統(tǒng)編人教版八年級語文下冊寫作《學(xué)寫故事》精美課件

寫作學(xué)寫故事掌握寫故事的基本要求和方法，學(xué)會從生活中選擇寫作素材。發(fā)揮聯(lián)想和想象，創(chuàng)作故事情節(jié)，兼顧趣味性與深刻性。激發(fā)好奇心、創(chuàng)造力，培養(yǎng)寫作興趣。目標(biāo)導(dǎo)航一、以小組為單位，圍繞一個話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。二、在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。文題展示三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會實踐活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《______的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。思維導(dǎo)圖學(xué)寫故事故事完整，波瀾起伏塑造人物，個性鮮明故事完整，波瀾起伏故事結(jié)構(gòu)開端：介紹背景，設(shè)置懸念發(fā)展高潮一波三折，扣人心弦結(jié)局：收束全文，有始有終故事寫法聯(lián)想與想象設(shè)置懸念巧設(shè)開頭與結(jié)尾情節(jié)曲折塑造人物，個性鮮明外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫那一天，我遇到了她一把傘撐了很久，雨停了也不記得收；一件衣服穿了很久，破了也不舍得丟；一條路走了很久，天黑了也走不到頭。范文示例文題一例文那天，仿佛是那用舊的傘、穿破的衣服、走了很久的路，我記了很久也舍不得忘記，因為我遇到了她。①清楚地記得那是一個冬天，我在街上徜徉，正在逛街。突然，我的目光被一家新開的精品店吸引住了。②這家店從外面看上去花花綠綠的，漂亮極了。真想進(jìn)去瞧瞧，可是兜里的錢實在少得可憐，但我最終還是禁不住誘惑進(jìn)去了。①點(diǎn)題。點(diǎn)明因為那天“我遇到了她”，才如此令人難忘。②交代故事發(fā)生的時間及地點(diǎn)?！巴?！好漂亮呀！”好奇的我一進(jìn)去就立刻被那架子上琳瑯滿目的小飾品深深吸引，像只快樂的小麻雀在物品架間來回穿梭?？墒且庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了。由于架子與架子之間的距離太小，站兩個人剛剛好。但這是冬天，人人都穿得厚厚的，擠兩個人很勉強(qiáng)。突然我被一個婦女?dāng)D了一下，碰到架子上的一件小飾品，“啪”的一聲，它掉到地上，碎了！我心里一驚，慌亂地站在那里，不知該怎么辦。③③設(shè)置懸念，吸引讀者?？吹降曛鬟^來了，我連忙道歉：“對不起，對不起，我不是故意的……”“不是故意的？東西碎了，你看著辦吧！”④我默不作聲，把頭垂得低低的，此時身邊已經(jīng)站滿了人?！斑@樣吧，本來這東西賣八塊錢，你賠五塊錢吧，便宜你了?！蔽仪忧拥靥痤^，看見的是一張兇巴巴的臉，我無奈又無助。④語言描寫?！拔摇钡目謶峙c慌亂，店主的盛氣凌人，對比鮮明。我慢慢地把手伸進(jìn)兜里，很清楚自己只有四塊錢。拿出那四個沉甸甸的硬幣，望了又望，才小心地交給店主。⑤店主一把抓過去：“怎么才四塊？還少一塊呢？五塊錢就已經(jīng)賠本了，再少一塊，你讓我賠完了喝西北風(fēng)去？”“可……可我就這四塊錢了……”我一邊翻開兜給店主看。可是店主說什么也不讓我走。⑤動作描寫，寫出了“我”的無奈以及對這四塊錢的珍惜。