幼兒美術(shù)青花瓷教案設(shè)計(jì)

幼兒美術(shù)青花瓷教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)家鄉(xiāng)青花瓷盤(pán)，察看紋飾，感覺(jué)包含在作品中的平衡美。2、認(rèn)識(shí)青花瓷盤(pán)有好多不同的造型，青花瓷盤(pán)在生活中的用途3、在察看和溝通的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的線條和圖案來(lái)設(shè)計(jì)和裝修青花瓷盤(pán)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂(lè)一同進(jìn)入活動(dòng)室。二、看ppt，認(rèn)識(shí)什么是青花瓷1、播放ppt第一張，各式各種的青花瓷。教師：哇，好漂亮啊。邊指實(shí)在物邊發(fā)問(wèn)幼兒：你看到了什么?(茶杯、碗、瓶子、盤(pán)子等等)教師發(fā)問(wèn)幼兒：小朋友它們都是什么顏色的啊?(藍(lán)色也叫做青色)我們把這些白色的底青色的花叫做青花瓷。、最后參觀的是青花瓷盤(pán)教師發(fā)問(wèn)：這是什么?(盤(pán)子)指引幼兒說(shuō)出有各種各種的圖案.并且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷。發(fā)問(wèn):幼兒你們家里有沒(méi)有盤(pán)子啊?都是有什么顏色的圖案呢?(請(qǐng)幼兒回答)今天老師也帶來(lái)了幾塊盤(pán)子，我們一同來(lái)看看?：播放圖片請(qǐng)幼兒察看并說(shuō)出盤(pán)子圖案及顏色，并指引幼兒認(rèn)識(shí)這些不同顏色的圖案的盤(pán)子不是青花磁盤(pán)。二、播放圖片，認(rèn)識(shí)青花瓷盤(pán)。1、教師：這個(gè)盤(pán)子和剛才那些盤(pán)子是同樣的嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪不同樣。2、教師：播放圖片一，接下來(lái)我們看看這個(gè)青花磁盤(pán)。3、發(fā)問(wèn)：看看這個(gè)青花瓷盤(pán)最里面是什么圖案啊，圍繞著的旁邊一圈又有一圈圖案，上邊畫(huà)有什么?最外面還有一圈圖案，上邊畫(huà)有什么呢?5、教師：今天我們?nèi)チ饲嗷ù墒袌?chǎng)，認(rèn)識(shí)了青花瓷盤(pán)，老師有個(gè)建議我們一同來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)青花瓷盤(pán)，此后把它拿到剛才我們?nèi)サ哪莻€(gè)青花磁的市場(chǎng)去賣(mài)，看看你們誰(shuí)的盤(pán)子買(mǎi)的人做多好不好?四、教師示范并率領(lǐng)幼兒繪畫(huà)青花磁盤(pán)。1、教師向幼兒介紹繪畫(huà)工具(盤(pán)子和筆)。2、教師邊講邊試畫(huà)，并指引幼兒先繪制青花瓷的底部。隨后再在外頭用不同的線條進(jìn)行裝修。3、提示幼兒在設(shè)計(jì)青花瓷的時(shí)候要掌握規(guī)律。4、激勵(lì)幼兒采用多種圖案進(jìn)行繪畫(huà)。五、幼兒繪畫(huà)青花磁盤(pán)六、活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)小朋友們把繪畫(huà)好的盤(pán)子粘貼在墻面上，拿到青花瓷市場(chǎng)去賣(mài)，請(qǐng)小朋友去買(mǎi)并說(shuō)出自己喜愛(ài)哪一個(gè)盤(pán)子，為何?活動(dòng)目標(biāo)賞識(shí)青花瓷的不同形狀、花紋和藍(lán)白色彩搭配的美。認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)的圖案，學(xué)習(xí)用軸對(duì)稱(chēng)的方法，運(yùn)用各種線條、圖案裝修青花瓷。知道青花瓷是中國(guó)人發(fā)明的，加強(qiáng)民族驕傲感?；顒?dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)青花瓷的由來(lái)，知道青花瓷的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：各種造型、圖案的青花瓷圖片若干(實(shí)物或課件。)