建筑工程專業(yè)論文

建筑工程專業(yè)論文建筑工程專業(yè)主要負(fù)責(zé)土木工程專業(yè)建筑工程方向的教學(xué)與管理。主要培養(yǎng)把握工程力學(xué)、土力學(xué)、測(cè)量學(xué)、房屋建筑學(xué)和構(gòu)造工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)。現(xiàn)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描繪學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。建筑工程專業(yè)論文11、招標(biāo)控制價(jià)形式下建設(shè)工程投標(biāo)報(bào)價(jià)規(guī)律研究2、建設(shè)工程招投標(biāo)經(jīng)過中圍標(biāo)現(xiàn)象討論3、地方政府對(duì)公共建設(shè)工程監(jiān)督經(jīng)過現(xiàn)狀及問題研究4、基于并行工程的建設(shè)工程項(xiàng)目管理形式研究5、建設(shè)工程施工合同糾紛案件審訊實(shí)務(wù)研究6、建設(shè)工程價(jià)款優(yōu)先受償權(quán)問題研究7、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)度管理研究8、建設(shè)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)信息安全風(fēng)險(xiǎn)管理和對(duì)策研究9、場(chǎng)地建設(shè)工程地質(zhì)災(zāi)禍危險(xiǎn)性評(píng)估研究10、建設(shè)工程價(jià)款優(yōu)先受償權(quán)問題研究11、建設(shè)工程造價(jià)信息管理系統(tǒng)集成研究12、建設(shè)工程施工進(jìn)度BIM預(yù)測(cè)方法研究13、建設(shè)工程質(zhì)量政府監(jiān)督管理研究14、建設(shè)工程項(xiàng)目承包商索賠研究15、建設(shè)工程招投標(biāo)社會(huì)成本研究16、建設(shè)工程生命周期信息管理〔BLM〕的理論與實(shí)現(xiàn)方法研究17、建設(shè)工程項(xiàng)目總承包風(fēng)險(xiǎn)管理研究18、建設(shè)工程合同效率研究19、建設(shè)工程契約信譽(yù)制度與體系構(gòu)建20、建設(shè)工程項(xiàng)目管理形式的比照分析與研究21、論路基工程合同管理中的變更處理22、論房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)過中的質(zhì)量管理23、論工程造價(jià)的審核24、論施工階段的質(zhì)量管理25、論當(dāng)前建筑施工經(jīng)過中存在的問題與對(duì)策26、施行多項(xiàng)目的協(xié)同管理討論27、清單計(jì)價(jià)形式下工程造價(jià)控制的影響28、淺談工程招投標(biāo)報(bào)價(jià)的標(biāo)底編制問題29、工程造價(jià)風(fēng)險(xiǎn)防備討論30、論建設(shè)工程價(jià)格的合理確定31、建筑工程質(zhì)量管理的問題及對(duì)策研究32、論建筑工程施工中質(zhì)量目的管理33、論建設(shè)單位的工程造價(jià)管理34、工程施工中對(duì)工程分包的管理35、論工程質(zhì)量失控原因及質(zhì)量控制管理36、工程質(zhì)量保修制度存在的問題及其對(duì)策37、論建筑給排水施工中的安全及質(zhì)量管理問題38、論工程施工經(jīng)過中綜合危害的防治39、工程項(xiàng)目施工進(jìn)度控制方法討論40、建設(shè)工程施工索賠與技巧41、工程項(xiàng)目完工決算滯后原因分析及對(duì)策42、論住宅小區(qū)工程監(jiān)理43、論施工企業(yè)人力資源管理44、論施工經(jīng)過合同的管理45、論工程項(xiàng)目代建制管理形式46、淺談工程造價(jià)管理中監(jiān)理的作用47、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)整考驗(yàn)政府執(zhí)政能力48、房地產(chǎn)交易中“檸檬市場(chǎng)〞分析49、基于金融創(chuàng)新的廉租房融資途徑探究50、對(duì)“小產(chǎn)權(quán)房〞法律問題的考慮51、小產(chǎn)權(quán)房存在的風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策52、政府在城市低收入群體住房供應(yīng)中的作用53、投資性房地產(chǎn)公允價(jià)值計(jì)量形式的影響因素分析54、淺談建設(shè)工程合同管理55、小城鎮(zhèn)建設(shè)中房地產(chǎn)開發(fā)的作用及應(yīng)注意的問題56、工程索賠方法討論57、工程索賠存在的問題及對(duì)策58、論小戶型社會(huì)保障性住房的建設(shè)59、房地產(chǎn)企業(yè)施行綠色營銷的博弈觀60、建立保障性住房運(yùn)作機(jī)制討論61、產(chǎn)權(quán)論視域下的小產(chǎn)權(quán)房問題探究62、我國當(dāng)前商品房價(jià)格過高的原因分析63、試述合理的建筑產(chǎn)品價(jià)格體系建立的對(duì)策64、論建設(shè)工程的招標(biāo)投標(biāo)制65、論我國工程招標(biāo)投標(biāo)制的完善66、論工程招標(biāo)的優(