這時，一個年輕漂亮的阿姨走了過來，她手里拿著的小飾品和我碰掉的那個一模一樣。只聽她對店主說：“剛才我在你的店里買的，三塊錢，怎么要孩子賠五塊呢？”⑥店主頓時滿臉通紅，但她仍狡辯道：“樣式一樣，質(zhì)量不一樣，價錢當(dāng)然也不同，我還會騙一個孩子嗎？”阿姨沒有和她爭辯，從包里掏出一塊錢給了她。然后回過頭看著我說道：“孩子，現(xiàn)在你可以走了?！蔽蚁仁倾读艘幌?，繼而覺得心里暖暖的。⑥年輕阿姨的話，戳穿了店主的詭計，使故事形成波瀾。那一天的遭遇，那個年輕漂亮的阿姨，深深地銘刻在我的腦海中、心田里。啊，那一天，我遇到了她，從此，便再也忘不了她。⑦⑦結(jié)尾既點(diǎn)題，又照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。名師總評：這篇短文首先運(yùn)用一系列排比句式，引出要敘述的話題，并直接點(diǎn)題。結(jié)尾照應(yīng)題目與開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。文章運(yùn)用動作、語言等描寫方法刻畫人物，寫出了“我”不小心碰掉小飾品后的無奈、無助，店主的狡詐、盛氣凌人，年輕阿姨的直率、樂于助人、愛打抱不平，一個個鮮活的形象仿佛躍然紙上。一件有意義的事一對圓溜溜的黑眼睛，一張小尖嘴，一身褐色的羽毛，組成了一只小巧玲瓏的麻雀。麻雀們時而湊在空地上嬉戲，時而停在枝頭、電線上嘰嘰喳喳地“說”個不停，你若走近它們，它們又會“唧”的一聲調(diào)皮地飛走。每當(dāng)看到這些可愛的小麻雀，文題二例文①開篇從描寫小麻雀的可愛寫起，自然引出下文要記敘的故事。我便不由得想起發(fā)生在去年的一件事。①暑假的一天，我從外面回來，一進(jìn)院子，便發(fā)現(xiàn)幾個小孩正圍在一起，七嘴八舌地議論著什么。我仔細(xì)一看，原來他們抓住了一只小麻雀，正商量著如何烤著吃。②我又急又氣，對他們說：“小麻雀也是一個小生命啊，我們應(yīng)該愛護(hù)它，你們怎么②交代事情的起因。能這樣呢？把它放了吧！”孩子們倒也很聽話，把小麻雀交給了我，一個小女孩揚(yáng)起小臉，很認(rèn)真地說：“小姐姐，你好好照顧它吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我雙手捧著這只小麻雀，回到家里，找了個小盒子，在里面鋪上一層媽媽剛買回來的白白的棉花。然后，我小心翼翼地把這個小東西放在上面。它受傷了，我仔細(xì)地檢查著它的傷情：小麻雀的右翅膀被石子打傷了，傷口很深。小麻雀驚恐地看著我。我小聲地安慰它：“小麻雀，別怕，我一定能把你醫(yī)好?！蔽覐乃幭淅镎页鏊帲⌒牡赝吭谛÷槿傅膫谏?，用紗布包扎好，然后把裝小麻雀的盒子放在窗臺上，抓③“找”“涂”“包扎”“放”“抓”“撒”“接”等一系列動詞的運(yùn)用，生動準(zhǔn)確地寫出了“我”照料小麻雀的情形，體現(xiàn)了“我”對小麻雀的關(guān)愛。了一把小米，撒在盒里，又找了一個塑料瓶蓋，接滿水，放在小麻雀面前。③大概是餓極了，小麻雀大口地吃著小米，吃飽了，又美美地喝了兩口水。用完餐，小麻雀滿足地用黑眼睛望著我，眼神中充滿了感激。④簡要交代小麻雀康復(fù)的經(jīng)過。不久，小麻雀的翅膀能活動了。又過了一段時間，小麻雀漸漸恢復(fù)了健康。④在一個晴朗的早晨，我站在窗前，雙手捧起小麻雀，向著初升的紅太陽，輕輕地說：“再見了，小麻雀?！毙÷槿阜路鹈靼琢宋业脑?，兩只黑眼睛盯著我，似乎有些濕潤。我對它點(diǎn)點(diǎn)頭，松開手，小麻雀拍拍翅膀，飛到窗外，飛向藍(lán)天。⑤結(jié)尾點(diǎn)題，收束全文。目送著小麻雀漸漸飛遠(yuǎn)，消失在碧空里，我的心中萬分高興，因為我做了一件有意義的事。