05.電子教案教學(xué)課件

第五章詩歌寫作

在世界民族文學(xué)史上，詩歌是最早出現(xiàn)的文學(xué)樣式，它幾乎與人類語言一同產(chǎn)生。中國新詩的發(fā)雖然歷時(shí)不過百年，但已經(jīng)產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的詩人和詩歌，這為我們學(xué)習(xí)新詩的寫作提供了極為有利的條件。一般來說，詩歌的主要功能是抒情，它借助比喻和意象，用超?；恼Z言組合來表情達(dá)意。

本章導(dǎo)讀第一節(jié)詩歌的文體界定

一、詩歌的定義

詩歌是以意象為詩情表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)單位，借助豐富的想象和新奇的比喻，以具有強(qiáng)烈節(jié)奏感和音樂性的語言，高度概括地表現(xiàn)詩人主體對宇宙人生的深刻理解和對生活的由衷詠嘆的文學(xué)體裁。

二、中國詩歌的演變敘略（一）古詩的發(fā)展歷程（二）新詩的發(fā)展歷程

我們對詩歌文體特征的歸納和總結(jié)，主要是根據(jù)中國新詩近100年來的創(chuàng)作實(shí)踐而作出的。新詩（白話詩）是五四新文化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，是在對傳統(tǒng)文學(xué)解構(gòu)的同時(shí)建構(gòu)起來的。

胡適在綱領(lǐng)性的《談新詩》一文中，明確提出了新詩的創(chuàng)作原則，這就是必須“推倒詞調(diào)曲譜的種種束縛；不拘格律，不拘平仄，不拘長短；有什么題目，做什么詩；詩該怎么做，就怎么做。”胡適提出的新詩創(chuàng)作“作詩如作文”的指導(dǎo)思想，成了中國新詩最基本的創(chuàng)作規(guī)范，也是促成新詩以自由詩為主要文本形式的重要原因。1917年2月《新青年》第二卷上刊載的胡適《白話詩八首》是最早見諸報(bào)端的新詩作品，1920年3月由上海亞東圖書館出版的胡適《嘗試集》，是中國新詩的第一部詩集。

1921年郭沫若詩集《女神》的問世，顯示了中國新詩的初步成就，也意味著新詩從此掀開了新的一頁。20年代詩壇較有影響的詩歌流派是象征詩派和新月派，前者的代表詩人是李金發(fā)、穆木天、王獨(dú)清等，后者則以聞一多、徐志摩為代表。到了30年代，圍繞著當(dāng)時(shí)影響較大的文學(xué)刊物《現(xiàn)代》雜志，許多優(yōu)秀詩人紛紛登上新詩創(chuàng)作舞臺(tái)，這其中包括戴望舒、何其芳、卞之琳等。30年代艾青、藏克家等詩人的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國新詩創(chuàng)作已經(jīng)步入成熟期。

40年代是中國新詩的收獲季節(jié)，以胡風(fēng)、冀?jīng)P、曾卓、魯黎等為代表的七月詩派，以鄭敏、穆旦、袁可嘉、杜運(yùn)燮等為代表的九葉詩人，以及寫出水平相當(dāng)高的《十四行詩》（共27首）的西南聯(lián)大代表詩人馮至，他們的相繼出現(xiàn)，使40年代的詩壇呈現(xiàn)出群星璀璨、熠耀爭輝的繁榮態(tài)勢。1949年后直到新時(shí)期，由于受極左思想的影響，新詩創(chuàng)作出現(xiàn)了相對的低潮期，這一時(shí)期以賀敬之、郭小川等人的政治抒情詩較有影響。

新時(shí)期以后，中國新詩再度出現(xiàn)了異?；钴S的創(chuàng)作局面，以艾青、流沙河、公劉等為代表的“歸來詩人”，在“復(fù)出”后創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的詩作；以舒婷、顧城、楊煉等為代表的“朦朧詩”派，用現(xiàn)代的詩歌寫作技巧勾勒了青年一代的真實(shí)心靈世界，把中國新詩推向了一個(gè)新的創(chuàng)作高度。隨后，以海子、韓東、王家新、于堅(jiān)等為代表的新生代（又稱“第三代”）詩人，從不同的藝術(shù)角度來演繹新詩，使中國新詩在20世紀(jì)末出現(xiàn)了群雄逐鹿、異彩紛呈的狀況。

