三全三制三育人全員崗位育人實(shí)施方案

鮑溝鎮(zhèn)宋莊小學(xué)三全三制三育人實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》為指針，以棗莊市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)校創(chuàng)立特色品牌深化素養(yǎng)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)〔棗教發(fā)[2023]48〕和滕教字[2023]98學(xué)習(xí)，歡快生活，歡快成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展為目標(biāo)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。二、工作目標(biāo)總體目標(biāo)：全面落實(shí)全員崗位育人工作機(jī)制。具體措施：育人導(dǎo)師制全程跟進(jìn)制〔一〕三全明確育人職責(zé)。學(xué)校全部教職工在學(xué)期初明確崗位育人職人皆教育之人，處處皆教育之地”的育人氣氛。拓寬育人渠道。實(shí)現(xiàn)課程育人，活動(dòng)育人，環(huán)境育人的有機(jī)統(tǒng)一。改善育人方式。利用網(wǎng)絡(luò)、播送、板報(bào)，校報(bào)，宣傳欄等，加強(qiáng)宣傳教育，運(yùn)用談話了解，談心溝通，心理詢問(wèn)，問(wèn)卷調(diào)查，參觀訪問(wèn)等多種方式，做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。2、全程育人以校內(nèi)育人為主線。加強(qiáng)教學(xué)治理，提高課堂教學(xué)水平。開(kāi)展文明習(xí)慣養(yǎng)成月、安全教育月、才藝展現(xiàn)月、抱負(fù)信念教育月活動(dòng)等。以家庭育人為支線。教師樂(lè)觀走訪家庭，既增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的情感，又可以直面了解學(xué)生，使教育具有針對(duì)性。學(xué)校建立家長(zhǎng)委員會(huì)，各級(jí)部也成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期開(kāi)展活動(dòng)，爭(zhēng)論教育工作，形成教育合力。3、全方位育人擴(kuò)大育人載體。學(xué)校樂(lè)觀推動(dòng)“生活化課堂教學(xué)模式建生本課堂，高效課堂，大力進(jìn)展課堂教學(xué)改革，穩(wěn)固課堂育人主渠道。要開(kāi)展好“八項(xiàng)教育”活動(dòng)，利用傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，舉辦校園藝術(shù)節(jié)，讀書(shū)節(jié)，體育節(jié)，安全教育月，習(xí)慣養(yǎng)成月，才藝展現(xiàn)月等，抓住活動(dòng)育人主陣地，提升育人效果。整合校內(nèi)資源和整合課程資源，做到有機(jī)結(jié)合，到達(dá)育人的目的。加強(qiáng)校園文化建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)和校園文化建設(shè)，各班級(jí)開(kāi)拓各種專欄，制造出一個(gè)主題文化，濃化育人氣氛?！捕橙?、育人導(dǎo)師制單位，每個(gè)小組的學(xué)生都有一名任課教師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師。導(dǎo)師依據(jù)學(xué)生的共性成長(zhǎng)需求，準(zhǔn)時(shí)對(duì)所屬小組的每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理和品德等全面負(fù)責(zé)，全程指導(dǎo)。導(dǎo)師實(shí)行一崗雙責(zé)，即履行教書(shū)與育人的雙重職責(zé)。導(dǎo)師在工作中自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起了三重角色：像父母，在生活上保護(hù)關(guān)心；做良師，在學(xué)習(xí)、品德、心理等方面鼓舞指導(dǎo)；成益友，與學(xué)生進(jìn)展民主公平的思想溝通。育人導(dǎo)師制的操作方法。六大職責(zé)。一種理念：任課教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)得到關(guān)愛(ài)。兩大目標(biāo)：①使師生關(guān)系更融洽，留意親情化、共性化教育，把教師進(jìn)展其潛能的有效方法，促進(jìn)學(xué)生的人格成長(zhǎng)。三個(gè)步驟：①教師人開(kāi)展有針對(duì)性的“導(dǎo)育”活動(dòng)，即對(duì)學(xué)生進(jìn)展“思想上的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)、心理上的疏導(dǎo)、生活上的指導(dǎo)四項(xiàng)原則：① 生的共性差異，擅長(zhǎng)進(jìn)展學(xué)生的共性。生以父母般的關(guān)愛(ài)，成為學(xué)生的良師益友。序漸進(jìn)地實(shí)施教育。學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活。五項(xiàng)制度：①建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋制度。為每一位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系具體狀況；學(xué)生的共性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛(ài)好等方面的狀況；學(xué)生心理、生理、身體安康狀況；對(duì)學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績(jī)逐一記錄，分析比照。