⑤名師總評：本文記敘了“我”救治、放飛小麻雀的事，開篇通過對小麻雀的描寫引出要敘述的故事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘事完整。文中運(yùn)用了一系列精彩的動詞，生動傳神地描寫出了“我”照料小麻雀、放飛小麻雀的情形。標(biāo)點(diǎn)符號的故事阿文打開作文本時，嚇了一跳。他記得之前的作文都有打標(biāo)點(diǎn)符號呀！可是現(xiàn)在呢，作文本上密密麻麻的全是字，一個標(biāo)點(diǎn)也不見。奇怪，難道自己之前太糊涂都忘了打標(biāo)點(diǎn)嗎？那絕無可能。①①設(shè)置懸念，吸引讀者。文題三例文于是他開始一頁一頁翻起來，天吶，原來所有的標(biāo)點(diǎn)符號，都挪到最后一頁了。這到底是怎么辦到的？但是此刻他顧不上標(biāo)點(diǎn)符號是怎么做到的，因為標(biāo)點(diǎn)符號們正在高聲爭論著呢！逗號已經(jīng)排成了一個陣列，為首的逗號正在高聲宣告自己的功績，它說：“無可爭辯，我占有最重要的地位，你們說誰能比得上我呢？”這時問號不依了：“沒有了我在這句話里，誰會回答你的問題呢？‘呢’字會幫助你嗎？那得人們猜測很久呢！是吧，嘆號兄？”嘆號若有所思滾動著自己的小圓點(diǎn)，回道：“是這樣呢！起碼我和問號兄起的作用可不是你逗號能代替的哩！”②②使用擬人手法，寫出了標(biāo)點(diǎn)符號們爭論的場面，生動有趣，想象奇特。阿文明白了，原來標(biāo)點(diǎn)符號們忽然罷工，是在這里爭奪地位來了。這幫搗蛋的小祖宗，難道不知道他的作文本即將上交嗎？若是被老師看見他的作文里沒有一個標(biāo)點(diǎn)，那他該怎么解釋呢？正在他這樣想著時，句號說話了。③③承上啟下段，點(diǎn)出上文爭論的原因，又引出下文的爭論。句號說：“逗號兄，你一人獨(dú)大，我是絕對不依的，古人所謂‘句讀之不知’，我還排在你前面，也許你們不知道標(biāo)點(diǎn)符號的歷史，我存在之時，你們都未誕生?！本涮柕囊环?，在眾標(biāo)點(diǎn)符號之間引起一陣沉默。但馬上沉默又被引號打破，它說：“歷史歸歷史，現(xiàn)在的你，有我存在時，你還是多在我統(tǒng)屬之內(nèi)?！本涮柫⒖谭垂チ?，說：“引號休要狂妄，要不是阿文時常犯錯，我待在你內(nèi)部的時間絕不會那樣多！還有逗號，你真以為你有數(shù)量上的優(yōu)勢嗎？若不是阿文常將屬于我的位置錯給了你……”阿文聽到這兒，臉有點(diǎn)紅了。此時，省略號忽然出現(xiàn)了，它在頁面上一出現(xiàn)，標(biāo)點(diǎn)符號們忽然鴉雀無聲了。它開口說話了，卻是對阿文說的：“我的小主人，你可得知道，標(biāo)點(diǎn)符號們各有所用，有斷句的，有表語氣的，沒有重要與不重要之分，可不能亂用?！雹堍芡ㄟ^省略號的話，點(diǎn)出文章中心。阿文的臉更紅了，他讓省略號給標(biāo)點(diǎn)符號們帶個話，讓它們都各自歸位，然后他一定會認(rèn)認(rèn)真真地、從頭至尾改正用錯的標(biāo)點(diǎn)符號。名師總評：這是一篇想象類文章，作者想象作文中的標(biāo)點(diǎn)符號們罷工不干了，互相爭論。爭論的過程十分有趣，細(xì)心的同學(xué)也會發(fā)現(xiàn)，這一爭論過程中涵蓋了一定的知識。這說明在大膽想象的同時，小作者也沒有忽略文章的知識性。中考真題（2019·北京）設(shè)想你是漂泊其他星球的地球人，或是外出遇險的動物，或是消逝的一片森林，或是流失異國的文物……請以《我終于回來了》為題，發(fā)揮想象，寫一篇故事。要求：

