2022年3月廣東省湛江市霞山區(qū)幼兒教師招聘勞務外包制《學前教育專業(yè)知識》試卷及標準答案含解析

2022年3月廣東省湛江市霞山區(qū)幼兒教師招聘勞務外包制《學前教育專業(yè)知識》試卷及標準答C、個性

案【含解析】D、氣質(zhì)

7.以下關于幼兒多動癥的說法錯誤的是（）。

得分閱卷入（考試時間120分鐘）

注意事項：用藍、黑色鋼筆答題。保持卷面整潔?？忌氄\信考試，遵守A、注意力集中困難是該類患兒突出的、持久的臨床特征

考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。B、多動癥兒童的行為是不經(jīng)過思考就行動

C、對多動癥兒童首先注重心理治療，消除各種緊張因素

D、兒童多動癥的形成與先天遺傳無關

8.幼兒園活動室內(nèi)常設的游戲活動區(qū)域不包括（）。

A、角色游戲區(qū)

~單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。

B、建構(gòu)游戲區(qū)

1.幼兒午餐和午睡環(huán)節(jié)中，教師不適宜的做法是（）。C、表演游戲區(qū)

、餐前、餐后要提醒幼不做劇烈運動；進餐時要細嚼慢咽；進餐過程不說笑。

AD、設施活動區(qū)

、教師要保證午睡室空氣流通，但夏季蚊子多時，可使用蚊香滅蚊。

B9.張老師連續(xù)幾天觀察到玲玲一直玩拼圖，但是去沒有拼成功。看到玲玲沮，的表管張詹重就對她說："先

C、幼兒床鋪要遠離插座、窗戶等?？催吷系念伾?。"玲玲聽后重新拼起來。張老師在玲玲學習中的角色是（）。

蹴

、起床時，教師要清點幼兒人數(shù)，不要讓穿衣速度慢的幼兒獨自留在午睡室。

DA、引導者

2.《幼兒園工作規(guī)程》將美育目標規(guī)范為：“培養(yǎng)幼1物步的感受美和（）的情趣和能力?！?/p>

曲B、主導者

、熱愛美

AC、領導者

梟B、發(fā)現(xiàn)美

D、合作者

C、表現(xiàn)美

10.與中小學相比，我國對幼教師的管理和控制相對較為寬松。這決定了幼兒教師具有（）。

K-

、理解美

DA、細致性

3.《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、（）的，可以相對劃分為健

-EB、感染性

康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可做其他不同的劃分。

C、自主性

、多元性

寂AD、示范性

、啟蒙性

B11.戶外游戲"麻雀逗貓""切西瓜”體現(xiàn)了教育活動的（）特點。

葡、滲透性

CA、廣泛性和啟蒙性

、開放性

DB、綜合性和整體性

首個具有法律約束力的國際公約，并涵蓋所有范疇，保障兒童在公民、經(jīng)濟、政治、文例口社會中的權利

4.C、趣味性和游戲性

的是（）.

D、隨機性和潛在性

A、《兒童權利公約》

12.以下不屬于幼兒園教育計劃的是（）。

、《未成年人保護法》

BA、學期工作計劃

、《預防未成年人犯罪法》

CB、周工作計劃

、《國際兒童法》

DC、月工作計劃

關于幼兒想像的說法，不正確的是（）。

5.D、班務工作計劃

、想像容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響

A13.在小班幼兒體育活動中，劉老師利用"老狼，老狼幾點鐘"的游戲活動對幼兒進行跑、轉(zhuǎn)身、躲閃等動作

B、想像容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響的講授，吸引幼兒積極參與，大家玩得不亦樂乎。劉老師所采用的教育管理方法是（）。

、無意想像占主要地位，實質(zhì)上是自由聯(lián)想

CA、多樣化教育

D、不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想像的典型形式

B、滲透教育

6.個體所有心理活動的動力特征是指人的（）。C、榜樣教育

、性格

AD、個性化教育

、能力

B14."要求幼兒認識國旗、國徽"，這屬于幼兒園教育目標層次中的（）.

