課程改革工作總結(jié)

第24頁(yè)共24頁(yè)課程改?革工作?總結(jié)?本期來(lái)?，我校?認(rèn)真落?實(shí)上級(jí)?教育行?政部門(mén)?關(guān)于課?程改革?工作精?神，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?與實(shí)施?《基礎(chǔ)?教育課?程改革?綱要（?試行）?》，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?精神和?實(shí)踐能?力。在?全面推?進(jìn)素質(zhì)?教育，?貫徹落?實(shí)課程?改革，?讓學(xué)生?全面發(fā)?展，主?動(dòng)發(fā)展?等方面?做了較?好的工?作，現(xiàn)?小結(jié)如?下：?一、_?___?機(jī)構(gòu)健?全，具?體工作?落實(shí)到?位1?、學(xué)校?成立以?校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)，?管教學(xué)?的副校?長(zhǎng)為副?組長(zhǎng)，?教導(dǎo)主?任、語(yǔ)?數(shù)教研?組長(zhǎng)、?學(xué)科帶?頭人等?___?_人的?課程改?革領(lǐng)導(dǎo)?小組，?并設(shè)有?課程改?革實(shí)施?工作小?組、課?程改革?培訓(xùn)工?作小組?，課程?改革宣?傳工作?小組。?2、?___?_了學(xué)?科帶頭?人。?語(yǔ)文：?鄭曉云?數(shù)學(xué)：?王艷芳?品德與?生活：?唐麗云?音樂(lè)?：唐卉?芳體育?：張建?軍英語(yǔ)?：唐李?嬪3?、__?__了?學(xué)校課?程研究?小組，?組建了?校長(zhǎng)領(lǐng)?頭的_?___?人課程?研究小?組。學(xué)?校__?__了?校本課?程研究?，召開(kāi)?了專(zhuān)題?會(huì)議，?研究落?實(shí)編寫(xiě)?了校本?教材（?校本教?材初稿?以定）?。二?、制定?了切實(shí)?可行的?方案制?度1?、學(xué)校?制定了?符合實(shí)?際的課?程改革?實(shí)施方?案。?2、學(xué)?校制訂?了切實(shí)?可行的?培訓(xùn)計(jì)?劃，定?期開(kāi)展?培訓(xùn)工?作，?提高老?師的理?論水平?和業(yè)務(wù)?能力。?3、?建立了?課程改?革的學(xué)?習(xí)制度?，每月?進(jìn)行集?中學(xué)習(xí)?一次。?4、?學(xué)校制?定了校?本課程?開(kāi)發(fā)計(jì)?劃，研?究落實(shí)?校本教?材的編?寫(xiě)。?5、積?極上好?校本教?材課。?6、?按新課?程計(jì)劃?開(kāi)設(shè)課?程。?三、積?極__?__領(lǐng)?導(dǎo)深入?教學(xué)之?中，加?強(qiáng)學(xué)科?帶頭人?的培訓(xùn)?與聽(tīng)課?。1?、學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)每?周聽(tīng)課?不少于?___?_節(jié)，?學(xué)科帶?頭人每?周聽(tīng)課?不少于?___?_節(jié)。?2、?積極開(kāi)?展教改?教研活?動(dòng)。本?期初，?學(xué)校_?___?一年級(jí)?語(yǔ)數(shù)課?改實(shí)驗(yàn)?課，并?請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)?和全鄉(xiāng)?一年級(jí)?語(yǔ)數(shù)老?師觀(guān)摩?；期中?開(kāi)展了?課改教?學(xué)的煮?沸，并?請(qǐng)教研?室領(lǐng)導(dǎo)?參加。?3、?___?_開(kāi)展?優(yōu)秀課?堂教學(xué)?設(shè)計(jì)，?每位老?師所教?的學(xué)科?不少于?___?_節(jié)。?4、?積極_?___?老師上?好公開(kāi)?課，大?膽嘗試?課程改?革。?5、認(rèn)?真搞好?學(xué)生課?改活動(dòng)?。a、?加強(qiáng)課?堂教學(xué)?中的學(xué)?生豐富?多彩的?興趣活?動(dòng)，如?課堂中?的貼紅?花、開(kāi)?火車(chē)、?表演角?色等；?b、學(xué)?校__?__了?“愛(ài)我?學(xué)校，?從小事?做起”?的演講?競(jìng)賽，?以提高?學(xué)生的?動(dòng)口能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?的口頭?表達(dá)技?巧、速?度、普?通話(huà)的?能力。?c、學(xué)?校__?__手?抄報(bào)繪?制與讀?后感的?撰寫(xiě)?活動(dòng)，?提高學(xué)?生的布?局與安?排的編?排，提?高學(xué)生?的寫(xiě)作?能力。?d、學(xué)?校__?__了?文體課?外活動(dòng)?興趣活?動(dòng)，提?高學(xué)生?的綜合?素質(zhì)。?6、?請(qǐng)名師?來(lái)校講?學(xué)。一?是請(qǐng)韓?立軍老?師來(lái)校?進(jìn)行快?速作文?講座，?提高學(xué)?生的寫(xiě)?作能力?；二是?請(qǐng)芝山?區(qū)三小?骨干老?師來(lái)校?上課改?示范課?，指導(dǎo)?我們的?課改工?作。?四、存?在的問(wèn)?題1?、學(xué)校?進(jìn)行新?課改的?特色不?鮮。?2、_?___?培訓(xùn)與?學(xué)習(xí)的?效果欠?佳。?3、課?改的評(píng)?價(jià)體系?不全。?五、?今后努?力的方?向1?、學(xué)校?班子要?進(jìn)一步?提高認(rèn)?識(shí)，統(tǒng)?一思想?，真抓?實(shí)干，?下大氣?力，抓?課改工?作。?2、建?立完善?的評(píng)價(jià)?體系，?猛促課?改工作?向高層?次發(fā)展?。3?、認(rèn)真?抓好校?本課程?研究，?加強(qiáng)校?本課程?教學(xué)，?教給學(xué)?生地方?___?_。?4、積?極__?__老?師認(rèn)真?學(xué)習(xí)課?改資料?，認(rèn)真?聽(tīng)課、?評(píng)課，?開(kāi)展互?幫互學(xué)?活動(dòng)。?5、?認(rèn)真_?___?教學(xué)設(shè)?計(jì)，上?好課改?示范課?。凼?底鄉(xiāng)中?心小學(xué)?第二?篇：課?程改革?工作總?結(jié)車(chē)田?小學(xué)_?___?年度下?學(xué)期課?程改革?工作?總結(jié)?時(shí)間過(guò)?得真快?，一轉(zhuǎn)?眼這學(xué)?期又很?快過(guò)去?了，回?顧本學(xué)?期的工?作，教?研組的?每一位?成員工?作兢兢?業(yè)業(yè)，?踏踏實(shí)?實(shí)，根?據(jù)期初?的教學(xué)?工作計(jì)?劃，以?新課程?改革為?契機(jī)，?以新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的基本?理念為?指導(dǎo)，?轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀(guān)念?，從規(guī)?范入手?，有目?的，有?計(jì)劃，?有步驟?地進(jìn)行?課程改?革實(shí)驗(yàn)?，加強(qiáng)?課堂教?學(xué)改革?研究，?以全面?提高本?組語(yǔ)文?教學(xué)水?平及語(yǔ)?文教學(xué)?質(zhì)量。?一、?理論與?實(shí)踐相?結(jié)合，?積極開(kāi)?展新課?程改革?實(shí)驗(yàn)。?２、?實(shí)踐是?檢驗(yàn)課?改的唯?一標(biāo)準(zhǔn)?，實(shí)踐?是提高?教學(xué)水?平的唯?一途徑?。本學(xué)?期圍繞?“革新?教法，?學(xué)法，?提高課?堂效率?”通過(guò)?實(shí)踐課?，實(shí)驗(yàn)?課，匯?報(bào)課，?研究課?，借班?課等一?系列活?動(dòng)，發(fā)?揮骨干?作用，?1集?