（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。

（2）作文內(nèi)容積極向上。

（3）字?jǐn)?shù)在600～800之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。【真題解說】這是一道全命題作文，題目列舉了4種具體的情境，考生可以選擇自己熟悉的角度構(gòu)思立意。落筆之前，首先要結(jié)合題目明確“我”是誰。其次要在文章里交代“我終于回來了”的原因，回來之前“我”經(jīng)歷了什么事，結(jié)果如何等。寫作時，要展開合理的想象，綜合運(yùn)用多種描寫方法把“我”的經(jīng)歷寫具體，還要適當(dāng)表達(dá)“我”的感受，使文章的內(nèi)容更充實。寫作學(xué)寫故事能夠?qū)⒐适聰⑹鐾暾?，并通過故事刻畫人物的特點(diǎn)。發(fā)揮聯(lián)想和想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫出情節(jié)波瀾，增加故事的吸引力。3.寫故事在突出情趣的同時，能夠給人以啟迪，引發(fā)讀者對于生活、生命的思考。目標(biāo)導(dǎo)航

我是一個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎。我獲獎后發(fā)生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅信真理和正義是存在的。今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事。——莫言了解“故事”激發(fā)興趣故事是一座用語言搭建的戲臺，有的人在看，有的人在演，動情處，人人都想客串一把；其實，人人也都曾經(jīng)客串過，因為，故事的別名叫生活?！畹ぱ铝私狻肮适隆奔ぐl(fā)興趣

莫言認(rèn)為，講好故事也能獲得巨大的文學(xué)成就，故事里面有真理和正義，一個人可以將終身講故事作為自己的生活方式與人生追求；

李丹崖認(rèn)為，故事就是人們演的戲，故事就是生活本身，閱讀故事就是閱讀人生。了解“故事”激發(fā)興趣

我們在課文里也學(xué)過很多好故事：蒲松齡的《狼》，安徒生的《皇帝的新裝》，袁珂的《女媧造人》等。還讀過名著《西游記》。你覺得“好故事”有什么特點(diǎn)？了解“故事”激發(fā)興趣

我們在課文里也學(xué)過很多好故事：蒲松齡的《狼》，安徒生的《皇帝的新裝》，袁珂的《女媧造人》等。還讀過名著《西游記》。你覺得“好故事”有什么特點(diǎn)？——好故事都有“深刻的主題，鮮明的人物，曲折的情節(jié)”等特點(diǎn)。了解“故事”激發(fā)興趣1.共品“主題深刻的故事”

共賞“故事”學(xué)習(xí)技法請同學(xué)們齊讀《散步》，想一想，這篇課文表現(xiàn)了怎樣的主題，用了什么手法？散步莫懷戚

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了。有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個冬季。共賞“故事”學(xué)習(xí)技法

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕９操p“故事”學(xué)習(xí)技法

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！惫操p“故事”學(xué)習(xí)技法

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。共賞“故事”學(xué)習(xí)技法技法一：用“以小見大”的手法寫主題深刻的故事。共賞“故事”學(xué)習(xí)技法2.共賞“人物鮮明的故事”共賞“故事”學(xué)習(xí)技法

怎樣在故事中塑造“性格鮮明的人物”呢？我們一起來欣賞兩個經(jīng)典作品的片段，合作探究一下，名家是怎樣塑造性格鮮明的人物形象的。

《變色龍》節(jié)選

“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯

……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點(diǎn)兒顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。等到他，那個混蛋，受了罰，拿出錢來，他才會知道放出這種狗來，放出這種野畜生來，會有什么下場。我要好好地教訓(xùn)他一頓！葉爾德林，”警官對巡警說，“去調(diào)查一下，這是誰的狗，打個報告上來！這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……請問，這到底是誰家的狗？”“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓??！比巳豪镉腥苏f?！跋勇宸?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會咬著你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么?。荒隳?，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”

“我也知道。將車家里都是些名貴的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個下賤胚子。居然有人養(yǎng)這種狗！這人的腦子上哪兒去啦？要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科讓人碰見，你們猜猜看，結(jié)果會怎樣？那兒的人可不管什么法律不法律,一眨眼的工夫就叫它斷了氣！你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下！是時候了。”共賞“故事”學(xué)習(xí)技法《水滸傳》節(jié)選

