大班教師課堂教案模板

大班教師課堂教案模板大班老師課堂教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人三足走，熬煉腿部力氣及身體的平衡。

2、提升動(dòng)作協(xié)調(diào)與協(xié)作力量。

活動(dòng)預(yù)備：兩人一根長(zhǎng)布條。

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備運(yùn)動(dòng)：腿部放松操。

2、提出活動(dòng)內(nèi)容。

找個(gè)好伴侶，把自己的一條腿和伙伴的一條腿綁在一起，在戶外的平地上走一走，感受怎樣才能走好，不摔跤，而且走得快。

3、幼兒自由嘗試練習(xí)，老師巡回了解狀況。

4、集中溝通學(xué)習(xí)。

請(qǐng)幾對(duì)伴侶來表演一下，一起說說該怎樣走就能走得既快又穩(wěn)?

有好方法準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)，如：兩人同時(shí)喊口令，保持同一節(jié)奏;被綁腿走一步，另一條腿并一步的方法等。

5、分小組競(jìng)賽，激發(fā)幼兒再次練習(xí)兩人三足走。可依據(jù)狀況重復(fù)進(jìn)行幾次。

6、敲打按摩腿部，做放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

1、孩子的主體性：

在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，老師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中把握自己總結(jié)嬉戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平常玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特殊的帶勁。

2、供應(yīng)豐富多樣的操作材料。

在本次活動(dòng)中我供應(yīng)了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探究時(shí)可以想各種各樣的方法，由于材料的豐富多樣，所以孩子們不會(huì)消失你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，這樣很好的保證的嬉戲的秩序。孩子們?cè)谪S富多樣的材料中學(xué)會(huì)了嬉戲的玩法，體驗(yàn)了嬉戲的歡樂。

3、創(chuàng)設(shè)情境，吸引愛好。

在整個(gè)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫學(xué)校里的哥哥姐姐運(yùn)皮球，從而讓孩子們進(jìn)行兩人合作進(jìn)行練習(xí)，并讓幼兒知道在去這條路上有許多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運(yùn)過去，所以在運(yùn)皮球之前要把本事學(xué)好。從而讓幼兒進(jìn)行自由探究本事，而后學(xué)會(huì)本事。最終以把本事學(xué)會(huì)，去幫哥哥姐姐運(yùn)皮球?yàn)榻Y(jié)尾。讓整個(gè)情景都參加其中，讓孩子們特別的感愛好。

大班老師課堂教案2

活動(dòng)背景：

在每天的早熬煉中，我們大班的小伴侶總是喜愛在很高的地方往下跳，我問他們“可怕嗎?”有的說：“這有什么好可怕的，又不高?！庇械恼f：“我一開頭可怕的，但觀察他們都能跳，我也跟著一起跳，就不可怕了!”

捕獲到這個(gè)愛好點(diǎn)后，我翻閱了很多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的樂觀參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，熬煉腿部肌肉，把握協(xié)調(diào)力量。

2、有參與體育活動(dòng)的愛好，并能英勇的嘗試各種挑戰(zhàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一只布袋

2、預(yù)備活動(dòng)的音樂，小紅旗四周，四枝小樹枝

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

“小伴侶，今日天氣真好，我們跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧!”

聽音樂跟老師做預(yù)備活動(dòng)。

2、導(dǎo)入：探究布袋

“小伴侶，這是什么?”(布袋)

“你們以前和布袋玩過嬉戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來玩嬉戲吧!”

老師的要求：“請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來!”

幼兒探究，老師輔導(dǎo)。(捕獲跳得像只袋鼠的孩子)

(評(píng)析：在活動(dòng)的開頭讓幼兒自由探究，考慮到大班幼兒有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動(dòng)參加活動(dòng)的樂觀性。)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小伴侶們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!”

“我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎?”

請(qǐng)這位小伴侶演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法?”

請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀看：她是怎么跳的?

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎?”

提示幼兒穿布袋可與同伴相互關(guān)心

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來。”

幼兒朝著老師的方向向前跳。

(評(píng)析：這部分是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗摸索索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高;依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)鼓舞：力量弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐驚心理;力量強(qiáng)的為他們加油鼓舞，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)懷。)

4、嬉戲：挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》

(1)、選擇一條獨(dú)木橋(一高一矮)英勇的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎?”

幼兒說一說。(一高一矮)

“小袋鼠，你們敢跳過獨(dú)木橋嗎?”

“真英勇!那你情愿過哪座橋，又該怎么過呢?我們來試一試?！?/p>

師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要留意安全?！?/p>

(過獨(dú)木橋時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞，英勇的跳過橋。)

“孩子們真英勇，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧!”“誰來說說你是怎么跳過去的?”

