2023年教師面試流程

面試整體流程是什么？面試時(shí),考生須持準(zhǔn)考證及個(gè)人身份證,按規(guī)定期間到達(dá)測(cè)試地點(diǎn),進(jìn)入候考室考，按規(guī)定程序參與面試。第一步，抽題?？忌璋纯键c(diǎn)安排,登陸面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng),計(jì)算機(jī)從題庫(kù)中隨機(jī)抽取一組試題，考生任選其中一道試題,經(jīng)考生確認(rèn)后，計(jì)算機(jī)打印試題清單。第二步，備課?？忌衷囶}清單、備課紙、進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案(或活動(dòng)演示方案）。準(zhǔn)備時(shí)間20分鐘。第三步,回答規(guī)定問(wèn)題。考生由功罪人員引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室。考官?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問(wèn)題，規(guī)定考生回答。時(shí)間5分鐘左右。第四步，試講（或演示）。考生按照準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)演示方案）進(jìn)行提問(wèn),考生答辯。時(shí)間5分鐘左右。第六步,評(píng)分?？脊僖罁?jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分，通過(guò)面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)提交評(píng)分。小組評(píng)分情況抄錄于《面試評(píng)分表》，經(jīng)組長(zhǎng)簽字確認(rèn)備查。綜上所述，考生在考官面前展示的時(shí)間約為“５+10＋5”，共20分鐘時(shí)間。試題清單題目來(lái)源于哪里?教案撰寫(xiě)需要注意什么？教育部相關(guān)文獻(xiàn)指出,面試試題由教育部考試中心統(tǒng)一取材于現(xiàn)行教材，2０23年至今,題庫(kù)由一人教版為主，逐漸擴(kuò)大到現(xiàn)行各大版本。根據(jù)對(duì)題庫(kù)信息與考試真題的分析,教師資格面試試題在年級(jí)分布、課型分布上不存在傾向性，因此考生在備考階段要注意廣泛積累,重點(diǎn)突破,重在教學(xué)技能與方法的提高。建安撰寫(xiě)的20分鐘，忌貪多求全，以提綱式、要點(diǎn)式撰寫(xiě)為上策。試講需要注意什么？試講又叫片段教學(xué)，是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說(shuō)來(lái),會(huì)截取某節(jié)課的某個(gè)局不的教學(xué)內(nèi)容,讓教師進(jìn)行模擬教學(xué)。試講時(shí)一方面要有導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)、布置作業(yè)這幾個(gè)完整的課程結(jié)構(gòu)。另一方面，要詳略得當(dāng)。突破重點(diǎn);由于試講的時(shí)間有限,考生要在有限的時(shí)間里把多數(shù)精力放在一個(gè)或兩個(gè)重點(diǎn)上面，切不可平均用力。最后,試講時(shí)面對(duì)的是考官而非學(xué)生,但是也要表現(xiàn)得像是有學(xué)生同樣,要有課堂提問(wèn)、評(píng)價(jià)、小組討論、課堂練習(xí)等內(nèi)容。面試在知識(shí)和能力上要做哪些準(zhǔn)備？準(zhǔn)備面試時(shí)，在知識(shí)和能力上重要應(yīng)當(dāng)鍛煉自己撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、試講能力以及清楚、流利地回答問(wèn)題的能力。這就規(guī)定考生多拿一些課本來(lái)練習(xí);不要光練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě),還要練習(xí)走上講臺(tái)，進(jìn)行試講。練習(xí)試講時(shí)可讓別人做觀眾,講完后提出實(shí)際意見(jiàn);或者用DV進(jìn)行錄像，講完后自己看有哪些地方需要改善；或者兩種方法兼而有之;總之,要不斷、反復(fù)地練習(xí)、回答問(wèn)題也是如此,一方面要形成每種問(wèn)題的回答思緒、有話說(shuō)，且能清楚流利地把自己的想法表達(dá)出來(lái)。消息試講和結(jié)構(gòu)化問(wèn)答時(shí)要注意掐時(shí)間,試講１０分鐘以?xún)?nèi)，回答一個(gè)問(wèn)題３分鐘；但時(shí)間也不能太少;如此才干有助于我們?cè)诳忌蠈?duì)的地把握時(shí)間,表現(xiàn)出抱負(fù)的狀態(tài)。如何高效備課？根據(jù)抽到的課題內(nèi)容擬定好本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，再以重難點(diǎn)為中心,圍繞其進(jìn)行知識(shí)線索的建構(gòu)，設(shè)立學(xué)生互動(dòng)的主題,設(shè)計(jì)板書(shū)和精選練習(xí)題。這種備課方式粗放而又細(xì)膩,簡(jiǎn)潔而又有序，能使老師在段時(shí)間內(nèi)快速把握講課內(nèi)容，理清教學(xué)思緒,提高上課思維的“層次性”和“宏觀化”，促進(jìn)教學(xué)目的的有效達(dá)成?？蛇M(jìn)行“脈絡(luò)備課”,構(gòu)建二課堂大框架。