當(dāng)時林沖扳將過來，卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)，先自手軟了。高衙內(nèi)說道：“林沖，干你甚事！你來多管！”原來高衙內(nèi)不曉得他是林沖的娘子；若還曉的時，也沒這場事。見林沖不動手，他發(fā)這話。眾多閑漢見鬧，一齊攏來勸道：“教頭休怪，衙內(nèi)不認(rèn)得，多有沖撞?！绷譀_怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內(nèi)。眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內(nèi)出廟上馬去了。林沖將引妻小并使女錦兒，也轉(zhuǎn)出廊下來，只見智深提著鐵禪杖，引著那二三十個破落戶，大踏步搶入廟來。林沖見了，叫道：“師兄那里去？”智深道：“我來幫你廝打?！绷譀_道：“原來是本官高太尉的衙內(nèi)，不認(rèn)得荊婦，時間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：‘不怕官，只怕管?！譀_不合吃著他的請受，權(quán)且讓他這一次?！敝巧畹溃骸澳銋s怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥？俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖了去?！绷譀_見智深醉了，便道：“師兄說得是。林沖一時被眾人勸了，權(quán)且饒他?！敝巧畹溃骸暗惺聲r，便來喚灑家與你去?！北姖娖ひ娭巧钭砹?，扶著道：“師父，俺們且去，明日再得相會?！敝巧钐嶂U杖道：“阿嫂休怪，莫要笑話。阿哥，明日再會?！惫操p“故事”學(xué)習(xí)技法技法二：用對比手法刻畫個性鮮明的人物。1.通過人物在不同情境中的對比來突出人物性格特點(diǎn)；2.通過人物之間的差異對比來突出人物特征。共賞“故事”學(xué)習(xí)技法3.共析“情節(jié)曲折的故事”共賞“故事”學(xué)習(xí)技法

除了耐人尋味的主題，個性鮮明的人物，好故事往往還有扣人心弦、波瀾起伏的情節(jié)。那么怎樣讓我們寫出來的故事情節(jié)達(dá)到這樣的效果呢？我們來看兩則“好故事”。投訴母親

母親下班回來的時候，兒子對母親說：“媽，你該辭職了！”母親在一家超市上班，為的是多掙點(diǎn)錢給兒子讀書，現(xiàn)在兒子畢業(yè)工作了，母親完全可以不用去上班了。

今天，兒子去了超市，看到了母親很忙很累。母親說：“我想繼續(xù)干下去，我覺得一點(diǎn)都不累。我已經(jīng)習(xí)慣上班了，要是不上班，反而無聊得很！”兒子看了看母親，說：“現(xiàn)在我工作了，我的工資四萬多，你真的不用再上班了。你可以去跟別人聊天，或者打打牌，不會無聊的！”母親說：“我上班不光是為了掙錢，我還是為了快樂。超市里人來人往的，可以跟許多人說話，這是很快樂的一件事?！蹦赣H的話，兒子當(dāng)然不相信。兒子親眼看到母親忙忙碌碌，哪有快樂？母親還想上班，還是想多掙錢。兒子知道，母親掙錢是想換房子，然后讓他風(fēng)風(fēng)光光地結(jié)婚。共賞“故事”學(xué)習(xí)技法

兒子知道母親的性子，不再勸母親。但兒子決心不讓母親上班了，兒子有兒子的辦法。

不久后的一天，母親回家就嘆氣。兒子見了就問母親：“媽，你怎么了？累了就不要再干下去了，家里不缺那幾個錢！”母親說：“不累，不累！我沒想到，我干得那么認(rèn)真，干得那么好，居然有人投訴我，而且還是好幾個人投訴我，說我態(tài)度不好，對他們不尊重，唉……”，母親長長地嘆氣。兒子的心里暗暗發(fā)笑。兒子說：“媽，有人投訴你，只怕老板不要你干了?！蹦赣H說：“老板沒說不讓我干，他只說要扣我這個月的獎金。那幾個投訴我的人，成心跟我作對呀。一個月的獎金，幾百塊錢！”母親為獎金惋惜不已。兒子見母親心痛的樣子，心里也不由一疼。其實，那幾個投訴母親的顧客，是兒子讓他們干的。兒子這么做，是想讓老板把母親辭退了。既然老板還不肯辭退母親，兒子就決定再找的投訴母親，他一定要讓母親失去這份工作，一定要讓母親回家好好享福，不再這么累了。