綜觀20世紀(jì)的新詩創(chuàng)作，可以看出其間不乏優(yōu)秀詩歌和優(yōu)秀詩人，但總體來看，新詩的成就還不高，還沒有出現(xiàn)唐詩宋詞那樣的經(jīng)典作品，也沒有出現(xiàn)李白杜甫白居易等享譽(yù)世界、照亮歷史的大師級詩人。即便如此，新詩還是在中國幾代詩人的不懈努力中形成了一定規(guī)模，具有了某些共同的文學(xué)文體特征。

抒情詩篇幅短小，語句精練。它是詩人站在內(nèi)視點(diǎn)（“以我觀物”）的思維角度，通過對現(xiàn)實(shí)生活的“主觀化”和“心象化”的藝術(shù)處理，來書寫和表現(xiàn)世界。

敘事詩一般篇幅較長，而且有相對完整的故事情節(jié)和人物形象，但敘事詩因?yàn)槭艿皆姼璞磉_(dá)的制約，又比小說和戲劇等敘事文體更簡潔，跳躍性更大，無論是人物形象還是故事情節(jié)都比小說和戲劇單一。三、詩歌的基本類型

（一）抒情詩與敘事詩（二）自由詩與格律詩

自由詩是指表達(dá)形式活潑自由、不拘一格，在語詞和詩句組構(gòu)中不受格律的影響和制約的詩歌。

格律詩是指依照固定的格套和嚴(yán)密的節(jié)奏與韻腳而創(chuàng)作出的詩體。（三）古體詩與現(xiàn)代詩

古體詩使用的語言是古代漢語語言系統(tǒng)，也遵循古典詩歌的創(chuàng)作規(guī)則。

現(xiàn)代詩使用的語言系統(tǒng)是現(xiàn)代漢語。

（四）民歌與散文詩

民歌是由勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作并在民間廣泛流傳、影響較大的詩歌樣式。

散文詩的歷史并不很長，它是在近、現(xiàn)代才出現(xiàn)并發(fā)展起來的兼有抒情散文和抒情詩特點(diǎn)的文學(xué)樣式。

第二節(jié)詩歌的審美特征

一、集中概括的抒情

詩歌以抒情為主要表達(dá)形式，一般以較短的篇幅來具體形象地凸顯詩人的主體意識(shí)，集中概括地表現(xiàn)社會(huì)生活。顧城《一代人》：“黑夜給了我黑色的眼睛，/我卻用它來尋找光明?！倍潭虄删渚桶驯?0年浩劫耽擱了美好時(shí)光的青年一代決心戰(zhàn)勝蒙昧、追求真理的堅(jiān)定信念鮮明地表露出來。

二、借助意象的想象

詩歌以意象為詩情傳達(dá)的基本結(jié)構(gòu)單位，通過單個(gè)或多個(gè)的意象來凸現(xiàn)詩意，抒發(fā)情感。

意象就是在知覺基礎(chǔ)上形成的，滲透著詩人主觀感受的客觀事物的影像。如徐志摩《沙揚(yáng)娜拉——贈(zèng)日本女郎》：“最是那一低頭的溫柔，/象一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，/道一聲珍重，道一聲珍重，/那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——/沙揚(yáng)娜拉！”

三、復(fù)沓鋪排的修辭

詩歌常常采用復(fù)沓和鋪排的修辭手段，充滿節(jié)奏感和音樂性。

何其芳《我為少男少女們歌唱》：“我為少男少女們歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些屬于未來的事物，/我歌唱正在生長的力量?！?/p>

四、分行排列的語言

在語言的外觀上，詩歌通常是以分行排列的方式構(gòu)成文本。

“格律體”，如聞一多的《死水》；“參差體”，如艾青的《大堰河，我的保姆》；

“樓梯體”，如賀敬之的《放聲歌唱》；

“回環(huán)體”，如聞一多的《忘掉她》、戴望舒的《雨巷》等。

五、含蓄朦朧的意蘊(yùn)

詩歌借助暗示來表達(dá)思想感情，語義含蓄多解，富于朦朧美。詩人在詩歌中情感的抒發(fā)并不是直接呼吁出來的，而是借助詩歌意象間接地暗示出來的，因此，借助暗示來表達(dá)思想感情也是詩歌的重要特征。卞之琳的《斷章》：“你站在橋上看風(fēng)景，/看風(fēng)景人在樓上看你。//明月裝飾了你的窗子，/你裝飾了別人的夢。”

