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TRIZ法教程課件最新湘教版2015年四年級下冊音樂全冊教案最新湘教版2015年四年級下冊音樂全冊教案最新湘教版2015年四年級下冊音樂全冊教案湘教版四年級下冊音樂教案教學進度：周次

教?學?內(nèi)?容

備注

一

演唱《彩色的中國》聽賞《歌唱祖國》

二

演唱《達古拉》聽賞《桑吉德瑪》

三

讀譜唱歌《可愛的羊群》

四

演唱《春曉》

五

演唱《花蛤蟆》

六

演唱《土風舞》聽賞《彩云追月》

七

聽賞《鱒魚》演唱《搖籃曲》

八

音樂家故事《少年舒伯特》

九

演唱《小山羊》演唱《酒歌》

十

演唱《知更鳥的歌》

十一

演唱《蝸牛與黃鸝鳥》

十二

演唱《歌唱二小放牛郎》

十三

演唱《叮鈴鈴》演唱《清晨》

十四

演唱《太陽出來啦》

十五

聽賞《山丹丹花開紅艷艷》

十六

音樂七巧板

十七

期末復(fù)習考試

教學計劃一、教材內(nèi)容分析：四年級時期的學習非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學過的知識，而且，本學期學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎(chǔ)。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號，理解3/8、6/8拍號的含義，懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式，學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號等。在唱歌方面要學習16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。二、教學目標知識與技能：1.認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。2.學習一個升號的調(diào)，熟悉G大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。3.理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。4.學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。5.在氣息的控制下，逐步擴展高音。6.運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。7.唱保持音時，聲音要飽滿。8.學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。過程與方法：1.引導學生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。4.利用集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。5.通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價值。情感態(tài)度與價值觀：1.通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。2.在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。3.通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，使學生受到高尚情操的陶冶。4.通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。5.通過學習不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。過程與方法：1.引導學生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。4.利用集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。5.通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價值。三、重點與難點：重點：1．培養(yǎng)學生的歌唱能力、提高音樂鑒賞能力。2．認識了解京劇的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和優(yōu)秀演員。3．能夠選擇正確的演唱方式，表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。難點：1．演唱二聲部合唱時，聲部準確，聲音和諧。2．感受童聲合唱的聲音效果。3．通過小組學習的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景中的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。四、學生情況分析：四年級學生，由于學生心理及生理的發(fā)展特點，在教學中要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識。1.聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。2.器樂方面：能掌握所學樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。3.欣賞方面：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描述的意境。4.視唱、節(jié)奏練習方面：基本掌握所學知識。5.表演方面：能根據(jù)要求編排動作，正確表達歌曲內(nèi)容。6.存在問題：（1）音準不夠正確。（2）視唱能力有待加強。五、提高教學質(zhì)量措施：1.認真學習和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。2.分析兒童的實際情況，因材施教。3.分析教材，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲的感情。4.采用多種方法及時了解學生學習情況，激發(fā)興趣：故事導入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動榮譽感和競爭意識。5.組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。六、教學進度：每課預(yù)計兩課時。第一課彩色的中國教學目標：正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。有感情地演唱歌曲《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。教學重難點：唱好歌曲《彩色的中國》細膩地表達歌曲真正的內(nèi)涵。教學過程：一、新課導入：師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物，為大家演唱《愛我中華》。先給老師來點掌聲鼓勵鼓勵好嗎?謝謝！師：謝謝同學們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛我中華》表達了一種怎樣的情感呢？請同學們積極踴躍的回答一下！生：（師引導）對祖國母親的熱愛師：嗯，是的，同學們回答的很好，這首歌曲真切的表達了全國各族人民對偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。那么，類似這種情感的歌曲很多很多，接下來就讓我們共同來感受一下……（這就是我們彩色的中國。。。）二、新授部分：欣賞視頻：（直接播放）師：好，同學們，歌曲已經(jīng)欣賞完了，那么這首歌曲的旋律怎么樣？歌詞描繪的是…表達了怎樣的情感呢？生：（師引導）……師：嗯，不錯，同學們回答的很好，這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美，好似同學們在邊歌邊舞，親切的表達了對祖國河山的熱愛和贊美之情。那么，這首歌的節(jié)拍是什么？它的節(jié)拍特點或者說強弱規(guī)律又是怎樣的？帶著這兩個問題，讓我們再來感受下這首歌曲。同學們，可以邊聽著歌曲邊用手打著節(jié)拍.（播放音頻）師：好！剛才啊，同學們表現(xiàn)的非常好！通過大家剛才對這首歌曲的陶醉和投入，大家齊聲告訴老師，這首歌的節(jié)拍是幾幾拍啊？生：3/4拍師：嗯，對的，那么誰能告訴我3/4拍的節(jié)拍特點或者說是強弱規(guī)律是怎樣的呢？生：強弱弱師：嗯，很好！3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，下面請同學們伸出你們的右手，跟著老師一起來打一下3/4拍的節(jié)奏（打四小節(jié)）。很好，同學們表現(xiàn)的非常好，那接下來就讓我們共同來學習這首歌曲。三、學唱歌曲：學唱高聲部歌譜。師：首先請同學們端正坐姿，肩頸放松；兩眼平視，在演唱的過程中，希望同學們能夠保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態(tài)。來，同學們，在唱歌之前先給老師一個最最甜美的微笑！生：（微笑）師：嗯，很好，希望大家保持好這種狀態(tài)。下面我們先用“l(fā)a”一句句的來學唱這首歌。師：（教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個部分，也就是兩大段，剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段，A段表達我們青少年的好動、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在這里形成了高潮。同學們，看一下我們這首歌后面的這部分出現(xiàn)了11：這個記號是什么記號?。可褐貜?fù)記號師：嗯，是的，所以說這兩句是重復(fù)樂句，從而鞏固了歌曲的主題，所以我們剛剛唱的時候應(yīng)該從這句重復(fù)一遍到第二段的結(jié)束句。好，同學們，剛才我們已經(jīng)大體熟悉了這首歌的旋律，讓我們共同用“l(fā)a”完整的齊唱第一遍。生：。。。師：好，同學們，剛才大家唱的不錯，但是有個別需要注意的地方，大家看這里，這是剛才我們唱的第一樂句，這是第二樂句，第三樂句，第四樂句，這四個樂句當中頻繁的出現(xiàn)了一個特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？生：休止符。師：沒錯！休止符發(fā)揮著畫龍點睛的作用，它使旋律增加了流動感，這種音樂表現(xiàn)作用重點是一個“情”字，達到一種“此處無聲勝有聲”的效果。那么，1.第一樂句“輕輕打開地圖冊”的休止符，我們應(yīng)該把它空出來、放在心里，大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍（師用“l(fā)a”教唱兩遍，引導學生帶有感情演唱）2.然后，第二樂句和第三樂句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不斷”的效果。來，我們一起來體驗一下。3.“彎彎的是黃河”2、3、空4.用“l(fā)a”齊唱第二遍學唱歌詞：師：恩，不錯，同學們唱的很好，熟悉旋律過后，讓我們看一下這首歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂，它為歌曲注入了濃厚的感情，那么這首歌的歌詞也是非常優(yōu)美的，讓我們一起來有感情的朗讀一遍，“輕輕打開地圖冊”1、2！生：“。。。。。?！睅煟亨牛瑢W們朗讀的很好，當我們輕輕打開地圖冊，我們第一眼就看到了彩色的中國，有碧綠的（草原），金黃的（沙漠），還有長長的（長江），彎彎的（黃河）。嗯，是的，我們的祖國是如此的美麗，就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優(yōu)美的歌詞填上。生：（跟琴填唱歌詞，師加入二聲部演唱）師：恩，同學們唱的非常好，那么剛才這一遍同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有何變化？生：老師唱了，和我們唱的不一樣師：恩，是的，這就是我們所謂的“二聲部”，它使歌曲的旋律更加的豐富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來學唱第二聲部的旋律。（唱畢）讓我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部的歌詞填上。??恩，很好，下面我們來分聲部合唱這首歌，我給大家分一下聲部，這邊的同學是第一聲部，這邊的是第二聲部，請大家端正好自己的坐姿?，F(xiàn)在我們就是一個專業(yè)的合唱隊，我們?yōu)樽约旱暮铣犉鹨粋€響亮而又文雅的名字。。。生：。。。師：好，我們請我們班的音樂課代表起立，為我們擔任主持人來報一下幕生：下面請欣賞由“。。?！焙铣牉榇蠹?guī)淼暮铣恫噬闹袊?，掌聲歡迎！師：（彈伴奏生唱，幫助第二聲部同學演唱，根據(jù)情況，換組再來一遍）師：恩，真是唱的太好了，大家再次把熱烈的掌聲送給自己好嗎？！四、拓展與延伸1.分析講解演唱形式：我們的演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。那么，剛才老師的演唱形式是什么？（獨唱）2.常見的演唱形式獨唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱欣賞合唱視頻《走向復(fù)興》。五、主題升華1.師：我們把這首《彩色的中國》唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？生：（分別交流自己的想法）2.師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？生：（再次交流）師：（小結(jié)）大家說的很好，我們每個人都應(yīng)該行動起來，保護環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會越來越多，彩色的中國會越來越美。好，我們這節(jié)課就上到這里，同學們，下課！六、伴隨《走向復(fù)興》下課。歌唱祖國教學目標：通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。教學重難點：熟悉主題，激發(fā)學生的愛國主義情感。教學過程：一、設(shè)疑自探。1、組織教學：師生問好。2、發(fā)聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。播放《歌唱祖國》音樂。設(shè)問：1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。師：同學們想知道哪些問題呢？生：1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？2.旋律中那些樂理符號是什么？3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。播放《歌唱祖國》音樂。二、解疑合探?師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？?生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號。?生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。??師：這些同學回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。???生討論后演板：1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x.xxx|x-||2.2/4x.xx|x.o|x.x|x

