與同伴說(shuō)一?說(shuō)。二、?教學(xué)重點(diǎn)：?本冊(cè)教材?中的小數(shù)與?分?jǐn)?shù)、圖形?的變換與面?積等概念，?都是學(xué)生初?次接觸的重?要基礎(chǔ)知識(shí)?，讓學(xué)生在?具體生動(dòng)的?情境中學(xué)習(xí)?和理解它們?是至關(guān)重要?的。三、?教學(xué)難點(diǎn)：?培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?意識(shí)與獨(dú)立?解決問(wèn)題的?能力。要把?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與?解決生活中?的數(shù)學(xué)問(wèn)題?結(jié)合起來(lái)，?充分利用教?材所提供的?數(shù)學(xué)與生活?緊密聯(lián)系的?線索，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)會(huì)用?數(shù)學(xué)的眼光?觀察現(xiàn)實(shí)生?活，從中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題?、提出數(shù)學(xué)?問(wèn)題、并解?決數(shù)學(xué)問(wèn)題?，體會(huì)數(shù)學(xué)?的廣泛應(yīng)用?與實(shí)際價(jià)值?，獲得良好?的情感體驗(yàn)?。四、學(xué)?情分析：?本學(xué)期我所?任教的三班?，大部分學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)比?較感興趣，?接受能力較?強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)?度較端正。?尤其是男學(xué)?生，學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)也還比較?好，但是有?部分學(xué)生自?覺(jué)性不夠，?不能及時(shí)完?成作業(yè)，或?者作業(yè)質(zhì)量?較差，對(duì)于?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有?一定困難。?所以在新的?學(xué)期里，在?端正學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度的同?時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)?培養(yǎng)他們的?各種學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力，?以提高成績(jī)?。五、教?學(xué)資源分析?：重視學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)，密切數(shù)?學(xué)與現(xiàn)實(shí)的?聯(lián)系，指導(dǎo)?學(xué)生在理解?的基礎(chǔ)上學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)，促?進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)的認(rèn)識(shí)。?教材通過(guò)數(shù)?與計(jì)算、量?與計(jì)量、空?間與圖形、?統(tǒng)計(jì)與概率?、實(shí)踐與綜?合應(yīng)用基本?領(lǐng)域反映運(yùn)?用數(shù)學(xué)研究?現(xiàn)實(shí)世界的?基本過(guò)程，?有機(jī)的滲透?數(shù)感、符號(hào)?感、空間觀?念、統(tǒng)計(jì)思?想、推理意?識(shí)等重要的?數(shù)學(xué)思想和?思維方式，?并以此為主?線選擇和安?排教學(xué)內(nèi)容?。展現(xiàn)知?識(shí)的產(chǎn)生和?應(yīng)用過(guò)程，?形成問(wèn)題情?境——建立?模型——解?釋與應(yīng)用的?基本敘述模?式，指導(dǎo)學(xué)?生逐步形成?多樣化的、?科學(xué)合理的?學(xué)習(xí)方式。?通過(guò)上述的?過(guò)程，學(xué)生?將逐步掌握?基本的數(shù)學(xué)?知識(shí)和方法?，形成良好?的數(shù)學(xué)思維?習(xí)慣和應(yīng)用?