所謂“脈絡(luò)備課”,即以這節(jié)課的教學(xué)目的為核心,圍繞重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行板塊設(shè)計(jì)，并有明確的設(shè)計(jì)意圖。這種備課方式可以幫助教師有序地理清教學(xué)脈絡(luò)，明確教學(xué)方向，從而促進(jìn)教學(xué)目的的快速達(dá)成。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要安排清楚，互相要聯(lián)系緊密，一環(huán)扣一環(huán),并且要有整體性。備課時(shí)要思考學(xué)生也許有疑問(wèn)的地方，試講時(shí)要按照預(yù)設(shè)問(wèn)題展示教學(xué)互動(dòng)并予以解決,忌模仿學(xué)生自說(shuō)自話。要精心設(shè)計(jì)引入課題的技巧。所謂“良好的開(kāi)始是成功的一半”,聰明的教師往往在“導(dǎo)入”上匠心獨(dú)運(yùn)，多數(shù)老師通過(guò)“激趣”、“過(guò)渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認(rèn)知沖突”等手段來(lái)導(dǎo)入。應(yīng)試者可以發(fā)揮了解本學(xué)科最新前沿動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì)，用一個(gè)吸引眼球的畫(huà)面進(jìn)行導(dǎo)入。在備課時(shí)不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時(shí)間和講課時(shí)間都是有限的,面面俱到也許花費(fèi)很多時(shí)間而沒(méi)有突出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)；另一方面，課堂是動(dòng)態(tài)的、變化的，假如備的太細(xì),也許會(huì)束縛了手腳、局限了思維，對(duì)于突發(fā)問(wèn)題不能隨機(jī)應(yīng)變。因此，應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用、調(diào)動(dòng)自己的教育機(jī)智和教學(xué)智慧進(jìn)行課堂即時(shí)備課,現(xiàn)備現(xiàn)用,使模擬課堂教學(xué)成分充足展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺(tái)。試講之面部表情目光。眼睛是最重要的教學(xué)“工具”之一。在面試時(shí)，雙眼應(yīng)以平和的目光注視著對(duì)方，如此會(huì)讓考官覺(jué)得面試者為人正直，假如眼神漂浮不定,則會(huì)覺(jué)得其缺少可信度。面帶淺淡的微笑,不時(shí)地目光接觸，這種溫和而有效的方式,會(huì)營(yíng)造出一種溫馨的氛圍。在教師面試中宜采用仰視，即積極居于低處，抬眼向上注視別人,以表達(dá)尊重、敬畏之意;參與面試的人員,可以適當(dāng)?shù)牟捎眠@種目光，表達(dá)對(duì)評(píng)委的尊重。微笑。微笑即在臉上露出快樂(lè)的表情，是善良、和諧、贊美的表達(dá)。微笑是教師在教育教學(xué)中的重要體態(tài)語(yǔ)。因此,在面試過(guò)程中，要注意保持微笑。微笑要做到表里如一，不能讓人感覺(jué)勉強(qiáng)或是不自然。要令笑容與自己的舉止、談吐相輔相成。要笑的適時(shí)，講究笑時(shí)精神飽滿、氣質(zhì)典雅,如此才干自然地反映自身的文化修養(yǎng)和精神追求。如何撰寫(xiě)教案?教案撰寫(xiě)與設(shè)計(jì)大體分為以下幾個(gè)部分:課題教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵,涉及以下幾個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課（1).設(shè)計(jì)新奇活潑，精當(dāng)概括(2）.如何進(jìn)行,復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容（３）．提問(wèn)哪些學(xué)生,需要多少時(shí)間等。2.講授新課(1).針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法（2）．如何提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？（３).教師怎么教？學(xué)生怎么學(xué)?具體環(huán)節(jié)安排,需用時(shí)間。3.鞏固練習(xí)（1)．練習(xí)設(shè)計(jì)精致,有層次、有坡度、有密度。(2)如何進(jìn)行,誰(shuí)在黑板板演示？(3)需要多少時(shí)間?4.歸納小結(jié)（1）如何進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?(２）需用多少時(shí)間？５.作業(yè)安排（1）布置哪些內(nèi)容，要考慮知識(shí)擴(kuò)展性、能力性。(2)需不需要提醒或解釋?如何理清答辯思緒？判斷提問(wèn)意圖考生的試講內(nèi)容存在軟性失誤。考官希望通過(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，根據(jù)考生的回答判斷考生的教育教學(xué)能力考生的試講內(nèi)容存在硬性失誤?？脊傧Ｍㄟ^(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，根據(jù)考生的回答判斷考生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)指示和教學(xué)能力的掌握是否扎實(shí)?？