x.x|xxxx|x-||師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？一學生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。師：那你能寫出來嗎？這位同學上臺演板：3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||師總結(jié)：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。師帶領(lǐng)學生練習節(jié)奏。師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？（分小組討論兩分鐘）生：歌曲有四段，每段分兩部分。師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。??師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？??生：歌曲比較雄渾有力。??生：我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。??師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。??（播放音樂）三、質(zhì)疑再探：師出示一組選擇題：1.聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？選擇：A、?歡快活躍???B、親切抒情??C、雄渾有力2.歌曲的旋律有什么特點？???A、婉轉(zhuǎn)細膩柔美?B、粗獷豪放抒情?C、中版壯大行進地3.我們應(yīng)該怎樣唱？??A、用雄渾有力的聲音?B、婉轉(zhuǎn)細膩柔美的聲音??師：同學們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。（學生做完題后學生評價，師總結(jié)）四、拓展延伸(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。??????(4)選出領(lǐng)唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。（6）小結(jié)。???通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。第二課達古拉教學目標：1.了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。教學重難點：一、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教具準備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。教學過程：一、師生問好。二、發(fā)聲訓練。三、學唱歌曲《達古拉》：1.播放課件，導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答。2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內(nèi)容。4.學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。6.表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。8.加入樂器，為歌曲伴奏。9、完整表現(xiàn)。四、課堂小結(jié)森吉德瑪教學目標：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。教學重難點：欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化。教具準備：錄音機、多媒體課件。教學過程：一、看畫創(chuàng)編故事，請學生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風格并跟隨錄音學唱音樂主題。（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。）三、分析感受音樂：1.兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？2.教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。3.講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。4.聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？5.歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。6.簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲?？蓯鄣难蛉航虒W目標：1.通過音樂創(chuàng)作，學習運用力度記號、速度記號、表情記號來表現(xiàn)不同的音樂情景。2.通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，促進學生協(xié)作能力。3.運用輔助創(chuàng)作手段，提高學生的音樂表現(xiàn)力。教學重難點：通過各種旋律的創(chuàng)編來表現(xiàn)不同的音樂情景。通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。教具準備：多媒體課件、卡片教學過程：一、組織教學：聽音樂《可愛的羊群》進教室，師生問好。二、導入：1.師：同學們，聽了剛才這首《可愛的羊群》，你仿佛看到了什么？那么請你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？學生邊說，師板書：3?3?

