甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰

本文格式為Word版，下載可任意編輯——甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰甘為春蠶吐絲盡愿化紅燭照人寰—記三胡鄉(xiāng)中心小學教師宋曉珍宋曉珍老師在平凡而又清苦的崗位上工作了24個春秋，她用全部心血與汗水澆灌教導事業(yè)這片沃土。

多年來，她總是以“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”為座右銘，辛勤耕耘，鍥而不舍。她承擔過各年級的語文教學工作及班主任工作。她深知，要把一個個無知的孩子逐步培養(yǎng)成愛學習、懂禮貌、守紀律、講衛(wèi)生的孩子切實不輕易，但她有確定的教學閱歷與班級管理閱歷，且有較強的教學才能與班主任管理水平。因此，學校的“硬骨頭”班總得要她去啃，可她硬是靠著一股倔勁、一種實干精神，把一個個大家都不愿接的“亂班”搞得有聲有色，能把學生帶入到較高的思想境界，讓班級勁往一處使，心往一處想，整體化一。這與她兢兢業(yè)業(yè)、犧牲自我的工作作風密不成分。

（一）全心全意為學生服務她經常深入到學生中去，了解學生的學習、生活和健康處境，專心聽取他們的觀法和要求，努力為其創(chuàng)造高興的學習、生活環(huán)境和條件，察覺學生有困難，實時予以扶助，如：她的學生向利飛、沈陽、王艷、謝夢江、何大海等同學，從小失去父愛或母愛，家境貧寒，學習條件極差，宋老師給他們送去衣物、學習用品。覃濤把早上吃的東西全吐了，宋老師看在眼里，疼在心里，連忙掏出錢叫他買東西充饑，又掏錢給學生買藥治療。閱歷報告宋老師，為了應急，她干脆買來感冒、頭痛藥、退燒藥和去癢的無極膏等必備藥品，只要學生有痛癢，都會找到宋老師，看到學生下課后不去玩，仍伏在桌上，她總要去問一問學生哪兒不安逸，用手摸一摸額頭是否在發(fā)燒……宋老師總是把學生的疾苦當成自己的事，把學生當成自己的孩子，難怪學生叫她“媽媽”的事時有發(fā)生。她時時都在關愛著學生，所以學生有心里話總愛向她傾訴，有什么建議和觀法總是向她當面提出，真正把她當成了摯友。

（二）培養(yǎng)集體的凝結力把全班每個學生都調動起來，使班級成為一個具有強大的凝結力的整體，宋老師首先培養(yǎng)學生的集體榮譽感，用集體榮譽這根紐帶，將班上幾十名學生精細聯(lián)系起來。宋老師經常開展一些有益的活動：“你錯了，我指出”、“檢查自己的言行”、“愛集體做仆人”、“小隊四項賽活動”等。如“四項賽活動”，即把全班學生按各方面處境分成4人1小組，競賽內容是“紀律、學習、團結、衛(wèi)生”要求各小組各個隊員負責其中一項，人人有責，人人有義務，各小隊相互競爭，利用每周的班會課評比。

自“四項賽”以后，桌子歪了有人對齊，地上展現(xiàn)紙屑有人撿起，同學落后全隊慌張，勞動大掃除齊心協(xié)力?；顒拥拈_展，變更了老師忙得顧此失彼的被動局面，同時，學生既形成了良好的行為習慣，又培養(yǎng)了團結合作精神。

（三）做好差生的疏導轉化工作她曾對初走上工作崗位的年輕教師說過：“班主任經常碰見一些犟頭倔腦的學生，對于這種學生，老師要有愛心、細心和恒心，切忌態(tài)度粗暴”，方法簡樸，常罵他們“笨，沒進步”，而是了解學生的心理狀況，在教導教學過程中因材施教，對癥下藥。最重要的是要從根本上變更學生被動受教導的狀況，對學生動之以情，曉之以理，使他們真正懂得老師所做的一切是為他們健康成長的。她班姚健、向振興、袁義等同學原來學習時常三天打漁，兩天曬網，上不上學全憑他們自個兒的心情，他們還帶動了一片面同學時常逃課，搞得原來的班主任特別頭痛，對于一個個“你、我、他”幾個字都難以分清的雙差生，試想，要把他們轉變過來談何輕易？經過一再考慮，學校抉擇將這塊“硬骨頭”（503班）交給宋曉珍老師，這個在工作上爭強好勝、從不示弱的她允許試試。在宋老師的細心教導下，一個個犟學生能低下頭，供認了自己的錯誤并決心改正，“逃學王”也不再逃學了。一年來，反映他們做壞事的同學少了，她班無曠課現(xiàn)象，紀律、學習上了一個新臺階。

宋老師對學生要求嚴格，對自己要求更嚴格，她常說上梁不正下梁歪，只要要求學生做到的她自己更是一絲不茍，用無聲的語言帶動學生，用高尚的行為感動學生，學生會自然而然地模仿著做。她把班上擰成了一股繩，班風明顯好轉，學生無一不服她，不敬她，用學生的話來說既怕她，又愛她。

二十多年來，她所任學科勞績在全鄉(xiāng)同年級排名時總是名列前茅。她是人，并不是神，每一項勞績的取得，每一個榮譽的后面，不知凝結了她多少的勞累和汗水！

這是她賦予學生的關切，學生回報師者的愛。

奉獻得到了認可，付出收獲了榮譽。94年至97年間連續(xù)四年被評為“優(yōu)秀教師”。98年的勞動優(yōu)質