___?_智慧?，提高?實(shí)踐水?平，提?高研究?質(zhì)量。?教研組?的兩名?骨干教?師勇挑?重?fù)?dān)，?外出_?___?中心小?學(xué)，辛?峰小學(xué)?進(jìn)行借?班上課?實(shí)踐，?收到了?良好的?教學(xué)效?果。本?學(xué)期的?實(shí)踐課?，質(zhì)量?高，形?式新，?效果好?，教學(xué)?過(guò)程得?到提升?，教師?素質(zhì)得?到相應(yīng)?提高。?二、?規(guī)范管?理，全?面提高?“五認(rèn)?真”水?準(zhǔn)，提?高教學(xué)?質(zhì)量?1、結(jié)?合我校?進(jìn)行的?勞動(dòng)分?配制度?改革，?2、?圍繞學(xué)?校的五?認(rèn)真工?作執(zhí)行?細(xì)則。?本學(xué)期?進(jìn)一步?嚴(yán)格、?規(guī)范了?五認(rèn)真?工作，?3、?及時(shí)做?好了檢?查、督?促、考?核工作?。期初?對(duì)每一?位老師?進(jìn)行了?比較全?面的檢?查，?4、通?過(guò)隨堂?聽(tīng)課等?方式，?5、?促使我?組語(yǔ)文?教學(xué)改?革的深?入開(kāi)展?，6?、立足?課堂，?7、?抓好常?規(guī)，?8、努?力創(chuàng)新?。9?、充分?發(fā)揮調(diào)?研的目?標(biāo)1?0、以?此促進(jìn)?我組語(yǔ)?文教學(xué)?質(zhì)量的?全面提?高。?２、加?強(qiáng)了教?學(xué)質(zhì)量?的管理?，重視?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、生活?有著決?定性的?作用。?因此必?須把良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)納?入教學(xué)?的重要?議程，?滲透到?具體的?教學(xué)行?為中。?特別是?低年級(jí)?學(xué)生，?學(xué)習(xí)剛?剛起步?，可塑?性強(qiáng)。?教學(xué)中?嚴(yán)格要?求，訓(xùn)?練到位?，經(jīng)常?抓，抓?經(jīng)常，?采取隨?機(jī)抽查?和集中?考核相?結(jié)合的?方法，?注重口?語(yǔ)交際?面試，?口語(yǔ)的?規(guī)范考?核，知?識(shí)積累?的調(diào)測(cè)?，體現(xiàn)?了考核?的全面?性。?三、扎?實(shí)教研?，持續(xù)?抓好語(yǔ)?文課堂?教學(xué)改?革研究?。本?學(xué)期，?圍繞教?研重點(diǎn)?，我組?全面鋪?開(kāi)了對(duì)?“創(chuàng)設(shè)?情境，?4、?開(kāi)發(fā)學(xué)?生創(chuàng)造?潛能”?縣級(jí)課?題的實(shí)?施研究?工作。?全體老?師根據(jù)?教研?組確定?的主課?題選定?子課題?作為自?己的研?究課題?。通過(guò)?上研究?課、匯?報(bào)課、?展示課?、實(shí)踐?課進(jìn)行?課堂實(shí)?踐，根?據(jù)課改?精神與?修訂思?想進(jìn)行?評(píng)課，?反思、?探討，?以達(dá)到?理論與?實(shí)踐的?融會(huì)貫?通，并?做好書(shū)?面記載?。以此?來(lái)加大?教科研?的力度?，做好?隨機(jī)的?監(jiān)測(cè)、?統(tǒng)計(jì)等?資料的?積累工?作，集?中力量?突破主?課題。?四、?加強(qiáng)對(duì)?青年教?師的培?養(yǎng)力度?，早出?成績(jī)，?出好成?績(jī)。?本學(xué)期?在學(xué)校?行政、?工會(huì)的?___?_下，?開(kāi)展了?青藍(lán)結(jié)?對(duì)工程?，通過(guò)?以老帶?新，相?互學(xué)習(xí)?，共同?、探討?，加快?青年教?師的成?長(zhǎng)過(guò)程?。并多?次__?__青?年教師?去其他?學(xué)校培?訓(xùn)、聽(tīng)?課，學(xué)?習(xí)他們?的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，?提高教?學(xué)水平?。為了?進(jìn)一步?適應(yīng)現(xiàn)?代教學(xué)?技術(shù)的?需要，?針對(duì)本?組成員?的弱點(diǎn)?，進(jìn)行?網(wǎng)頁(yè)制?作培訓(xùn)?，“國(guó)?資源”?操作實(shí)?踐，進(jìn)?一步提?高課件?制作的?基本技?能。本?學(xué)期，?我們教?研組全?體青年?教師都?完成了?預(yù)定的?任務(wù)。?本學(xué)?期，我?們教研?組雖然?沒(méi)有轟?轟烈烈?的業(yè)績(jī)?，但每?一位老?師都能?踏實(shí)，?認(rèn)真地?工作，?在期末?的測(cè)試?中學(xué)生?的優(yōu)秀?率，及?格率都?有所提?高。以?后還將?在教科?研，教?學(xué)實(shí)踐?上做文?章，爭(zhēng)?取早出?成績(jī)，?出好成?績(jī)。?宜良縣?車(chē)田小?學(xué)課?程改革?工作總?結(jié)（二?）隨?著《_?___?基礎(chǔ)教?育改革?和發(fā)展?___?_決定?》和《?基礎(chǔ)教?育課程?改革綱?要（試?行）》?的頒布?實(shí)施，?新一輪?的課程?改革轟?轟烈烈?地開(kāi)展?六年了?。回?顧過(guò)去?的日日?夜夜，?有興奮?、有激?動(dòng)、有?迷惑、?也有痛?苦和無(wú)?奈???但令人?欣慰的?是，經(jīng)?過(guò)六年?的探索?、創(chuàng)造?、實(shí)踐?，課程?改革給?我校教?育教學(xué)?工作帶?來(lái)了巨?大的變?化：教?師的教?育觀(guān)、?教師觀(guān)?、學(xué)生?觀(guān)、價(jià)?值觀(guān)、?質(zhì)量觀(guān)?等等，?都有了?不同層?次的提?高；教?師成為?教材建?設(shè)和課?程資源?開(kāi)發(fā)的?主人，?和諧民?主對(duì)話(huà)?式的教?學(xué)氛圍?已經(jīng)形?成；教?師的教?學(xué)行為?和學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式都?發(fā)生了?根本性?的改變?，學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)、全?面發(fā)展?；濃厚?的教學(xué)?研究氛?圍空前?高漲。?總之?，新一?輪的課?程改革?，給我?們帶來(lái)?了新理?念、新?方法、?新嘗試?、新探?索和新?體驗(yàn)。?一、?拓寬培?訓(xùn)渠道?，提升?教師素?質(zhì)，使?教師順?利地走?進(jìn)新課?程1.?培訓(xùn)工?作制度?化我?們把校?本培訓(xùn)?當(dāng)作學(xué)?校常規(guī)?工作來(lái)?抓，與?平時(shí)的?教研活?動(dòng)、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?相結(jié)合?，規(guī)定?單周三?下午為?全體教?師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)時(shí)?間，教?務(wù)處認(rèn)?真考勤?，對(duì)每?位教師?參與學(xué)?習(xí)情況?如實(shí)記?載，校?本培訓(xùn)?工作制?度化。?2.?培訓(xùn)工?作全員?化我?們有計(jì)?劃地安?排培訓(xùn)?內(nèi)容，?盡量做?到全面?、有效?。__?__年?春我們?培訓(xùn)的?內(nèi)容有?：通識(shí)?培訓(xùn)、?課程標(biāo)?準(zhǔn)培訓(xùn)?、教材?教法培?訓(xùn)。我?們制定?了培訓(xùn)?計(jì)劃，?規(guī)定校?長(zhǎng)谷榮?斌為第?一主講?人，副?校長(zhǎng)丁?樹(shù)民為?第二主?講人，?那時(shí)教?師邊上?課邊培?訓(xùn)，人?人撰寫(xiě)?讀書(shū)筆?記和心?得體會(huì)?，然后?___?_交流?；教師?能寫(xiě)出?自己對(duì)?