幼兒園大班排圖講述活動洗澡

幼兒園大班排圖敘述活動沐浴設(shè)計(jì)企圖：排圖敘述是一種創(chuàng)建性的敘述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí),幼兒累積了必定的看圖的有利經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思想能力,大多數(shù)幼兒能較仔細(xì)地察看少兒圖片、能用較有條理的語言敘述圖片內(nèi)容,但在邏輯思想、合理想象的能力還有待提升?！?-6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行溝通的同時(shí),也在發(fā)展戰(zhàn)略著人際交往能力、對交好情境的判斷能力、組織機(jī)構(gòu)自己思想的能力等,并經(jīng)過語言獲守信息,逐漸使遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)習(xí)超越有機(jī)體的直接感知。排圖敘述,是幼兒對打亂的圖序從頭擺列并進(jìn)行連接敘述的教課方式,因?yàn)閳D序的變化,幼兒需要變換察看與思慮的角度,想象合理情節(jié),有利于提升嬰兒邏輯思想、連接、完好敘述的能力。依據(jù)孩童的年紀(jì)學(xué)習(xí)特色及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要,我選擇了排圖敘述《沐浴》,本次活動主假如經(jīng)過依據(jù)圖片供給的線索,進(jìn)行排圖敘述。啟迪幼兒在察看理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,剖析圖片內(nèi)容之間之間的內(nèi)在婚姻關(guān)系,將圖片合理地有序擺列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講訴敘述故事的內(nèi)容,體驗(yàn)排圖敘述、自主閱讀的樂趣,提升嬰兒邏輯思想、合理想象和連接、完好敘述的能力?；顒幽繕?biāo)：1、能依據(jù)圖片為客戶供給的線索,進(jìn)行排圖敘述。2、試試依據(jù)別人的敘述思路和畫面所供給的信息延用持續(xù)講述。3、體驗(yàn)產(chǎn)生伙伴間相互友善帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、大掛圖四幅2、與大圖同樣的小圖（每組幼兒一套）3、大象、小兔頭飾;;;4、小虎跳音樂活動過程：一、以游戲形式應(yīng)運(yùn)而生活動。師與幼兒長袍頭戴小兔頭飾陪伴"小兔跳"音樂進(jìn)入教室。二、指引幼兒完好察看掛圖,理解畫面整體表現(xiàn)的故事內(nèi)容。教師發(fā)給四幅掛圖,用發(fā)問的方式指引幼兒察看四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系：每幅畫面上為有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請幾名幼兒分別敘述中前掛圖中的故事。三、教師指引幼兒從不一樣角度睜開敘述,體驗(yàn)和體悟感覺人物的心理活動。發(fā)問：1、大象在山峽中干什么？小兔在干什么？2、大象做飯為何要幫助小兔沐??？小兔這時(shí)會想什么？3、小虎在用什么沐浴幫助大象沐??？為何要幫助大象？大象內(nèi)心能夠怎么想？四、幼兒經(jīng)過游戲的方法分組敘述描繪不一樣的小說1、每組幼兒一套大些圖片,用游戲（剪刀、石頭、布）決定敘述次序,敘述手里的小圖片。2、第一名幼兒敘述自選成人的圖片,第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著敘述,第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著描述敘述,第四名幼兒講第四張圖片。3、幼兒敘述故事時(shí),教師要求幼兒一定打破大掛圖的次序進(jìn)行敘述。五、請各組幼兒在集體展現(xiàn)和介紹自己所敘述的故事內(nèi)容1、每組選一名代表敘述本組依據(jù)圖片編出的不一樣故事。2、幼兒敘述結(jié)束后,教師經(jīng)過復(fù)述能夠幫助各組整理敘述思路3、教師鼓舞各組變出不一樣的故事,指引小學(xué)生理解不一樣的次序圖片次序,能夠產(chǎn)生不一樣的故事。活動延長：將小圖片放到語言區(qū),指引幼兒在活動區(qū)玩圖片接龍游戲。也可指引幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖敘述。附:陳述內(nèi)容沐浴夏季,小河畔,大象在用自己的鼻子吸水和噴水,岸上有兩只小兔玩得特別快樂,玩得大汗淋