為了讓老板辭退母親，兒子又找人投訴母親。一天投訴母親一兩次。兒子想，這樣一來，母親肯定會成為超市最糟糕的售貨員，老板肯定不會再不重視這事了，肯定會無情地把母親辭退。共賞“故事”學(xué)習(xí)技法共賞“故事”學(xué)習(xí)技法

一連幾天，母親回家都沒有提老板找她談話的事。兒子耐心地等待著。兒子相信自己的做法肯定有效果。假如兒子是老板，如果他手下有人不斷被顧客投訴，他會毫不猶豫地辭退那人。兒子相信，老板不會知道這是一個陰謀。

一周過去了，母親還沒有被辭退。這天，母親回來的時候，一臉的興奮。兒子見了就問母親：“媽，你今天顯得挺高興，有什么喜事？”母親說：“我升職了！”兒子吃了一驚：“媽，你升職了？你不是說有人投訴你嗎？老板還會提拔你？”母親說：“這是真的！上周有幾個人投訴我，這幾天，老板就在觀察我，看我是不是真的如顧客說的那樣態(tài)度不好。這幾天，老板都覺得我很不錯，誰知卻依然有人在投訴我。老板覺得太奇怪了，后來就問投訴我的人為什么隨意亂投訴，陷害員工。投訴我的人最后說了實話，說是收了人家的錢，故意投訴我的。老板聽了很氣憤。超市里正好缺一個主管，老板想肯定有人視我為對手才請人投訴我的，再加上我干了這么多年，一直不錯，老板觀察這幾天，也發(fā)現(xiàn)我真不錯，于是就提我當(dāng)主管了。兒子，你說這是不是喜事？還真得感謝那個請人投訴我的人。要不是他，我怎么會引起老板的注意？怎么能當(dāng)上這主管？”

兒子原本是想讓老板辭退母親的，沒想到卻讓母親升了職。如今，當(dāng)了主管的母親想讓她不上班，更難了。只要母親高興，他還能說什么呢？他所做的一切，想要的結(jié)果，不就是想讓母親過得高興嗎？

錯誤的手套

寒假時我?guī)е鴥鹤尤蝗换丶?，父母不勝歡悅。

母親喜滋滋地為她的小外孫忙碌著，卻不知怎的老是對著然然喊我的小名。“我不叫娜娜，我叫然然！”小男孩一遍遍地抗議著。父親微笑著告訴我：“管全世界的小孩都叫娜娜，可是你媽的強(qiáng)項哩！”

那天，父親上街去買菜，母親突然想起了什么，追出門去囑咐父親說：“記著，給孩子買副手套回來！”

父親走后，母親抱怨說：“你爸老了，整天丟三落四的——看著吧，然然這手套他多半是記不得買的?！?/p>

天很晚了父親才回來。母親接過父親手中的菜籃子左撥拉右撥拉，到底也沒找到她要找的東西。

母親生氣地責(zé)問父親道：“手套忘買了吧？”

父親一拍腦殼說：“瞧這記性！”

母親于是長一聲短一聲地嘆起氣來，我曉得，這是母親“狂轟濫炸”的前奏。就在這時，父親竟如變戲法般從懷里摸出了一副杏黃色的皮手套，他不管母親驚訝的眼神，只得意地沖我一笑，說：“閨女，戴上！”

“錯了錯了！”母親叫起來，“是讓你給然然買手套，誰讓你給娜娜買的！”

父親愣了一下，繼而說了句讓我幸福得幾乎暈倒的話：“只說是給孩子買副手套，我哪兒知道是哪個孩子！”共賞“故事”學(xué)習(xí)技法故事目標(biāo)波折一波折二波折三結(jié)局投投訴母親

錯誤的手套

細(xì)心分析，不難發(fā)現(xiàn)，出彩的故事都能將人物、背景、地點(diǎn)、故事的經(jīng)過以及故事的結(jié)果等要素交代清楚，尤其是好故事都會突出三個核心元素：有一個明確的目標(biāo)