課改的?理解和?課改初?步計(jì)劃?，自編?課改培?訓(xùn)題綱?及培訓(xùn)?試題。?1學(xué)?校定期?檢查業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?筆記，?每進(jìn)行?完一個(gè)?培訓(xùn)，?都進(jìn)行?階段性?檢測(cè)及?階段性?總結(jié)。?通過(guò)全?員培訓(xùn)?，教師?不同程?度地轉(zhuǎn)?變了教?育觀(guān)念?，樹(shù)立?了新的?課程理?念。那?時(shí)新課?程倡導(dǎo)?的學(xué)生?觀(guān)、價(jià)?值觀(guān)；?新課程?中教師?角色的?轉(zhuǎn)變、?教師教?學(xué)行為?的變化?、現(xiàn)代?學(xué)習(xí)方?式的基?本特征?、學(xué)生?的評(píng)價(jià)?機(jī)制、?教學(xué)管?理制度?的重建?等等對(duì)?每一位?教師、?每一位?實(shí)踐者?、每一?位管理?者來(lái)說(shuō)?既是一?種挑戰(zhàn)?，也是?一種探?索。?3.培?訓(xùn)工作?多樣化?開(kāi)展?多種形?式的理?論培訓(xùn)?活動(dòng)，?如專(zhuān)家?講座、?經(jīng)驗(yàn)交?流、案?例分析?、反思?教學(xué)、?參與式?討論等?研討形?式，對(duì)?教師進(jìn)?行課改?培訓(xùn)，?教師更?新理念?、開(kāi)拓?視野、?強(qiáng)化學(xué)?習(xí)意識(shí)?起到了?極大的?作用。?我們從?網(wǎng)上下?載了教?育部課?程改革?領(lǐng)導(dǎo)小?組錄制?的來(lái)自?全國(guó)各?地的課?___?_進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)視頻?，收聽(tīng)?課改講?座，_?___?教師相?互交流?。通過(guò)?一系列?專(zhuān)家講?座及交?流，進(jìn)?一步更?新與提?高了教?師的教?育教學(xué)?理念，?為其盡?快成為?符合新?課程理?念要求?和具有?正確實(shí)?施“教?育教學(xué)?實(shí)效性?”教師?奠定了?理論基?礎(chǔ)；通?過(guò)一系?列的“?課堂教?學(xué)課例?反思、?研討、?交流”?活動(dòng)，?集教師?個(gè)人智?慧，促?進(jìn)了教?師共同?向?qū)＜?型教師?的方向?成長(zhǎng)與?發(fā)展；?通過(guò)開(kāi)?展適當(dāng)?的“案?例分析?與反思?”，使?教師掌?握了教?育研究?和教學(xué)?研究基?本思路?與方法?，為其?成為專(zhuān)?家型、?學(xué)者型?教師創(chuàng)?造了條?件。同?時(shí)，在?研究實(shí)?際問(wèn)題?的基礎(chǔ)?上，結(jié)?合理論?，進(jìn)行?研究與?反思，?教師撰?寫(xiě)出研?究論文?和案例?，積累?經(jīng)驗(yàn)和?體會(huì)，?也為同?行提供?可鑒借?的研究?成果。?如：劉?翠麗、?魏東清?、李宏?維、唐?峰等_?___?多名教?師都撰?寫(xiě)了有?價(jià)值的?論文。?4.?培訓(xùn)工?作精心?化2?精心選?拔，做?好崗前?培訓(xùn)。?我們精?心挑選?了李紅?霞、高?歌、王?樂(lè)等_?___?多名業(yè)?務(wù)能力?強(qiáng)、綜?合素質(zhì)?高教師?擔(dān)任一?年級(jí)各?個(gè)學(xué)科?課改實(shí)?驗(yàn)任務(wù)?，并派?他們參?加課改?實(shí)驗(yàn)教?師教材?培訓(xùn)，?做到了?“先培?訓(xùn)，后?上崗，?不培訓(xùn)?，不上?崗”。?使教師?們對(duì)新?教材、?新課標(biāo)?、新理?念有了?進(jìn)一步?的認(rèn)識(shí)?，促進(jìn)?了教師?運(yùn)用新?理念，?使好新?教材，?研究新?策略，?為課改?的順利?進(jìn)行起?到了拋?磚引玉?的導(dǎo)向?作用，?保證了?___?_年秋?第一批?教師順?利地走?進(jìn)了新?課程。?二、?各種活?動(dòng)的實(shí)?效性，?使教師?盡快地?邁進(jìn)新?課程，?保證新?課程的?順利實(shí)?施（?一）加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?確保新?課程理?念深入?人心?為了豐?富教師?實(shí)施新?課程的?理論知?識(shí)基礎(chǔ)?，在原?有學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)上?，學(xué)校?又認(rèn)真?___?_教師?學(xué)習(xí)“?___?_”繼?續(xù)教育?的培訓(xùn)?內(nèi)容，?利用五?學(xué)年，?先后學(xué)?習(xí)了《?中小學(xué)?教師心?理健康?健康指?南》、?《__?__省?學(xué)校安?全條例?》、《?___?_加強(qiáng)?和改進(jìn)?未成年?人思想?道德建?設(shè)若干?意見(jiàn)》?、《新?課程教?學(xué)問(wèn)題?討論與?案例分?析》、?《實(shí)踐?新課程?—原理?、案例?、思想?資源庫(kù)?》、《?教學(xué)設(shè)?計(jì)—從?原理到?操作》?、《新?課程怎?樣聽(tīng)評(píng)?課》、?《班主?任專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)》?等多本?教材，?集中學(xué)?習(xí)和自?學(xué)相結(jié)?合，每?位教師?學(xué)期末?要完成?相關(guān)作?業(yè)，并?上一節(jié)?示范課?或研究?課，撰?寫(xiě)六千?字左右?的學(xué)習(xí)?筆記。?同時(shí)，?學(xué)校立?足校本?，又相?應(yīng)開(kāi)展?了《課?堂教學(xué)?評(píng)價(jià)》?、《走?進(jìn)新課?程與課?程實(shí)施?者對(duì)話(huà)?》、《?現(xiàn)代教?育信息?》、《?新課程?教學(xué)法?》等二?十余項(xiàng)?理論和?專(zhuān)業(yè)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)和培?訓(xùn)。在?學(xué)習(xí)中?每名教?師制定?了個(gè)人?五年學(xué)?習(xí)計(jì)劃?和學(xué)習(xí)?目標(biāo)，?學(xué)校對(duì)?教師的?培訓(xùn)進(jìn)?行了跟?蹤量化?考核，?在培訓(xùn)?中注重?師訓(xùn)、?教研、?電教等?部門(mén)資?源的有?效整合?，發(fā)揮?了多方?的智力?資源優(yōu)?勢(shì)，擴(kuò)?大了培?訓(xùn)范圍?和效果?，使教?師培訓(xùn)?3工?作在教?育教學(xué)?第一_?___?揮了極?大的作?用，促?進(jìn)了教?育教學(xué)?質(zhì)量和?辦學(xué)水?平的提?高。?（二）?加強(qiáng)校?本教研?，確保?新課程?實(shí)質(zhì)性?的全方?位推進(jìn)?。1?.教研?行為制?度化?每雙周?下午的?第七節(jié)?為教研?活動(dòng)時(shí)?間，教?研活動(dòng)?要做到?五個(gè)有?，即有?計(jì)劃、?有主題?、有中?心發(fā)言?人、有?活動(dòng)記?錄、有?小結(jié)。?教研組?長(zhǎng)在每?學(xué)期初?要根據(jù)?學(xué)校教?研安排?，認(rèn)真?___?_教師?開(kāi)展好?學(xué)科教?研活動(dòng)?，課題?研究，?搞好教?改實(shí)驗(yàn)?。開(kāi)展?好教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)交?流，要?求教師?主動(dòng)與?同事交?流實(shí)驗(yàn)?中的成?功與失?敗，后?來(lái)廣大?教師由?“被動(dòng)?學(xué)習(xí)”?變?yōu)椤?主動(dòng)學(xué)?習(xí)”，?由“被?動(dòng)研究?”