學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)紙畫(huà)筆若干，《畫(huà)而樂(lè)》5歲下冊(cè)幼兒用書(shū)p15?；顒?dòng)過(guò)程教師：今天巧虎送了小朋友一個(gè)禮品，小朋友想不想看看?(出示青花瓷讓幼兒賞識(shí)。)教師：這些是什么寶貝呀?它上邊畫(huà)有什么?有什么形狀?什么顏色?教師小結(jié)：這些瓷器它們只有白底和藍(lán)色，這類(lèi)白底藍(lán)色的瓷器有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫青花瓷。古代人把藍(lán)色叫做青，他們又感覺(jué)這類(lèi)瓷器像花兒同樣美，因此叫青花瓷，是我們中國(guó)獨(dú)有的瓷器。察看青花瓷，找出圖案裝修的規(guī)律，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖案。(教師：青花瓷的圖案里面藏有個(gè)小奧秘，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一同去找一找。(幼兒自由察看各種青花瓷的實(shí)物、圖片，教師巡回指導(dǎo)。)教師：看完這些青花瓷，你最喜愛(ài)哪個(gè)?你感覺(jué)哪個(gè)青花瓷最美?為何?你發(fā)現(xiàn)了什么小奧秘?他們的圖案都同樣嗎?這些圖案是怎么擺列的?教師出示各種軸對(duì)稱(chēng)的圖案、花紋，讓幼兒認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)的裝修方法。第二次出示軸對(duì)稱(chēng)半成品圖案，讓幼兒口述增補(bǔ)完好，教師示范畫(huà)。擴(kuò)散幼兒思想，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)各種軸對(duì)稱(chēng)的圖案。教師：假如讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你想給青花瓷器畫(huà)上什么漂亮的圖案呢?(教師可提示幼兒：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓教師可依據(jù)幼兒的描繪，示范畫(huà)1—2種軸對(duì)稱(chēng)的圖案。)幼兒開(kāi)始設(shè)計(jì)繪畫(huà)青花瓷，先察看作業(yè)紙反面的步驟圖，與伙伴溝通，研究軸對(duì)稱(chēng)圖案的設(shè)計(jì)繪畫(huà)方法。幼兒練習(xí)作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。與伙伴一同溝通分享。活動(dòng)目標(biāo)：1、感覺(jué)中華傳統(tǒng)瓷品青花瓷之美，體驗(yàn)繪制青花瓷的樂(lè)趣。2、試一試在白瓷瓶上繪畫(huà)，經(jīng)過(guò)青白比較表象青花瓷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：3、資料準(zhǔn)備：用白乳膠粉刷的白瓶、壇、及一次性白盤(pán)若干、藍(lán)色記號(hào)筆人手一支。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分幼兒聽(tīng)中國(guó)古典音樂(lè)進(jìn)教室。二、基本部分1、指引幼兒回想青花瓷有什么樣的特點(diǎn)?2、教師播放課件，再次表現(xiàn)青花瓷極具特點(diǎn)的藝術(shù)形象。3、幼兒繪制青花瓷教師介紹資料，指引幼兒當(dāng)一名小小藝術(shù)家，繪制一個(gè)青花瓷瓶。教師巡回指導(dǎo)。三、結(jié)束部分1、展現(xiàn)幼兒作品，組織幼兒賞識(shí)與評(píng)論(1)談?wù)勛约旱那嗷ù善可袭?huà)了什么，有什么好的寓意?談?wù)勛约合矏?ài)那個(gè)青花瓷瓶?為何?2、教師帶幼兒出教室，部署青花瓷展覽?？戳恕坝變好佬g(shù)《青花瓷》教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)”的還看了：辛棄疾鷓鴣天教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)辛棄疾鷓鴣天教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技術(shù)：認(rèn)識(shí)作者辛棄疾的有關(guān)知識(shí)。