6?6?5?

3?63?

6?1?3?

2?6?6學生隨琴視唱。2.師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個音，我們可以通過不同的節(jié)奏，像魔術(shù)師一樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不同的感受，不信，我們來聽《金孔雀》。出示旋律：1=C31?3

5?|5—|36?12|2—|31?3

5?|166|21?61|1—|（1）彈旋律，完后問：你覺得金孔雀它會在干什么呢？（跳舞）（2）下面我們變化一下，出示旋律：1=C3311?

3355?|?5555??

55?|?3366?

1122?|?2222?

22|3311?

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11|師彈旋律，完后問：這時速度有什么變化？節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬松呢？那么這時金孔雀又在干什么呢？（3）我們再變化一下（出示旋律）：1=C3－1|3－5|5－－|5－－|3－6|1－2|2－－|2－－|3－1|3－5|1－6|6－－|2－1|6－1|1－－|1－－|師彈旋律，完后問：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又表現(xiàn)了金孔雀在干什么？3.師：啊，音樂真是神奇，我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度，就能變化出這么多不同情緒的曲子，同學們，我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節(jié)奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗試嗎？三、音樂創(chuàng)作：1.師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧！小羊來到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒有音樂，它們越跨越?jīng)]勁，怎么辦呢？同學們，我們一起來為它們編個《小羊運動曲》，好嗎？編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來看這四種節(jié)奏：×××、??×·××、×·×××、××××你會讀嗎？（集體、抽生）生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師：你有沒有更好的組合方法，抽生。你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。2.同學們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，小羊們聽了肯定會跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？下面我們進行小組討論，前后二排同學為一小組，每小組的其中一個抽屜中有三張卡片，待會請你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，（師示范）把編好的旋律直接寫到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍？編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）3.師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽著同學們創(chuàng)作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因為貪玩，離開了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。×—×××?××××××?××××××××?××你覺得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時著急的心情。（××××?××××、××××?××），你會讀嗎？有了節(jié)奏，下面我們就來編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請你待會拿出的另一張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了，請小組進行討論，完成后二小節(jié)的編寫，并一起唱一唱。4.展示作品。5.正當小羊著急的時候，羊媽媽找來了，你看它們在一起多開心呀！太陽漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕幰欢巍稉u籃曲》吧，你覺得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？（×—×）6.請拿出最后一張卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板上的音符編到這種節(jié)奏中去，完后后二小節(jié)旋律的編寫。唱一唱。7.展示作品四、創(chuàng)作加工1.同學們剛才創(chuàng)作的幾個小曲子，把它們連起來就是《可愛的羊群》組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯(lián)歡會好嗎？（課件出示）：可愛的羊群（1）???小羊運動曲（2）???受驚的小羊（3）???羊兒搖籃曲下面，我們進行小組彩排節(jié)目，請你選擇其中一片斷進行表演，請導演，就是我們的小組長負責安排，比如說，哪些同學唱旋律，哪些同學用人體樂器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷順序指揮）五、小結(jié)。小羊們聽著同學們創(chuàng)編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了，老師希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動聽的旋律，好，那就讓我們在音樂聲中跟羊兒說再見吧！第三課春曉教學目標：知識能力：能學會《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。過程與方法：在學唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境。情感、態(tài)度與價值觀：感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。教學重難點：能夠?qū)W會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。引導學生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1.找春天同學們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學生答：春季）那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）學生用詞語，句子來描述春天。教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。2.引導學生對古詩新唱的認識剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，以前學過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢？學生舉例。讓學生分別朗誦學過的古詩?，F(xiàn)在就讓我們來學唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。二、古詩新唱《春曉》（一）1.初次欣賞童聲合唱《春曉》。

（播放音樂）提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢？學生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦）回答給予小星星獎勵再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢？2.帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合。學生回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優(yōu)美動聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動形象。回答給予小星星獎勵。（二）按節(jié)奏朗誦古詩2∕4????X???

X?︳?XX???

X??∣?XX????XX∣X???0∣春??眠???不覺??曉??，處處??聞啼??鳥，?????????X???X?︳?

XX???X??∣?XX????XX∣X???0‖夜??來???風雨??聲??，花落??知多??少。教師領(lǐng)讀，學生模仿。小組練習，給予小星星鼓勵。（三）1.教師范唱歌曲旋律，學生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美。）2.難點解決：a.感受歌曲第二樂段音樂，引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學生模仿，教師示范。b.（加入古詩朗誦）c.結(jié)尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學生模仿。3.歌曲中加入動作豐富表演。加入動作：聽、搖頭。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）夜來風雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。4.合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵（四）古詩新唱（舉一反三）。任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽，回答給予小星星獎勵例如：?????????春夜喜雨好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。??????隨風潛入夜，潤物細無聲。??????????????靜夜思???????床前明月光，疑是地上霜。?舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。三、總結(jié)歸納：1.小結(jié)。這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現(xiàn)出來。（聽歌加舞蹈）2.課外延伸。任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力。

第四課花蛤蟆教學目標：一、通過學唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會歌曲描繪的意境，感受當?shù)貎和纳钋槿ぁ６?、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力及合作意識。三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作的能力。教學重難點：唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲是重點；聲音造型是難點。教具準備：課件、電子琴。教學過程：1.發(fā)聲練習：山谷回聲。2.師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽到過嗎？今天就假設(shè)你們都站在這個山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲，注意，應(yīng)該是輕盈的，美妙的，讓人縈繞耳旁的。發(fā)聲訓練：????????????????????????????4/4??1?2?3?4?

