教師績效、評監(jiān)與升等

教師績效、評鑑與升等簡報(bào)人：江行全副校長2008/09/05教師績效獎(jiǎng)勵(lì)制度23尊重教授自主於本校服務(wù)滿一年以上專任教師，可自行決定參與教學(xué)、研究、輔導(dǎo)暨服務(wù)三項(xiàng)，但應(yīng)符合最低要求標(biāo)準(zhǔn)尊重資深傑出教授講座教授、卸任校長、國家級學(xué)術(shù)獎(jiǎng)得獎(jiǎng)人等不需參與績效獎(jiǎng)勵(lì)尊重不同專業(yè)領(lǐng)域評核方式教學(xué)與輔導(dǎo)暨服務(wù)由各單位自行評等，研究部份分為工程、管理、資訊、人文、電通五大類，分別訂定評等標(biāo)準(zhǔn)教師績效獎(jiǎng)勵(lì)制度基本精神(I)4以「獎(jiǎng)勵(lì)」為基本精神評核以特優(yōu)、優(yōu)、佳、可等四等級，依其所獲之等第分別發(fā)給不同額度之績效獎(jiǎng)金各獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目中，得再產(chǎn)生「傑出」教師若干名前一年獲得傑出獎(jiǎng)之教師，後三年該項(xiàng)目績效直接由校長核定，不需參與績效獎(jiǎng)勵(lì)主管之教學(xué)及輔導(dǎo)暨服務(wù)成績由校長評定教師績效獎(jiǎng)勵(lì)制度基本精神(II)5自七十八學(xué)年度本校創(chuàng)校之初開始研擬，七十九學(xué)年度開始實(shí)施，最初定名為元智工學(xué)院「教師績效考核」八十學(xué)年度更名為教師績效「獎(jiǎng)勵(lì)」，期能發(fā)揮評鑑激勵(lì)的目的，並避免考評負(fù)面感受八十一學(xué)年度由規(guī)定全員參與教學(xué)、研究、輔導(dǎo)暨服務(wù)三項(xiàng)評比，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熆勺杂蛇x擇分項(xiàng)評比，同時(shí)訂定出最低要求標(biāo)準(zhǔn)，使教師在自由範(fàn)圍內(nèi)，仍維持一定的教學(xué)、研究、輔導(dǎo)暨服務(wù)的水準(zhǔn)八十五學(xué)年度績效獎(jiǎng)勵(lì)等第由原先A、B、C、D修正為特優(yōu)、優(yōu)、佳、可等四等級，並與各項(xiàng)目傑出獎(jiǎng)選拔結(jié)合教師績效獎(jiǎng)勵(lì)制度的重大沿革(I)6教師績效獎(jiǎng)勵(lì)制度的重大沿革(II)八十九學(xué)年度起研究部份分為工程、管理、資訊、人文四大類，分別訂定評等標(biāo)準(zhǔn)九十四學(xué)年度開始與董事會捐贈(zèng)之「有庠傑出教授」、「有庠講座教授」、及校內(nèi)之「元智講座教授」結(jié)合，建立更完整之獎(jiǎng)勵(lì)階梯九十五學(xué)年度起，因應(yīng)本校成立電通學(xué)院，研究部份分為工程、管理、資訊、人文、電通五大類，分別訂定評等標(biāo)準(zhǔn)7教師績效獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)流程(I)前置作業(yè)（9月）：教師參與項(xiàng)目調(diào)查、各單位教學(xué)及服務(wù)評核標(biāo)準(zhǔn)議定、研發(fā)處核計(jì)研究成績

第一次教師績效獎(jiǎng)勵(lì)審議委員會議（10月）：確認(rèn)時(shí)程、評核標(biāo)準(zhǔn)、名額、獎(jiǎng)金等評等作業(yè)：各單位初評教學(xué)及服務(wù)成績，各類別研究評等會議議定研究等第及獎(jiǎng)金第二次教師績效獎(jiǎng)勵(lì)審議委員會議（11月）：確認(rèn)初評等第特優(yōu)等名單及傑出獎(jiǎng)候選名單8教師績效獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)流程(II)教務(wù)、學(xué)務(wù)、研發(fā)處分別完成教學(xué)、服務(wù)及研究傑出獎(jiǎng)審查