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A、遠期目標22.病毒性腮腺炎發(fā)生后，可建議密切接觸者口服（），進行預防。

B、中期目標A、苦甘沖劑

C、近期目標B、病毒靈沖劑

D、活動目標C、板藍根沖劑

15.教師對幼兒游戲的指導必須以（）為前提。D、清開靈沖劑

A、豐富幼兒生活經(jīng)驗23.我國社區(qū)學前教育涉及的范圍很廣，從橫向看，即以影響兒童發(fā)展的諸因素來看，包括了（）。

B、保證幼兒游戲的特點A、優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教三者的有機結(jié)合

C、間接指導B、遺傳、環(huán)境、教育三者的有機結(jié)合

D、完成教學要求C、兒童、教師、家長三者的有機結(jié)合

16.產(chǎn)生非期望行為的原因是多方面的，來自孩子本身的是（）。D、家庭、托幼園所、社會三者的有機結(jié)合

A、期望太高24.眼手協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標志是（）。

B、朝令夕改A、抓握反射

C、不知怎么做是對的行為B、伸手能夠抓到東西

D、指示常是反面的C、手的無意性撫摸

17.發(fā)展適宜性課程應該是（）。D、無意的觸覺活動

A、分科性的25.用火柴桿、塑料管、冰棒棍或糖紙搓成紙棍等作為游戲材料，拼出各種圖形的游戲稱為（）.

B、綜合性的A、積木游戲

C、適宜性的B、拼棒游戲

D、完整性的C、積竹游戲

18.中班的苗苗知道三個蘋果加兩個蘋果是五個蘋果，也能算出六粒糖給了弟弟三粒，還剩三粒。但是不理解D、拼圖游戲

3+2等于幾、6-3剩多少等抽象含義，這說明其思維處在（）。26.幼環(huán)境創(chuàng)設應具有多元指向，它應當指向幼兒的行為、幼兒的（）、幼兒的社會化、幼兒的健康、

A、直觀行動階段園所環(huán)境的視覺效果及園所文化的展現(xiàn)。

B、具體形象思維階段A、弼

C抽象邏輯思維階段B、語言

D、前概念思維階段C、情感

19.學前兒童皮膚薄嫩，滲透作用（）。D、態(tài)度

A、弱27.（）是幼兒人格健康發(fā)展的必然要求，為幼1熾他各育的發(fā)展提供內(nèi)在的動力。

B、強A、德育

C、一般B、智育

D、不確定C、體育

20.在人類關系中，直系血親關系中親緣聯(lián)系最近的一種聯(lián)系是（）.D、美育

A、夫妻關系28.表演區(qū)里，教師和幼兒共同制作和收集了各種各樣的帽子、面具、頭飾、假發(fā)、項鏈、衣服、裙子、樂

B、兄弟姐妹之間的關系器……這體現(xiàn)了材料投放的（）.

C、親子關系A、豐富性

D、婆媳關系B、層次性

21.下列關于餐前幼兒值日生擦拭餐桌的方法，不正確的是（）。C、自然性

A、先將抹布對折成長方形D、探索性

B、擦完半張桌子后將抹布翻個面29.以生動有趣形式使幼兒在積極愉快的情緒中來增進知識和發(fā)展智力的游戲叫智力游戲。下列游戲中不屬于

C、擦完所有桌子后再清洗抹布智力游戲的是（）.

D、可采用"幾"字形擦拭法A、《奇妙的口袋》

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B、《猜謎語》B、神經(jīng)系統(tǒng)

C、《哪里不一樣》C、生殖系統(tǒng)

D、《老狼老狼幾點了》D、內(nèi)分泌系統(tǒng)

30.情緒是嬰幼兒交往的主要工具，這是因為情緒具有（）。38.教師組織幼玩戶外大型玩具時，未注意到一名幼兒遠離群體玩耍而導致該幼兒發(fā)生了意外事故。造成該

A、喚起功能事故的原因是（）。

B、信號作用A、幼兒缺乏生活經(jīng)驗，安全觀念淡薄

C、調(diào)節(jié)功能B、幼兒運動系統(tǒng)發(fā)育不完善，平衡力差

D、分化過程C、保教人員安全意識不強，安全措施不落實

31.幼兒對傳染病普遍缺乏特異性免疫力，是傳染病的易感者。因此要注意（）以保護易感者。D、托幼機構(gòu)的客觀環(huán)境因素

A、多吃補品，提高免疫力39.不僅注意到色調(diào)，而且注意到顏色的明度和飽和度，這一般是在兒童（）。

B、在免疫系統(tǒng)發(fā)展完善之前不讓兒童出門活動A、2歲時

C、預防接種B、3歲時

D、接觸各類病人，產(chǎn)生抗體，抵御疾病C、4歲時

32.我國教育的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、（）、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。D、5歲時