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3?4?5?-?|?（師）山谷你好嗎？???????????

（生）山谷你好嗎？?????5i?i5??6

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i5?65??5?-?|????春???天??來??了！?春??天?來??了！34?56?5-|???34?56?5-|啊?……?！????????啊……！67?i6?5-|???????67?i6?5-|????????啊?……?！???????啊?……！?5·i?i?5?6?5??5?|??5·i?i?5?6?55?|????HELLO、HELLO、HELLO，??????HELLO、HELLO、HELLO，?????4??3??2??3???1?-??|????????

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向?你?問?聲??好。????????????向?你?問?聲??好。一、引入。謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）[課件演示]二、聲音造型游戲：荷塘歡歌。1.出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。[課件演示：荷塘歡歌雙聲部節(jié)奏]2.請同學們每人創(chuàng)編一個蛤蟆叫的節(jié)奏，老師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。3.（如有時間）請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。三、學習歌曲《花蛤蟆》。1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。[播放課件：花蛤蟆]2.這時一首流傳于山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風格與兒童情趣，而且輕快詼諧。請你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。3.[播放課件：考考你]?這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）復(fù)習下滑音，學習倚音（倚音是裝飾音的一種，演唱的時值通常是短促的，在我國民間音樂中倚音的使用甚多，對音樂風格，特點的表現(xiàn)起到重要作用。）4.跟琴學唱這四個樂句。5.再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會的樂句教大家唱一唱。6.師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。跟琴唱不熟悉的樂句。7.齊唱全曲。四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。蛤蟆是各地農(nóng)村最常見的一種小動物，它能幫農(nóng)民捉害蟲，所以我們要保護它。剛才大家唱得真好，但我覺得如果變換一下演唱形式會更有意思，你們有什么辦法。（輪唱、對唱、伴唱）（1）全體同學與錄音輪唱。（2）師生或生生對唱。（3）用固定低音或長音伴唱：5050??5050??????5—1呱?呱??呱?呱??????呱（4）用身體小樂器伴奏1.自由練習。2.集體演繹。五、結(jié)束。以蛤蟆為題材的歌曲有很多，老師也找了兩首我們一起欣賞一下吧。[播放課件：歌曲欣賞]大家表現(xiàn)得真不錯，我們聽著音樂，學花蛤蟆的樣子跳出教室吧！第五課土風舞教學目標：1．演唱歌曲《土風舞》，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學生的快樂情緒及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。2．通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學生在感受到更多的愉悅。教學重難點:1．指導學生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。2．歌曲演唱時的咬字、吐字。教學過程：

一、情景導入1．伴著歡快的音樂律動進教室。2．師生問好！二、寓教于樂。1．玩一玩。音樂游戲。游戲規(guī)則：我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的動物，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不能用目光或眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，反過來，誰來說說看？2．聽一聽（1）讓學生說說自己所知道的舞蹈并且簡單跳出來。（2）初步聆聽《土風舞》。（師請一個舞伴共同跳）（3）復(fù)聽《土風舞》音樂。