第三次教師績效獎(jiǎng)勵(lì)審議委員會議（12月）：確認(rèn)傑出獎(jiǎng)教師名單及各等第獎(jiǎng)金、教師績效獎(jiǎng)勵(lì)制度檢討與精進(jìn)校長核定後發(fā)放第一期績效獎(jiǎng)金（1月）傑出教師頒獎(jiǎng)（3月校慶典禮）發(fā)放第二期績效獎(jiǎng)金（隔年5月）9教師的榮耀與驕傲10教師績效獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)法規(guī)與組織元智大學(xué)教師學(xué)年度績效獎(jiǎng)勵(lì)辦法（秘書室）元智大學(xué)教師學(xué)年度績效獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施細(xì)則（秘書室）元智大學(xué)教師學(xué)年度績效要求最低標(biāo)準(zhǔn)（秘書室）元智大學(xué)績效獎(jiǎng)勵(lì)工程類研究計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)（秘書室）元智大學(xué)績效獎(jiǎng)勵(lì)資訊類研究計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)（秘書室）元智大學(xué)績效獎(jiǎng)勵(lì)管理類研究計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)（秘書室）元智大學(xué)績效獎(jiǎng)勵(lì)人文類研究計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)（秘書室）元智大學(xué)績效獎(jiǎng)勵(lì)電通類研究計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)（秘書室）元智大學(xué)教師教學(xué)傑出獎(jiǎng)審查執(zhí)行要點(diǎn)（教務(wù)處）元智大學(xué)教師研究傑出獎(jiǎng)審查執(zhí)行要點(diǎn)（研發(fā)處）元智大學(xué)教師輔導(dǎo)暨服務(wù)傑出獎(jiǎng)審查執(zhí)行要點(diǎn)（學(xué)務(wù)處）教師績效獎(jiǎng)勵(lì)審議委員會（主席為副校長，秘書室負(fù)責(zé)相關(guān)業(yè)務(wù)）【相關(guān)法規(guī)置於秘書室教師績效網(wǎng)頁】11績效獎(jiǎng)勵(lì)制度與教師學(xué)術(shù)生涯的結(jié)合教師績效最低門檻續(xù)聘教師升等資料均要求績效獎(jiǎng)勵(lì)成績績效優(yōu)良教師藉由參與「計(jì)畫暨預(yù)算審查委員會」、「經(jīng)費(fèi)稽核委員會」逐步參與治校，進(jìn)而成為行政或?qū)W術(shù)主管「元智大學(xué)新進(jìn)教師續(xù)聘評量辦法」（「六年條款」）教師績效表現(xiàn)優(yōu)良為「有庠傑出教授」、「有庠講座教授」、「元智講座教授」選拔之基本門檻未來教師績效並可能與教授長聘制度結(jié)合12教師生涯發(fā)展13國內(nèi)大學(xué)教師評鑑作法14各大學(xué)教師評鑑制度之比較評鑑宗旨：改進(jìn)教學(xué)效果、激勵(lì)專業(yè)成長、

補(bǔ)救或淘汰不適任教師評鑑對象：專任教師為主評鑑項(xiàng)目：教學(xué)、研究、服務(wù)及輔導(dǎo)三項(xiàng)評鑑方式：量化指標(biāo)為主實(shí)施頻率：3-5年細(xì)則訂定：學(xué)院或系所實(shí)質(zhì)審查：學(xué)院或系所15制度研訂之考量國外先進(jìn)大學(xué)之作法及經(jīng)驗(yàn)國內(nèi)先驅(qū)大學(xué)之作法及經(jīng)驗(yàn)我國國情與文化各校差異性

發(fā)展重點(diǎn)及特色、組織文化、師資結(jié)構(gòu)…等16元智教師評量制度評量宗旨：獎(jiǎng)優(yōu)輔弱、適性發(fā)展考量元智背景及文化

教師績效獎(jiǎng)勵(lì)行之有年，制度健全且為大多數(shù)教師接受整合及修正現(xiàn)行法規(guī)

整合、修正與強(qiáng)化現(xiàn)有教師最低要求標(biāo)準(zhǔn)先評量→績優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)→輔弱汰劣尊重各院發(fā)展特色完整配套措施17教師升等作業(yè)18教師升等作業(yè)流程提出教師升等作業(yè)著作外審委員名單（8月）受理教師升等申請（2月或9月）系級教評會升等基本資格審查（3月或10月）院級教評會升等基本資格審查（3月或10月）外審委員圈選（3月或10月）教師升等研究資料外審各系召開系級教評會審查，並評定教學(xué)、服務(wù)成績各學(xué)院召開院級教評會審查召開校級教評會審查（1月或6月）將教師升等之決審結(jié)果會議紀(jì)錄呈校長核閱後，通知申請人，並將升等通過教師名冊報(bào)教育部申請教師證書（8月或2月以後）19教師升等相關(guān)法規(guī)與組織元智大學(xué)教師升等審