識(shí)記并理解生字、生詞。過(guò)程與方法：理解詞的內(nèi)容，并進(jìn)行品嘗賞析。背誦并默寫(xiě)本詞。感情態(tài)度價(jià)值觀：理解作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的贊嘆和不忘國(guó)家命運(yùn)前程的思想。要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)：詞的上片“破”和“鳴”字特別傳神，簡(jiǎn)要解析。此詞為辛棄疾罷官鄉(xiāng)居時(shí)期所做，意會(huì)這首詞表達(dá)的作者的心境。難點(diǎn)：詞的最后兩句作者將“城中桃李”與“溪頭薺菜花”比較，意會(huì)這兩句表露作者什么樣的人品精神。教法選擇朗誦、議論、溝通課型實(shí)踐課課前準(zhǔn)備多媒體課件能否采用多媒體是教課時(shí)數(shù)1課時(shí)教課時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第21課時(shí)一、導(dǎo)入課題播放兒歌《春季在哪里》，展現(xiàn)春季的風(fēng)景圖片。（師）同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了描繪春季美景的唐詩(shī)、宋詞，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)辛棄疾描繪春季的詞，進(jìn)一步找尋春季的蹤跡。二、揭露目標(biāo)（略）三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（一）借助工具書(shū)，認(rèn)識(shí)作者辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義師，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東寬慰使等職。任職時(shí)期，采納踴躍舉措，召集逃亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)賞耕戰(zhàn)，打擊貪腐豪強(qiáng)，注意平定民生。一世堅(jiān)決主張抗金。他所提出的抗金建議，均未被采用，并受到主和派的打擊，曾長(zhǎng)久落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年一度起用，不久病卒。其詞抒寫(xiě)力爭(zhēng)恢復(fù)國(guó)家一致的愛(ài)國(guó)熱忱，傾吐壯志難酬的悲忿，對(duì)南宋上層統(tǒng)治公司的辱沒(méi)投誠(chéng)進(jìn)行揭露和批評(píng)；也有好多吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪邁為主。熱忱洋溢，大方悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱(chēng)為“蘇辛”?！镀脐囎訛殛愅x壯詞以寄之》、《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》、《水龍吟登建康賞心亭》、《菩薩蠻書(shū)江西造口壁》等均出名。有《稼軒長(zhǎng)短句》。今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。（二）教師介紹背景此詞寫(xiě)于淳熙十五年（1182）前后，當(dāng)時(shí)作者罷職、閑居鄉(xiāng)村已數(shù)年。詞題“代人賦”，實(shí)質(zhì)寫(xiě)的是作者自己的思想感情。（三）朗誦并熟習(xí)全詩(shī)聽(tīng)范讀，要修業(yè)生正音正字。生齊讀。抽生朗誦，指導(dǎo)朗誦技巧（聲音宏亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，感情自然）。師再范讀，學(xué)生意會(huì)詞意。四、研讀與賞析，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)收效（一）題目講解“鷓鴣天”是詞牌，“代人賦”是題目，實(shí)質(zhì)寫(xiě)的是作者的思想感情。