高中物理人教版第七章機械能守恒定律功 第7章第2節(jié)《功》公開課教案

【教學目標】知識與技能（1）知道功的定義，理解做功的兩個必要因素（2）掌握功的公式，明確公式中各字母所代表的物理量，知道功的單位。（3）知道功是標量，理解正功和負功的含義，能正確判斷正功和負功。過程與方法（1）通過事例，同時通過啟發(fā)式探究，掌握做功的兩個因素。（2）在推導過程中，運用已學知識學習未知的知識，培養(yǎng)學生科學理論能力和推導能力。情感態(tài)度與價值觀（1）通過分析日常現(xiàn)象，培養(yǎng)學生探究周圍事物的習慣，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。（2）培養(yǎng)學生發(fā)表見解的意識與他人交流的愿望?！窘虒W重點】掌握功的概念及功的計算公式?！窘虒W重點】（1）正功和負功的含義及如何判斷各個力做功的正負。（2）區(qū)分物體在力的方向上發(fā)生的位移與物體運動的位移?！窘虒W過程】新課導入引言：對于大家來講，功這個詞并不陌生，我們可以用功來造很多的成語，舉幾個例子：功不可沒、功成名就、大功告成、功虧一簣......在語文課上我們學習的功，是功勞、成效等意思。而今天我們要學習的功，與這些意思相近，卻又與之不同。這節(jié)課我們共同來學習，物理中的功是什么含義。授課探究一：功的概念展示多媒體圖片，判斷事件中的力是否做功。通過圖片探討功的概念，什么情況下力對物體做功。功的定義：一個物體受到力的作用，并且在力的方向上發(fā)生了位移，這個力就對物體做了功。做功條件：力、力方向上的位移（這里說的是位移，而不同于初中學習的“力方向上的距離”）。探究二：功的計算做功的情況在我們的生活中隨處可見。試驗演示：不同的方式用手拉粉筆盒，不同情況下物體做功不同。探討功的計算：當力和位移一致時，當力和位移垂直時，若力和位移的夾角為時，提示：力和位移不共線時，如何尋找力方向上的位移。學生獨立完成，同桌間互查互評。教師板演，得出結論。1、2、語言描述：力對物體所做的功，等于力的大小、位移的大小、力與位移夾角的余弦值的乘積。3、功的單位：焦耳（J）4、功是標量，只有大小，沒有方向。探究三：功的正負不知大家是否掌握對功的求解方法，我們大家一起實踐一下，看看大家學的怎么樣。練習：分別計算下面三種情況下力對物體做的功。其中，角大小如圖所示。教師提示：注意角是力和位移的夾角提出疑惑：功竟然有負數(shù)。是不是我們做錯了？負號代表方向？我們一起探討一下。請同學們結合學案的表格共同討論一下正負功的條件。的正負的正負物理意義0力不做功動力、能量增加阻力、能力減少教師舉例說明。教師補充：力的方向上沒有位移，該力不做功。力對物體產生位移有一定貢獻，該力為動力，做正功。力對物體產生位移起阻礙作用，該力為阻力，做負功。這時物體要繼續(xù)產生位移，必須克服力的阻礙。力對物體做負功還可以做負功還可以說成物體克服這個力做功。做功的另一種說法：力對物體做負功還可以說成物體克服這個力做功。從力的效果看：做正功表示動力做功做負功表示阻力做功從功的關系看：做正功表示物體能量的增加做負功表示物體能量的減少不能說“正功和負功方向相反”，也不能說“正功大于負功”思考：比較-8J的功和5J的功誰大？探究四：合力做功(待學)綜合以上知識，我們完成最后一個問題，合力功的求法。例題：一個質量m=50kg的木箱，受到與水平方向成60°角的斜向上的拉力F=100N，在水平地面上移動的距離L=5m。物體與地面的滑動摩擦力f=50N,求

（1）各個力對物體所做的功

（2）各個力做功的代數(shù)和

（3）物體所受的合力

（4）合力對物體做的功學生獨立完成:學生總結求合力的方法：方法一：先求各個力的功，然后加代數(shù)和。方法二：先求合力，然后求合力的功。結論：幾個里對一個物體做功的代數(shù)和等于這幾個力的合力對這個物體所做的功。課堂小結以上是我們這節(jié)課學習的主要內容，讓我們一起來回顧一下：功做功條件：力、力的方向上發(fā)生的位移功的公式：