四年級(jí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課的教案

Word-14-四年級(jí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課的教案四班級(jí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教案5篇

在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行期間，老師應(yīng)當(dāng)采納合理的手段，科學(xué)地將數(shù)學(xué)思想以及活動(dòng)滲透到教學(xué)中，保證教學(xué)有效性可以得到進(jìn)一步提升。今日在這給大家整理了一些四班級(jí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教案，我們一起來(lái)看看吧!

四班級(jí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教案1

課題：你寄過(guò)賀卡嗎?

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第110—111頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)提出解決問(wèn)題的方案。

2、培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

3、使同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，依據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問(wèn)題的方案。

4、使同學(xué)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

5、培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光，增加同學(xué)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):用所學(xué)的學(xué)問(wèn)提出解決問(wèn)題的方案。

教學(xué)難點(diǎn):培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

教具預(yù)備:賀卡。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入：

1、出示賀卡，大家知道是什么嗎?

同學(xué)們?cè)谠┑臅r(shí)候都收到過(guò)賀卡嗎?你給誰(shuí)寄過(guò)賀卡嗎?

2、今日我們來(lái)上一節(jié)：你寄過(guò)賀卡嗎?的實(shí)踐課(板書(shū)課題)

二、探究新知

1、發(fā)覺(jué)問(wèn)題;

1)呈現(xiàn)教材供應(yīng)的閱讀材料，同學(xué)閱讀。

平常寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材。

對(duì)廢品要有效回收。

2)昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。

同學(xué)制成統(tǒng)計(jì)表，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

2、分析問(wèn)題：

1)出示問(wèn)題：1)估算一下，全校全部的同學(xué)共收到多少?gòu)堎R卡?全部的家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少課大樹(shù)?

2)引導(dǎo)思索：怎樣依據(jù)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，估量全班、全班級(jí)和全校共收到多少?gòu)堎R卡?

出示閱讀資料，小組合作探究。

3)引發(fā)同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的思索，引出結(jié)論。

4)問(wèn)題：除了愛(ài)護(hù)森林，少寄賀卡還有哪些好處?提出更多的問(wèn)題，和同學(xué)一起爭(zhēng)論解決。

2、解決問(wèn)題。

實(shí)施解決方案——行動(dòng)起來(lái)吧!

全班爭(zhēng)論解決問(wèn)題的方案。你有什么好的建議，和同學(xué)溝通一下。

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

四、作業(yè)：依據(jù)今日所學(xué)的內(nèi)容寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。

四班級(jí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教案2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第100頁(yè)l例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

3、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作力量和解決問(wèn)題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)例3

1減幾分之幾

有前一節(jié)課的基礎(chǔ)，這道題可以放手讓同學(xué)獨(dú)自完成。

(1)生獨(dú)自思索，動(dòng)手實(shí)踐;

(2)匯報(bào)溝通時(shí)讓同學(xué)說(shuō)出是怎樣想的，把1看作多少來(lái)減的?

(3)鞏固練習(xí)1-4/51-2/61-7/9(指名讓同學(xué)板演)

計(jì)算并思索，這幾道題中的1分別應(yīng)當(dāng)看作多少來(lái)計(jì)算?

2、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?我們需要留意哪些問(wèn)題?還有問(wèn)題嗎?

3、計(jì)算(做一做第2題)

先讓同學(xué)獨(dú)自完成，然后同桌互評(píng)，最終選加減法題各1——2道讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

4、完成練習(xí)二十三的第3題(一塊巧克力，小東吃了1/8,小紅吃了3/8,一共吃了幾分之幾?還剩幾分之幾?)

(1)生讀題，弄清題意，明確有兩個(gè)問(wèn)題;

(2)生獨(dú)自解答(有困難的同學(xué)可借助長(zhǎng)方形紙的折畫(huà));

(3)集體訂正，讓同學(xué)說(shuō)出用多少表示這一塊巧克力?計(jì)算時(shí)看作多少來(lái)算的?

5、練習(xí)其次十三的第四題(一杯果汁，喝了5/6,杯中還有幾分之幾?)

(1)生讀題，弄清題意;

(2)生獨(dú)自解答;

(3)集體訂正，讓同學(xué)說(shuō)出一杯果汁用什么表示?在這里看作幾分之幾來(lái)計(jì)算?

6、媽媽買(mǎi)了一些蔬菜回家

卷心菜5/7千克辣椒2/7千克蘿卜3/7千克白菜4/7千克

你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?你能列式解答嗎?

二、課堂小結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?