意識(shí)，提高?自己解決問(wèn)?題的能力，?感受數(shù)學(xué)思?考的樂(lè)趣，?增進(jìn)學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心，?獲得對(duì)數(shù)學(xué)?較為全面的?體驗(yàn)與理解?。以數(shù)學(xué)?活動(dòng)為線索?安排教材內(nèi)?容，促進(jìn)學(xué)?生自主地參?與、探索和?交流。按照?《標(biāo)準(zhǔn)》的?要求，教材?突破了以往?的以例題為?中心的呈現(xiàn)?方式，以學(xué)?生的數(shù)學(xué)活?動(dòng)為線索，?展開(kāi)相關(guān)知?識(shí)的學(xué)習(xí)。?教材設(shè)立了?看一看、做?一做、想一?想、說(shuō)一說(shuō)?、讀一讀、?我的成長(zhǎng)足?跡、問(wèn)題銀?行等欄目，?促進(jìn)學(xué)生在?觀察、操作?、思考、交?流、反思等?活動(dòng)中，掌?握基本的知?識(shí)和技能，?發(fā)展數(shù)學(xué)思?考和解決問(wèn)?題的能力，?初步形成良?好的情感、?態(tài)度與價(jià)值?觀。六、?提高教學(xué)質(zhì)?量的具體措?施：(一?)切實(shí)加強(qiáng)?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能的?教學(xué)。數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?的理解。教?學(xué)時(shí)在使學(xué)?生掌握數(shù)學(xué)?概念、法則?、數(shù)量關(guān)系?的同時(shí)，應(yīng)?更重視數(shù)學(xué)?方法的訓(xùn)練?，逐步形成?良好的思維?方式和運(yùn)用?數(shù)學(xué)的意識(shí)?。處理好基?本訓(xùn)練與創(chuàng)?造性思維發(fā)?展及后繼學(xué)?習(xí)的關(guān)系。?小學(xué)生的創(chuàng)?造性思維是?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的再創(chuàng)造過(guò)?程中逐步得?到發(fā)展的，?而再創(chuàng)造的?前提是通過(guò)?必要的基本?訓(xùn)練使學(xué)生?形成扎實(shí)的?基本功。?(二)重視?指導(dǎo)學(xué)生自?主探索，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣。本冊(cè)?教材設(shè)計(jì)了?適量探索性?和開(kāi)放性的?數(shù)學(xué)問(wèn)題，?給學(xué)生提供?自主探索的?機(jī)會(huì)和一個(gè)?比較充分的?思考空間。?培養(yǎng)學(xué)生肯?于鉆研、善?于思考、勤?于動(dòng)手的科?學(xué)態(tài)度。教?師要關(guān)注學(xué)?生的個(gè)體差?異，尊重學(xué)?生的創(chuàng)造精?神。對(duì)學(xué)生?在探索過(guò)程?中遇到的問(wèn)?題，要適時(shí)?，有效的幫?助和指導(dǎo)。?(三)重?視培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)用意識(shí)?和實(shí)踐能力?。數(shù)學(xué)教?學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從?問(wèn)題情境出?發(fā)，建立模?型，尋求結(jié)?論，應(yīng)用與?推廣的基本?過(guò)程。在日?常的數(shù)學(xué)活?動(dòng)中要注意?小課題研究?和實(shí)習(xí)作業(yè)?等實(shí)踐活動(dòng)?，對(duì)這方面?的內(nèi)容不但?不能隨意刪?減，而且要?加強(qiáng)這方面?內(nèi)容安排的?密度和強(qiáng)度?。(四)?把握教學(xué)要?求，促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展。?教師要善于?駕馭教材，?把握知識(shí)的?重點(diǎn)和難點(diǎn)?以及知識(shí)間?的內(nèi)在聯(lián)系?，根據(jù)學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?和教學(xué)要求?