蹴

A、素質(zhì)教育40.皮亞杰思維發(fā)展階段的順序是（）。

曲B、育人為本A、形式運算階段、感知運動階段、具體運算階段、前運算階段

C、提高B、感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段

梟

D、因材施教C、形式運算階段、感知運動階段、具體運算階段、前運算階段

33.“自然主義”教育理論體系的提出者是（）。D、感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段

K-

A、夸美紐斯41.嬰幼兒生理性遠視一般發(fā)生在（）。

-EB、盧梭A、3歲前

C、洛克B、5歲前

寂D、福祿貝爾C、7歲前

34.在教育上主張主動施教，“強說人”的學派是（）。D、10歲前

葡

A、儒家42.（）是一種爆發(fā)式，猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是其狀態(tài)的表現(xiàn)。

B、墨家A、激情

C、道家B、應激

D、法家C、心境

35.幼兒園投放的優(yōu)秀活動材料的特征不包括（）。D、恐懼

A、能夠有反應的材料43.學前兒童心理學是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。這個“一定年齡階段”是

B、現(xiàn)實生活中觸手可及的物品（）o

C、先進的電子玩具A、0—1歲

D、能引起幼兒參與和學習行為的材料B、1—3歲

36.為了避免餐具受到污染，分發(fā)餐具的最佳時間是（）。C、3—6歲

A、餐前10~20minD、0—6歲

B、餐前5~lOmin44.（）是思維的"體操"。

C、餐前l(fā)5~20minA、數(shù)學

D、餐前20~30minB、藝術

37.出生后第二個十年開始發(fā)育的系統(tǒng)是（）。C、科學

A、淋巴系統(tǒng)D、語言

弟5頁/（共20頁）弟6頁/（共20頁）

45.所謂（）是現(xiàn)實允許的教育條件下幼兒德智體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方面發(fā)展到相同B、選修課程

程度，即允許有差異。C、顯性課程

A、全面發(fā)展D、隱性課程

B、差異發(fā)展53.戀物習慣傾向?qū)胗變喊l(fā)展的不利因素是（）。

C、共同發(fā)展A、獨立性強

D、個性發(fā)展B、容易看管

46.具有磨牙、夜驚、多汗、低燒癥狀表現(xiàn)的兒童可能患了（）。C、產(chǎn)生社交障礙

A、鞭蟲病D、難以融入集體生活

B、燒蟲病54.小陳老師通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼彬彬知道躲開危險的事物，不玩、不接觸危險品，這表明彬彬具有一定的

C、鉤蟲?。ǎ㎡

D、蛔蟲病A、彳壬務意識

47.中國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應麟所撰的（）.B、社會交往能力

A、《百家姓》C、遵守規(guī)則意識

B、《千字文》D、自我保護意識

C、《幼學瓊林》55.幼兒階段是生長發(fā)育的重要階段，飲食營養(yǎng)是影響生長發(fā)育的重要因素，為他們提供充足的營養(yǎng)物質(zhì)不僅

D、《三字經(jīng)》可以促進身體發(fā)育，對大腦發(fā)育和智力發(fā)展也非常重要。因此幼兒合理膳食的標準是（）.

48.下列不符合蒙臺梭利幼教育思想的是（）。A、多樣性

A、幼兒的自我學習發(fā)展B、充分性

B、重視有準備的環(huán)境CWtl

C、闡明了游戲的價值D、適度性

D、有吸收力的心智56.個性的基本特征有（）。

49.幼J■某個時期最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發(fā)展的障礙就較大了，A、整體性

這個時期稱為（）。B、穩(wěn)定性

A、轉(zhuǎn)折期C、獨特性

B、關鍵期D、社會性

C、危機期57.學前美術教育活動的主要類型包括（）.

D、過渡期A、繪㈣活動

50.傳顆的發(fā)生、發(fā)展及恢復分為（）。B、雕塑活動

A、潛伏期、前驅(qū)期、發(fā)病期、恢復期C、手工活動

B、潛伏期、發(fā)病期、前驅(qū)期、恢復期D、欣賞活動

C、前驅(qū)期、潛伏期、發(fā)病期、恢復期58.保育員做保育工作反思與總結(jié)時應當注意的事項是（）。

D、前驅(qū)期、發(fā)病期、恢復期、潛伏期A、反思要中肯

二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。B、總結(jié)要深刻

51.幼Jlz教師的職業(yè)特點有（）.C、自我評價要客觀

A、工作對象的幼稚性D、提出改進措施與方案

B、工作任務的全面性、工作過程的創(chuàng)造性59.布盧姆為教育目標的建立提供了個比較規(guī)范清晰的形式標準，把教育分為（）。

C、工作手段的示范性A、認知領域

D、教育效果的滯后性B、情感領域

52.以課程影響學生的方式為依據(jù)，課程可分為（）。C、語言領城

A、必修課程D、技能領域

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60.幼兒園教育的特點有().68.下位學習包括兩種形式，分別是()。

A、啟蒙性A、相應類屬學習

B、生活化