（二）理解要點(diǎn)字詞，疏導(dǎo)詞意詩(shī)意：田里的桑樹(shù)冒出嫩芽，街坊家蠶種已孵出幼蠶。小黃犢在草坡上鳴叫，斜陽(yáng)照射著帶有幾分春寒的樹(shù)林，樹(shù)林上空飛著一只只回巢的烏鴉。遠(yuǎn)的、近的山岳連綿不停，路是縱的、橫的、斜的相互交錯(cuò)，有賣(mài)酒的，也有買(mǎi)酒的。城里的桃、李花不是愁風(fēng)就是愁雨，可鄉(xiāng)村的薺菜花卻不愁，并且開(kāi)得十分旺盛。（三）小組合作，研究問(wèn)題此詞主要描繪的.是江南鄉(xiāng)村春光圖，請(qǐng)找出擁有鄉(xiāng)老氣味的光景，談?wù)勥@些這些光景有什么特點(diǎn)?（柔桑、嫩芽、幼蠶、細(xì)草、黃犢、暮鴉，詩(shī)中的光景點(diǎn)染出活力勃勃的早春鄉(xiāng)村風(fēng)光，組成的是一幅豐饒生命力的畫(huà)面。）詞的上闋“破”和“鳴”字特別傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要解析。（“破”寫(xiě)桑葉漸漸萌生、膨脹，不單有動(dòng)向，并且能讓人感覺(jué)桑芽萌生的速度和力量?！傍Q”雖寫(xiě)聲音，但能夠讓人想見(jiàn)黃犢吃草時(shí)的快樂(lè)、喜悅的神情。）詞的最后兩句作者將“城中桃李”與“溪頭薺菜花”比較，請(qǐng)想象芥菜花的形象，意會(huì)這兩句表露出作者什么樣的人品精神？（“桃花”代表深居朝廷以?xún)?nèi)的高官，薺菜花則是詞人形象的自我寫(xiě)照，詞中隱約表露出自己不做愁風(fēng)雨的城中桃李，而做鄉(xiāng)野溪頭迎風(fēng)開(kāi)放的芥菜花，表達(dá)了一種對(duì)不屈精神和堅(jiān)強(qiáng)生命力的崇敬和追求。）全詞表現(xiàn)了詞人什么樣的思想感情？（對(duì)鄉(xiāng)村生活的深深熱愛(ài)與贊嘆之情，對(duì)城市上層社會(huì)的嫌棄）。五、小結(jié)全詞這首詞寓議論、抒懷于寫(xiě)景之中。作者以細(xì)膩之筆描繪鄉(xiāng)村的風(fēng)景，清爽疏淡，以粗線條勾畫(huà)山和路，此中也描繪了鄉(xiāng)村美好和充滿活力的生活，寄寓了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的贊嘆。六、檢查學(xué)習(xí)收效-------默寫(xiě)《鷓鴣天.代人賦》板書(shū)設(shè)計(jì){桑嬌貴芽幼蠶細(xì)草}鄉(xiāng)村生活氣味圖鷓鴣天代人賦{黃犢寒林暮鴉}勃勃活力{山路青旗}粗線條勾畫(huà)山和路{薺菜花桃李}形成比較大班語(yǔ)言彩色的鴨子活動(dòng)教課設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言彩色的鴨子活動(dòng)教課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、能帶著問(wèn)題認(rèn)真察看圖書(shū)畫(huà)面，試一試用清楚的語(yǔ)言勇敢表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。2、在故事優(yōu)美的境界中，感覺(jué)母鴨美好的夢(mèng)想和她為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的各種努力。3、萌生幼兒對(duì)美好事物的神往、神往?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、視頻變換儀，幼兒人手一本小圖書(shū)。2、幼兒對(duì)鴨子生蛋孵蛋的有關(guān)知識(shí)有所認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示大圖書(shū)《彩色的鴨子》，介紹圖書(shū)的名稱(chēng)。1、察看封面并發(fā)問(wèn)：今天我們一同來(lái)看一本故事書(shū)，這本書(shū)的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書(shū)為何叫《彩色的鴨子》嗎？2、激勵(lì)幼兒勇敢猜想幼A：我看見(jiàn)它四周都是彩色的花朵，看上去很漂亮，因此叫它"彩色的鴨子"。幼B：我感覺(jué)是這只鴨子在花叢中，各栽花的顏色染到了它的身上，就變?yōu)榱艘恢徊噬镍喿?。