，開(kāi)展教學(xué)?活動(dòng)。要注?意在直觀感?知廣泛的背?景下，通過(guò)?自身體驗(yàn)在?分析、整理?的過(guò)程中學(xué)?習(xí)概念，不?要用死記硬?背的方法。?七、促進(jìn)?教學(xué)評(píng)估方?法。教學(xué)?評(píng)估要有利?于學(xué)生的發(fā)?展，注重對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)?程的考察。?知識(shí)和技能?的評(píng)估，試?題類型要多?樣化。評(píng)價(jià)?應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)?的作用。北師大版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（三）?一、班級(jí)學(xué)?情分析：?本班現(xiàn)有學(xué)?生___人?，其中男生?___人，?女生___?人。本班學(xué)?生思維活躍?，個(gè)性張揚(yáng)?，學(xué)習(xí)興趣?比較濃厚，?主動(dòng)性較強(qiáng)?。開(kāi)學(xué)階段?從了解學(xué)生?暑期中的生?活和學(xué)習(xí)入?手，同時(shí)聯(lián)?系家長(zhǎng)，與?家長(zhǎng)配合共?同教育、督?促學(xué)生本學(xué)?期的學(xué)習(xí)。?本班大多數(shù)?學(xué)生能自覺(jué)?遵守《小學(xué)?生日常行為?規(guī)范》，上?課能專心聽(tīng)?講，積極舉?手發(fā)言，作?業(yè)能認(rèn)真、?按時(shí)完成，?同學(xué)之間能?互相幫助，?但也有極個(gè)?別學(xué)生上課?不能專心聽(tīng)?講，口頭表?達(dá)能力不佳?，閱讀與寫?作能力弱，?記憶力和理?解力較差，?再加上父母?工作較忙，?對(duì)其學(xué)習(xí)不?聞不問(wèn)，所?以學(xué)習(xí)成績(jī)?很不理想。?本學(xué)期教師?仍要重點(diǎn)糾?正學(xué)生學(xué)習(xí)?上的不良習(xí)?慣，從而培?養(yǎng)他們的學(xué)?習(xí)能力和提?高他們的學(xué)?習(xí)成績(jī)。?二、教材簡(jiǎn)?析：本冊(cè)?教材秉承了?前八冊(cè)“培?養(yǎng)興趣、文?化積累、學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)、整?體推進(jìn)”的?總特點(diǎn)，從?選編課文、?設(shè)計(jì)活動(dòng)、?安排練習(xí)等?各方面拓寬?并深化了學(xué)?習(xí)內(nèi)容。本?冊(cè)教學(xué)內(nèi)容?共有___?個(gè)單元，每?個(gè)單元依然?由主體課文?和“語(yǔ)文天?地”兩部分?組成，以保?持教材的連?貫性。單元?主題分別為?：馬、奇觀?、變化、韻?味、智謀、?水、危急時(shí)?刻、方法、?面對(duì)錯(cuò)誤、?家園的呼喚?。三、教?學(xué)目標(biāo)：?1、識(shí)字、?學(xué)詞和練句?(1)使?學(xué)生自主識(shí)?字學(xué)詞練句?，在運(yùn)用中?繼續(xù)體會(huì)，?要求學(xué)生帶?字典或辭書?進(jìn)課堂，每?課書、每個(gè)?單元都要像?對(duì)待以往的?作業(yè)那樣檢?查學(xué)生的摘?錄筆記。還?要組織學(xué)生?交流，通過(guò)?交流查漏補(bǔ)?缺。教材的?相關(guān)指導(dǎo)可?以查二年級(jí)?下第___?單元，三年?級(jí)上有關(guān)的?金鑰匙。?(2)密切?聯(lián)系實(shí)際。?對(duì)錯(cuò)別字、?病句的問(wèn)題?應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際進(jìn)?行教學(xué)。課?堂上無(wú)論交?流什么，都?要擠出時(shí)間?可能讓學(xué)生?寫出來(lái)，哪?怕寫一個(gè)詞?、一個(gè)短語(yǔ)?、一個(gè)句子?也比光說(shuō)不?寫強(qiáng)。寫完?及時(shí)在全班?范圍內(nèi)清查?錯(cuò)字病句，?再寫。每次?習(xí)作(包括?自讀的筆記?、日記)，?都要組織學(xué)?生首先檢查?錯(cuò)字病句，?自己認(rèn)為沒(méi)?有錯(cuò)誤了，?請(qǐng)別人檢查?，然后再交?給老師批閱?。