一年級上冊數(shù)學(xué)教案：第4單元　合與分-冀教版

第4單元合與分第1課時4~6各數(shù)的合與分【教學(xué)內(nèi)容】教材第28~29頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過動手操作、交流、歸納4~6各數(shù)的組成式的過程。2.理解和體會合與分的方法,學(xué)會6以內(nèi)數(shù)的組成。3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識,愿意表達自己個性化的做法?！窘虒W(xué)重點】通過動手操作,體會合與分的方法,掌握4~6的組成?！窘虒W(xué)難點】理解分與合的方法,掌握6以內(nèi)數(shù)的組成?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】紅、黃、藍色花片各若干個,每桌一套數(shù)字卡片,PPT課件。教學(xué)過程教師批注一、新課導(dǎo)入(數(shù)數(shù)練習(xí))師:你能順數(shù)1~6,并倒數(shù)嗎?順數(shù)1~6,1、2、3、4、5、6,倒數(shù)1~6,6、5、4、3、2、1。師:同學(xué)們都能快速并準(zhǔn)確地順數(shù)1到6和倒數(shù),你們真棒!現(xiàn)在老師任意說出一個數(shù),你能安靜地用手指表示這個數(shù)嗎?(全班參與。學(xué)生根據(jù)老師說的數(shù),用手指表示)師:下面我們繼續(xù)通過擺花片表示老師的數(shù)字,你們準(zhǔn)備好了嗎?本節(jié)課我們來研究6以內(nèi)各數(shù)的組成。二、探求新知(一)4的組成。師:同學(xué)們,老師先請你們拿出2個藍色花片和2個紅色花片,再說一說合起來有幾個花片呢?(生按要求擺出花片)師:同學(xué)們的回答真完整!我們還可以簡稱:2和2組成4。(板書組成式)(二)5的組成。師:你能拿出兩種顏色的花片,使它們合起來是5個嗎?試一試。(給學(xué)生充足的時間自主操作,對于擺放不規(guī)范的及時指導(dǎo))師:剛才老師看到同學(xué)們都在認真地拿出兩種顏色的花片,并使它們合起來是5個?，F(xiàn)在,老師請你們動腦筋想個好辦法,怎樣才能清楚地告訴其他同學(xué)你是如何拿兩種不同顏色的花片組成5的?并具體說一說你是怎么拿的。(學(xué)生邊說,教師邊以PPT課件形式出示相應(yīng)擺法)教學(xué)過程教師批注師:我們還可以按從多到少的順序擺紅色花片,課下再和你的好朋友擺一擺,好嗎?對于剛才同學(xué)按從多到少的順序擺藍色花片,你能說一說是幾和幾合成5嗎?(給學(xué)生充分的交流時間,對說法不規(guī)范的或描述不清的給予指導(dǎo))師:1和4組成5,4和1組成5,這兩個式子有什么關(guān)系?2和3組成5,3和2組成5,這兩個式子又有什么關(guān)系呢?三、鞏固新知1.試一試。拿出兩種顏色的花片,使它們合起來是6個。(1)出示教材第28頁試一試,讓學(xué)生觀察,說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息。(2)指導(dǎo)學(xué)生先按順序擺某一種顏色的花片,在不考慮花片顏色的前提下,說出幾和幾合成6,最后再填空。(3)同學(xué)之間交流填寫結(jié)果,老師指名學(xué)生讀出自己的答案。2.練一練第1題。先請同學(xué)們按圖中擺出相應(yīng)數(shù)量和顏色的花片,再交流說一說是怎樣想的,最后填空。設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生認真觀察畫面,實際演示等方式,引導(dǎo)學(xué)生大膽討論,全班交流,從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生認真觀察、善于思考的習(xí)慣。四、課堂小結(jié)師:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了6以內(nèi)數(shù)的組成。誰能說說幾和幾可以組成4、5、6嗎?不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確,只要意思對就可以。最后,師生進行概括:1.1和3組成4;2和2組成4。2.1和4組成5;2和3組成5。3.1和5組成6;2和4組成6;3和3組成6。五、布置作業(yè)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】[成功之處]在實際生活中,學(xué)生已經(jīng)積累了一些數(shù)的組成的經(jīng)驗,一般他們都會進行直接判斷。教學(xué)中,我充分利用教學(xué)資源,組織了一個個的教學(xué)活動,讓學(xué)生在自主探索、合作交流中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,獲得成功的體驗。[不足之處]應(yīng)該留給學(xué)生充足的探索和交流的時間,讓學(xué)生進行歸納,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進行遷移,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中教師主導(dǎo),學(xué)生主體的地位,本節(jié)課,教師有些急于求成,課程設(shè)計得較好,但落實仍有瑕疵。[再教設(shè)計]再教學(xué)時,一方面在操作中理解“合起來”的含義,體驗“合”的方法;另一方面,通過擺出的花片,使學(xué)生知道,兩種顏色的花片擺的先后不一樣,結(jié)果都相同。