《小蝌蚪找媽媽》中班教學(xué)案

《小蝌蚪找媽媽》中班教案

《小蝌蚪找媽媽》中班教案1

教學(xué)內(nèi)容：小蝌蚪找媽媽

教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀，理解小蝌蚪找媽媽的心情，感知青蛙

的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、動(dòng)畫課件(課文插圖)。(教師)

2、“長出后腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長出前腿的蝌蚪”

“烏龜”圖各一張。(學(xué)生)

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，引出課題

1、情景交流：孩子們，快告訴我，你們的媽媽來聽課了嗎？

她坐在哪兒？見到自己的媽媽，你的心情怎樣？你最想以什么方

式來表達(dá)此刻的心情呢？

2、正當(dāng)你們享受母愛的幸福時(shí)，瞧!誰來了？

(看動(dòng)畫：全景1)交流：這群小家伙是誰？你喜歡它嗎？為

什么？

3、(出示第一自然段)自由讀，邊讀邊想：自己讀懂了什么？

4、多可愛的小蝌蚪呀!可怎么不見它們的媽媽呢？孩子們，

愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎？(出示課題：小蝌蚪找媽

媽)齊讀課題。

[設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，自然引出課題。]

二、感知內(nèi)容，激趣識字

1、聽動(dòng)畫朗讀，邊聽邊想：小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎？

它們的媽媽又是誰？

2、交流：你聽了后，明白了什么？想到了什么？還有不明

白的地方嗎？

3、翻開課本，你發(fā)現(xiàn)了什么？

激趣：是啊!拼音娃娃藏起來了。你們知道嗎？這是拼音王

國的.國王的意思，他悄悄地告訴老師：今天，他想在我班評出

誰是真正的識字大王哩!愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

(出示挑戰(zhàn)第一關(guān)：比一比準(zhǔn)先把課文句子讀通)如果你遇到

不認(rèn)識的字，會(huì)用什么方法解決呢？)

(出示挑戰(zhàn)第二關(guān)：游戲鞏固漢字)

鼓勵(lì)：拼音王國的國王讓我告訴你們，你們都被評為“識字

大王”啦!

[設(shè)計(jì)意圖：以聽動(dòng)畫朗讀入手，有利于學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望

和興趣。在自主朗讀中識字，體現(xiàn)了識字與閱讀的整合。在此，

還以“識字大王”的評比激發(fā)了學(xué)生克服讀書困難的信心。]

三、圖文結(jié)合，精讀導(dǎo)學(xué)

1、小蝌蚪為什么會(huì)去找媽媽？

假如你就是這群小蝌蚪中的一只，你會(huì)怎么說？

小蝌蚪是怎么說、怎么做的呢？(出示第二自然段)誰能讀？

你讀懂了什么？

2、(看動(dòng)畫：全景3)想：它們找到自己的媽媽了嗎？

(出示第三自然段)交流：為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)當(dāng)媽媽？

3、(出示小動(dòng)畫：分組貼畫)“迎上去”與“追上去”有什

么不同的意思？請以貼畫的形式向大家說明你的理解。

(出示動(dòng)畫：全景2與全景3)自主觀察，小組探究：我們小

組貼對了嗎?評出“優(yōu)秀小組”。

4、(出示動(dòng)畫：全景4)(出示第四自然段)聯(lián)系前面的自然

段，談?wù)劊含F(xiàn)在，你知道了什么？

5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話夸夸它們

嗎？

6、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己也發(fā)生的變化。是怎么

變的呢？

(出示綜合訓(xùn)練題：池塘里有一群小蝌蚪在游，過了幾天，

長出兩條，過了幾天，又長出兩條，再過幾天，尾巴變了，最

后，尾巴了，變成一只。)

7、(出示動(dòng)畫：全景6)引導(dǎo)想象說話：小青蛙一找到媽媽，

就跟著媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。它們不停地吃田地里的害蟲，不知

能捉多少只。大家想一想：如果哪一天，田野里沒了青蛙，糧食、

蔬菜上爬滿了蟲，我們吃什么呢？校園里的綠草爬滿了蟲，草坪

會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況呢？

交流：現(xiàn)在，你又有什么話想對青蛙說？或?qū)ψ约汉推渌?/p>

說嗎？

小結(jié)：青蛙是益蟲，是人類的好朋友，讓我們都來保護(hù)青蛙

吧!