報(bào)思想、學(xué)習(xí)和生活方面的狀況。③建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度。導(dǎo)師每月至少一次對(duì)學(xué)生進(jìn)展家訪，每學(xué)期至少一次上門(mén)家訪，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生本人及其家庭狀況進(jìn)展了解，并對(duì)其家庭狀況進(jìn)展簡(jiǎn)要分析，作出相關(guān)推斷。案分析做到有主題、有案例、有剖析，并提出診斷方案，指導(dǎo)個(gè)體實(shí)踐。品德與共性的安康進(jìn)展；是否有利于促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)為主要依據(jù)，建立和完善師生績(jī)效評(píng)定內(nèi)容和評(píng)定方式。六大職責(zé)：思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，防止和訂正學(xué)生不良行為的產(chǎn)生和進(jìn)展。②關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及共性特進(jìn)步展，合理指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。③關(guān)心學(xué)生的身心安康進(jìn)展，指導(dǎo)學(xué)生的生活和心理?；顒?dòng)。的表現(xiàn)。⑥幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、身體、心理等方面的困惑。育人導(dǎo)師制的治理與考核調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生的需要；學(xué)生依據(jù)自己思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的的義務(wù)與職責(zé)。并記入檔案。待優(yōu)生，首先由班主任、班級(jí)任課教師承包。具體承包分工由班主任負(fù)責(zé)。②考核評(píng)價(jià)：導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)，進(jìn)展性評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有打算學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況評(píng)價(jià)鼓勵(lì)機(jī)制，主要由三局部組成：學(xué)生成績(jī)、學(xué)生行為習(xí)慣、教師學(xué)校組織教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)一并進(jìn)展，納入教師教學(xué)常規(guī)考核中。德育處負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律等的檢查，量化賦分，納入班級(jí)及教師考核。教育處負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的考察，通過(guò)211-5導(dǎo)、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、學(xué)生會(huì)等。檢查記錄應(yīng)實(shí)事求是，公正公正，檢查記錄公開(kāi)透亮，每月向?qū)煼错懸淮巍?、全程跟進(jìn)制參與到活動(dòng)中來(lái)，全面了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，家庭狀況，生活狀態(tài)，身體素養(yǎng)，心理安康等狀況，承受全程跟進(jìn)的措施，做好工作周記，準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察每位學(xué)生的進(jìn)步，不斷提高工作時(shí)效性。點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生，加強(qiáng)育人實(shí)踐，獲得育人體驗(yàn)；定期聯(lián)系家長(zhǎng)，增加溝通與溝通。一是進(jìn)一步更治理理念，堅(jiān)持以人為本、精細(xì)高效、面對(duì)全體、全面質(zhì)量的先進(jìn)教育理念，以效勞學(xué)生進(jìn)展、教師進(jìn)展和學(xué)學(xué)生的進(jìn)展；三是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變治理方式，以標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為為根底，全面推行精細(xì)化治理，層層落實(shí)治理責(zé)任，加強(qiáng)過(guò)程督查，彰顯治理特色，提高治理效能。②育人導(dǎo)師的全程跟進(jìn)。要求寬闊教職工在日常工作中要做到要推諉、冷漠；要坦誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生給你指出的缺點(diǎn)，不要掩飾、反對(duì)；要擅長(zhǎng)與每一位家長(zhǎng)溝通，共同爭(zhēng)論學(xué)生的進(jìn)展，不要做簡(jiǎn)潔要作用，不要抱有偏見(jiàn)，以偏蓋全；要常常與同事溝通，探求知、吐故納，為學(xué)生的進(jìn)展效勞，不要固步自封、自行其事。