yōu)化方法67、淺談建設(shè)工程投資控制方法68、淺議施工企業(yè)安全控制管理69、工程項(xiàng)目施工投標(biāo)管理研究70、工程項(xiàng)目施工合同管理研究71、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)合同管理研究72、工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理研究及控制73、工程項(xiàng)目施工時(shí)間管理研究及控制74、工程項(xiàng)目施工成本管理研究及控制75、工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)管理研究76、工程項(xiàng)目施工安全管理研究77、工程項(xiàng)目施工索賠管理研究78、工程項(xiàng)目施工監(jiān)理研究79、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)成本控制80、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)度控制81、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)成本控制82、工程項(xiàng)目概預(yù)算與工程量清單報(bào)價(jià)比擬分析83、工程項(xiàng)目施工企業(yè)預(yù)算管理研究84、工程項(xiàng)目施工管理組織形式選擇比擬分析85、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目全經(jīng)過管理研究86、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目時(shí)間控制87、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目成本控制88、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目質(zhì)量控制89、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目決策管理研究90、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目營銷策劃研究91、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目前期市場(chǎng)分析92、房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估方法比擬分析93、房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估市場(chǎng)化研究94、物業(yè)管理市場(chǎng)培育研究95、物業(yè)管理費(fèi)用測(cè)算研究96、物業(yè)管理企業(yè)服務(wù)質(zhì)量分析97、物業(yè)管理從業(yè)人員素質(zhì)研究98、金融危機(jī)下的房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策研究99、金融危機(jī)下的房地產(chǎn)市場(chǎng)培育研究100、金融危機(jī)下的房地產(chǎn)營銷策劃研究101、建設(shè)工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理理論分析與實(shí)踐102、代建制項(xiàng)目管理方式在我國建設(shè)工程領(lǐng)域的推廣應(yīng)用研究103、建設(shè)工程招投標(biāo)中的決策與對(duì)策分析104、項(xiàng)目管理成熟度模型在我國建設(shè)工程項(xiàng)目中的應(yīng)用研究105、基于CIC的軌道交通建設(shè)工程集成管理研究106、建設(shè)工程合同管理若干問題研究107、基于BIM的建設(shè)工程全壽命周期項(xiàng)目管理研究108、沈陽化工建設(shè)工程公司戰(zhàn)略成本管理研究109、建設(shè)工程招標(biāo)評(píng)標(biāo)方法及其應(yīng)用研究110、建設(shè)工程造價(jià)控制研究與應(yīng)用111、建設(shè)工程項(xiàng)目群管理研究112、業(yè)主方建設(shè)工程項(xiàng)目管理成熟度概念模型及其測(cè)評(píng)方法113、建設(shè)工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的研究114、建設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)經(jīng)過中存在的問題和對(duì)策115、建設(shè)工程招投標(biāo)規(guī)范化研究116、某招標(biāo)公司建設(shè)工程招投標(biāo)現(xiàn)狀及規(guī)范化研究117、中國建設(shè)工程監(jiān)理企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究118、建設(shè)工程全面信息管理理論和方法研究119、我國現(xiàn)階段建設(shè)工程招投標(biāo)存在的問題及對(duì)策研究120、建設(shè)工程招標(biāo)評(píng)標(biāo)方法應(yīng)用研究建筑工程專業(yè)論文2摘要：針對(duì)貴州大學(xué)建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)形式