忌脑囍v內(nèi)容有吸引考官注意的新奇之處，考官希望通過(guò)進(jìn)一步的提問(wèn),判斷考生新奇的教學(xué)設(shè)計(jì)背后的設(shè)計(jì)意圖是否符合教學(xué)規(guī)律?？脊賹?duì)試講所聯(lián)系的相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，以考察考生的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)?？脊傧ＭM(jìn)一步加深對(duì)考生個(gè)人背景的了解。例如,請(qǐng)問(wèn)你畢業(yè)于哪個(gè)學(xué)校，學(xué)什么專(zhuān)業(yè),過(guò)去有沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等?？脊傧ＭM(jìn)一步對(duì)考生的能崗匹配度進(jìn)行考察。例如，職業(yè)道德、心里素質(zhì)等。基本答題思緒軟性失誤“考官你好,針對(duì)您剛才提出的問(wèn)題，我是這么想的……”第一步:根據(jù)考官的提問(wèn)回答“是什么”。第二步：迅速回憶自己的試講，哪些地方存在軟性失誤。第三步：通過(guò)回答來(lái)補(bǔ)救自己的失誤。退一步:剛才試講中,由于XＸ條件限制(諸如時(shí)間有限、教學(xué)條件有限、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)局限性等)，我沒(méi)能講XX環(huán)節(jié)展示清楚。進(jìn)一步：假如……打算……(補(bǔ)救)反思:由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)局限性,此后……硬性失誤認(rèn)可:考官你好，您說(shuō)的對(duì),的確……改正:應(yīng)當(dāng)是……（補(bǔ)救,也許由于口誤或者是筆誤，緊張導(dǎo)致錯(cuò)誤,運(yùn)用這次補(bǔ)救的機(jī)會(huì)考生一定要把之前的硬傷失誤改正過(guò)來(lái)）反省：不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)局限性，此后……新奇設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：從教材、學(xué)情、教育理念、教學(xué)目的等角度具體闡述自己這個(gè)新奇的教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。預(yù)期效果:這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生能力提高方面將會(huì)起到什么作用,預(yù)期達(dá)成什么樣的教學(xué)效果。教學(xué)反思:盡管這個(gè)教學(xué)創(chuàng)意具有一定的新奇性，但是仍然要注意可行性，所以建議考生最后仍然要反思一下該教學(xué)設(shè)計(jì)的局限性之處，并且謙虛謹(jǐn)慎地表白要在此后的時(shí)間中不斷學(xué)習(xí)和摸索。專(zhuān)業(yè)知識(shí)：綜合個(gè)人知識(shí)背景，結(jié)合以往所學(xué)知識(shí)，冷靜思考,保證所答專(zhuān)業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)確度;同時(shí)注重條理性。進(jìn)一步考察實(shí)事求是,有取有舍，盡量選取自己精力當(dāng)中與教師相關(guān)的“亮點(diǎn)”介紹給考官;用平時(shí)的語(yǔ)音表述崇高的情感,避免“庸俗化”、“低俗化”。結(jié)構(gòu)化面試有何技巧？認(rèn)真審題仔細(xì)聽(tīng)清題沒(méi)有每一個(gè)字，把握關(guān)鍵詞，冷靜思考,了解題目著重考察哪方面的素質(zhì)能力，準(zhǔn)確把握出題人的命題意圖;迅速?gòu)氖煜ゎI(lǐng)域切入，從容組織答案,再用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)音有條理、有邏輯地說(shuō)出來(lái)。凸顯個(gè)性答題時(shí)在將問(wèn)題作具體化、生活化解決的同時(shí),要力求打造亮點(diǎn);試聽(tīng)是有生命的,只有將自己的思想、個(gè)人的認(rèn)知、實(shí)例和經(jīng)歷與試題融為一體,才干將題目鮮活。立體地呈現(xiàn)出來(lái)。真實(shí)情感要善于挖掘自己人生真實(shí)的閃光點(diǎn)，要從內(nèi)心深處認(rèn)同教師職業(yè),從內(nèi)心深處樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和仁愛(ài)意識(shí),用質(zhì)樸的生活化語(yǔ)音來(lái)表達(dá)觀點(diǎn),展現(xiàn)自信，用真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)考官。4自圓其說(shuō)結(jié)構(gòu)化面試試題側(cè)重考察思辨能力。有些問(wèn)題看似簡(jiǎn)樸，其實(shí)想要回答杰出并不容易，考生很容易陷入不能繼續(xù)作答的尷尬境地。解題關(guān)鍵是自圓其說(shuō)，即緊扣主題,重點(diǎn)突出,找準(zhǔn)一個(gè)角度作為切入點(diǎn),娓娓道來(lái)，保證邏輯清楚。5.實(shí)事求是回答考官提問(wèn)時(shí)，要從本人的實(shí)際情況出發(fā)，擺脫言不由衷的