a)聽完音樂，你的心情怎樣？b)可以用什么方式來表達自己的心情。3．唱一唱。

（1）按節(jié)奏讀歌詞。（2）跟著琴輕輕哼唱。（學生找出難點，教師重點教唱。）（3）試唱曲譜。（4）由學生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。4．編一編、評一評。共同為歌曲編創(chuàng)集體舞。5．唱一唱、跳一跳。師生共同表演。三、了解并欣賞各國的土風舞。四、小結(jié)。隨音樂律動出教室。彩云追月教學目標：1.聽賞民樂合奏《彩云追月》感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會中國民族音樂的獨特意韻，及豐富的表現(xiàn)力。2.熟悉音樂主題并積極參與音樂主題表演活動。教學重點：聽賞民樂合奏《彩云追月》，熟悉音樂主題，感受樂曲所表現(xiàn)的意境。教學難點：?有效的組織好學生參與演奏活動。教學準備：課件、電子琴?、打擊樂器(三角鐵、響板、鈴鼓)教學時數(shù)：一課時教學過程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W們，在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲。這個游戲的名字叫—對暗號進家門。游戲的規(guī)則很簡單：老師擊奏暗號，大家模仿。我們分組進行。特別要注意老師的動作和強弱變化。大家可要仔細聽清楚，對上了暗號才能回家哦。XXX?X?X‖X.?X?X?X‖X—?—?—‖師擊奏學生模擊。??師：（課件出示節(jié)奏），這就是剛才的暗號，讓我們對照著節(jié)奏，來一次接龍。(生接龍)二、欣賞《彩云追月》（一）感受音樂?師：夜幕降臨，孩子們也回到家中休息。你聽，不遠處傳來了音樂。請大家靜靜地聆聽，邊聽邊想想，這段音樂的情緒和速度是怎樣的？給你怎樣的感受？讓你聯(lián)想到怎樣的畫面？1.聆聽全曲，出示課件談感受，取名字。A、師：?這段音樂的情緒和速度是怎樣的？（?生自由說）這段音樂給你怎樣的感受？聯(lián)想到怎樣的畫面？?????????????B、師：是啊，靜謐的夜里，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧，而寧靜。你能為這段優(yōu)美的音樂取個名字嗎？2.介紹創(chuàng)作背景。師：同學說的很不錯。說起這首樂曲的創(chuàng)作，還有一個小故事呢。1932年，年輕的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時遇見國歌的作曲者聶耳。兩位年輕人都對中國的傳統(tǒng)音樂很感興趣，思索著該為中國傳統(tǒng)音樂做些什么呢？于是他們向百代唱片建議灌制一批民樂合奏曲唱片。經(jīng)過幾番波折，百代唱片接受了他們的建議。一批民樂合奏曲孕育而生。《彩云追月》就是其中的一首，它是任光采集潤色廣東音樂而成，作于1935年。一首樂曲包含了他們那一代青年人對傳統(tǒng)音樂的熱愛和追求。3.再聽全曲，聽辨主奏樂器及演奏形式。??師：剛才老師介紹了，這首樂曲是一首民樂合奏曲。請同學們再次聆聽，樂曲中有哪一些樂器是你們所熟悉的？可以邊聽邊模仿演奏自己聽出的樂器。我要比一比看誰聽出的樂器種類最多。師：恩，個個都學得有模有樣。誰說說你聽出哪些樂器？師：真棒！象這樣由各種民族樂器按照不同聲部的聯(lián)合演奏形式稱為民樂合奏。(二）熟悉主題??師：音樂是那么的優(yōu)美，誰還記得其中一兩句。（生自由唱）大家看，這就是音樂主題。讓我們跟著音樂用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢劃出旋律的走向。記得不要驚動了月亮哦。?師：我們再來聽一次，這次不僅要劃旋律線，還有注意樂曲中主要是運用哪些音符？（生說）??師：是的，象這樣由12356五個音組成的調(diào)式稱為民族五聲調(diào)式，這是我們中國民族音樂特有的。??師：真美，我們用唱名再來唱一次好嗎？注意要劃拍。（生唱）??同學們在演唱時，有沒有發(fā)現(xiàn)作曲家有一個節(jié)奏型運用得特別多？（生說，如不行，再唱一次）??師：而這個典型節(jié)奏就是——我們游戲中的暗號。讓我們用這些節(jié)奏型隨著音樂動一動吧。我來指揮，大家先分組接龍，再齊奏。（三）參與表現(xiàn)我還帶了3件打擊樂器，誰愿意擔任打擊樂手？（其他同學分組擊掌演奏）（啟發(fā)學生用唱主旋律，模仿演奏樂器的樣子來代替器樂演奏）推薦4個聲音好聽，又有表現(xiàn)力的同學。四、課堂小結(jié)。??師：月亮寧靜而美麗，寄托著人們對美的向往和追求。同學們，我們應(yīng)該感謝大自然為我們送出這么美好的禮物。第六課鱒魚教學目標：1．聆聽《鱒魚》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風格特征。2．掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識。3．了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風格特點。4．感悟藝術(shù)歌曲的獨特魅力，對藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。教學重點：?了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風格特點，基本掌握基礎(chǔ)知識“藝術(shù)歌曲”和“聲樂套曲”。教學難點：能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會藝術(shù)歌曲的魅力。教學過程：?一、導入1.成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學生對作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調(diào)動聽覺好奇心。2.《鱒魚》（1）聆聽中文版《鱒魚》。（2）交流體會，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等。（3）本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個寓言故事一般，在歌詞的表象后面有何象征意義呢？結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。（4）對比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時舉手，體會音樂旋律有什么變化。（5）交流兩種語言版本的不同之處，說明語言的變化對歌曲風格有影響，第三段音調(diào)的變化后，表現(xiàn)什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里變化的用意。（6）學生學唱歌曲第一段歌譜，提問：旋律怎樣表現(xiàn)鱒魚在明亮的水里自由自在游動？同時對比唱一下第三段小調(diào)旋律，體會作曲家用大小調(diào)明暗色彩對比的手法表現(xiàn)情緒的變化。（7）請學生對比教師的即興伴奏與音響里的伴奏，體會伴奏怎樣營造意境、烘托情緒。（8）歌曲特點小結(jié)：作曲家以詩歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。（9）了解教材藝術(shù)歌曲的定義。3.教師總結(jié)，并簡介歌詞來源。由于政治原因，作者當時被關(guān)在監(jiān)獄，為了表達他向往自由的心情而寫的，《鱒魚》把統(tǒng)治者比喻攪渾水的漁夫，把群眾比做上當受騙的小鱒魚，影射了作者對社會狀況的憤慨和不滿。二、歌曲的結(jié)構(gòu)：（1）引子??表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。（2）第一段：活潑天真的小魚在河中嬉戲。（3）第二段：漁夫要向小鱒魚下毒手。（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。?三、介紹《鱒魚五重奏》，并聽音樂片段。四、引導學生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點：?歌詞：根據(jù)文學家詩作而創(chuàng)作的歌曲；?演唱形式：多為獨唱曲；?伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；?演唱水平：對演唱技術(shù)有較高的要求。?目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的。?五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)：《鱒魚》優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性，其從自己對歌詞的體會出發(fā)，根據(jù)歌詞特點而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主義的表現(xiàn)手法，揭開了浪漫主義的新樂章。六、小結(jié)。搖籃曲教學目標：1．聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學習他熱愛音樂、堅持不懈的精神。2．用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。教學重難點：體驗《搖籃曲》表達的內(nèi)容與情感；用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、營造氛圍1．導入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)。導言：同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。2．學生了解維也納及金色大廳。二、自主學習，保持興趣1．觀看連環(huán)畫——少年舒伯特師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。2．學生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？3．師小結(jié)：在我們的學習、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。三、學習歌曲，感受體驗：1．教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。2．學習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。3．聽范唱，感受歌曲情緒。師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。放歌曲范唱，學生靜聽《搖籃曲》。師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？提示學生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。4．學生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。5．聽唱法學唱歌曲a.整體隨琴聽唱。師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強還是柔？速度呢？演唱時媽媽的心情怎樣？b.重點練唱帶附點與裝飾音的樂句。對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導唱好附點節(jié)奏。學生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進一步感受歌曲搖蕩的感覺。裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學生邊演邊唱，邊體驗。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。C.閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。6．完整有感情地演唱。師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。學生表演：學生上臺表演，相互評價。四、品味親情。媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的？學生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。五、課堂小結(jié)。師：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下濃濃的母愛吧！第七課小山羊教學目標：1.以《剪羊毛》律動導入，學生能感受愉快、活潑的音樂情緒和風格。2.用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現(xiàn)小羊活潑可愛的形象。3.在多種演唱形式中，鍛煉學生的合作能力。注重二聲部訓練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教學重點：用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。教學難點：在多種演唱形式中，鍛煉學生的合作能力；注重二聲部訓練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教具準備：課件、電子琴、表演頭飾。教學過程：一、活動參與，感受音樂。師：你們看過剪羊毛嗎？誰能模仿剪羊毛的動作？生：模仿剪羊毛動作。