四班級(jí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教案3

教學(xué)內(nèi)容：

教材第29～31頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解乘除混合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

2.通過(guò)溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)到解決問(wèn)題策略的多樣性，提高同學(xué)敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的現(xiàn)實(shí)性，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

依據(jù)解決的詳細(xì)問(wèn)題，選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

正確選擇相應(yīng)的簡(jiǎn)算方法使計(jì)算簡(jiǎn)便

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

師：同學(xué)們，為了加強(qiáng)青少年的身體素養(yǎng)，我校開(kāi)展了豐富多彩的“大課間”活動(dòng)，你們喜愛(ài)這個(gè)活動(dòng)嗎?(喜愛(ài))老師了解到，為了豐富“大課間”的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)校最近又新買(mǎi)了一些體育用品，大家想知道都有什么嗎?(想)

師：請(qǐng)看情境圖，學(xué)校都買(mǎi)了哪些體育用品?

1.認(rèn)真觀看，說(shuō)一說(shuō)你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息。

預(yù)設(shè)

生1：學(xué)校買(mǎi)了5副羽毛球拍，花了330元。

生2：學(xué)校買(mǎi)了25筒羽毛球，每筒32元。

生3：我還觀察一筒羽毛球上寫(xiě)著“一打裝”。

師：“一打”是多少個(gè)?(12個(gè))

2.依據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，出示問(wèn)題：王老師一共買(mǎi)了多少個(gè)羽毛球?每支羽毛球拍多少錢(qián)?

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，將同學(xué)置身于“大課間”活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情境中，把同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，既有利于激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和求知欲，又增加同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、解決問(wèn)題，探究學(xué)習(xí)

1.教學(xué)教材29頁(yè)例8(1)。

(1)解決“王老師一共買(mǎi)了多少個(gè)羽毛球”這個(gè)問(wèn)題都需要題中的哪些條件?(讓同學(xué)找出解決此問(wèn)題所需的條件)

(2)指名列出算式，并說(shuō)明解題思路。

(3)引導(dǎo)同學(xué)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算出結(jié)果。

預(yù)設(shè)

生1：運(yùn)用乘法結(jié)合律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

12×25

=(3×4)×25

=3×(4×25)

=3×100

=300(個(gè))

生2：運(yùn)用乘法安排律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

12×25

=(10+2)×25

=10×25+2×25

=250+50

=300(個(gè))

生3：先擴(kuò)大再縮小可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

12×25

=12×(100÷4)

=12×100÷4

=1200÷4

=300(個(gè))

師：你是怎樣想的?(同學(xué)對(duì)于最終一種方法可能說(shuō)不太清晰，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：100÷4=25，把25筒看成100筒，擴(kuò)大到原來(lái)的4倍，要使計(jì)算結(jié)果不變，應(yīng)縮小到原來(lái)的)

(4)引導(dǎo)同學(xué)比較幾種簡(jiǎn)便算法。

①這幾種算法有哪些相同點(diǎn)?(結(jié)果一樣;算法都比較簡(jiǎn)便)

②你喜愛(ài)哪種算法?在以后的解題過(guò)程中，你能應(yīng)用自己喜愛(ài)的算法解決問(wèn)題嗎?

(5)總結(jié)：思索的角度不同，解決問(wèn)題的方法也就不同，但結(jié)果都是相同的。

這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：乘、除法的簡(jiǎn)便計(jì)算。(板書(shū)課題)

2.教學(xué)教材29頁(yè)例8(2)。

(1)找到解決這個(gè)問(wèn)題都需要題中的哪些條件。

(2)引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)自列式計(jì)算。

(3)讓同學(xué)匯報(bào)解題方法。

預(yù)設(shè)

生1：我先求出1副羽毛球拍多少錢(qián)，然后除以2求出每支羽毛球拍多少錢(qián)。

330÷5÷2

=66÷2

=33(元)

生2：我先求出5副羽毛球拍一共有多少支球拍，然后用總價(jià)除以支數(shù)求出單價(jià)。

330÷(5×2)

=330÷10

=33(元)

(4)喚起回憶，理解意義。

①組織同學(xué)認(rèn)真觀看，在小組內(nèi)爭(zhēng)論。

②老師結(jié)合同學(xué)的回答把兩個(gè)算式用等號(hào)連起來(lái)。

330÷5÷2=330÷(5×2)

質(zhì)疑：在這個(gè)算式中，為什么“一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)”與“用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積”的結(jié)果相等呢?