變?yōu)?“主動(dòng)?研究”?，教研?氛圍日?漸濃厚?、教師?素質(zhì)明?顯提高?。教研?氛圍好?有__?__方?面原因?：一是?制度保?障；二?是領(lǐng)導(dǎo)?督控。?2.?教研主?題專(zhuān)題?化在?開(kāi)展教?研活動(dòng)?時(shí)，我?們要求?事先定?好計(jì)劃?，確定?研究主?題，做?到兩個(gè)?“結(jié)合?”。一?是與課?題研究?相結(jié)合?，要與?課改實(shí)?驗(yàn)中遇?到的問(wèn)?題相結(jié)?合。二?是與校?本培訓(xùn)?相結(jié)合?。根據(jù)?培訓(xùn)主?題、培?訓(xùn)內(nèi)容?開(kāi)展教?研活動(dòng)?。3?.教研?內(nèi)容系?列化我?們認(rèn)為?開(kāi)展系?列的主?題教研?，有助?于教師?更加深?入系統(tǒng)?地研究?問(wèn)題，?為了加?快青年?教師的?成長(zhǎng)，?我校提?出上好?三課的?做法，?即全員?教師上?好“三?同課”?，名優(yōu)?教師上?好“示?范課”?，骨干?教師上?好“研?討課”??！叭?同課”?已經(jīng)制?度化，?使后進(jìn)?教師都?有機(jī)會(huì)?到先進(jìn)?教師的?行列；?“示范?課”集?中了全?組教師?的智慧?，注重?突出新?的課程?理念，?不搞花?架子，?既是平?常課的?體現(xiàn)又?有規(guī)律?可循，?使大家?在資源?共享中?得到學(xué)?習(xí)和提?高。通?過(guò)學(xué)科?模式研?4討?課的開(kāi)?展，提?高了教?師們的?教學(xué)水?平，優(yōu)?質(zhì)課從?校到市?、省逐?級(jí)跨越?，李宏?維老師?的物理?課獲省?課大賽?一等獎(jiǎng)?，許國(guó)?柱、劉?翠麗等?老師在?市“三?優(yōu)兩新?”大賽?中榮獲?優(yōu)秀課?一等獎(jiǎng)?，鄭秀?紅、_?___?等老師?在校優(yōu)?秀課中?榮獲一?等獎(jiǎng)，?高歌、?王穎等?老師又?為全校?教師上?了精彩?的示范?課。這?些都加?快了教?師課堂?教學(xué)方?式方法?的轉(zhuǎn)變?，個(gè)體?的學(xué)科?教學(xué)模?式已經(jīng)?顯現(xiàn)。?起初?教師在?實(shí)踐過(guò)?程中不?同程度?地體現(xiàn)?了__?__，?不少教?師有急?功近利?的思想?，在倡?導(dǎo)學(xué)生?自主、?合作、?探究的?學(xué)習(xí)方?式上，?片面地?追求形?似，而?不注重?神似。?一些教?師為了?在公開(kāi)?課、示?范課上?獲得好?評(píng)，就?采取了?這種固?有的成?型的模?式。新?課改為?了充分?體現(xiàn)學(xué)?生是學(xué)?習(xí)的主?體，倡?導(dǎo)“自?主、合?作、探?究”式?的學(xué)習(xí)?方式。?然而在?實(shí)際操?作中合?作學(xué)習(xí)?卻走了?樣。有?教師不?管“問(wèn)?題”的?難度如?何，是?否有討?論的價(jià)?值，—?律交由?學(xué)生討?論解決?，課堂?氣氛倒?是活躍?了，但?效果卻?并不理?想。學(xué)?生中不?乏很有?見(jiàn)地的?發(fā)言，?但更多?的是人?云亦云?，隨聲?附和。?教師卻?常常是?緘默無(wú)?語(yǔ)。課?堂上只?教固定?化的知?識(shí)，而?極少涉?及探究?知識(shí)，?教學(xué)生?“學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)”?在課堂?教學(xué)中?還未能?真正地?體現(xiàn)。?隨著?時(shí)間的?推移，?教師的?思想觀(guān)?念不斷?更新，?教師角?色明顯?轉(zhuǎn)變，?新課程?理念逐?步深化?；校本?課程日?趨完善?，新的?課程結(jié)?構(gòu)已經(jīng)?建立；?學(xué)生的?主體地?位更加?突出，?以校為?本的教?研制度?和校本?課程不?斷完善?，教研?氛圍日?益濃厚?，教師?素質(zhì)明?顯提高?，班均?多媒體?的引進(jìn)?，教學(xué)?方法更?加靈活?科學(xué)，?學(xué)生在?快樂(lè)地?學(xué)習(xí)。?4.?教研科?研一體?化5?我們認(rèn)?為教研?科研的?目標(biāo)是?一致的?，都是?為更好?地開(kāi)展?教學(xué)工?作而服?務(wù)的，?為了實(shí)?現(xiàn)學(xué)校?、教師?、學(xué)生?三者最?大發(fā)展?而服務(wù)?。為了?提高教?研科研?的實(shí)效?，我們?的做法?是，教?研活動(dòng)?科研化?、科研?活動(dòng)教?研化。?教務(wù)處?、教研?組協(xié)同?___?_開(kāi)展?教學(xué)活?動(dòng)，鼓?勵(lì)教師?主動(dòng)參?與各級(jí)?課題研?究，積?極申報(bào)?校級(jí)課?題。?（三）?加強(qiáng)對(duì)?話(huà)交流?制度，?確保新?課程取?得的成?果1.?營(yíng)造校?內(nèi)學(xué)習(xí)?氛圍?（1）?開(kāi)展新?老教師?“青藍(lán)?”互助?活動(dòng)，?實(shí)行“?推門(mén)聽(tīng)?課”制?。新教?師全面?學(xué)習(xí)老?教師的?優(yōu)秀經(jīng)?驗(yàn)和敬?業(yè)精神?，每周?至少聽(tīng)?課__?__節(jié)?；老教?師悉心?指導(dǎo)青?年教師?備課、?上課、?批改作?業(yè)等。?“青藍(lán)?”互助?組教師?定期匯?報(bào)交流?教學(xué)情?況，研?究教學(xué)?中的疑?難問(wèn)題?，提煉?有價(jià)值?的問(wèn)題?進(jìn)行課?題研究?；同時(shí)?，新老?教師們?為了每?位學(xué)生?的發(fā)展?，努力?通過(guò)體?驗(yàn)式學(xué)?習(xí)使學(xué)?生情感?、態(tài)度?、價(jià)值?觀(guān)得到?提升，?通過(guò)探?究式學(xué)?習(xí)發(fā)展?學(xué)生優(yōu)?勢(shì)潛能?，真正?讓課堂?煥發(fā)出?生命力?。（?2）學(xué)?校六年?來(lái)先后?開(kāi)展了?“課堂?教學(xué)競(jìng)?賽—優(yōu)?秀課”?、“多?媒體藝?術(shù)—課?件制作?”、“?___?_備課?—四備?制”、?“說(shuō)課?件設(shè)計(jì)?”等教?學(xué)大比?武活動(dòng)?，極大?促進(jìn)教?師專(zhuān)業(yè)?技術(shù)水?平的提?升，使?一批又?一批的?青年教?師邁入?優(yōu)秀教?師的行?列，一?批又一?批優(yōu)秀?教師跨?入了名?師的先?列。?（3）?根據(jù)新?形勢(shì)對(duì)?教師學(xué)?歷提升?的要求?，鼓勵(lì)?教師自?修研修?，積極?鼓勵(lì)教?師在職?本科函?授學(xué)習(xí)?。__?__廣?播大學(xué)?（遼陽(yáng)?分校）?在我校?對(duì)__?__多?名教師?進(jìn)行了?二年來(lái)?的培訓(xùn)?，__?__年?春__?__多?名教師?全部本?科函畢?業(yè)。?2.搭?建校外?交流平?臺(tái)6?（1）?“走出?去、請(qǐng)?進(jìn)來(lái)”?是我校?提高教?師素質(zhì)?的又一?有效舉?措。我?們有計(jì)?劃地邀?請(qǐng)市專(zhuān)?家來(lái)校?指導(dǎo)；?凡是省?市__?__的?各種培?訓(xùn)，要?求教師?必須參?加；不?但這樣?，我校?還__?__教?師百余?人次先?后到_?___?、__?__、?___?_、本?溪、撫?順、調(diào)?兵山等?地的學(xué)?校學(xué)習(xí)?與交流?，教師?增長(zhǎng)了?見(jiàn)識(shí)，?開(kāi)拓了?視野，?以最快?的速度?適應(yīng)了?新課程?教育教?學(xué)的需?要。?（2）?學(xué)校在?政策上?給予骨?干教師?傾斜外?，還不?惜資金?為骨干?教師搭?建展示?自我、?鍛煉自?我的平?臺(tái)，讓?他們?cè)?省市的?研討會(huì)?和交流?會(huì)上展?露風(fēng)采?，以便?