(請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人關(guān)心的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)懷的美妙情感。)

(評(píng)析：為了豐富幼兒的閱歷，讓幼兒自己來跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增加自信念。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過程中自己查找方法。)

(2)練習(xí)與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能英勇的通過獨(dú)木橋，剛才我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢?”

先爭(zhēng)論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好伴侶來跳跳看。

幼兒探究，師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

(評(píng)析：這部分是難點(diǎn)，要求是合作跳，可以是兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多，讓孩子們自由探究，老師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起共享成功帶來的歡快。)

5、小嬉戲：搶紅旗

“那我們來個(gè)競(jìng)賽，搶紅旗!”

師介紹嬉戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，留意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

(評(píng)析：以嬉戲的形式來突破難點(diǎn)，進(jìn)行競(jìng)賽，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓舞、表?yè)P(yáng)的手法來進(jìn)一步練習(xí)，更激發(fā)了孩子們的樂觀性及練習(xí)的愛好。)

6、結(jié)束部分

(1)放松練習(xí)《雪人溶化了》

“唉呀!我好累啊!大家累嗎?那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧!”

“啊呀呀!我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿也開頭溶化了，我的手，我的臉，我的身體都溶化了!”

(2)整理布袋

“嗯，嬉戲結(jié)束了，小伴侶們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧!”

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次內(nèi)容是通過每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)來落實(shí)到幼兒身上。依據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒同時(shí)通過與材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，本次活動(dòng)預(yù)備能與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。

這次活動(dòng)設(shè)計(jì)，來源于幼兒的日常生活中的一個(gè)愛好點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主樂觀的狀態(tài)，在相互的鼓舞，關(guān)心中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳，探究到了一些有關(guān)跳的玩法。

大班的孩子探究欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新熟悉，感覺自己厲害、英勇了，增加了自信念。在接觸中發(fā)覺，這些孩子喜愛探究，敢于嘗試，對(duì)于跳，合作跳特別感愛好。

活動(dòng)反思：

本次內(nèi)容是通過每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)來落實(shí)到幼兒身上。依據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。

大班老師課堂教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道上課時(shí)自己應(yīng)當(dāng)做的事情。

2、樂觀表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的印象、想法。

3、情愿當(dāng)學(xué)校生，感受當(dāng)學(xué)校生的光榮。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書《我當(dāng)學(xué)校生》

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，觀看學(xué)校生上課的過程，自由表達(dá)自己對(duì)學(xué)校生上課的印象。

1、老師：你們觀看了學(xué)校生上課時(shí)的情景，觀察了他們的哪些好行為?有什么感想?

2、幼兒表達(dá)自己的想法。

二、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進(jìn)一步了解學(xué)校生上課時(shí)的要求。

1、老師：你們認(rèn)真看一看圖上哪些行為是上課時(shí)的好行為，請(qǐng)將五角星涂上顏色。

2、幼兒看幼兒用書，辨別上課時(shí)好的行為和不好的行為，并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。

3、老師小結(jié)：用心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。

三、仿照嬉戲“我當(dāng)學(xué)校生”。

1、老師和幼兒共同仿照學(xué)校生上課時(shí)的詳細(xì)情境。

2、幼兒說一說自己的感受，老師鼓舞幼兒。

3、老師和幼兒仿照學(xué)校生的課間活動(dòng)：進(jìn)行課前預(yù)備、嬉戲等。

4、引導(dǎo)幼兒說一說自己的感受。

5、老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

四、老師和幼兒爭(zhēng)論、總結(jié)。

1、老師：你認(rèn)為學(xué)校生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動(dòng)很重要?為什么?

2、老師：你們還想學(xué)習(xí)學(xué)校生進(jìn)行哪些活動(dòng)?

3、幼兒表達(dá)自己的想法。

4、老師和幼兒共同小結(jié)：當(dāng)學(xué)校生很光榮，從現(xiàn)在開頭應(yīng)學(xué)習(xí)照看自己、管理自己。

效果檢查：

通過講解讓幼兒知道上課時(shí)應(yīng)當(dāng)做什麼事情能踴躍樂觀的表達(dá)自己對(duì)學(xué)校生的印象及想法，情愿當(dāng)學(xué)校生，感受當(dāng)學(xué)校生的光榮。

大班老師課堂教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展幼兒走跑交替、跳動(dòng)及平衡的力量，體驗(yàn)嬉戲帶來的樂趣。

2、通過嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的力量。

3、培育幼兒的集中性思維和協(xié)作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機(jī)、磁帶。

5、場(chǎng)地布置如圖。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，引起愛好。

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今日我們開車去上班，好嗎?

二、活動(dòng)熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開頭工作啦!

老師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動(dòng)物們玩得更快樂，我們準(zhǔn)備在這個(gè)動(dòng)物樂園里建兩座大迷宮。今日就是請(qǐng)小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)熟識(shí)鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

1、熟識(shí)鼓聲。

老師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——漸漸敲;其次種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢?