二、幼兒自主閱讀圖書(shū)《彩色的鴨子》1、打開(kāi)圖書(shū)第1頁(yè)畫(huà)面。1）提示：這只鴨子在什么地方？她會(huì)是誰(shuí)呢？在干什么？幼：這是鴨媽媽?zhuān)诟C里生蛋。師：母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋，它的眼睛怎么樣？為何閉著眼睛呢？幼Ａ：由于它要專(zhuān)心的生蛋，因此閉著眼睛。幼Ｂ：它閉著眼睛在想：我要快點(diǎn)把蛋寶寶生出來(lái)。師：母鴨媽媽還會(huì)想些什么？做些什么呢？讓我們一頁(yè)一頁(yè)的往下看。（經(jīng)過(guò)教師啟迪性的發(fā)問(wèn)，指引幼兒有針對(duì)性地閱讀圖書(shū)，認(rèn)識(shí)故事的大概內(nèi)容，并激勵(lì)他們?cè)陂喿x圖書(shū)的過(guò)程中輕聲表達(dá)，使他們?cè)趯捤傻臍夥罩幸罁?jù)畫(huà)面勇敢想象，自主地建立語(yǔ)言。）2、幼兒自主閱讀。1）教師深入到幼兒中間，激勵(lì)幼兒輕聲溝通，察看認(rèn)識(shí)幼兒閱讀的狀況。2）請(qǐng)幾位幼兒在集體眼前講一講自己看到的畫(huà)面內(nèi)容。（請(qǐng)幼兒介紹自己所看到的、想到的，既能夠各抒己見(jiàn)，也便于教師在下一環(huán)節(jié)中更好的指引幼兒深入理解故事內(nèi)容。）三、解析畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容。1、利用視頻變換儀放大幼兒圖書(shū)，指引幼兒邊看圖書(shū)，邊聽(tīng)教師表達(dá)故事。（教師在幼兒自主閱讀后，利用視頻變換儀和幼兒一同閱讀圖書(shū)，幫助幼兒整理思路，調(diào)整自己對(duì)故事的理解，更好的激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表述踴躍性。）2、借助發(fā)問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)母鴨的美好夢(mèng)想。（1）母鴨有什么夢(mèng)想？從哪里能夠看出來(lái)？幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。幼B：母鴨想生一些彩色的小鴨子，一同去游泳。師小結(jié)：母鴨在鴨巢里想著：假如我有一堆彩色的蛋，我就能夠孵出一群彩色的鴨子，我就能夠帶著這群彩色的鴨子去旅游，這就是母鴨最大的夢(mèng)想。（指引幼兒察看9頁(yè)-11頁(yè)的畫(huà)面）2）母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鴨子，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？幼A：它要吃好多彩色的花朵和果子。幼B：要每日和彩色的花汁做的飲料。幼C：要用彩色的水沐浴，睡在彩色的花床上。幼D：還要多看彩色的彩霞。（教師采用停留和等待的方法激勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)第4頁(yè)-第9頁(yè)故事中優(yōu)美的.語(yǔ)句，如：只需我每日吃只需我每日喝只需我每日看只需我每日用只需我每日睡在我就會(huì)我就會(huì)。）3）母鴨終究有沒(méi)有生出彩色的蛋，孵出彩色的鴨子來(lái)呢？她的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？幼A：我看見(jiàn)她生出來(lái)的是十一個(gè)白白的蛋，但是被太陽(yáng)的光一照，就變?yōu)榱瞬噬牡?。幼B：對(duì)，它的小鴨子在彩色的水里游泳，也變?yōu)榱瞬噬男▲喿?。幼C：他們?cè)谔炜罩酗w的時(shí)候，陽(yáng)光照在身上，就變?yōu)榱瞬噬男▲喿?。四、完好賞識(shí)。師：請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊自己翻書(shū)，想想母鴨的夢(mèng)想為何能實(shí)現(xiàn)呢？聽(tīng)教師完好表達(dá)故事，幼兒翻閱大圖書(shū)。（在幼兒熟習(xí)故事內(nèi)容后，進(jìn)一步提出究因性問(wèn)題：為何母鴨的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)？