和現(xiàn)狀，指出了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)過中存在的問題，建議從建立畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫、指導(dǎo)教師小組化、規(guī)范設(shè)計(jì)內(nèi)容、科學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)成果、進(jìn)行公開答辯和二次答辯等方面進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)改革，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐的能力，到達(dá)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：建筑工程;公開;畢業(yè)設(shè)計(jì)21世紀(jì)高等教育的戰(zhàn)略要求是加快“人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、新技術(shù)應(yīng)用〞。高等教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高層次人才，同時(shí)要求具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。在科技發(fā)展迅猛的今天，要想實(shí)現(xiàn)上述要求和目的，高等教育工作者必須不斷更新本身的專業(yè)知識(shí)體系，使用新教材，改革教學(xué)方法。由于建筑工程專業(yè)畢業(yè)生都從事建設(shè)、管理和設(shè)計(jì)工作，需要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要經(jīng)過，要求把所學(xué)課程做到融會(huì)貫穿，是學(xué)生踏上工作崗位前的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在學(xué)校完成的最后一項(xiàng)大作業(yè)。建筑工程專業(yè)學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)能將所學(xué)力學(xué)課程與專業(yè)課程結(jié)合起來，能夠讀懂施工圖紙，能夠解決施工中存在的問題，到達(dá)工程師的基本素養(yǎng)。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)過比擬重要。如何才能保證并逐步提高畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的一個(gè)重要課題[1-7]。筆者針對(duì)貴州大學(xué)建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，介紹目前存在的眾多問題，并給出相應(yīng)對(duì)策。一、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題(一)選題難易程度不一畢業(yè)設(shè)計(jì)題目類型多，如多層教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)，小高層酒店設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)高層商住樓，輕鋼和重型鋼構(gòu)造廠房設(shè)計(jì)，施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)與施工組織設(shè)計(jì)等。建筑工程專業(yè)學(xué)生對(duì)框架構(gòu)造較熟悉，對(duì)其他構(gòu)造較陌生，造成選題時(shí)出現(xiàn)部分指導(dǎo)教師名下學(xué)生較多，而概預(yù)算指導(dǎo)教師名下學(xué)生缺乏的情況發(fā)生。在高層商住樓設(shè)計(jì)經(jīng)過中，為使計(jì)算結(jié)果知足相關(guān)規(guī)范指標(biāo)的要求，要投入大量的時(shí)間去調(diào)整模型，且后期施工圖的繪制比框架構(gòu)造教學(xué)樓設(shè)計(jì)工作量大，時(shí)間非常緊張，基本沒有手算內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，涉及到的軟件有PKPM、天正等。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、概念設(shè)計(jì)不清楚、對(duì)相關(guān)規(guī)范不熟悉，因而對(duì)電算結(jié)果判定與把握不準(zhǔn)，往往計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)問題后不知是什么原因造成的，更不知怎樣解決問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)過中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的概念設(shè)計(jì)引導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)不能僅僅只依靠計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)完成，重視理論培養(yǎng)。