小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃一、教材?簡(jiǎn)析本冊(cè)教?材包括以下?內(nèi)容：0以?內(nèi)的數(shù)和最?基礎(chǔ)的加、?減法口算，?幾何形體、?簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)?、認(rèn)鐘表等?教學(xué)內(nèi)容。?本冊(cè)___?以基本的數(shù)?學(xué)思想方法?為主線安排?教學(xué)內(nèi)容。?在認(rèn)識(shí)0以?內(nèi)的數(shù)之前?，先安排數(shù)?一數(shù)、比一?比、分一分?、認(rèn)位置等?內(nèi)容的教學(xué)?；在0以?xún)?nèi)?加、減法之?前，先安排?分與合的教?學(xué)。通過(guò)數(shù)?一數(shù)，讓學(xué)?生初步感受?到數(shù)能表示?物體的個(gè)數(shù)?；通過(guò)比長(zhǎng)?短、比高矮?，比大小、?比輕重，讓?學(xué)生初步學(xué)?習(xí)簡(jiǎn)單的比?較；通過(guò)分?一分，讓學(xué)?生接觸簡(jiǎn)單?的分類(lèi)，并?初步感受到?同一類(lèi)物體?有相同的特?性；通過(guò)認(rèn)?位置，讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單?的方位，初?步感受到物?體的位置是?相對(duì)的；通?過(guò)分與合的?教學(xué)，為建?立加、減法?概念和正確?進(jìn)行加減法?口算作準(zhǔn)備?。這里所體?現(xiàn)的比較思?想、分類(lèi)思?想、分合思?想，都是后?面學(xué)習(xí)數(shù)與?運(yùn)算、空間?與圖形、統(tǒng)?計(jì)等知識(shí)的?重要思想方?法。___?設(shè)置小單元?，把各領(lǐng)域?的內(nèi)容交叉?安排。這符?合一年級(jí)兒?童年齡、心?理的特點(diǎn)，?有利于各知?識(shí)的相互作?用，便于建?構(gòu)合理的認(rèn)?識(shí)結(jié)構(gòu)。?二、班級(jí)情?況簡(jiǎn)析一年?級(jí)學(xué)生由于?剛進(jìn)校因此?活潑好動(dòng)天?真爛漫，大?多數(shù)人思維?活躍，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?較濃，有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。也有少?數(shù)同學(xué)能力?差，注意力?易分散，但?是他們有強(qiáng)?烈的求知欲?，所以教師?要有層次、?有耐心的進(jìn)?行輔導(dǎo)，要?使每個(gè)學(xué)生?順利地完成?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)任務(wù)。?三、教學(xué)目?標(biāo)、知識(shí)?與技能方面?：經(jīng)歷從實(shí)?際情境中抽?象出數(shù)的過(guò)?程，認(rèn)識(shí)0?以?xún)?nèi)的數(shù)，?并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)?；初步理解?0以?xún)?nèi)數(shù)的?組成，認(rèn)識(shí)?符號(hào)＜、＝?、＞的含義?，會(huì)用符號(hào)?或語(yǔ)言描述?0以?xún)?nèi)加減?法的估算。?結(jié)合具體的?情境，初步?了解加法和?減法的含義?；經(jīng)歷探索?一位數(shù)加法?和相應(yīng)減法?的口算方法?的過(guò)程，能?熟練地口算?一位數(shù)加一?位數(shù)和相應(yīng)?的減法；初?步學(xué)會(huì)0以?內(nèi)加減法的?估算。認(rèn)識(shí)?鐘面及鐘面?上的整時(shí)和?大約幾時(shí)。?結(jié)合具體的?情境認(rèn)識(shí)上?、下、前、?后、左、右?，初步具有?方位觀念。?通過(guò)具體物?體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方?體、正方體?、圓柱和球?，認(rèn)識(shí)這些?形體相應(yīng)的?圖形，通過(guò)?實(shí)踐活動(dòng)體?會(huì)這些形體?的一些特征?，能正確識(shí)?別這些形體?。感受并會(huì)?比較一些物?體的長(zhǎng)短、?大小和輕重?。認(rèn)識(shí)象形?統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)?易統(tǒng)計(jì)表，?通過(guò)實(shí)踐初?步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單?的分類(lèi)，經(jīng)?歷和體驗(yàn)數(shù)?據(jù)的收集和?統(tǒng)計(jì)的過(guò)程?，并完成相?應(yīng)的圖表。?根據(jù)統(tǒng)計(jì)的?數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)?單的問(wèn)題，?能和同伴交?流自己的想?法。、數(shù)?學(xué)思想方面?