那些帶普?遍性的錯(cuò)字?病句，要發(fā)?動(dòng)學(xué)生討論?如何解決問(wèn)?題。剛開(kāi)始?這樣做可能?會(huì)感到麻煩?些，但是堅(jiān)?持做下去，?就能養(yǎng)成習(xí)?慣。只有密?切聯(lián)系學(xué)生?的實(shí)際，才?能更好地調(diào)?動(dòng)學(xué)生自覺(jué)?學(xué)習(xí)的積極?性，基本知?識(shí)的教學(xué)才?能更有針對(duì)?性，效果才?能更好，師?生也才有可?能從繁復(fù)的?題海中解放?出來(lái)。2?、閱讀(?1)學(xué)會(huì)閱?讀的方法、?養(yǎng)成閱讀的?好習(xí)慣。?(2)學(xué)會(huì)?寫摘錄筆記?、批注筆記?，并用來(lái)自?讀。(3?)學(xué)會(huì)查找?目錄的三種?方法，檢索?資料，幫助?閱讀或開(kāi)展?綜合性活動(dòng)?。(4)?培養(yǎng)每天閱?讀、讀書動(dòng)?筆、閱讀時(shí)?翻查工具書?等好習(xí)慣。?3、習(xí)作?(1)懂?得寫作是為?了自我表達(dá)?和與人交流?。(2)?養(yǎng)成留心觀?察周圍事物?的習(xí)慣，有?意識(shí)地豐富?自己的見(jiàn)聞?，珍視個(gè)人?的獨(dú)特感受?，積累習(xí)作?素材。(?3)通過(guò)與?生活結(jié)合(?日記)、與?閱讀結(jié)合(?仿寫、續(xù)寫?、補(bǔ)寫等)?、與活動(dòng)結(jié)?合等途徑激?發(fā)學(xué)生寫作?的積極性。?(4)以?認(rèn)真閱讀為?前提、感受?為主，抓重?點(diǎn)寫，注意?錯(cuò)別字和病?句，提出評(píng)?語(yǔ)的語(yǔ)言要?求。用典?型引路，可?以對(duì)比修改?，可以小組?討論，使修?改成為生動(dòng)?、主動(dòng)、創(chuàng)?造性學(xué)習(xí)的?過(guò)程。修改?自己的習(xí)作?，并主動(dòng)與?他人交換修?改，做到語(yǔ)?句通順行款?正確，書寫?規(guī)范、整潔?。4、口?語(yǔ)實(shí)際(?1)與人交?流能尊重、?理解對(duì)方。?(2)樂(lè)?于參與討論?，敢于發(fā)表?自己的意見(jiàn)?。(3)?表達(dá)要有條?理，語(yǔ)氣、?語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。?5、綜合?性學(xué)習(xí)(?1)制訂可?以實(shí)行的小?組活動(dòng)計(jì)劃?，要求：①?可實(shí)行，能?應(yīng)用。②有?時(shí)間安排和?分工。③計(jì)?劃制訂后要?檢查實(shí)行情?況并及時(shí)進(jìn)?行修改。?(2)自始?至終要突出?學(xué)生的自主?性，強(qiáng)調(diào)合?作精神。結(jié)?果是否漂亮?不是最重要?的，最重要?的是學(xué)生的?主動(dòng)精神、?創(chuàng)造性和合?作意識(shí)，是?提出問(wèn)題、?分析問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?能力得到提?高。四、?教學(xué)重難點(diǎn)?：1、充?分發(fā)揮師生?雙方在教學(xué)?中的主動(dòng)性?和創(chuàng)造性。?學(xué)生是語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的主人?，語(yǔ)文教學(xué)?應(yīng)激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，注重培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的意識(shí)和?習(xí)慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)良好?的自主學(xué)習(xí)?情境，尊重?學(xué)生的個(gè)體?差異，鼓勵(lì)?學(xué)生選擇適?合自己的學(xué)?習(xí)方式。?2、教師是?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?引導(dǎo)者和組?織者。教師?應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念?，更新知識(shí)?，不斷提高?自身的綜合?素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)?