第2課時7、8、9的合與分【教學(xué)內(nèi)容】教材第30~31頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷動手操作、交流、歸納7~9各數(shù)組成和分解的過程。2.了解“合”與“分”之間的內(nèi)在聯(lián)系,掌握7~9各數(shù)的組成和分解。3.積極參與數(shù)學(xué)活動,獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗?！窘虒W(xué)重點】體會“合”與“分”的含義,知道并寫出7、8、9的組成?！窘虒W(xué)難點】使學(xué)生能寫出7、8、9的組成?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】紅、黃、藍色花片各若干個,每桌一套2~9的數(shù)字卡片,PPT課件。教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備交流上節(jié)課所學(xué)到的知識,給學(xué)生充分表達的機會。師:同學(xué)們,上節(jié)課我們擺花片學(xué)會了6以內(nèi)數(shù)的組成,誰來說一說學(xué)到的知識?學(xué)生的回答只要有道理,就給予肯定。二、7的組成1.教師進行激勵性談話,然后提出拿出兩種花片,使它們合起來是7的要求,鼓勵學(xué)生試著操作。師:看來,小花片不僅漂亮,還能幫助我們學(xué)會知識。這節(jié)課我們繼續(xù)用花片來學(xué)習(xí)數(shù)的組成。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的花片,聽清老師的要求后再自己做。檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。師:好。請你們從自己的花片中拿出兩種顏色的花片,使它們合起來是7。學(xué)生動手操作,教師巡視,了解不同的擺法,為下一步匯報交流做好準(zhǔn)備,并對學(xué)生給予必要的指導(dǎo)。2.全班學(xué)生交流不同的做法。鼓勵學(xué)生介紹自己的擺法,教師進行板書。師:誰來說說你是怎樣做的?3.先讓學(xué)生說一說有幾種方法,再自己完成7的組成式。師:這是剛才大家的不同做法,我們來看一看7的組成有幾種方法,說一說是什么。4.教師說明幾和幾組成7,還可以說7可以分成幾和幾,并舉例寫出分解式,然后提出7可以分成幾和幾的問題,鼓勵學(xué)生回答。然后完成練一練第1題。師:同學(xué)們,剛才大家總結(jié)出了幾和幾組成7,你知道嗎?幾和幾組成7還可以說7可以分成幾和幾。如,1和6組成7,7可以分成1和6,用式子表示出來上面寫7,下面寫1和6。教師示范寫出7的分解式。師:誰還能說出7可以分成幾和幾?三、8的組成1.提出教材中第二個活動的要求,鼓勵學(xué)生同桌合作分8個花片。師:剛才我們學(xué)習(xí)了7的組成和分解,現(xiàn)在請同學(xué)們拿出8個花片,同桌兩個人分8個黃色花片,可以怎么分呢?同桌兩人一起動腦想一想,動手分一分。教學(xué)過程教師批注教師巡視,對有困難的給予指導(dǎo)。2.交流學(xué)生分的方法和結(jié)果。教師總結(jié)出8的分解式。師:誰來把你們的做法和分得的結(jié)果向同學(xué)們匯報一下?學(xué)生說分法,教師有序地板書出分解式。3.提出幾和幾合成8的問題,鼓勵學(xué)生大膽回答。師:通過分花片,我們總結(jié)出了8的分解式,觀察幾個式子,誰能說出幾和幾組成8呢?學(xué)生說,教師給予激勵性評價。四、9的組成1.提出:同桌兩個人分9個花片,可以怎樣分?不擺花片,你能回答嗎?并讓同學(xué)們互相說一說。師:剛才,同學(xué)們通過實際分8個花片,得出了8的分解式,那么,同桌兩人分9個花片,可以怎樣分呢?不擺花片,你能回答嗎?同桌互相說一說。2.交流學(xué)生討論的結(jié)果,教師板書出9的分解式。師:剛才同學(xué)們說得非常認真,誰來說說可以怎樣分?3.提出幾和幾合成9的問題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分的情況來思考“合”的結(jié)果,共同得出8和1、7和2、6和3、5和4可以合成9。師:剛才大家交流了9的不同的分法,你能根據(jù)這些分法,說出幾和幾可以合成9嗎?教師寫出9的組成式。如果學(xué)生有序地思考并說出9的組成,教師應(yīng)特別給予表揚,并且可以讓學(xué)生談?wù)勥@樣思考的好處。五、課堂練習(xí)1.練一練第2題,學(xué)生獨立完成。關(guān)注每個學(xué)生填的結(jié)果是否正確。2.數(shù)學(xué)游戲:教師舉例說明游戲的規(guī)則,激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情。六、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么(你有什么收獲)?七、布置作業(yè)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課的閃光點在于,通過動手操作、交流,進一步經(jīng)歷把一個整體分成任意兩部分的過程和結(jié)果,使學(xué)生了解可以把一個整體分成任意兩部分,在動手操作中,實現(xiàn)數(shù)與形的結(jié)合。