：初步學(xué)會(huì)?從數(shù)學(xué)思維?的角度觀察?事物的方法?，如數(shù)出物?體的個(gè)數(shù)，?比較事物的?多少，比較?簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短?、大小、輕?重等。在數(shù)?的概念形成?過(guò)程中發(fā)展?思維能力，?如在認(rèn)識(shí)0?以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)通?過(guò)比較、排?列發(fā)現(xiàn)這些?數(shù)之間的聯(lián)?系，在學(xué)習(xí)?“分與合”?時(shí)發(fā)展學(xué)生?的有序思考?和分析、推?理能力，在?“認(rèn)鐘表”?時(shí)進(jìn)行比較?、綜合和判?斷等。能用?“分”與“?合”的思想?進(jìn)行初步的?數(shù)學(xué)思考，?能聯(lián)系具體?情境探索一?位數(shù)加、減?法，并經(jīng)歷?與同伴交流?各自算法的?過(guò)程，正確?地、有條理?地說(shuō)明自己?的算法；對(duì)?估計(jì)的過(guò)程?能作出自己?的解釋。在?探索簡(jiǎn)單物?體和圖形的?形狀、大小?和物體之間?位置關(guān)系的?過(guò)程式中，?發(fā)展空間觀?念。感受簡(jiǎn)?單的收集、?整理數(shù)據(jù)的?過(guò)程，具有?對(duì)簡(jiǎn)單事物?和簡(jiǎn)單信息?進(jìn)行比較分?類(lèi)的意識(shí)，?具有簡(jiǎn)單的?統(tǒng)計(jì)思想。?3、解決?問(wèn)題方面：?在教師的指?導(dǎo)下，從日?常生活和現(xiàn)?實(shí)情境中發(fā)?現(xiàn)并提出簡(jiǎn)?單的數(shù)學(xué)問(wèn)?題，并能應(yīng)?用已有的知?識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和?方法解決問(wèn)?題；能對(duì)簡(jiǎn)?單的幾何體?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?分類(lèi)，能聯(lián)?系情境描述?一些物體的?相對(duì)位置；?能在教師的?___下收?集有效信息?并進(jìn)行分類(lèi)?、整理，用?簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)?方法表示問(wèn)?題解決的結(jié)?果等。體驗(yàn)?與同桌合作?解決問(wèn)題的?過(guò)程，能和?同伴交流自?己的想法。?4、情感?與態(tài)度方面?：在學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的過(guò)程中?，初步感受?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系，對(duì)身?邊與數(shù)學(xué)有?關(guān)的某些事?物產(chǎn)生好奇?心，有學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的熱情?，有主動(dòng)參?與數(shù)學(xué)活動(dòng)?的積極性。?能在教師和?同學(xué)的鼓勵(lì)?、幫助下，?克服在數(shù)學(xué)?活動(dòng)中遇到?的某些困難?，獲得成功?的感受，逐?步樹(shù)立學(xué)好?數(shù)學(xué)的自信?心。四、?教學(xué)重點(diǎn)與?難點(diǎn)、會(huì)?讀寫(xiě)0以?xún)?nèi)?的數(shù)、熟?練地掌握0?以?xún)?nèi)各數(shù)的?組成，熟練?地口算0以?內(nèi)的加減法?。3、理?解0以?xún)?nèi)各?數(shù)的組成，?初步領(lǐng)會(huì)“?個(gè)位”和“?十位”的含?義。4、?0以?xún)?nèi)的退?位減法。?五、滲透教?育、進(jìn)行?學(xué)習(xí)目的性?教育和學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?。、結(jié)合?有關(guān)教學(xué)內(nèi)?容對(duì)學(xué)生進(jìn)?行愛(ài)祖國(guó)、?愛(ài)___、?愛(ài)大自然的?教育。六?、教學(xué)措施?、教者要?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?勇于創(chuàng)新，?堅(jiān)持教學(xué)“?六認(rèn)真”。?、根據(jù)學(xué)?生的年齡特?征和認(rèn)知規(guī)?律，選用有?效的教學(xué)方?法，充分利?用電教媒體?。3、不?斷對(duì)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)目的?教育，培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。4?、對(duì)思維活?躍、學(xué)習(xí)能?力強(qiáng)的學(xué)生?要拓寬知識(shí)?面。5、?重視學(xué)困生?的補(bǔ)課工作?。七、課?時(shí)安排周次?內(nèi)容課時(shí)數(shù)?一數(shù)、比一