第三節(jié)詩歌的寫作方法

一、敏銳捕捉瞬間感受和體驗(yàn)

對于詩歌創(chuàng)作來說，“生活”的含義應(yīng)該是廣義上的，不僅包括社會(huì)實(shí)踐，而且包括內(nèi)心生活，二者的配合才構(gòu)成了詩人的全部生活內(nèi)容。在生活中，我們必須注意敏銳地捕捉瞬間的感受和體驗(yàn)，及時(shí)將它積淀在思維的信息庫中，以備日后的詩歌構(gòu)思和詩歌創(chuàng)作之用。

二、注重靈感的培育和意象的提煉

詩歌創(chuàng)作要注意靈感的培育，注意在日常生活中留心觀察，錘煉詩思，集聚生活感受和生命體驗(yàn)，只有做到了這些，詩歌靈感才會(huì)在我們的創(chuàng)作活動(dòng)中不期而至。同時(shí)，還要重視對詩歌意象的采擷與提煉。詩情表達(dá)必須借助典型的意象，而典型意象的得來必須依靠我們平時(shí)對生活的觀察與積累。三、以超?；恼Z言構(gòu)造來呈現(xiàn)意象（一）動(dòng)詞精選

對于詩意呈現(xiàn)來說，動(dòng)態(tài)的意象比靜態(tài)意象作用更大，它能使詩歌更顯得情緒流溢，力度擴(kuò)張，意蘊(yùn)生動(dòng)，充滿飽滿的內(nèi)在張力。動(dòng)態(tài)意象還能抓攫住讀者的閱讀視線，撩發(fā)他們豐富的審美聯(lián)想與想象。一個(gè)恰切的動(dòng)詞會(huì)讓詩歌意象變得靈動(dòng)鮮活，從而使整首詩歌的藝術(shù)水準(zhǔn)躍升到更高層次。如陳敬容的《哲人與貓》：“雨鎖住了黃昏的窗，/讓白日靜靜凋殘吧”。藏克家的《難民》：“日頭墮到鳥巢里，/黃昏還沒溶盡歸鴉的翅膀。”

（二）詞類活用

詩歌中的詞類活用一般是名詞、動(dòng)詞和形容詞之間相互的詞性轉(zhuǎn)換，通過活用，擴(kuò)大了現(xiàn)代漢語詞匯的意義空間，充分挖掘了詞語的表達(dá)潛能，同時(shí)也增強(qiáng)了詩歌的審美表現(xiàn)力?！疤锂€已荒蕪了——/狼藉著犁翻了的土地”

，“請停下來，停下你疲勞的奔波”

，“我喝了一口街上的朦朧”

，“但它的生命內(nèi)部/卻貯滿了這么多的芬芳”

。（三）一詞多義

一詞多義，一語雙關(guān)，這也是詩歌創(chuàng)作中常用的表現(xiàn)手法。吳曉的《給奏琴的少女》中有這樣的詩句：“籠罩我的琴面的/是月光一樣輕柔地灑落的/你的凝視/我的弦因幸福而繃得緊緊/一顆渴望歌唱陽光、花朵、溪流的心/在你芳香的呼吸的撫摸下/剎那間明朗地開放”。（四）省略與跳躍

詩歌寫作通常要做到言簡意賅，講究簡約之美。詩歌中因而常常充滿了意義省略和情緒跳躍，這些意義省略和情感跳躍為讀者預(yù)留了發(fā)揮想象的巨大空間，也使詩歌的意蘊(yùn)無限，經(jīng)得起多次閱讀與闡釋。如曾卓《我遙望》：“當(dāng)我年輕的時(shí)候/在生活的海洋里，偶而抬頭/遙望六十歲，象遙望/一個(gè)遠(yuǎn)在異國的港口//經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨、驚濤駭浪/而今我到達(dá)了，有時(shí)回頭/遙望我年輕的時(shí)候，象遙望/迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)”。（五）近比與遠(yuǎn)比

“近比”，是指構(gòu)成比喻的本體和喻體之間相似關(guān)系極為明顯，讀者讀后可以馬上接受，如“當(dāng)我的生命嫩的像花苞，/每樣?xùn)|西都朝著我發(fā)笑?！?/p>