要加深學(xué)生對(duì)構(gòu)造設(shè)計(jì)的理解，通過PKPM軟件計(jì)算與手算一榀框架的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比擬和分析，對(duì)誤差的原因分析。畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)過中，有些指導(dǎo)教師要求手動(dòng)計(jì)算一榀框架，而有些指導(dǎo)教師又不作要求，導(dǎo)致難易程度不一樣。(二)指導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間缺乏大多畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師同時(shí)還承當(dāng)有其他的教學(xué)任務(wù)、行政職務(wù)、科研任務(wù)、設(shè)計(jì)任務(wù)、施工管理等，隨著近年高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量逐年增加，貴州大學(xué)遭到編制和地理位置的限制，師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上，導(dǎo)致指導(dǎo)教師嚴(yán)重短缺，每個(gè)指導(dǎo)教師要指導(dǎo)12名畢業(yè)生，工作量較大，一般指導(dǎo)教師每周輔導(dǎo)兩次，每次2個(gè)小時(shí)，但個(gè)別指導(dǎo)教師每周只輔導(dǎo)一次，短短一個(gè)小時(shí)，無法保證輔導(dǎo)質(zhì)量。大多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣填鴨式教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)經(jīng)過中，指導(dǎo)教師不主動(dòng)講解，學(xué)生由于本身知識(shí)面窄，不向指導(dǎo)教師提問，不能構(gòu)成良性溝通，導(dǎo)致有效輔導(dǎo)時(shí)間減少。(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)價(jià)值缺乏畢業(yè)設(shè)計(jì)選題以工程設(shè)計(jì)類題目為主，只要少數(shù)學(xué)生選擇施工組織設(shè)計(jì)或預(yù)算。最受歡迎的題目為辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等框架構(gòu)造設(shè)計(jì)。建筑工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)單位集中在施工單位，少數(shù)去設(shè)計(jì)院、建設(shè)單位、監(jiān)理單位，極少數(shù)考研、考公務(wù)員，基于此，畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于大多去施工單位的學(xué)生有較大指導(dǎo)作用;但對(duì)于繼續(xù)讀研究生的學(xué)生而言，可設(shè)計(jì)有科研意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目讓其介入，進(jìn)而對(duì)其今后研究生學(xué)習(xí)起到鋪墊作用;對(duì)于去設(shè)計(jì)院工作的畢業(yè)生，可設(shè)計(jì)比擬實(shí)用的框支剪力墻構(gòu)造進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便工作后能獨(dú)擋一面。(四)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容單一建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)分為兩部分：建筑設(shè)計(jì)和構(gòu)造設(shè)計(jì)，其中，建筑設(shè)計(jì)2周，構(gòu)造設(shè)計(jì)11周。建筑設(shè)計(jì)時(shí)間較短，學(xué)生一般從網(wǎng)上下載完好的建筑圖，造成部分學(xué)生的建筑圖完全一樣，導(dǎo)致后面已經(jīng)進(jìn)入構(gòu)造設(shè)計(jì)部分時(shí)還在修改建筑圖，遲遲定不下來，建議可由指導(dǎo)教師提供建筑圖，以避免學(xué)生在建筑圖上浪費(fèi)時(shí)間和金錢。構(gòu)造設(shè)計(jì)是建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，它需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精神。建筑工程專業(yè)學(xué)生大多去施工單位，因此施工組織設(shè)計(jì)和概預(yù)算對(duì)學(xué)生到施工單位工作也有較大的實(shí)際意義，甚至有些建筑工程專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后從事概預(yù)算相關(guān)工作，應(yīng)把施工組織設(shè)計(jì)和概預(yù)算納入到畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)過中來。二、畢業(yè)設(shè)計(jì)改革對(duì)策(一)建立畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫學(xué)院建立標(biāo)準(zhǔn)化的畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫，控制題目的難易程度一致。