1.6《測試塔臺模型》優(yōu)質(zhì)課件

教科版六年級下冊測試塔臺模型聚焦思考：想要更客觀的了解我們的設(shè)計是否合理、科學(xué)、符合要求，仍需要進(jìn)行什么環(huán)節(jié)？測試、檢測。明確一個要解決的問題在限制條件下進(jìn)行設(shè)計制作一個模型（畫或?qū)懡鉀Q方案）測試這個模型，評估并改進(jìn)實施建設(shè)測試1.明確測試標(biāo)準(zhǔn)2.展示與測試思考：我們可以用哪些工具協(xié)助不同項目的測量？用尺子測量高度用重物測試承重用電風(fēng)扇或扇子測試抗風(fēng)能力用拍動桌子模型地震測量抗震能力測試地震我們可以利用地震模擬儀。測量塔高的方法：將塔臺模型放置于平穩(wěn)的桌面上，將米尺豎直放在塔臺模型旁邊，測量塔臺的高度，平視讀出數(shù)值。測量承重的方法：使用一樣的重物測試塔臺模型，將厚度相同的書本注意均勻的疊加再塔臺頂端，有3秒穩(wěn)定后，繼續(xù)疊加計數(shù)。測量抗風(fēng)的方法：用同一電風(fēng)扇測試，電風(fēng)扇的1、2、3擋分別為小、中、大風(fēng)量，在接受該風(fēng)量吹拂而沒有明顯傾倒和移動的說明達(dá)到該級別抗風(fēng)。點擊圖片播放視頻(視頻不能播放，需自己插入)材料價目表吸管/根鉤碼/個滾珠/個膠帶/米彈簧/個0.1元1元0.2元0.1元0.2元看來，我們測試的方法、標(biāo)準(zhǔn)、工具都需要統(tǒng)一，這樣才能保證測試公平且方便對比。3.自我評估。各組梳理塔臺模型建造中的問題。研討1.小組建造的塔臺模型表現(xiàn)最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？我們小組建造的塔臺模型表現(xiàn)最佳是：塔高高度大，承重能力強(qiáng)，因為我們利用了大量三角形結(jié)構(gòu)增強(qiáng)了塔臺的穩(wěn)定性。研討2.小組建造的塔臺模型需要改進(jìn)的地方有哪些？所出現(xiàn)的問題是什么原因造成的？我們的塔臺模型需要改進(jìn)的地方有：1.塔臺模型高度太高，對于抗風(fēng)有一定影響。2.制作還不夠精細(xì)，角度不正對于抗震有影響。3.吸管用量過多導(dǎo)致成本過高，浪費材料。4.制作過程中測量有誤差，成品有傾斜的問題。研討其他小組的塔臺模型，在塔臺形狀上傾斜角度更大，上小下大更穩(wěn)定，有的小組塔臺底部的重量明顯比上部要重，增強(qiáng)了抗風(fēng)能力。制作的過程中要對吸管的尺寸進(jìn)行精細(xì)的測量，有助于塔臺形狀的對稱。3.其他小組的建造的塔臺模型對我們小組有什么啟示？隨堂練習(xí)四、下圖是測試塔臺模型的幾個情景，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。1.圖甲所示的情景是測試塔臺模型的高度，根據(jù)評價表,塔高()60厘米，才能打3分。A.沒有達(dá)到 B.基本接近 C.達(dá)到C2.圖乙中正在測試模型的頂端承重，除了圖中所用工具——書本外，還可以借助水瓶等重物，要求是所選重物要________。3.圖丙是測試抗風(fēng)能力的情景，測試過程中發(fā)現(xiàn)風(fēng)力1級測試中，塔臺模型就開始搖晃，抗風(fēng)性能差，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是___________________________________________。一致塔臺模型太高（或塔臺模型結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固）4.測試完塔臺模型后，進(jìn)行問題梳理時發(fā)現(xiàn)：底端重量較輕，不利于________；制作過程中________有誤差，成品可能會傾斜；吸管使用數(shù)量過多，會導(dǎo)致________過高，浪費材料?？拐饻y量成本拓展課后請各小組根據(jù)自己組內(nèi)塔臺的測試結(jié)果進(jìn)行反思，并整合不同小組的塔臺帶來的啟示，梳理歸納，為下節(jié)課的項目改進(jìn)做好準(zhǔn)備。課堂小結(jié)點擊放大觀看完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)校園生物大搜索教科版六年級下冊聚焦單擊圖片播放視頻生物多樣性是指地球上生命的豐富性，包括物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。作為地球生命存在的基礎(chǔ)，生物的多樣

性究竟有哪些表現(xiàn)？與我們有哪些聯(lián)系？有何意義？大自然里動物和植物的種類繁多，那我們校園里面有多少種植物、多少種動物嗎？探索活動一：明確調(diào)查任務(wù)，制定調(diào)查方案你們知道的校園生物有哪些？你知道學(xué)校里面還有哪些生物嗎？它們都真實生活在校園里面嗎？科學(xué)家常常要對一個區(qū)域的動植物種類和分布情況進(jìn)行調(diào)查。怎樣才能全面、客觀的調(diào)查生物，了解校園中的多樣性？校園是一個小區(qū)域，我們也可以像科學(xué)家那樣進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查之前我們需要做哪些準(zhǔn)備工作：1.明確調(diào)查任務(wù)。2.制訂調(diào)查方案。3.設(shè)計調(diào)查記錄表。調(diào)查任務(wù)1.找一張校園平面圖，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個小區(qū)域。2.分小組調(diào)查每個區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系。調(diào)查任務(wù)3.設(shè)計調(diào)查記錄表，記錄我們的發(fā)現(xiàn)。4.選擇感興趣的生物重點觀察。調(diào)查任務(wù)如果校園中的生物比較少，可以到周圍公園或

田間展開調(diào)查?；顒佣赫{(diào)查校園生物，了解校園生物多樣性單擊圖片播放視頻(視頻不能播放，需自己插入)科學(xué)家研究一個區(qū)域的生物多樣性，通常要對這個區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查:一是統(tǒng)計一個區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目;二是統(tǒng)計單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。當(dāng)調(diào)查區(qū)域內(nèi)植物數(shù)量較多，可以調(diào)查單位面積內(nèi)的植物數(shù)量，由此推算整個區(qū)域中每種植物的數(shù)量。研討調(diào)查校園中的動植物時要注意些什么？找生活在地下的小動物要帶上小鏟。最好帶上放大鏡。盡可能不漏掉任何一種生物。不破壞生物環(huán)境、注意自身的安全、小組成員要團(tuán)結(jié)互助。隨堂練習(xí)1.生物多樣性是地球生命存在的

。2.科學(xué)家研究一個區(qū)域的生物多樣性,通常要對這個區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查,統(tǒng)計一個區(qū)域內(nèi)或單位面積內(nèi)生物的

?；A(chǔ)種類數(shù)目隨堂練習(xí)1.根據(jù)()可以推測躲藏起來的動物和曾經(jīng)來過的動物。A.腳印、糞便B.毛發(fā)、叫聲C.以上都可以C隨堂練習(xí)2.菲菲在調(diào)查校園生物的時候有以下做法,其中錯誤的是