師：今天老師也領(lǐng)來了幾只可愛的小羊，他們身上的毛這么長，你們想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂）生：生隨音樂做動作。二、學習新課，感受歌曲。1.初聽歌曲師：剛剛我們進行了有趣的律動游戲，今天我們要學習一首好聽的歌曲《小山羊》。設(shè)問：請聽一聽歌中唱了些什么？表現(xiàn)了什么？生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。師：你聽的可真仔細，總結(jié)得也特別好。老師獎勵你一個小羊頭飾。2.復(fù)聽歌曲。生隨樂自由朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏。3.朗讀歌詞。師引導生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。4.視唱歌譜。師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。5.歌詞學唱。師教唱、生自學、師生合作領(lǐng)與合部分、難點解決。6.二聲部合作。高低聲部的骨干音進行音程訓練、注重聲音的自由舒展。7．加入歌詞。師生合作、生生合作。四、拓展延伸,表現(xiàn)音樂。師：牧場真是熱鬧，除了羊毛剪子的咔嚓聲、羊的叫聲，你還能聽到其它的聲音嗎？師：那么我們邀請動物們一起來唱歌好嗎？你想在哪一句加入動物的叫聲？在哪里加上動作？和小組同學討論編排一下，通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。五、課堂小結(jié)：小朋友們，今天你有哪些收獲？謝謝你們的分享，讓我們在愉快的歌聲中結(jié)束音樂課吧！酒歌教學目標：1.感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。2.想像唱酒歌時的情景，邊唱邊做情景表演。教學重難點：能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》；邊唱邊做情景表演。教學用具：課件、電子琴、酒杯等。教學時數(shù)：一課時。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，拍手律動。播放斯琴格日樂演唱的蒙古族《酒歌》，師生隨樂參與拍手律動。設(shè)問：剛才同學們聽到的這首歌曲，帶給你什么樣的心情？生：歡快、愉悅、高興……二、新課教授《酒歌》。師：那今天，我們來學習一首土家族民歌《酒歌》，希望你們帶著高興的心情繼續(xù)學習。1.教師范唱，生仔細聆聽，歌曲里唱了些什么？生：……師小結(jié)：同學們說得非常好，這首歌的歌詞非常質(zhì)樸，唱出了土家族朋友間純真的友誼。2.師生朗讀歌詞，有節(jié)奏、有感情地。設(shè)問：我們應(yīng)帶著怎樣的情感來朗讀歌詞，客人才會一飲而盡呢？生：……師：你們的表現(xiàn)特別棒，可以嘗試和你的同桌手拿酒杯隨樂朗讀。3.跟琴唱譜。劃拍唱譜，自主熟悉旋律。師指導。4.用la音輕聲哼唱旋律，注意音準。5.二聲部合作：高聲部教學、低聲部教學，師生合作、分組合作。三、創(chuàng)設(shè)情景，綜合表演。1.播放背景音樂土家族民歌《酒歌》。三五人一組，想像好友們在一起相聚喝酒時的情景，邊唱《酒歌》邊表演。2.分組表演，教師加入。演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。（生生互評、師評并總結(jié)）四、課堂小結(jié)。在熱情、歡快的歌聲中結(jié)束美妙的音樂課！第八課知更鳥的歌教學目標：1.能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》，并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。2．能和同學合作，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《知更鳥的歌》，并從中享受到樂趣。教學重難點：1．用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》。2．區(qū)別聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。教具準備：電子琴、課件。教學過程：一、感受“晨”景。1.導入。師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時候你們會做些什么呢？2.聽賞《晨景》。（1）感受樂曲（2）替樂曲取名（3）樂曲簡介3.觀賞早春知更鳥活動的畫面。（1）學一學剛才聽的是什么聲音？誰來模仿一下。（2）聽一聽仔細聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？介紹知更鳥。（3）唱一唱隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。二、體驗“晨”歌。1.觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。2.講述知更鳥遷徙的原因。3.聆聽“小鳥”歌。下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。4.師生合作學習二聲部。（1）學生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部（2）說一說歌曲旋律的特點（3）師生互換聲部演唱。教師演唱第一聲部、學生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲……5.有感情的演唱歌曲。師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時心情是怎樣變化的？三、表現(xiàn)《知更鳥的歌》。1.師生合作參與（1）老師邀請一學生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱同一首歌。2.學生設(shè)計不同形式表現(xiàn)《知更鳥的歌》（1）分組設(shè)計。師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論，說說你們的設(shè)計方案?？茨慕M設(shè)計得最好！方案一：一位同學領(lǐng)唱第一樂段，兩位同學演唱二聲部（領(lǐng)唱與重唱）方案二：全組同學齊唱第一樂段，合唱第二樂段（齊唱與合唱）。方案三：……….（2）分組練唱。（3）比一比。（4）評價。師：剛才我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰說一說，我們在演唱時應(yīng)該注意哪些方面。（5）頒獎。演唱形式多樣且符合歌曲特點，情感處理到位同學上臺領(lǐng)獎。四、小結(jié)下課。蝸牛與黃鸝鳥教學目標：1.通過本課的學習，讓學生充分感受臺灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。2．引導學生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學重點：表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞。教學準備：課件、光碟、電子琴。教學過程?：一、導入新課。??1．聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》律動進教室。?師：同學們，你們知道剛才聽到的歌名叫什么？它是哪里的民歌？??2．請大家談?wù)勛约核赖呐_灣方面的知識。??3．課件出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風土人情等，師簡介臺灣。??師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊也相當?shù)呢S厚。讓我們一起來欣賞熱情奔放、活潑風趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。二、播放舞蹈《杵舞》。??師：同學們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢？今天我們就來學習臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。三、播放歌曲視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。??1．師：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？??2．聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的情緒。??3．請大家隨范唱輕聲學唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風趣的情感。四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)。??1．請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)別？??2．請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。??3．分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。??4．交流演唱學生創(chuàng)編的歌詞。?5．師：同學們編得可真好，在生活中我們也要學習蝸牛的什么精神呢？請學生來總結(jié)。?五、小結(jié)：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結(jié)束教學。第九課歌唱二小放牛郎教學目標：1.能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。2.能夠和同學合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。3.能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。教學重點：根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。教學難點：集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。教學準備：多媒體教學設(shè)備，課件。教學課時：二課時第一課時教學過程：一、組織教學，師生問好。二、情感激發(fā)，情境導入。學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？三、歌曲學習。將歌曲進行分段處理。第一段：敘述性段落。1.聽音樂故事。師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂段。）2.說一說。師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？3.學一學。A、模仿演唱。B、學唱歌譜。（用“l(fā)u”哼唱全曲用唱名視唱全曲突破難點）4.唱一唱。第二、第三段：故事起因1.師生探究，講故事師：二小到哪兒去了？在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？2.唱一唱，比一比。師：如果是你，你會怎樣來唱呢？A、學生說出自己對歌曲情緒的感受。B、學生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲。C、引導學生選擇較快的速度演唱歌曲。第四段：二小機智斗敵人1.劇情設(shè)想師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？2.歌曲學習A、說情節(jié)B、身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒C、引導學生用敲打椅子、跺腳、喊殺聲等表現(xiàn)當時的情境，或用雙響筒、鼓等。3.歌曲表演A、表演設(shè)計。B、表演故事。4.唱一唱全班同學隨音樂演唱歌曲第四段。四、課堂總結(jié)。第二課時教學過程：一、組織教學，師生問好。二、學習第五段音樂——二小犧牲。1.激發(fā)情感。師：二小犧牲了，他把敵人帶入了埋伏圈，自己卻獻出了寶貴的生命。讓我們一起來看看。（課件播放歌曲伴奏，教師有感情地、用恰當?shù)乃俣群土Χ冗M行演唱，以激發(fā)學生的情感）2.進一步激發(fā)感情。3.唱一唱。（師指導生用悲痛、憤怒的情緒演唱歌曲）三、學習第六段音樂——懷念二小。1.朗誦動情。（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）2.跟唱歌曲。3.完整地演唱全曲。師：這是一首多么動人的歌啊，讓我們用歌聲來講述故事，懷念我們的英雄王二小。四、歌曲表演。師：二小的故事講完了?，F(xiàn)在我的心情很激動，不知道同學們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現(xiàn)在我們分成五個小組，每個設(shè)計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。?（學生分組設(shè)計并完整地表演歌曲。）五、課堂拓展。（課件展示畫面。）師：其實在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠活在我們每一個人的心中！六、緬懷英烈，結(jié)束全課。師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊員，讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意！第十課叮鈴鈴教學目標：