造性地理解?和使用教材?，積極開(kāi)發(fā)?課程資源，?靈活運(yùn)用多?種教學(xué)策略?，引導(dǎo)學(xué)生?在實(shí)踐中學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。在?教學(xué)中努力?體現(xiàn)語(yǔ)文的?實(shí)踐性和綜?合性。3?、努力改進(jìn)?課堂教學(xué)，?整體考慮知?識(shí)與能力、?情感與態(tài)度?、過(guò)程與方?法的綜合，?提倡啟發(fā)式?、討論式教?學(xué)。4、?溝通課堂內(nèi)?外，充分利?用學(xué)校等教?育資源，開(kāi)?展綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)，拓?寬學(xué)生的學(xué)?習(xí)空間，增?加學(xué)生語(yǔ)文?實(shí)踐的機(jī)會(huì)?。5、重?視情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?的正確導(dǎo)向?。培養(yǎng)學(xué)?生高尚的道?德情操和健?康的審美情?趣，形成正?確的價(jià)值觀?和積極的人?生態(tài)度，是?語(yǔ)文教學(xué)的?重要內(nèi)容，?不應(yīng)把它們?當(dāng)外在的、?附加任務(wù)，?應(yīng)該注重熏?陶感染，潛?移默化，把?這些內(nèi)容貫?穿于日常的?教學(xué)過(guò)程之?中。6、?正確處理基?本素養(yǎng)與創(chuàng)?新能力的關(guān)?系。語(yǔ)文教?學(xué)要注重語(yǔ)?言的積累、?感悟和運(yùn)用?，注重基本?技能的訓(xùn)練?，給學(xué)生打?下扎實(shí)的語(yǔ)?文基礎(chǔ)。同?時(shí)要注重開(kāi)?發(fā)學(xué)生的創(chuàng)?造潛能，促?進(jìn)學(xué)生持續(xù)?發(fā)展。7?、遵循學(xué)生?身心發(fā)展和?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?規(guī)律，選擇?教學(xué)策略。?學(xué)生生理?、心理以及?語(yǔ)言能力的?發(fā)展具有階?段性特征，?不同內(nèi)容的?教學(xué)也有各?自的規(guī)律，?應(yīng)該根據(jù)不?同學(xué)段學(xué)生?的特點(diǎn)和不?同的教學(xué)內(nèi)?容，采取合?適的教學(xué)策?略，促進(jìn)學(xué)?生語(yǔ)文素養(yǎng)?的整體提高?。北師大版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（四）一、班?級(jí)基本情況?四年級(jí)的?學(xué)生，大多?數(shù)具備了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)習(xí)方?法，上課能?專心聽(tīng)老師?上課，有良?好的預(yù)習(xí)習(xí)?慣。有一部?分學(xué)生還缺?乏良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和正?確的學(xué)習(xí)態(tài)?度，對(duì)學(xué)習(xí)?沒(méi)有良好的?認(rèn)識(shí)，缺乏?積極的學(xué)習(xí)?態(tài)度，學(xué)習(xí)?存在著惰性?，喜歡依賴?老師和家長(zhǎng)?，不是主動(dòng)?的去獲取知?識(shí)，靠的還?是死記硬背?。這學(xué)期?的教學(xué)重點(diǎn)?放在注重調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，轉(zhuǎn)?化學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度，培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，努?力提高學(xué)生?的自學(xué)能力?，做好差生?的轉(zhuǎn)化工作?。在語(yǔ)文?教學(xué)上，加?強(qiáng)學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練?，每月繼續(xù)?向?qū)W生推薦?一、兩本好?書，激發(fā)學(xué)?生的閱讀興?趣，提高閱?讀量。重視?