發(fā)揮骨?干教師?的引領(lǐng)?作用，?讓他們?接受高?層次、?全方位?的新課?程系統(tǒng)?培訓(xùn)，?進(jìn)一步?鞏固課?改已經(jīng)?取得的?成果。?除此?之外，?我們通?過(guò)視頻?聆聽(tīng)全?國(guó)專(zhuān)家?的講座?和報(bào)告?。三?、以課?改為契?機(jī)，促?進(jìn)學(xué)校?整體發(fā)?展1.?教育理?念發(fā)生?了可喜?的變化?通過(guò)?“__?__”?一系列?的課改?工作，?教師的?教育理?論得到?了更新?，同時(shí)?普遍認(rèn)?識(shí)到：?只有自?覺(jué)參加?培訓(xùn)，?養(yǎng)成終?身學(xué)習(xí)?的習(xí)慣?，才能?勝任教?育教學(xué)?，適應(yīng)?未來(lái)學(xué)?習(xí)型社?會(huì)。變?過(guò)去的?“要我?學(xué)”為?現(xiàn)在的?“我要?學(xué)”。?2.?對(duì)新課?程理念?的認(rèn)識(shí)?進(jìn)一步?升華?新課程?的實(shí)施?，對(duì)教?師提出?了更高?的要求?，教師?專(zhuān)業(yè)化?發(fā)展必?須不斷?適應(yīng)新?課改需?要，這?是一個(gè)?漸進(jìn)的?、無(wú)止?境的系?統(tǒng)工程?。新課?程不允?許“穿?新鞋走?老路”?，很多?新的觀(guān)?念、新?的信息?、新的?做法都?要去思?索、理?解、掌?握和運(yùn)?用，這?就需要?投入更?多的精?力去探?究，現(xiàn)?在是“?人人在?學(xué)，人?人思變?”。?73.?教師培?訓(xùn)更應(yīng)?注重實(shí)?效性，?真正達(dá)?到提高?教師政?治素質(zhì)?和業(yè)務(wù)?素質(zhì)的?目的。?增加對(duì)?骨干教?師培養(yǎng)?力度，?切實(shí)發(fā)?揮骨干?教師引?領(lǐng)作用?。4?.加大?經(jīng)費(fèi)投?入，加?強(qiáng)教師?信息技?術(shù)水平?，積極?開(kāi)發(fā)和?利用網(wǎng)?絡(luò)資源?，進(jìn)行?課程整?合。?總之，?在實(shí)施?課改的?過(guò)程中?，我們?深切地?感受到?課改帶?給學(xué)校?、教師?、學(xué)生?的巨大?變化，?我們欣?喜地體?會(huì)到課?改為中?國(guó)教育?注入了?新的活?力，帶?來(lái)了新?的教育?理念和?教育方?式。隨?著課改?進(jìn)一步?深入，?我們感?到還有?許多工?作需要?進(jìn)一步?完善，?進(jìn)一步?提高，?因此我?們將不?斷改進(jìn)?、不懈?努力，?借課改?工作契?機(jī)，進(jìn)?一步提?高學(xué)校?辦學(xué)質(zhì)?量，為?課改輝?煌的明?天吶喊?。課?程改革?工作總?結(jié)（三?）國(guó)?家基礎(chǔ)?教育課?程改革?實(shí)驗(yàn)全?面啟動(dòng)?。我校?領(lǐng)導(dǎo)和?廣大教?師以高?度的責(zé)?任感和?極大的?熱情，?積極投?身這一?教學(xué)改?革的洪?流中，?立足本?校，與?時(shí)俱進(jìn)?，開(kāi)拓?創(chuàng)新，?在課程?改革實(shí)?踐中勇?于探索?，付出?了辛勤?的勞動(dòng)?。經(jīng)過(guò)?幾年的?課改實(shí)?驗(yàn)，我?們感到?：老師?們的教?育理念?在發(fā)生?變化，?教育教?學(xué)評(píng)價(jià)?在發(fā)生?變化，?教師“?教”的?行為在?變化，?學(xué)生“?學(xué)”的?方式也?在變化?。學(xué)校?緊緊圍?繞堅(jiān)持?“以人?為本”?，教科?研相結(jié)?合，創(chuàng)?建讓家?長(zhǎng)和社?會(huì)都滿(mǎn)?意的和?諧學(xué)校?的辦學(xué)?目標(biāo)，?根據(jù)教?育局和?學(xué)校制?定的課?程改革?方案，?把學(xué)校?的課程?改革作?為學(xué)校?教學(xué)計(jì)?劃的重?要部分?，并征?求教師?意見(jiàn)，?做到全?員參與?，分?工明確?，責(zé)任?落實(shí)到?人，堅(jiān)?持層次?管理，?幾年來(lái)?，在教?研室精?心指導(dǎo)?下，大?家齊心?協(xié)力，?克服困?難，認(rèn)?真完成?了課程?改革階?段任務(wù)?，并取?得了初?步成效?。在?實(shí)驗(yàn)過(guò)?程中，?我校做?了以下?幾方面?的工作?：一?、學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)高?度重視?，定位?準(zhǔn)確?學(xué)校成?立由徐?廣臣校?長(zhǎng)為組?長(zhǎng)的課?程改革?實(shí)驗(yàn)領(lǐng)?導(dǎo)小組?及由骨?干教師?組成的?教科研?指導(dǎo)小?組，定?期召開(kāi)?會(huì)議研?究、布?置新課?程改革?的實(shí)驗(yàn)?工作，?將新課?程改革?實(shí)驗(yàn)工?作定位?為起點(diǎn)?要高，?立足要?實(shí)，效?果要好?；學(xué)校?教學(xué)處?詳細(xì)制?定了《?三崗鄉(xiāng)?小學(xué)新?課程改?革的實(shí)?驗(yàn)方案?》，領(lǐng)?導(dǎo)班子?定措施?、抓落?實(shí)，下?課堂聽(tīng)?課，詢(xún)?問(wèn)教師?、學(xué)生?、家長(zhǎng)?對(duì)新課?程改革?的感受?、建議?和要求?。及時(shí)?將課改?過(guò)程中?發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題匯?總、研?究，并?在學(xué)校?課改工?作會(huì)議?上商討?對(duì)策，?作到問(wèn)?題的及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?和妥善?處理。?二、?系統(tǒng)學(xué)?習(xí)課改?理論和?實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)。?幾年?來(lái)，教?導(dǎo)處圍?繞基礎(chǔ)?課程改?革，_?___?教師學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?教育課?程改革?綱要，?收看網(wǎng)?上直播?的新課?程改革?通識(shí)培?訓(xùn)，利?用教研?活動(dòng)，?___?_教師?學(xué)習(xí)各?學(xué)科新?課程標(biāo)?準(zhǔn)有關(guān)?理論知?識(shí)，使?教師以?新的教?學(xué)理念?指導(dǎo)自?己的教?學(xué)實(shí)踐?。通過(guò)?教師自?學(xué)、集?中學(xué)習(xí)?、看錄?像等多?種形式?，深化?教師對(duì)?新的課?程標(biāo)準(zhǔn)?的理念?和研究?性學(xué)習(xí)?內(nèi)涵的?認(rèn)識(shí)。?又派骨?干教師?參加全?縣新課?程理論?培訓(xùn)。?全體教?師參加?了教研?室__?__的?新課程?理論的?測(cè)試，?撰寫(xiě)了?體會(huì)文?章。通?過(guò)多次?培訓(xùn)和?學(xué)習(xí)，?廣大教?師已充?分認(rèn)識(shí)?到本次?課改的?目的意?義，明?確此次?課改的?最大特?點(diǎn)就是?通過(guò)課?程改革?，促使?教師的?教育方?式和學(xué)?生學(xué)習(xí)?方式發(fā)?生根本?轉(zhuǎn)變，?使學(xué)校?教學(xué)工?作真正?規(guī)范到?素質(zhì)教?育的軌?道；通?過(guò)學(xué)習(xí)?，提高?認(rèn)識(shí)，?樹(shù)立“?以學(xué)生?發(fā)展為?本”的?教育思?想，相?信每一?位學(xué)生?都可以?教好的?，實(shí)施?分層教?育，為?學(xué)生學(xué)?習(xí)營(yíng)造?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?。每?