由各個(gè)指導(dǎo)教師根據(jù)本人在工作經(jīng)過中介入到的實(shí)際工程項(xiàng)目的有關(guān)數(shù)據(jù)，整理出相應(yīng)類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，把設(shè)計(jì)題目和相應(yīng)的建筑方案建檔進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫。在被選入畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫前，組織教研室教師對(duì)設(shè)計(jì)題目和建筑方案進(jìn)行討論，以便控制題目的難易程度基本一致。在畢業(yè)設(shè)計(jì)開場(chǎng)前，學(xué)生可從題庫從選擇相應(yīng)題目和方案，以避免出現(xiàn)指導(dǎo)教師名下學(xué)生不均的現(xiàn)象。(二)指導(dǎo)教師小組化畢業(yè)設(shè)計(jì)可實(shí)行分小組和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，即要求2個(gè)教師組成一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組，原則上該小組題目一樣，每小組由20～24名學(xué)生組成。設(shè)計(jì)經(jīng)過中，每個(gè)指導(dǎo)教師單獨(dú)輔導(dǎo)兩次，比不分組前輔導(dǎo)時(shí)間增加1倍，可提高輔導(dǎo)的時(shí)間和效率。小組中的兩名指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)溝通，并互為評(píng)閱人，及時(shí)解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)生存在的問題，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容規(guī)范化建筑工程專業(yè)構(gòu)造設(shè)計(jì)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，建筑設(shè)計(jì)一般只要2個(gè)星期的時(shí)間。構(gòu)造設(shè)計(jì)時(shí)間長，要進(jìn)行細(xì)化和標(biāo)準(zhǔn)化，如把構(gòu)造設(shè)計(jì)分為電算部分(構(gòu)造計(jì)算、構(gòu)造施工圖繪制)和手算部分，主要包括有：基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、地梁設(shè)計(jì)、梁板柱設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)等，尤其是手算部分，規(guī)定應(yīng)統(tǒng)一，不能出現(xiàn)有的計(jì)算一榀框架，而有的只計(jì)算一個(gè)連續(xù)梁，出現(xiàn)難易程度不一致現(xiàn)象。做到盡管學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不同，但最終設(shè)計(jì)成果基本一樣。(四)畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)科學(xué)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)應(yīng)由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)和設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)、評(píng)閱教師對(duì)圖紙完成情況及計(jì)算書評(píng)價(jià)、畢業(yè)答辯評(píng)價(jià)三部分組成，每部分比例分別為0.4、0.2、0.4，應(yīng)提高指導(dǎo)教師在評(píng)分中的分量。而實(shí)際執(zhí)行經(jīng)過中，評(píng)閱和答辯往往一起進(jìn)行，且答辯時(shí)指導(dǎo)教師也在答辯委員會(huì)成員當(dāng)中，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)不規(guī)范。指導(dǎo)教師結(jié)合日?？记诤驮O(shè)計(jì)成果給分;評(píng)閱教師評(píng)分時(shí)可按建筑20%，構(gòu)造80%的標(biāo)準(zhǔn)制定評(píng)分細(xì)則;畢業(yè)答辯根據(jù)自我介紹、圖紙情況、計(jì)算書、回答問題、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、儀表等制定評(píng)分細(xì)則。在答辯問題上，也要控制難易程度基本一致。(五)畢業(yè)設(shè)計(jì)二次答辯為了使學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不能太過松懈，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)動(dòng)大會(huì)上要求，每個(gè)組畢業(yè)答辯時(shí)，排名最后一個(gè)學(xué)生必須參加二次答辯，二次答辯委員會(huì)由學(xué)院安排，答辯愈加嚴(yán)格，答辯不及格不能獲得畢業(yè)證書。