在學(xué)生分的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“分”的結(jié)果來思考“合”的情況,引出“幾和幾合成9”,加強對數(shù)的組成的認識,體會數(shù)的奧妙,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。[不足之處]在教學(xué)8、9的合與分時,其方法有延伸,拓展,學(xué)生本身是存在差異性的,所以教師的教也應(yīng)該關(guān)注抽象思維差的學(xué)生,慢慢建立模型,其方法是教師巡視時個別指導(dǎo)。[再教設(shè)計]再教學(xué)時,注重舉一反三,合分結(jié)合,數(shù)形結(jié)合,同時關(guān)注全體,因材施教。第3課時10的合與分【教學(xué)內(nèi)容】教材第32~33頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過擺手指和把圓按規(guī)律涂色兩個活動,感受10的組成。2.會表達涂色的規(guī)律,能寫出10的組成。3.在數(shù)學(xué)游戲活動中,感受學(xué)習(xí)的快樂,獲得成功的體驗?！窘虒W(xué)重點】通過動手操作,感受10的組成,能寫出10的組成?！窘虒W(xué)難點】能寫出10的組成?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境師生談話,從手語引出用手表示自己的年齡的要求,初步感受用手指表示數(shù)的價值。師:同學(xué)們,我們平時都用語言和別人交流,你們知道聾啞人怎樣和別人交流嗎?對,聾啞人有專門用來和人交流的手語,誰會表演一個手語?學(xué)生不會表演,教師可表演一個。如:我愛你們。師:大家不會手語沒關(guān)系,如果將來同學(xué)們需要和聾啞人共事,可以去學(xué)習(xí)手語?，F(xiàn)在,老師提一個比較容易的問題,你能用手指告訴大家你的年齡嗎?先請幾位同學(xué)表演,并說一說怎樣想的。如,1只手出示1個手指,另一只手出示5個手指,合起來是6。師:同學(xué)們用手指表示數(shù)很棒,一只手有5個手指,兩只手有10個手指?，F(xiàn)在,我們就用手指來研究10的組成,好不好?二、手指演示1.教師說要求,學(xué)生做,邊做邊討論。讓學(xué)生舉出兩只手,數(shù)一數(shù)有幾根手指,再彎下1指,數(shù)一數(shù)還能看到幾根。使學(xué)生了解10可以分成1和9,進而了解1和9組成10。師:請同學(xué)們伸出雙手照樣子和我一起做,數(shù)一數(shù)一共有幾根手指,(10根)現(xiàn)在彎下1根,還能看到幾根?(9根)也就是說10可以分成1和9,或者說9和1組成10,現(xiàn)在大家也這樣邊說邊做,自己試一試。教師巡視,了解學(xué)生演示的情況。教學(xué)過程教師批注2.讓學(xué)生舉出兩只手,彎下2根手指,數(shù)一數(shù)還看到幾根。然后討論10可以分成2和幾,進而了解2和8組成10。師:現(xiàn)在,照老師說的做:舉起兩只手,伸開手指,然后彎下2根手指,還能看到幾根手指?師:誰來說一說10可以分成2和幾?師:10可以分成2和8,還可以怎樣說?3.提出彎下3根手指的操作要求,讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?然后提出彎下4根、5根手指的要求,活動同上。師:現(xiàn)在,請同學(xué)們舉起兩只手,彎下3根手指,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?學(xué)生如果說不完整,教師給予指導(dǎo)。師:自己彎下4根手指、5根手指,說一說10的組成。學(xué)生邊說邊做。三、找規(guī)律涂色1.讓學(xué)生觀察教材32頁的圖,交流、發(fā)現(xiàn)涂色的規(guī)律。師:剛才,我們用擺手指的方法學(xué)習(xí)了10的組成,現(xiàn)在,請你觀察教材第32頁中間的圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?2.鼓勵學(xué)生按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂色,然后交流涂色的結(jié)果。師:你們觀察得很仔細,現(xiàn)在就按照你們發(fā)現(xiàn)的涂色圓的規(guī)律來給其他兩行涂色。教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生涂色的情況。師:交流一下大家涂色的結(jié)果,說一說每行有幾個涂色的,幾個沒涂色的,合起來有幾個。學(xué)生說的只要有道理,就要給予肯定。四、嘗試總結(jié)1.在手指游戲和按規(guī)律涂色的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說出10的組成。師:同學(xué)們,結(jié)合剛才的手指游戲和按規(guī)律涂色的結(jié)果,你能說出幾和幾組成10嗎?只要有序地說出,就肯定。2.讓學(xué)生獨立完成“試一試”,交流時,對按規(guī)律填的給予表揚。師:說得很好,現(xiàn)在請看教材32頁試一試,10可以分成幾和幾?在□里填上合適的數(shù)。五、課堂練習(xí)1.練一練第1題,先讓學(xué)生明白題意,再自己連線。2.練一練第2題,鼓勵學(xué)生填出每個數(shù)的全部組成式。3.練一練第3題,讓學(xué)生說一說題目的意思,再自己完成。六、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么(你有什么收獲)?七、數(shù)學(xué)游戲教師先和一名同學(xué)示范玩,再讓學(xué)生同桌一起玩。