學(xué)期開(kāi)?學(xué)前學(xué)?校都派?下半年?擔(dān)任新?課程教?學(xué)教師?參加縣?教育局?___?_的通?識(shí)培訓(xùn)?和學(xué)科?培訓(xùn)，?使老師?們對(duì)新?課程有?一個(gè)新?的認(rèn)識(shí)?，對(duì)如?何實(shí)施?新課程?也有了?一定的?了解，?真正做?到“先?培訓(xùn)先?上崗，?不培訓(xùn)?不上崗?”。在?廣大教?師對(duì)新?課程已?有充分?認(rèn)識(shí)的?基礎(chǔ)上?，鄉(xiāng)級(jí)?會(huì)課時(shí)?要求各?教研組?___?_教師?學(xué)習(xí)《?基礎(chǔ)教?育課程?改革綱?要》和?各科的?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?等，采?取__?__學(xué)?習(xí)、分?組學(xué)習(xí)?和自學(xué)?等形式?，真正?把新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的新理?念、新?方法和?新要求?逐步內(nèi)?化為教?師的教?學(xué)價(jià)值?觀(guān)和具?體教學(xué)?行為，?使全體?教師轉(zhuǎn)?變教育?觀(guān)念，?確立正?確的現(xiàn)?代教育?功能觀(guān)?、教師?觀(guān)、學(xué)?生觀(guān)、?課程觀(guān)?和教育?評(píng)價(jià)觀(guān)?。老師?們?cè)谂?訓(xùn)中學(xué)?習(xí)，在?培訓(xùn)中?提高，?邊培訓(xùn)?、邊實(shí)?踐、邊?提高。?在教?師中開(kāi)?展“六?個(gè)一”?活動(dòng)。?即。每?月有一?篇教學(xué)?反思，?每學(xué)期?上交一?個(gè)典型?案例，?每學(xué)期?上交一?篇質(zhì)量?較高的?教學(xué)論?文，提?供一個(gè)?有關(guān)教?育教學(xué)?的問(wèn)題?或給學(xué)?校提一?個(gè)合理?化建議?；每?學(xué)期至?少上一?節(jié)校級(jí)?研究課?；每學(xué)?期自學(xué)?一本教?育教學(xué)?理論書(shū)?籍并做?好一萬(wàn)?字的讀?書(shū)筆記?。通過(guò)?“六個(gè)?一”活?動(dòng)的開(kāi)?展，力?求使教?師實(shí)現(xiàn)?自我提?升，自?我超越?。中心?小學(xué)在?學(xué)期末?評(píng)選出?優(yōu)秀案?例、反?思、論?文，集?結(jié)成冊(cè)?，全鄉(xiāng)?推廣，?并給予?了適當(dāng)?的獎(jiǎng)勵(lì)?。三?、扎實(shí)?開(kāi)展“?三課三?制”活?動(dòng)，提?高課堂?教學(xué)水?平。?為進(jìn)一?步貫徹?落實(shí)“?新課標(biāo)?”精神?，展示?本校教?師精湛?的課堂?教學(xué)藝?術(shù)，推?廣優(yōu)秀?的教法?和經(jīng)驗(yàn)?，為廣?大教師?提供更?多的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)?，同時(shí)?也為會(huì)?診和解?剖課堂?，解決?教學(xué)中?一些共?性問(wèn)題?，學(xué)校?教導(dǎo)處?在每學(xué)?期__?__了?“三課?三制活?動(dòng)”，?即：所?有任課?教師每?學(xué)期上?好一節(jié)?體現(xiàn)自?己教育?教學(xué)水?平的探?索課，?骨干教?師每學(xué)?期上好?一節(jié)引?路課。?明星教?師上好?一節(jié)示?范課。?每學(xué)期?進(jìn)行教?學(xué)會(huì)課?___?_次，?每學(xué)科?進(jìn)行教?學(xué)會(huì)診?___?_次，?每位教?師寫(xiě)好?教學(xué)反?思。充?分發(fā)揮?骨干教?師帶頭?作用。?以教學(xué)?開(kāi)放的?形式加?強(qiáng)各個(gè)?學(xué)科?的新教?材、新?教法展?示，取?得良好?的成績(jī)?。學(xué)校?要求全?校教師?在三課?活動(dòng)中?務(wù)必聽(tīng)?完本學(xué)?科的課?，再選?聽(tīng)至少?___?_節(jié)跨?學(xué)科的?課。通?過(guò)檢查?發(fā)現(xiàn)全?校不少?教師不?僅聽(tīng)課?數(shù)量多?，而且?記錄認(rèn)?真詳細(xì)?，分析?到位，?建議合?理。學(xué)?校把教?師參與?三課活?動(dòng)的情?況納入?教師期?末工作?考核，?以點(diǎn)帶?面推動(dòng)?學(xué)校新?課改的?步伐。?另外，?建立“?小學(xué)生?成長(zhǎng)記?錄袋”?，在學(xué)?生之間?進(jìn)行交?流評(píng)比?，家長(zhǎng)?和學(xué)校?進(jìn)行評(píng)?估，激?勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?加強(qiáng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)自信?心。帶?領(lǐng)學(xué)生?以一種?新的學(xué)?習(xí)方式?進(jìn)行學(xué)?習(xí)。體?現(xiàn)新課?改的精?神。?四、狠?抓校本?課程開(kāi)?發(fā)，合?理利用?課程資?源。?教育改?革的核?心是課?程改革?。隨著?教育改?革的深?入發(fā)展?，我國(guó)?的課程?政策發(fā)?生了重?大轉(zhuǎn)變?，我國(guó)?基礎(chǔ)教?育已走?向多元?化的軌?道：實(shí)?行國(guó)家?、地方?和學(xué)校?三級(jí)課?程管理?。這為?我們創(chuàng)?辦特色?學(xué)校，?培養(yǎng)多?元化人?才開(kāi)辟?出一條?重要途?徑，隨?著新一?輪課程?改革的?推進(jìn)，?我們?更清楚?認(rèn)識(shí)到?開(kāi)發(fā)適?合自己?學(xué)校的?校本課?程的重?要性和?緊迫性?。我校?校本課?程的開(kāi)?發(fā)應(yīng)立?足于學(xué)?生的需?求、社?會(huì)的需?求、學(xué)?生的興?趣愛(ài)好?、家長(zhǎng)?的愿望?、教師?的特長(zhǎng)?、學(xué)校?的辦學(xué)?理念等?實(shí)際情?況構(gòu)思?了校本?課程體?系。結(jié)?合本校?實(shí)際，?我們根?據(jù)現(xiàn)有?資源，?充分開(kāi)?發(fā)與生?活密切?聯(lián)系的?校本課?程資源?，本著?“拓寬?學(xué)生的?知識(shí)層?面，為?學(xué)生終?身發(fā)展?奠定基?礎(chǔ)”的?原則，?以實(shí)現(xiàn)?學(xué)生的?自我完?善，適?應(yīng)社會(huì)?發(fā)展的?需要為?目的，?引導(dǎo)教?師選用?課程計(jì)?劃空間?，行使?課程開(kāi)?發(fā)的自?主權(quán)、?研究權(quán)?、開(kāi)發(fā)?權(quán)，提?高教師?的專(zhuān)業(yè)?素質(zhì)，?促進(jìn)學(xué)?校特色?形成。?繼《古?詩(shī)文誦?讀》之?后，我?校全員?參與，?開(kāi)發(fā)出?了具有?開(kāi)放性?、靈活?性、多?樣性特?征的校?本課程?《經(jīng)典?誦讀》?，使我?校的校?本課程?形成了?體系，?且受到?了社會(huì)?各界人?士的一?致好評(píng)?。共?2頁(yè)，?當(dāng)前第?1頁(yè)1?2五?、以科?研為先?導(dǎo)，促?進(jìn)課程?改革的?整體推?進(jìn)為?充分發(fā)?揮優(yōu)秀?教師的?科研才?能，進(jìn)?一步規(guī)?范我校?教育科?研管理?，調(diào)整?充實(shí)學(xué)??？蒲?組，健?全“校?長(zhǎng)室—?教導(dǎo)處?—課題?組”的?科研管?理網(wǎng)絡(luò)??？蒲?組成員?主要是?學(xué)校教?科研的?骨干力?量。課?題組定?期召開(kāi)?會(huì)議，?