“遠(yuǎn)比”，是指本體和喻體之間相似性不明顯，二者跨度很大，讀者粗看起來一時(shí)難以接受，這種比喻陌生化效果強(qiáng)烈，給讀者帶來的審美刺激也更大。例如“精神世界最深的沉思象只哀愁的手。”

四、藝術(shù)地組合與疊加多個(gè)意象

（一）感覺挪移

感覺挪移也就是我們常說的“通感”，在詩歌創(chuàng)作中，通感的運(yùn)用也極為頻繁。如何其芳《圓月夜》：“你的聲音柔美如天使雪白之手臂?！?/p>

（二）色彩錯(cuò)雜

詩人在組合詩歌意象時(shí)，常常將許多顏色錯(cuò)雜在一起，在五彩斑斕的色彩世界里呈現(xiàn)繁復(fù)的詩意。如何其芳的《歡樂》：“告訴我，歡樂是什么顏色？/像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？”

（三）博喻與鋪陳

博喻，就是從不同的角度寫同一個(gè)事物意象，以各不相同的喻體來喻指同一個(gè)本體，如：

“一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，/一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)，/一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠，/一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓?！?/p>

鋪陳，就是對同一事物意象從不同側(cè)面反復(fù)鋪寫，以達(dá)到意義強(qiáng)化和情緒渲染的目的，如：“網(wǎng)撒在河上。/網(wǎng)住了月光嘛？/網(wǎng)住了河水嘛？/還是網(wǎng)住了風(fēng)？/呵，什么都網(wǎng)不住！/但網(wǎng)住的是一江春水的柔情，/網(wǎng)住了魚蝦，/網(wǎng)住了夢，/網(wǎng)住了夜來迎接黎明。”

（四）悖謬與突反

悖謬,就是將相反或相對的語詞并排在一起，使詩歌出現(xiàn)一種語義含混和打破常規(guī)的審美效果。如“是不情愿的情愿，不肯定的肯定”

，“這是痛苦，是幸福，要說出它/需要以冰雪來充滿我的一生”。

突反，就是詩歌首先圍繞一個(gè)核心的意象，使用若干相近的意象將詩意層層展開，步步深入，等到核心意象的烘托和詩意的渲染到達(dá)一定程度后，再拈出一個(gè)與之相對或相反的意象，“卒章顯意”，從而將前面的詩意全面顛覆。如艾青的《礁石》：“一個(gè)浪，一個(gè)浪/無休止地?fù)溥^來/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎末，散開……//它的臉上和身上/像刀砍過一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……”

第四節(jié)散文詩的特征與寫作

一、散文詩的定義

散文詩是詩與散文的合體，是將詩歌的某些表現(xiàn)性因素與散文的某些再現(xiàn)性因素巧妙融合在一起，兼具散文的活潑自由和詩歌的簡潔凝練特征，通過意象和意境來表達(dá)詩人的主觀情志，歌唱生活的文學(xué)體裁。

二、散文詩的文體特征

（一）篇幅短小，表達(dá)自由如郭風(fēng)的《犁痕》：

你們聽到世間最洪亮、最闊大的歌么。那是用勤勞和虔誠，用汗水譜寫出來的歌呵。那是用鋤頭，用犁具艱苦地翻著土地，鋪寫在土地上面的歌呵。犁痕，黑色的海的波浪一樣，洪亮而闊大地，唱著對于我們的勞動(dòng)的贊美詩。（二）意象與意境的交融

如魯迅的《秋夜》，既塑造了“棗樹”這樣的典型意象，又營造出靜謐秋夜的意境，典型意象與深邃意境合奏出一曲動(dòng)人心扉的生命旋律。

（三）實(shí)在美與空白美的和諧統(tǒng)一

如柯藍(lán)的《海在呼喚》：

我在海島上，日夜諦聽著海的呼嘯。我覺得海是一顆巨大的、無法比擬的、不可捉摸的心靈。但我感覺到：海向一切發(fā)出呼嘯，不管是憤怒，還是愛慕，都是異常深沉而又巨大。海的呼嘯，難道是海在不停地思索？

三、散文詩的寫作方法

（一）注意對日常生活的關(guān)鍵細(xì)節(jié)和重要物象進(jìn)行詩意聚焦。