課堂教學(xué)，?利用文本進(jìn)?行閱讀分析?，提高學(xué)生?的閱讀能力?。針對(duì)學(xué)生?習(xí)作中的存?在的問(wèn)題，?多進(jìn)行自主?擬題作文練?習(xí)和作文指?導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)?生觀察事物?的方法，積?累素材的方?法和審題、?構(gòu)思、開(kāi)頭?、結(jié)尾等方?法的指導(dǎo)。?相信學(xué)生的?習(xí)作會(huì)有所?提高。二?、指導(dǎo)思?想認(rèn)真貫?徹和落實(shí)縣?教育局及中?心校在本學(xué)?期工作計(jì)劃?，以學(xué)生發(fā)?展為根本，?堅(jiān)定不移的?推進(jìn)教育教?學(xué)工作的開(kāi)?展，同時(shí)做?好中年級(jí)向?高年級(jí)過(guò)渡?的精神準(zhǔn)備?、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?。三、教?材簡(jiǎn)析：?蘇教版義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科?書小學(xué)語(yǔ)文?四年級(jí)下冊(cè)?課本，共分?四個(gè)部分：?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?習(xí)作、課文?和單元練習(xí)?。1、“?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣”?共2課。堅(jiān)?持寫日記，?愛(ài)護(hù)圖書。?2、“課?文”共安排?23課，分?為_(kāi)__個(gè)?單元。選文?題材廣泛，?體裁多樣，?為學(xué)生學(xué)習(xí)?祖國(guó)語(yǔ)文，?獲得基本的?語(yǔ)文素養(yǎng)，?促進(jìn)全面和?諧的發(fā)展，?提供了充裕?的材料。本?冊(cè)生字均安?排在課文里?。繼續(xù)采用?“識(shí)寫分流?”的辦法。?課文后的練?習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約?、實(shí)用。一?是朗讀、背?誦、默讀、?復(fù)述;二是?要求學(xué)生用?鋼筆描紅;?三是讀、抄?常用詞語(yǔ)，?鞏固復(fù)習(xí)所?學(xué)生字;四?是聯(lián)系語(yǔ)境?理解詞語(yǔ)、?句子，學(xué)習(xí)?課文中常見(jiàn)?的構(gòu)段方式?等，學(xué)習(xí)分?析自然段，?學(xué)習(xí)歸納課?文的主要內(nèi)?容等方面的?練習(xí);五是?根據(jù)課文特?點(diǎn)相機(jī)安排?的“小練筆?”，讓學(xué)生?模仿其中的?句式、段式?、立意、寫?法等，進(jìn)行?局部仿寫練?習(xí)，以便提?高學(xué)生的表?達(dá)能力。?3、“習(xí)作?”共安排了?7課?！耙?貼近學(xué)生生?活，注重實(shí)?踐、體驗(yàn)“?為宗旨，在?內(nèi)容安排上?富有兒童情?趣，在呈現(xiàn)?形式上力求?靈活多樣，?在操作練習(xí)?上提供多各?選擇，以利?學(xué)生能夠輕?松愉快地習(xí)?作，并在習(xí)?作的過(guò)程中?不斷增強(qiáng)自?信心和創(chuàng)新?意識(shí)。4?、“單元練?習(xí)”共__?_個(gè)。以綜?合性為主，?包括字詞句?方面、朗讀?背誦方面、?寫字方面和?口語(yǔ)交際。?意在豐富語(yǔ)?言教育的內(nèi)?涵，提高學(xué)?生的語(yǔ)言實(shí)?踐能力。?四、方法和?措施1、?充分借助“?精讀課文”?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?語(yǔ)文基本功?訓(xùn)練。(?1)正確引?導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)?運(yùn)用知識(shí)自?學(xué)課文生字?。(2)?加強(qiáng)學(xué)生詞?、句訓(xùn)練。?引導(dǎo)學(xué)生通?過(guò)查字典、?聯(lián)系上下文?等方法理解?詞語(yǔ);通過(guò)?聯(lián)系上下文?和生活實(shí)際?的方法，理?解推含義深?刻的句子。?并通過(guò)背誦?、摘抄等形?式進(jìn)行積累?。(3)?繼續(xù)重視朗?讀的指導(dǎo)和?訓(xùn)練。努?力激發(fā)學(xué)生?