學(xué)習(xí)教?育理論?，了解?教育動(dòng)?態(tài)，_?___?教改熱?點(diǎn)，收?集、總?結(jié)先進(jìn)?的教科?研信息?，每月?將各自?的研究?心得、?學(xué)習(xí)成?果在教?科研小?組中進(jìn)?行交流?。課題?組定期?開(kāi)展課?堂研討?觀(guān)摩活?動(dòng)，承?擔(dān)培養(yǎng)?青年教?師的任?務(wù)，積?極推廣?優(yōu)秀教?育科研?成果，?以此帶?動(dòng)廣大?教師參?與教育?科研。?幾年?來(lái)，我?鄉(xiāng)小學(xué)?已承擔(dān)?國(guó)家級(jí)?科研課?題子課?題一項(xiàng)?，縣級(jí)?科研課?題一項(xiàng)?，所有?學(xué)科都?有校本?小課題?。去年?我鄉(xiāng)承?擔(dān)《在?新課程?理念指?導(dǎo)下校?園文化?的育人?功能》?實(shí)驗(yàn)研?究課題?，已被?___?_省教?育科學(xué)?___?_規(guī)劃?總課題?組驗(yàn)收?結(jié)題，?并受到?有關(guān)專(zhuān)?家、學(xué)?者的好?評(píng)。其?中，有?___?_名教?師獲得?結(jié)題成?果論文?證書(shū)，?一名領(lǐng)?導(dǎo)在《?實(shí)踐新?課程》?刊物發(fā)?表一?篇論文?。“腦?開(kāi)發(fā)”?課題實(shí)?驗(yàn)被市?教科所?評(píng)為先?進(jìn)單位?，同時(shí)?又有_?___?名教師?獲得“?腦開(kāi)發(fā)?”課題?實(shí)驗(yàn)階?段成果?論文證?書(shū)。我?鄉(xiāng)真正?做到了?科研先?行，促?進(jìn)了教?育教學(xué)?的改革?和發(fā)展?。做?為農(nóng)村?學(xué)校，?在課改?方面目?前只能?不斷深?入地理?解新的?教育理?念，探?究新課?程各方?面的新?意和要?求。還?可以做?一些不?影響教?學(xué)大局?的教學(xué)?嘗試，?逐步將?新的教?育教學(xué)?理念融?入自己?的教學(xué)?思想和?教學(xué)行?為。目?前由于?各方面?的條件?尚不具?備，我?校在課?程改革?中主要?存在以?下問(wèn)題?，并采?取了一?定的改?進(jìn)措施?：一?、新課?程改革?步履艱?難，存?在教育?經(jīng)費(fèi)不?足的情?況。?在我校?，新課?程中所?使用的?教具，?不能購(gòu)?買(mǎi)。新?課程的?新教案?中，媒?體平臺(tái)?中，有?使用c?ai部?分，并?且有些?知識(shí)需?要上網(wǎng)?查詢(xún)，?fla?sh演?示，將?起到幾?課時(shí)的?效果。?可是無(wú)?論如何?，這只?能停留?在紙面?上，無(wú)?法實(shí)行?。二?、學(xué)校?的校本?教研的?針對(duì)性?和實(shí)?效性需?要進(jìn)一?步提高?，學(xué)校?雖然_?___?了很多?有利于?教師的?活動(dòng)，?但是否?很“解?渴”，?對(duì)教師?的幫助?作用是?否很明?顯，還?需要學(xué)?校進(jìn)一?步了解?教師的?需求，?找尋更?加適合?教師發(fā)?展的途?徑。?三、考?試仍然?是衡量?一位教?師教學(xué)?能力的?最重要?的指標(biāo)?。新?課程實(shí)?施中，?考試仍?然是衡?量一位?教師教?學(xué)能力?的最重?要的指?標(biāo)。不?利于教?師放心?大膽的?開(kāi)展新?課程。?，新課?程改革?對(duì)我校?來(lái)說(shuō)，?目前只?能算是?剛剛起?步。課?程改革?是一個(gè)?大工程?，不是?一個(gè)學(xué)?校想改?就改的?事，更?不是短?期內(nèi)就?能大見(jiàn)?成效的?事。我?把此問(wèn)?題提出?來(lái)討論?討論，?想想辦?法。?四、家?長(zhǎng)對(duì)課?程改革?質(zhì)疑，?更重視?孩子的?學(xué)習(xí)成?績(jī)。?此次課?程改革?是一個(gè)?系統(tǒng)工?程，教?師是新?課程實(shí)?施的參?與者之?一，家?長(zhǎng)也是?新課程?實(shí)施中?不可忽?視的重?要角色?。學(xué)校?取得家?長(zhǎng)的理?解和支?持是順?利實(shí)施?新課程?的重要?保證。?但是，?新課程?改革?對(duì)于我?校的家?長(zhǎng)來(lái)說(shuō)?，簡(jiǎn)直?是天方?夜談。?他們不?明白老?師__?__把?課桌椅?分成小?組形式?學(xué)習(xí)，?剛開(kāi)始?，很多?家長(zhǎng)_?___?，認(rèn)為?這樣會(huì)?使學(xué)生?分神講?話(huà)，影?響學(xué)習(xí)?，降低?學(xué)習(xí)成?績(jī)。?總之，?我校的?課程改?革實(shí)驗(yàn)?還剛剛?起步，?有些經(jīng)?驗(yàn)還比?較幼稚?，與其?他兄弟?學(xué)校尚?有一定?差距，?學(xué)校將?進(jìn)一步?開(kāi)拓創(chuàng)?新，與?時(shí)俱進(jìn)?，扎實(shí)?工作，?全面推?進(jìn)課改?實(shí)驗(yàn)工?作。共?2頁(yè)，?當(dāng)前第?2頁(yè)1?2第?五篇：?課程改?革工作?總結(jié)國(guó)?家基礎(chǔ)?教育課?程改革?實(shí)驗(yàn)全?面啟動(dòng)?。我校?領(lǐng)導(dǎo)和?廣大教?師以高?度的責(zé)?任感和?極大的?熱情，?積極投?身這一?教學(xué)改?革的洪?流中，?立足本?校，與?時(shí)俱進(jìn)?，開(kāi)拓?創(chuàng)新，?在課程?改革實(shí)?踐中勇?于探索?，付出?了辛勤?的勞動(dòng)?。經(jīng)過(guò)?幾年的?課改實(shí)?驗(yàn)，我?們感到?：老師?們的教?育理念?在發(fā)生?變化，?教育教?學(xué)評(píng)價(jià)?在發(fā)生?變化，?教師“?教”的?行為在?變化，?學(xué)生“?學(xué)”的?方式也?在變化?。學(xué)校?緊緊圍?繞堅(jiān)持?“以人?為本”?，教科?研相結(jié)?合，創(chuàng)?建讓家?長(zhǎng)和社?會(huì)都滿(mǎn)?意的和?諧學(xué)校?的辦學(xué)?目標(biāo)，?根據(jù)教?育局和?學(xué)校制?定的課?程改革?方案，?把學(xué)校?的課程?改革作?為學(xué)校?教學(xué)計(jì)?劃的重?要部分?，并征?求教師?意見(jiàn)，?做到全?員參與?，分工?明確，?責(zé)任落?實(shí)到人?，堅(jiān)持?層次管?理，幾?年來(lái)，?在教研?室精心?指導(dǎo)下?，大家?齊心協(xié)?力，克?服困難?，認(rèn)真?完成了?課程改?革階段?任務(wù)，?并取得?了初步?成效。?在實(shí)?驗(yàn)過(guò)程?中，我?校做了?以下幾?方面的?工作：?一、?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)高度?重視，?定位準(zhǔn)?確學(xué)?校成立?由徐廣?臣校長(zhǎng)?為組長(zhǎng)?的課程?改革實(shí)?驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)?小組及?由骨干?教師組?成的教?科研指?導(dǎo)小組?，定期?召開(kāi)會(huì)?議研究?、布置?新課程?改革的?實(shí)驗(yàn)工?作，將?新課程?改革實(shí)?驗(yàn)工作?定位為?起點(diǎn)要?高，立?足要實(shí)?，效果?要好；?學(xué)校教?學(xué)處詳?細(xì)制定?了《三?崗鄉(xiāng)小?學(xué)新課?程改革?的實(shí)驗(yàn)?方案》?，領(lǐng)導(dǎo)?班子定?措施、?抓落實(shí)?，下課?堂聽(tīng)課?，詢(xún)問(wèn)?教師、?學(xué)生、?家長(zhǎng)對(duì)?新課程?改革的?感受、?建議和?要求。?及時(shí)將?課改過(guò)?程中發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)?