此項(xiàng)規(guī)定能促進(jìn)學(xué)生努力完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)過中的管理，以避免其參加二次答辯。(六)畢業(yè)設(shè)計(jì)公開答辯為鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于每小組設(shè)計(jì)經(jīng)過中表現(xiàn)最突出、答辯表述明晰、回答問題正確的畢業(yè)生，學(xué)院組織公開答辯推選出學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，并可考慮頒發(fā)證書和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以此來鼓勵(lì)畢業(yè)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)公開答辯時(shí)，應(yīng)加大宣傳力度，尤其是大三馬上進(jìn)入大四即將要做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生。三、結(jié)語畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)校的最后一門綜合性課程的學(xué)習(xí)，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生把握基本的設(shè)計(jì)原理和方法，無論今后從事設(shè)計(jì)還是施工，都能更好的完成工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法改革和實(shí)踐意義重大，只要學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教師準(zhǔn)備充分、計(jì)劃合理、管理科學(xué)、輔導(dǎo)時(shí)間充足才能真正提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，使畢業(yè)生學(xué)習(xí)到真本領(lǐng)，踏入工作崗位后能給貴州大學(xué)添光添彩。作者:盧亞琴李莉魏艷輝王勤征單位:貴州大學(xué)參考文獻(xiàn)：[1]沈良峰.關(guān)于建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的討論[J].中國地質(zhì)教育，20xx，(1)：46-47.[2]舒贛平，盧瑞華，吳京，等.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究[J].高等建筑教育，20xx，16(2)：105-112.[3]萬澤青.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究[J].山西教育，20xx，33(30)：227-228.[4]張先進(jìn)，金康寧.建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].高等建筑教育，1997，(1)：38-39.[5]盧瑞華，舒贛平，范圣剛，等.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革調(diào)查與分析[J].理工高教研究，20xx，27(1)：96-99.[6]楊悅，薛志成，孟麗巖，等.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].山西建筑，20xx，39(15)：230-232.[7]鄧明科，楊克家，梁興文.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革討論[J].建筑構(gòu)造，20xx，38(增刊)：351-353.建筑工程專業(yè)論文3當(dāng)前，BIM已經(jīng)成為工程建設(shè)行業(yè)的大趨勢(shì)，BIM技術(shù)在建筑施工行業(yè)的應(yīng)用，正逐步進(jìn)人以建造經(jīng)過應(yīng)用為主的深度應(yīng)用階段。BIM技術(shù)作為建筑業(yè)信息化的重要組成部分，給施工行業(yè)的發(fā)展帶來了強(qiáng)大推力，有利于推動(dòng)綠色建筑，優(yōu)化綠色施工方案，優(yōu)化項(xiàng)目管理，提高工程質(zhì)量，降低成本和安全風(fēng)險(xiǎn)，提升工程項(xiàng)目的效益和效率。建筑產(chǎn)業(yè)當(dāng)代化呼喚BIM技術(shù)人才的快速成長。因而，將BIM技術(shù)融人高職建筑工程技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識(shí)、把握創(chuàng)新工具的新型工程技術(shù)人才，這不僅為教學(xué)改革提供了新思路，同時(shí)也順應(yīng)了行業(yè)市場(chǎng)需求和發(fā)展。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)為探索BIM技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用提供了一個(gè)很好的契機(jī)。一、BIM技術(shù)在高職院校發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題BIM技術(shù)的提出始于20世紀(jì)末的美國。