做遵守社會(huì)公德的提倡者；弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的宣傳者；維護(hù)公共環(huán)境的勞動(dòng)者；者；學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的催促者；學(xué)生心情變化的掌控者；學(xué)生心理調(diào)整的指導(dǎo)者；學(xué)生學(xué)習(xí)與提高的同路者。時(shí)時(shí)處處關(guān)心、疼惜每一話；為受困的學(xué)生說(shuō)句熱心的話；為偏激的學(xué)生說(shuō)句冷靜的話；為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的全過(guò)程進(jìn)展規(guī)劃指導(dǎo)，跟蹤治理。3、首遇責(zé)任制師，首先應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)處理，并準(zhǔn)時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)匯報(bào)。全部教的安全，紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，負(fù)責(zé)接待學(xué)生家長(zhǎng)和聯(lián)系社區(qū)活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)處置一些突發(fā)大事，學(xué)校定期檢查值勤教師的上崗狀況，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展通報(bào)。〔三〕三育人1、教書(shū)育人教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，留意課堂教學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育和抱負(fù)信念教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀看、分析問(wèn)題的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量；留意對(duì)創(chuàng)精神和實(shí)踐力量的培育，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在備課時(shí)應(yīng)廣泛了解學(xué)生，努力提高課前預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)和輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，同時(shí)要留意了解教和學(xué)兩方面狀況，批改作業(yè)要認(rèn)真認(rèn)真，以對(duì)教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)的精神影響學(xué)生。樂(lè)觀參與指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展實(shí)事求是、勇于探究、團(tuán)結(jié)合作、勤儉節(jié)約、疼惜公物等方面的教育。各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師應(yīng)以現(xiàn)場(chǎng)為基地，引導(dǎo)和組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的全面提高。教師要認(rèn)真爭(zhēng)論教書(shū)育人規(guī)律，撰寫(xiě)教書(shū)育人心得，不斷提高教書(shū)育人水平。2、治理育人不斷提高治理水平。治理工作者要做到既懂得治理規(guī)律，又懂得教育規(guī)律，工造良好的育人環(huán)境。處處嚴(yán)以律己，典范地遵守校規(guī)校紀(jì)，以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的情操感染學(xué)生，以典范的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，以精彩的工作影響學(xué)生，將育人工作貫穿于言傳身教之中。關(guān)心疼惜學(xué)生，做到嚴(yán)格治理與急躁教育結(jié)合，對(duì)違反校結(jié)實(shí)樹(shù)立“育人是根本、教學(xué)為中心”的思想，要深入教學(xué)第一線，關(guān)心學(xué)生的安康成長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)解決學(xué)生提出的問(wèn)題，使治理工作更有針對(duì)性，增加育人效果。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部幫包級(jí)部制度，落實(shí)幫包責(zé)任制，學(xué)年末進(jìn)展量化考核。3、效勞育人嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，削減工作失誤，避開(kāi)責(zé)任事故，具有較高的職業(yè)道德水平。效勞熱忱、周到，樂(lè)觀為師生員工供給優(yōu)質(zhì)效勞，努力做人落實(shí)到工作中去。效勞質(zhì)量高，工作中不斷改善教學(xué)、生活設(shè)施和工作條件，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)場(chǎng)所治理，為學(xué)生制造安全、舒適、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。工作。四、保障措施〔一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校將把構(gòu)建全員育人機(jī)制作為當(dāng)前和責(zé)對(duì)全校全員育人工作的籌劃領(lǐng)導(dǎo)、組織實(shí)施和監(jiān)視考核?！捕?、建立健全各崗位職責(zé)。制定并落實(shí)各崗位的職責(zé)，從校長(zhǎng)到中層治理人員，從