能更好的激活幼兒思想，使幼兒由故事的淺表層理解進(jìn)入到故事的深層次理解。）五、請(qǐng)幼兒發(fā)問(wèn)、思疑，大家相互解答疑問(wèn)。師：對(duì)于這個(gè)故事，你還有什么不理解的地方嗎？幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教課設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真察看畫(huà)面，表達(dá)各種掙脫年的方法。2、認(rèn)識(shí)各種過(guò)年的風(fēng)俗。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程一、出示圖片，認(rèn)識(shí)年1、你們知道年嗎？年關(guān)究是什么呢？（怪物、傳說(shuō)）2、（出示圖一）老師這里就有一個(gè)對(duì)于“年”的傳說(shuō)，瞧！這就是年，看看它長(zhǎng)的什么樣子？（四眼怪物特別可怕）3、年頭長(zhǎng)觸角它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就靜靜地從山上沖下來(lái)，把那群孤單的人們統(tǒng)統(tǒng)吃掉！二、察看圖片，認(rèn)識(shí)掙脫年獸的方法1、你們?cè)敢饩瓦@么被年吃掉嗎？（不肯意）那你們有什么方法趕走年呢？（幼兒自由表達(dá)）2、那我們看看傳說(shuō)中人們是怎么掙脫年的呢。（出示圖片）3、你看懂了了嗎？你看懂了哪一幅圖？誰(shuí)愿意愿大家介紹一下。⑴放鞭炮：為何年聽(tīng)到鞭炮聲會(huì)嚇得躲起來(lái)呢？（本來(lái)喧鬧的聲音讓“年”感覺(jué)懼怕）那過(guò)新年時(shí)還有什么聲音也很喧鬧，也能把年趕走呢？⑵紅燈籠：為何大紅燈籠高高懸就能把年嚇跑？（本來(lái)，喜慶的紅色讓“年”感覺(jué)懼怕）新年中，還有哪些東西也是紅色的`，也會(huì)讓年感覺(jué)懼怕呢？⑶大年夜飯：為何過(guò)年時(shí)要做一桌美味佳肴呢？這些美味是給誰(shuí)準(zhǔn)備的？一家人坐在一同吃大年夜飯是什么感覺(jué)？（喧鬧、溫馨）而年但是孤零零的一個(gè)人，因此他懼怕看到一家人團(tuán)團(tuán)聚圓、熱喧鬧鬧的在一同。⑷穿紅衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別喧鬧，年但是很怕喧鬧的呢！⑸年畫(huà)：小朋友手里拿了什么？（其實(shí)，它是一幅畫(huà)，里面隱含著祥瑞的意思，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做年畫(huà)）為何要貼年畫(huà)呢？（喜慶，喧鬧才能趕走年）除了年畫(huà)以外，過(guò)年時(shí)我們還要貼什么？⑹賀年：賀年時(shí)要說(shuō)什么？（各種祥瑞話）當(dāng)你聽(tīng)到祥瑞話時(shí)你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會(huì)懼怕年嗎？（不會(huì)）自然，年是最懼怕看到高興的人了！4、完好表達(dá)：故事中介紹了這么多趕走年的喜慶方法，誰(shuí)能夠把這些方法完好的說(shuō)一說(shuō)呢？5、小結(jié)：本來(lái)年懼怕響聲、懼怕嬌艷的紅色，懼怕團(tuán)團(tuán)聚圓，懼怕全部喧鬧、高興的東西。三、經(jīng)驗(yàn)提高：豐富各地過(guò)年的風(fēng)俗1、過(guò)分：因此我們現(xiàn)在也會(huì)用放鞭炮等熱喧鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法以外，你知道還有哪些過(guò)年的風(fēng)俗嗎？2、察看課件，邊看邊講，認(rèn)識(shí)各地過(guò)年的風(fēng)俗：其實(shí)呀每個(gè)地方都有不同的過(guò)年方法?？矗、艌F(tuán)聚飯：團(tuán)團(tuán)聚圓⑵到各家各戶(hù)賀年：相互祝愿⑶舞龍燈：歡躍喜慶⑷舞獅：同上⑸踩高蹺：節(jié)節(jié)高升，步步高⑹包餃子做餛飩：一同慶賀大家長(zhǎng)大一歲了！⑺做年糕：節(jié)節(jié)高升3、小結(jié)：本來(lái)，每個(gè)地方過(guò)年的風(fēng)俗都不同樣，但同樣的都是大家都是熱喧鬧鬧