1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。

2．通過演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。

3．能用比較和諧的聲音合唱，音準、節(jié)奏正確。

4．在體驗和表現(xiàn)歌曲情緒的過程中激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛之情。教學重、難點：

1．歌曲的風格特征。

2．把握歌曲的風格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。教學準備：電子琴、課件教學課時：一課時教學過程：

一、激情導入。?

1.仔細觀察這幅山水畫，看看少了什么？

2.學生總結(jié)：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍天綠水，但少了層層疊疊的白云。

二、寓教于樂。

1.自主學習，感受音樂。

（1）初聽音樂感受音樂旋律（利用多媒體播放圖片）。

（2）邊聽音樂邊哼唱。

（3）學生用豎笛吹奏。?

2.學習歌曲（1）再次聆聽：“層層疊疊的白云好美?。u，孩子們聽，白云深處飄來了一支動聽的歌，你們仔細聽歌中唱的什么？這支歌唱了些什么？聽了這支歌你有什么感覺？這群放牧的少年是帶著怎樣的心情在歌唱啊？”（學生感受歌曲的情緒、歌曲節(jié)拍與演唱形式）

（2）復(fù)聽錄音范唱：聽聽歌曲唱了什么？

（3）學習歌曲的高聲部

①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒裝飾音的演唱

②學生跟琴唱一次。③學生用豎笛吹奏：自由練習-齊奏。

④聆聽老師范唱高聲部歌詞。師：你們的節(jié)奏唱得很準確。現(xiàn)在想不想聽我唱一唱高聲部的歌詞呢，你們看著歌詞，心里跟著我唱?！薄?

⑤學生唱高聲部歌詞。師：“謝謝孩子們熱情的掌聲！我相信你們會唱得更好，一起來試試?！?

（4）學習歌曲的低聲部。①師生合作。師：“你們的歌聲太美了，我也想唱?，F(xiàn)在我邀請三個孩子和我一起唱，誰愿意來表演？”（請三個學生唱高聲部，教師唱低聲部）

②學生用豎笛自學旋律——齊奏。

③跟琴唱旋律。

④學生跟琴試唱歌詞：

（5）二聲部部分完整演唱、演奏。?