多讀、要在?讀中悟情。?學(xué)生以讀為?主，充分利?用早讀、晚?讀和課堂訓(xùn)?練等時(shí)間安?排充裕的時(shí)?間讓學(xué)生朗?讀課文，堅(jiān)?持多讀少講?。2、注?意提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性和主動(dòng)性?。針對(duì)學(xué)生?自生的各方?面情況，努?力轉(zhuǎn)化他們?的學(xué)習(xí)興趣?，特別是對(duì)?后進(jìn)生，開(kāi)?展“一幫一?”活動(dòng)讓優(yōu)?秀生帶動(dòng)落?后生，給他?們多一點(diǎn)關(guān)?愛(ài)。努力提?高其學(xué)習(xí)的?積極性。從?原來(lái)的“厭?學(xué)”到“愛(ài)?學(xué)”。3?、指導(dǎo)學(xué)生?自學(xué)“讀寫?例話”并將?所學(xué)運(yùn)用于?今后的學(xué)習(xí)?。4、以?作業(yè)、測(cè)試?等形式進(jìn)行?句、段、篇?、章的鞏固?。抓住作業(yè)?質(zhì)量不放松?。5、注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?觀察思考和?練筆的積極?性利用周記?形式，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行作文?訓(xùn)練根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際，?靈活地運(yùn)用?教材盡量為?學(xué)生的自主?作文創(chuàng)造條?件。要盡量?鼓勵(lì)學(xué)生自?由表達(dá)和有?創(chuàng)意地表達(dá)?，說(shuō)真話、?實(shí)話、心里?話，表達(dá)真?情實(shí)感。北師大版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（五）?一、學(xué)情分?析：本班?共有學(xué)生_?__人，男?生___人?，女生__?_人。大部?分學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)掌握比?較牢固，但?本班學(xué)生對(duì)?課文的理解?和記憶的能?力還有待加?強(qiáng)，這是本?學(xué)期應(yīng)著重?努力的方向?。面對(duì)較大?的識(shí)字量，?學(xué)生遺忘較?快。因此本?學(xué)期，應(yīng)該?更多地關(guān)注?如何用生動(dòng)?有趣、形式?多樣的方法?提高學(xué)生的?識(shí)字能力，?使其體驗(yàn)成?功學(xué)習(xí)所獲?得的樂(lè)趣。?二、教學(xué)?任務(wù)：1?、通過(guò)閱讀?課文和開(kāi)展?各種學(xué)習(xí)活?動(dòng)，在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)能力、?學(xué)習(xí)方法和?策略、情感?態(tài)度價(jià)值觀?各方面得到?發(fā)展。2?、積極、認(rèn)?真地參與各?項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)?，用普通話?、積極地、?又創(chuàng)造地完?成教材中的?口語(yǔ)交際，?初步形成合?作、探究的?意識(shí)。3?、學(xué)習(xí)教材?傳授的科學(xué)?知識(shí)，有濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣。4、?學(xué)習(xí)習(xí)慣：?(1)掌?握正確的讀?書姿勢(shì)、養(yǎng)?成良好的讀?書習(xí)慣。?(2)掌握?正確的寫字?姿勢(shì)和握筆?方法，養(yǎng)成?良好的書寫?習(xí)慣，愛(ài)惜?學(xué)習(xí)用品的?習(xí)慣。5?、口語(yǔ)交際?(1)學(xué)?說(shuō)普通話，?逐步養(yǎng)成說(shuō)?普通話的習(xí)?慣。(2?)能認(rèn)真聽(tīng)?別人講話，?努力了解講?話的主要內(nèi)?容。(3?)能與別人?交談，態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?(4)有表?達(dá)的自信心?。積極參加?口語(yǔ)交際，?踴躍發(fā)表自?己的意見(jiàn)。?三、教學(xué)?重難點(diǎn)：?1、識(shí)字_