近年來，歐美等發(fā)達(dá)國家建筑領(lǐng)域關(guān)于BIM技術(shù)的研究已經(jīng)相當(dāng)深人，BIM的應(yīng)用也比擬成熟，其應(yīng)用貫穿整個(gè)設(shè)計(jì)階段、施工階段以及運(yùn)維階段。美國、歐盟等國家和地區(qū)在政府公共建設(shè)項(xiàng)目上要求必須使用BIM技術(shù)。與此同時(shí)，美國高等院校將BIM技術(shù)引人課程體系并進(jìn)行一系列課程改革和研究。BIM技術(shù)在我國也遭到廣泛重視，一直以來，政府和行業(yè)的主管部門針對(duì)BIM技術(shù)的應(yīng)用和推廣，做了積極的推動(dòng)和引導(dǎo)。（中國建筑施工行業(yè)信息化發(fā)展報(bào)告(20xx)-BIM技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展）（中國建筑施工行業(yè)信息化發(fā)展報(bào)告(20xx)-BIM深度應(yīng)用與發(fā)展）的出版，為BIM技術(shù)在施工行業(yè)的應(yīng)用和推廣提供了有利的支撐。目前是建筑施工行業(yè)BIM技術(shù)應(yīng)用由概念階段轉(zhuǎn)向?qū)嵺`應(yīng)用階段的重要時(shí)期。但是缺乏BIM人才已經(jīng)成為我國BIM發(fā)展的主要瓶頸，一些重點(diǎn)高校逐步開場(chǎng)展開對(duì)BIM相關(guān)課題的研究，如清華大學(xué)與廣聯(lián)達(dá)公司共同成立BIM研究中心;同濟(jì)大學(xué)與魯班軟件雙方就BIM技術(shù)研究等方面舉行合作簽約，將先進(jìn)的BIM技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)。由中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)主辦的BIM應(yīng)用技能大賽，自20xx年創(chuàng)辦以來，已成功舉辦六屆。BIM應(yīng)用技能大賽的陸續(xù)開展，為高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展引導(dǎo)了“專業(yè)+〞的新方向。高職院校的研究重點(diǎn)應(yīng)該是BIM軟件的應(yīng)用，培養(yǎng)合適施工企業(yè)的BIM人才。黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校已經(jīng)著手BIM課程及相關(guān)課程的開發(fā)，同時(shí)也在加快BIM實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。但總的來講，BIM應(yīng)用技術(shù)在大部分高職院校還未遭到重視。在工程建設(shè)行業(yè)BIM應(yīng)用如火如荼的今天，專業(yè)教學(xué)已滯后于行業(yè)發(fā)展，高職院校普遍存在的問題是，BIM的師資匾乏，課程編排滯后，BIM教材真空，BIM實(shí)訓(xùn)室建設(shè)也在探索中。二、高職院校BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的對(duì)策BIM技術(shù)在整個(gè)建造施工階段有很多應(yīng)用，如虛擬交底、虛擬施工組織、碰撞檢查、三算比照等等。顯而易見，BIM建筑模型通過模擬圖紙審查、成本分析、施工管理、技術(shù)方案等，提高了施工效率，節(jié)約了工程成本。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)引人BIM技術(shù)已經(jīng)迫在眉睫。目前，針對(duì)BIM在高職院校的推廣應(yīng)用中存在的師資匾乏、課程體系滯后、BIM實(shí)訓(xùn)室不成熟等問題，有必要采取切實(shí)可行的措施，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，跟上產(chǎn)業(yè)調(diào)整的步伐，推進(jìn)BIM在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用。(一)以BIM技術(shù)為特色的項(xiàng)目化課程體系建設(shè)及課程開發(fā)隨著BIM技術(shù)應(yīng)用的全面推廣，建筑施工崗位必將調(diào)整，因此高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的優(yōu)化和重構(gòu)勢(shì)在必行?；诮ㄖこ淌┕そ?jīng)過分析，參照職業(yè)崗位任職要求，以BIM技術(shù)為支撐，重構(gòu)基于施工崗位能力的課程體系，在教學(xué)中推廣應(yīng)用可視化教學(xué)資源庫，施行項(xiàng)目化教學(xué)，深化“專項(xiàng)——綜合——頂崗〞三階段人才培養(yǎng)課程體系。前四學(xué)期采用理實(shí)一體、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生會(huì)識(shí)圖、懂技術(shù)、能管理的專項(xiàng)能力。第五學(xué)期，利用BIM技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，包括按場(chǎng)地模擬、碰撞模擬、現(xiàn)場(chǎng)施工模擬、項(xiàng)目管理模擬等實(shí)訓(xùn)。1.BIM課程開發(fā)新常態(tài)下，深化校企合作，加強(qiáng)“課崗對(duì)接〞，是高職院校課程開發(fā)的方向。