同學(xué)借助題意理解：先求出1副羽毛球拍多少錢(qián)，然后除以2求出每支羽毛球拍多少錢(qián)和先求出5副羽毛球拍一共有多少支球拍，然后用總價(jià)除以球拍的支數(shù)求出單價(jià)，都能求出最終的結(jié)果，只是采納的方法不一樣，所以一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。

(5)方法選優(yōu)：相比之下，這兩種計(jì)算方法哪種比較簡(jiǎn)便?(出示課堂活動(dòng)卡)

(6)引導(dǎo)總結(jié)，歸納規(guī)律。

同學(xué)爭(zhēng)論、匯報(bào)后老師板書(shū)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。用字母表示為a÷b÷c=a÷(b×c)(b、c均不為0)。

設(shè)計(jì)意圖：采納同學(xué)自主探究、小組合作的方式綻開(kāi)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中利用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，自己去探究發(fā)覺(jué)，從而培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)的狀況選擇合適的方法使計(jì)算變得簡(jiǎn)便的力量。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.簡(jiǎn)便計(jì)算。

32×125=(________×________)×125

32×125=32×(________÷________)

32×125=(________+________)×125

32×125=(________-________)×125

2.同桌合作完成教材29頁(yè)“做一做”，鼓舞同學(xué)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

五、布置作業(yè)

教材30頁(yè)1、4題。

四班級(jí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握較大數(shù)的估算方法，能對(duì)生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估算，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維。

2、能與同伴溝通自己的估算方法，在溝通活動(dòng)中培育同學(xué)傾聽(tīng)、觀賞、互助的良好的學(xué)習(xí)品行，形成樂(lè)觀、主動(dòng)的估算意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握、歸納一些估算的方法。難點(diǎn)：能正確、敏捷、合理地對(duì)詳細(xì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

這是一臺(tái)家庭用的體重稱，它的稱重范圍是0——120千克。請(qǐng)同學(xué)們估量一下，這臺(tái)稱一次最多能稱出幾位同學(xué)的體重?其實(shí)生活中有的時(shí)候并不需要精確的計(jì)算，只要大致估算出結(jié)果就可以解決問(wèn)題了。今日我們要連續(xù)學(xué)習(xí)估算的本事。

1、課件出示：北京20__奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)圖。

2、提出問(wèn)題：知道這是什么建筑物嗎?課前老師布置同學(xué)們?nèi)ゲ樵冇嘘P(guān)北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的一些數(shù)據(jù)，查到了嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?十萬(wàn)個(gè)座位是怎樣一個(gè)概念，你們能想象出來(lái)嗎?出示體育場(chǎng)的俯視效果圖、內(nèi)部效果圖。想一想，這里的十萬(wàn)個(gè)座位是怎樣支配的?

二、合作溝通、解決問(wèn)題。

1、出示課本P36頁(yè)體育場(chǎng)看臺(tái)圖。同學(xué)們對(duì)體育場(chǎng)看臺(tái)的座位支配已經(jīng)有了基本的熟悉。這里還有一個(gè)體育場(chǎng)圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看后，依據(jù)這個(gè)體育場(chǎng)的特點(diǎn)及看臺(tái)座位的排列狀況，估一估這個(gè)體育場(chǎng)的看臺(tái)大約有多少個(gè)座位。

2、要求：(1)獨(dú)自思索，估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù);(2)匯報(bào)溝通，說(shuō)一說(shuō)自己估算的方法和估算的結(jié)果。

3、溝通匯報(bào)。哪位同學(xué)情愿第一個(gè)匯報(bào)?你估算的結(jié)果是多少?能不能說(shuō)說(shuō)你是怎樣思索的?引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。

4、嘗試練習(xí)。課件呈現(xiàn)P36頁(yè)“估一估”。小青的座位票是28看臺(tái)的22排32座，這是體育場(chǎng)最終一個(gè)看臺(tái)，也是最終一排最末的座位。假如每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同，你能估量出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎?

(1)要求：獨(dú)自思索、估算，有困難的可以和同學(xué)溝通解決。

(2)溝通反饋，同學(xué)評(píng)價(jià)。

三、歸納小結(jié)。

以上我們學(xué)習(xí)了什么?是用什么方法估算體育場(chǎng)座位數(shù)的?對(duì)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是用乘法估算較大的數(shù)，這是估算時(shí)常用的一種方法。其實(shí)估算的方法是多種多樣的，在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)應(yīng)用不同的方法對(duì)不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

四班級(jí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)通過(guò)信息窗供應(yīng)的信息提出問(wèn)題，并運(yùn)用簡(jiǎn)潔的的分?jǐn)?shù)加、減法解決問(wèn)題。

2、通過(guò)小組溝通，合作探究，體驗(yàn)算法的多樣化，培育初步的合作意識(shí)和創(chuàng)新力量。

3、經(jīng)受提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的勝利感，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

教學(xué)預(yù)備：

課件圓片長(zhǎng)方形、正方形紙片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題

1、引入(課件出示情境圖)

談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我們每一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中身體都會(huì)發(fā)生奇異的變化。當(dāng)你長(zhǎng)大成人的時(shí)候，身體各部分的比例會(huì)發(fā)生什么樣的變化嗎?出示情境圖。

(引導(dǎo)同學(xué)觀看情境圖)

2、從情境圖中你能發(fā)覺(jué)哪些數(shù)學(xué)信息?

3、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(鼓舞同學(xué)提出問(wèn)題，老師出示