（6）學習齊唱部分：

①聆聽齊唱部分：師生合作（老師唱齊唱部分，學生擔任合唱部分）。?

②引導學生找出這部分音樂記號，說一說名稱。

③老師順勢講解歌曲風格：前倚音、＃5的運用增強了歌曲的民歌風味。

④跟老師一起唱曲調(diào)：注意前倚音、＃5的音準。

⑤學生跟琴唱曲調(diào)。

⑥學生填詞歌唱。?

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

（1）完整演唱歌曲。

①合唱（要求唱出少年的歡樂情緒）。

②豎笛吹奏：師生合作吹奏齊唱部分，老師指揮、學生合奏后部分。

（2）歌曲處理，加入力度記號來表現(xiàn)歌曲的情緒。

（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我。

（4）串鈴、碰鐘伴奏：要求在間奏和結(jié)尾長音處伴奏。

四、總結(jié)下課。

師：在這動聽的歌聲中，我們的音樂課就要結(jié)束了，老師希望每一個孩子都能在音樂中找到快樂，都有一個金色的童年！孩子們再見！清晨教學目標：1.能用歡快、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。2.能和同學合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。3.在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。教學重點：1.能用歡快、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。2.感受樂曲的情緒。教學難點：掌握反復(fù)記號D.C及如何演唱問題教學用具：CAI課件、琴教學課時：一課時教學過程：一、組織教學。1.聽音樂進教室。2.師生問好。二、導入。1.引出問題。師：同學們，問大家一個常識：在早晨的時候，最能聽到的是什么聲音？尤其在農(nóng)村的早晨，你們最容易聽到什么動物的叫聲？生：小鳥師：它是怎樣的叫聲？除了小鳥外，你還能想到哪個動物？??生：公雞！??師：來，大家模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚——“喔喔，快起床了，喔喔，不要睡懶覺了！”??2.隨樂律動師：同學們，聽到小鳥和公雞的呼喚，我們起床了，那早上你都會干些什么呢？讓我們跟著音樂用動作來告訴老師好嗎？（CAI：播放《早晨的歌》）三、教唱歌曲《清晨》。1.聆聽《清晨》，感受情緒。師：瞧，今天音樂小博士給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，大家聽聽，他哼的是什么？（CAI：播放《清晨》）師：聽到前奏，我們就仿佛聞到早晨清新空氣的氣息，這首歌曲是怎樣的情緒？同學們來說一說。生：歡快地、熱情地2.介紹歌曲。師：這時一首臺灣校園歌曲，歌曲歡快流暢，表達出人們早上朝氣蓬勃的精神面貌。好聽嗎？讓我們再來聽一遍歌曲，聽一聽歌曲中告訴我們一種怎樣的希望？3.學唱歌曲。師：這首歌曲可真動聽，你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學一學。①分析段落。師：同學們，這首歌曲一共幾段歌詞？注意看好歌詞前面的數(shù)字標記。生：四段②朗誦歌詞。師：讓我們一起有節(jié)奏朗讀歌詞，再次感受一下歌曲中所描繪的美麗情景和富有朝氣的情緒。③學生用la輕聲模唱曲譜。④學唱第一段。（師提示學生悄悄慢唱：間奏使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。）⑤學唱第二、三段。師：把第二段的歌詞加進旋律試一試。第三段和第一、二段有明顯變化，這一段音樂旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。⑥學唱第四段。師：注意，歌曲在D.C反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。⑦帶感情完整演唱。師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來完整地唱一唱好嗎？四、歌曲處理。1.師：清晨是生機勃勃的，是謹慎抖擻的，所以我們唱這首歌曲的時候一定要充滿活力，充滿朝氣。另外，如果說前半部分要唱得活潑歡快，那么第三段歌詞就相對地舒展和抒情一些。（師范唱對比）師：總之這是一首校園歌曲，在演唱的時候要通俗樸素，歡快熱情，像說話一樣的歌唱。我們跟著伴奏連起來唱一唱。2．加伴奏演唱師：同學們唱的真不錯，如果加上打擊樂器來為自己伴奏，那將是一件多么愉快的事情。我想一定會更好聽，敢不敢來試一下？來，讓我們自己為自己伴奏，你可以選擇喜歡的方式進行表演。五、總結(jié)下課。師：同學們，一年之計在于春，一日之計在與晨，希望同學們正如歌中所行的那樣“美好時光不要辜負了”。這節(jié)課我們就上到這里，讓我們一起伴隨著歌曲《校園的早晨》結(jié)束今天的音樂之旅吧！第十一課太陽出來啦教學目標：

1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽出來啦》。

2．通過演唱歌曲感受云南民歌的特征。

3．能用和諧、統(tǒng)一的聲音合唱，音準、節(jié)奏正確。

4．在體驗和表現(xiàn)歌曲情緒的過程中激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛之情。教學重、難點：

1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽出來啦》。

2．把握歌曲的風格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。教學準備：電子琴、課件教學課時：一課時教學過程：

一、激情導入。?

師:同學們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會給我們帶來光明和溫暖的太陽。你們想一想，你熟悉的關(guān)于太陽的歌曲有哪些呢？生：《太陽出來喜洋洋》、《種太陽》師：今天老師帶來一首有著云南風情的《太陽出來啦》送給大家，我們邊聽邊看，云南人民是怎么唱太陽的？太陽出來后，他們的心情又是怎樣的？二、新授樂曲。1.初步聆聽感受音樂。（1）聽音樂感受音樂情緒。（2）邊聽音樂邊哼唱。（3）隨樂律動。

（課件播放《太陽出來啦》）2.學習歌曲。（1）讀童