從目前建筑業(yè)的發(fā)展來看，BIM技術(shù)應(yīng)用是大勢(shì)所趨，市場(chǎng)需求促進(jìn)了BIM人才需求，所以加快BIM技術(shù)相關(guān)課程的建設(shè)與開發(fā)勢(shì)在必行。高職院校建筑工程專業(yè)應(yīng)根據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)施工員、建造師要求的變化，引人行業(yè)企業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、BIM技術(shù)，構(gòu)建BIM課程體系，開設(shè)BIM建筑模型課程，并且將BIM課程模塊分別放到建筑識(shí)圖、建筑材料、項(xiàng)目管理、工程結(jié)算、建筑施工等有關(guān)課程中，同時(shí)兼顧由中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)等主辦的BIM應(yīng)用大賽，加快資金和人才的投人，使BIM的課程建設(shè)與行業(yè)需求對(duì)接。2.BIM建筑模型課程BIM建筑模型課程依托實(shí)際工程項(xiàng)目，課堂與生產(chǎn)經(jīng)過相結(jié)合，讓學(xué)生在把握BIM的基本概念及相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，完成一系列工作任務(wù)，包括BIM建筑工程軟件基本操作、建筑各專業(yè)BIM參數(shù)化建模、模型文件管理及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。根據(jù)工程進(jìn)度的要求，完成建筑模型的制作。(1)建筑識(shí)圖+BIM模型將BIM技術(shù)應(yīng)用到建筑識(shí)圖課程中，借助三維可視化的3D模型，把握11G平法圖集，進(jìn)而分組找出可能存在的構(gòu)造與建筑的矛盾、管道本身碰撞等一系列圖紙問題。這樣學(xué)生一方面能夠加深對(duì)設(shè)計(jì)圖紙的理解，一方面能夠模擬完成圖紙會(huì)審，借助BIM技術(shù)愈加明晰地找出并解決設(shè)計(jì)缺陷問題。(2)建筑材料+BIM模型建材試驗(yàn)室+BIM軟件，學(xué)生能夠完成建筑材料性能檢測(cè)和成本控制?；贐IM的材料管理，能夠完成采購管理、庫房管理、結(jié)算支付等。借助BIM軟件學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行限額領(lǐng)料、物料跟蹤、需用計(jì)劃與實(shí)際比照、材料成本分析。(3)建筑設(shè)備+BIM模型借助BIM技術(shù)完成管線綜合。目前，暖通、給排水、消防、強(qiáng)弱電等各專業(yè)工程由于受施工現(xiàn)場(chǎng)、專業(yè)協(xié)調(diào)、技術(shù)差異等因素的影響，存在眾多難以預(yù)見的問題。通過BIM軟件的可視化，能夠進(jìn)行多專業(yè)碰撞檢查和準(zhǔn)確預(yù)留預(yù)埋，進(jìn)而大大加強(qiáng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。(4)建筑施工技術(shù)+BIM模型高職建筑施工技術(shù)課程的主要任務(wù)是使學(xué)生熟悉和把握施工流程和特點(diǎn)，把握施工各工種之間的技術(shù)、施工的工藝原理以及施工組織。借助BIM軟件，建筑施工課程能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)“老師就是企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理，學(xué)生就是企業(yè)的員工〞的環(huán)境模擬。利用BIM4D模型(構(gòu)成X}Y}Z三個(gè)坐標(biāo)軸+時(shí)間軸的4維模型)進(jìn)行虛擬建造，對(duì)施工經(jīng)過進(jìn)行預(yù)模擬，包括施工場(chǎng)地的布置、施工現(xiàn)場(chǎng)配合、完工模型交付等，形象直觀地提供建設(shè)相關(guān)各方的協(xié)調(diào)溝通、施工組織模擬、施工進(jìn)度模擬。通過BIM施工管理軟件，動(dòng)態(tài)模擬施工階段經(jīng)過施工工藝，將多種施工及工藝方案的可施行性進(jìn)行比擬，提升學(xué)生對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)各施工區(qū)域的了解，確保施工進(jìn)度，優(yōu)化施工方案。同時(shí)，通過對(duì)BIM模型閱讀，能夠進(jìn)一步優(yōu)化工程項(xiàng)目質(zhì)量檢查，確保課程目的得以實(shí)現(xiàn)。(5)建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)+BIM模型建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的主干課程，主要培養(yǎng)學(xué)生土方工程、混凝土工程、砌筑工程、鋼筋工程的識(shí)圖、工程量計(jì)算、工程量清單計(jì)價(jià)能力。資源及成本計(jì)劃控制是建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)的重要部分，基于BIM技術(shù)的成本控制需建立5D建筑信息模型，也就是在4D基礎(chǔ)上集成清單定額等就是5D，利用BIM5D建筑信