《認識線段》學(xué)案分析及課后反思

《認識線段》學(xué)案分析及課后反思【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版二年級上冊59~60頁內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出線段的過程，認識線段的特征，了解線段是有長短的，學(xué)會正確畫線段，體會兩點間只能畫一條直線。2、使學(xué)生通過實際的觀察和操作建立線段的表象，會用自己的語言描述線段的主要特征，能把物體直的邊看成線段。3、使學(xué)生能積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)來自生活實際；能積極參與觀察、交流等活動?！窘虒W(xué)重點】線段的特征：直的，有兩個端點。【教學(xué)難點】建立線段的表象【教學(xué)過程】一、猜謎語引入師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？師：老師讓你們猜一個（課件出示謎面）：“一條條，一根根，編制衣物少不了，有時直來有時彎，縫縫補補要用著。”讓學(xué)生讀學(xué)生指名回答：毛線師：今天老師就帶著大家從毛線中去學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)的知識和本領(lǐng)。二、動手操作，初步認識線段（1）變曲為直師：現(xiàn)在請拿出你準(zhǔn)備好的毛線，輕輕放在桌上，觀察你的毛線，形狀是怎么樣的？（自己不要出示毛線）學(xué)生觀察師：毛線是什么形狀的？學(xué)：像毛毛蟲……學(xué)：毛線是彎彎曲曲的。（學(xué)生會說毛線像動物或者其他圖形，老師需要總結(jié)）師提問：大家都說的非常棒，你們的毛線有各種形狀，但總的來說都是——彎的。怎樣才能把毛線變直呢？你有什么好方法？想好的以坐姿告訴老師！（讓學(xué)生動手操作把毛線拉直并上臺演示）請兩位學(xué)生上臺展示，并讓一位學(xué)生說說：你是怎么做到的？老師展示：如果這條毛線這樣呢（將線放松），它還是直的嗎？學(xué)：不是。師：所以，讓繩子變直可以像剛剛這位同學(xué)這樣，將線拉緊！請第二位同學(xué)分享你是怎樣做到毛線變直的。將第二位學(xué)生的毛線請到黑板上，用兩個吸鐵石粘住端點。師：你們知道嗎，你們的一個小動作揭示了一個奇妙的數(shù)學(xué)知識：捏緊兩端，把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。（指著黑板上的毛線），這就是線段！（板書：線段）揭示課題：今天這節(jié)課我們就一起來認識線段（板書：認識）。（2）感知線段——直的、兩個端點師：我們已經(jīng)了解了把線拉直，兩手之間的.一段可以看成線段，請問，線段是怎么樣的？小結(jié)：線段是直的（板書）。師：現(xiàn)在兩手拉緊的這條線是直的，數(shù)學(xué)中將這兩端的點（指吸鐵石或者圖釘）叫做端點（在兩端板書“端點”），想一想，線段有幾個端點？學(xué)：兩個。師：觀察地真仔細。再請一位學(xué)生回答，給予正面回應(yīng)：回答地非常棒?。ò鍟簝蓚€端點）師：現(xiàn)在誰能完整地說一說線段的特點？學(xué)：直的、兩個端點。師：誰還想說一說？學(xué)：直的、兩個端點。師：同學(xué)們都回答地非常好，我們一起說一說線段的特點好嗎？齊說：直的、兩個端點（3）抽象出線段——畫線段師：黑板上是毛線表示的線段，我們也可以用這樣的圖形表示出來（黑板上畫線段）它是直的，先畫一條直直的線（教師畫直的線），再用兩條小豎線表示兩個端點（教師在兩端畫兩條小豎線）。這樣的圖形就是線段（在線段上板書：線段）問：老師剛才是用什么表示線段的兩個端點？學(xué)：兩個端點用兩條小豎線