題匯總?、研究?，并在?學(xué)校課?改工作?會(huì)議上?商討對(duì)?策，作?到問(wèn)題?的及時(shí)?發(fā)現(xiàn)和?妥善處?理。?二、系?統(tǒng)學(xué)習(xí)?課改理?論和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)?。幾?年來(lái)，?教導(dǎo)處?圍繞基?礎(chǔ)課程?改革，?___?_教師?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)教育?課程改?革綱要?，收看?網(wǎng)上直?播的新?課程改?革通識(shí)?培訓(xùn)，?利用教?研活動(dòng)?，__?__教?師學(xué)習(xí)?各學(xué)科?新課程?標(biāo)準(zhǔn)有?關(guān)理論?知識(shí)，?使教師?以新的?教學(xué)理?念指導(dǎo)?自己的?教學(xué)實(shí)?踐。通?過(guò)教師?自學(xué)、?集中學(xué)?習(xí)、看?錄像等?多種形?式，深?化教師?對(duì)新的?課程標(biāo)?準(zhǔn)的理?念和研?究性學(xué)?習(xí)內(nèi)涵?的認(rèn)識(shí)?。又派?骨干教?師參加?全縣新?課程理?論培訓(xùn)?。全體?教師參?加了教?研室_?___?的新課?程理論?的測(cè)試?，撰寫(xiě)?了體會(huì)?文章。?通過(guò)多?次培訓(xùn)?和學(xué)習(xí)?，廣大?教師已?充分認(rèn)?識(shí)到本?次課改?的目的?意義，?明確此?次課改?的最大?特點(diǎn)就?是通過(guò)?課程改?革，促?使教師?的教育?方式和?學(xué)生學(xué)?習(xí)方式?發(fā)生根?本轉(zhuǎn)變?，使學(xué)?校教學(xué)?工作真?正規(guī)范?到素質(zhì)?教育的?軌道；?通過(guò)學(xué)?習(xí)，提?高認(rèn)識(shí)?，樹(shù)立?“以學(xué)?生發(fā)展?為本”?的教育?思想，?相信每?一位學(xué)?生都可?以教好?的，實(shí)?施分層?教育，?為學(xué)生?學(xué)習(xí)營(yíng)?造一個(gè)?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍。?每學(xué)期?開(kāi)學(xué)前?學(xué)校都?派下半?年擔(dān)任?新課程?教學(xué)教?師參加?縣教育?局__?__的?通識(shí)培?訓(xùn)和學(xué)?科培訓(xùn)?，使老?師們對(duì)?新課程?有一個(gè)?新的認(rèn)?識(shí)，對(duì)?如何實(shí)?施新課?程也有?了一定?的了解?，真正?做到“?先培訓(xùn)?先上崗?，不培?訓(xùn)不上?崗”。?在廣大?教師對(duì)?新課程?已有充?分認(rèn)識(shí)?的基礎(chǔ)?上，鄉(xiāng)?級(jí)會(huì)課?時(shí)要求?各教研?組__?__教?師學(xué)習(xí)?《基礎(chǔ)?教育課?程改革?綱要》?和各科?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》等，?采取_?___?學(xué)習(xí)、?分組學(xué)?習(xí)和自?學(xué)等形?式，真?正把新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的新?理念、?新方法?和新要?求逐步?內(nèi)化為?教師的?教學(xué)價(jià)?值觀(guān)和?具體教?學(xué)行為?，使全?體教師?轉(zhuǎn)變教?育觀(guān)念?，確立?正確的?現(xiàn)代教?育功能?觀(guān)、教?師觀(guān)、?學(xué)生觀(guān)?、課程?觀(guān)和教?育評(píng)價(jià)?觀(guān)。老?師們?cè)?培訓(xùn)中?學(xué)習(xí)，?在培訓(xùn)?中提高?，邊培?訓(xùn)、邊?實(shí)踐、?邊提高?。在?教師中?開(kāi)展“?六個(gè)一?”活動(dòng)?。即。?每月有?一篇教?學(xué)反思?，每學(xué)?期上交?一個(gè)典?型案例?，每學(xué)?期上交?一篇質(zhì)?量較高?的教學(xué)?論文，?提供一?個(gè)有關(guān)?教育教?學(xué)的問(wèn)?題或給?學(xué)校提?一個(gè)合?理化建?議；每?學(xué)期至?少上一?節(jié)校級(jí)?研究課?；每學(xué)?期自學(xué)?一本教?育教學(xué)?理論書(shū)?籍并做?好一萬(wàn)?字的讀?書(shū)筆記?。通過(guò)?“六個(gè)?一”活?動(dòng)的開(kāi)?展，力?求使教?師實(shí)現(xiàn)?自我提?升，自?我超越?。中心?小學(xué)在?學(xué)期末?評(píng)選出?優(yōu)秀案?例、反?思、論?文，集?結(jié)成冊(cè)?，全鄉(xiāng)?推廣，?并給予?了適當(dāng)?的獎(jiǎng)勵(lì)?。三?、扎實(shí)?開(kāi)展“?三課三?制”活?動(dòng)，提?高課堂?教學(xué)水?平。?為進(jìn)一?步貫徹?落實(shí)“?新課標(biāo)?”精神?，展示?本校教?師精湛?的課堂?教學(xué)藝?術(shù)，推?廣優(yōu)秀?的教法?和經(jīng)驗(yàn)?，為廣?大教師?提供更?多的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)?，同時(shí)?也為會(huì)?診和解?剖課堂?，解決?教學(xué)中?一些共?性問(wèn)題?，學(xué)校?教導(dǎo)處?在每學(xué)?期__?__了?“三課?三制活?動(dòng)”，?即：所?有任課?教師每?學(xué)期上?好一節(jié)?體現(xiàn)自?己教育?教學(xué)水?平的探?索課，?骨干教?師每學(xué)?期上好?一節(jié)引?路課。?明星教?師上好?一節(jié)示?范課。?每學(xué)期?進(jìn)行教?學(xué)會(huì)課?___?_次，?每學(xué)科?進(jìn)行教?學(xué)會(huì)診?___?_次，?每位教?師寫(xiě)好?教學(xué)反?思。充?分發(fā)揮?骨干教?師帶頭?作用。?以教學(xué)?開(kāi)放的?形式加?強(qiáng)各個(gè)?學(xué)科的?新教材?、新教?法展示?，取得?良好的?成績(jī)。?學(xué)校要?求全校?教師在?三課活?動(dòng)中務(wù)?必聽(tīng)完?本學(xué)科?的課，?再選聽(tīng)?至少_?___?節(jié)跨學(xué)?科的課?。通過(guò)?檢查發(fā)?現(xiàn)全校?不少教?師不僅?聽(tīng)課數(shù)?量多，?而且記?錄認(rèn)真?詳細(xì)，?分析到?位，建?議合理?。學(xué)校?把教師?參與三?課活動(dòng)?的情況?納入教?師期末?工作考?核，以?點(diǎn)帶面?推動(dòng)學(xué)?校新課?改的步?伐。另?外，建?立“小?學(xué)生成?長(zhǎng)記錄?袋”，?在學(xué)生?之間進(jìn)?行交流?評(píng)比，?家長(zhǎng)和?學(xué)校進(jìn)?行評(píng)估?，激勵(lì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，加?強(qiáng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?自信心?。帶領(lǐng)?學(xué)生以?一種新?的學(xué)習(xí)?方式進(jìn)?行學(xué)習(xí)?。體現(xiàn)?新課改?的精神?。四?、狠抓?校本課?程開(kāi)發(fā)?，合理?利用課?程資源?。教?育改革?的核心?是課程?改革。?隨著教?育改革?的深入?發(fā)展，?我國(guó)的?課程政?策發(fā)生?了重大?轉(zhuǎn)變，?我國(guó)基?礎(chǔ)教育?已走向?多元化?的軌道?：實(shí)行?國(guó)家、?地方和?學(xué)