2、聽信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒依據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：漸漸敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、集中思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。

1、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈?，F(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的外形可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

請(qǐng)你們聽著鼓聲，圍著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不美麗。假如鼓聲慢，我們就漸漸走;假如鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)美麗的動(dòng)作，好嗎?

4、雙腳跳動(dòng)練習(xí)。

剛才你們檢查過了迷宮的外形和樣子，美麗嗎?那么，它里面是不是很結(jié)實(shí)呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(老師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里?？凑l跳得，做的動(dòng)作最好玩。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對(duì)了，人多力氣大。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳動(dòng)練習(xí)。

你和好伴侶的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

留意，在敲鼓面的時(shí)候，我們就圍著迷宮走;敲鼓邊的時(shí)候，我們就在里面跳著檢查;停下的時(shí)候，我會(huì)舉兩面旗于，你要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)跳

入這兩種顏色的圈里。

(四)分組練習(xí)。

我檢查了一下，看來你們?cè)烀詫m的技術(shù)都不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了!興奮嗎?

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊?？茨囊魂?duì)的建筑師合作得。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作?，F(xiàn)在迷宮大了很多，我們檢查得時(shí)候要更認(rèn)真了。要聽清晰鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

四、通過嬉戲《造高樓》來整理活動(dòng)器具。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們肯定會(huì)喜愛的。

(老師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們情愿幫忙嗎?(讓幼兒通過嬉戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五、結(jié)束。

辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深化地引導(dǎo)孩子觀賞、感受、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常愿意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)預(yù)備便利、效果明顯的建筑圖片展現(xiàn)，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

大班老師課堂教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語(yǔ)：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征——都有蟲字旁。

2、集中幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

幼兒能夠把握五個(gè)詞組，熟悉昆蟲名稱，對(duì)昆蟲學(xué)問有充分的了解。

活動(dòng)過程：

一、老師與幼兒律動(dòng)——《去郊游》

老師：小伴侶們，今日大森林里有一件興奮的事情發(fā)生，小伴侶們想不想去看看，我們動(dòng)身吧。

二、幼兒了解參與音樂會(huì)的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。

老師：小伴侶們，請(qǐng)你們聽聽這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么喧鬧?原來大森林里要開昆蟲音樂會(huì)，昆蟲們都想?yún)⑴c，我們看看這么喧鬧的音樂會(huì)都有誰來報(bào)名了?

2、在觀看課件基礎(chǔ)上，老師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

(看課件熟悉蜜蜂兩個(gè)字)老師提問：第一個(gè)來報(bào)名的是誰呀?(幼兒看后回答蜜蜂)老師配著旋律提問：誰來了?(老師引導(dǎo)幼兒說：蜜蜂)哦，勤勞的小蜜蜂來報(bào)名參與音樂會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰來了?

(看課件熟悉螞蟻)老師提問：其次個(gè)來報(bào)名的是誰呀?(幼兒看后回答：螞蟻)老師配著旋律提問：是誰呀?(幼兒說：螞蟻)老師：小螞蟻也來報(bào)名參與音樂會(huì)了，大森林里太喧鬧了，有一只昆蟲都等不及了，趕忙忙的趕來報(bào)名，它是誰呢?

(看課件熟悉蜻蜓兩個(gè)字)老師提問：第三個(gè)來報(bào)名的誰呀?(蜻蜓)老師協(xié)作著旋律重復(fù)提問，讓幼兒熟悉詞組。

(看課件熟悉螳螂兩個(gè)字)老師：這么喧鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過，也來湊喧鬧，這回誰來報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽到大家的談?wù)?，也跑過來報(bào)名，誰來報(bào)名了?(幼兒回答：昆蟲)(看課件熟悉蝴蝶兩個(gè)字)老師：第五個(gè)來報(bào)名的是誰呀?﹙蝴蝶﹚，老師協(xié)作著音律問：是誰呀?﹙蝴蝶﹚老師：有這么多的昆蟲報(bào)名參與音樂會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報(bào)名了。

老師：大森林里要求昆蟲們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過去了，小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過后，音樂會(huì)要開頭了，你們還記得誰來報(bào)過名?

三、師幼互動(dòng)，鞏固熟悉的昆蟲名稱。

老師：誰是第一個(gè)來報(bào)名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最終一個(gè)來報(bào)名的?﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個(gè)來報(bào)名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚其次個(gè)來報(bào)名的誰?﹙螞蟻﹚

老師小結(jié)：小伴侶的記憶力真好!小昆蟲們都細(xì)心預(yù)備了節(jié)目來參與音樂會(huì)，音樂會(huì)立刻就要開頭了。

四、在嬉戲中，了解昆蟲的生活習(xí)性