[設(shè)計(jì)意圖：不以老師的枯燥分析來代替學(xué)生的閱讀理解，

讓學(xué)生在看動(dòng)、讀課文，貼圖畫中積極思維，發(fā)揮想像，從而感

知青蛙的變化，并使學(xué)生豐富對課文的感受，受到情感的熏陶。]

四、情境表演

1、(出示小動(dòng)畫：我是最棒的小演員)你喜愛文中的哪種動(dòng)

物？想怎樣演好它？

2、(出示小動(dòng)畫：團(tuán)結(jié)協(xié)作)學(xué)生演課本劇。

[設(shè)計(jì)意圖：采用表演的方式，既可深化對課文的感悟，又

培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神。]

《小蝌蚪找媽媽》中班教案2

【教材分析】

故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么，后來媽媽讓小蝌蚪明白

了，快樂并不是擁有很多漂亮的衣服，而是有朋友的關(guān)心與陪伴。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小

蝌蚪找媽媽的故事。

2、能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。

3、樂于與同伴交流故事中的情節(jié)，感受創(chuàng)編的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編

的小蝌蚪找媽媽故事。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《做有禮貌的小觀眾》。

【活動(dòng)過程】

1、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀

眾。

小結(jié)：

（1）要認(rèn)真傾聽同伴講故事。

（2）別人講完后，要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。

2、通過演示和討論，引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會(huì)的方式及要

求。

（1）教師當(dāng)故事會(huì)主持人，介紹活動(dòng)方式：先小組內(nèi)講故

事，推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

（2）組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件？

如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

3、通過多種形式的故事講述，引導(dǎo)幼兒推選故事大王。

（1）幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。

教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的

順序及推選人員。（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行，

或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組、）

（2）各組介紹自己推薦的人選及理由。

4、舉行全班故事會(huì)，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽，做一個(gè)

文明的小聽眾。

5、公布比賽結(jié)果，教師注意及時(shí)小結(jié)。

對于講的較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對于其他幼兒提出修改意

見。

6、小結(jié)：任何故事的結(jié)局都不是固定的，每個(gè)人的心里都

可以有自己滿意的結(jié)局，我們要勇于說出自己心中的故事。

《小蝌蚪找媽媽》中班教案3

設(shè)計(jì)意圖：

春天里，活動(dòng)室的自然角出現(xiàn)了有代表性的動(dòng)物——小蝌

蚪。從此，孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細(xì)尾的小蝌

蚪，談?wù)摰脑掝}里也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什么時(shí)候長腿

呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長的不象呢？……

這時(shí)，我根據(jù)孩子們的興趣靈活地設(shè)計(jì)了《小蝌蚪找媽媽》的活

動(dòng)。在活動(dòng)中，主要通過讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動(dòng)，

讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長變化過程，培養(yǎng)了幼兒熱愛科學(xué)

的興趣，也進(jìn)一步激發(fā)了他們關(guān)心小動(dòng)物生長的情感。

活動(dòng)名稱：

小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長過程

和外形特征；

2、啟發(fā)幼兒對小動(dòng)物的探索欲望和興趣；

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、盛有小蝌蚪的魚缸若干盆

2、掛圖一：故事《小蝌蚪找媽媽》；

3、掛圖二：小蝌蚪生長變化的四個(gè)過程；

4、集體排序圖四張；

5、幼兒操作小卡片每人一套；

6、青蛙頭飾一個(gè)；

7、音樂：《悄悄話》。

活動(dòng)過程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀

察“小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？”

2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的

外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。

二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的

四個(gè)不同的過程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問。

參考資料：

1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許

多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，

在水中慢慢地蠕動(dòng)著。

2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里

鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水

中吸進(jìn)空氣，開始生活。

3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長出兩

條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，

頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可

以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一

個(gè)能干的小青蛙。

三、師生共同小結(jié)并請幼兒粘貼，進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪

生長變化過程的認(rèn)識和理解。

1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程，從卵子

到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年

的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不

是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長

成小青蛙才跳出來。

2、粘貼：請四名幼兒將小蝌蚪的變化過程小卡片按順序粘

貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀察并驗(yàn)證。

3、提問：

（1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也

可以生活在陸地上）

（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！?/p>

老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食

物。

（3）為什么要愛護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的

好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）

四、小組活動(dòng)：請幼兒動(dòng)手操作，給四張小卡片來排隊(duì)。老

師要巡回指導(dǎo)，當(dāng)幼兒操作結(jié)束后，請幼兒之間互相講述。

五、帶領(lǐng)幼兒玩游戲，加深對活動(dòng)內(nèi)容的理解。（伴隨音樂

《悄悄話》）。請幼兒一邊說兒歌，一邊用肢體語言來表現(xiàn)，鼓

勵(lì)幼兒大膽積極地參與到活動(dòng)之中。

六、活動(dòng)結(jié)束，幼兒自由分組活動(dòng)。

第一組：講關(guān)于小蝌蚪的故事；

第二組：給小

蝌蚪的變化過程小卡片來排隊(duì)；

第三組：畫蝌蚪；

第四組：觀察小蝌蚪。

附件（兒歌）：

小蝌蚪找媽媽

1、一個(gè)卵子圓又圓，

動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）

2、一只蝌蚪一條尾

游來游去找媽媽；（動(dòng)作輕快）

3、兩條后腿長出來，

媽媽媽媽在哪里？（歡快）

4、四條腿呀長出來，

媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭戴青蛙

頭飾扮演媽媽去迎接“小蝌蚪”）。

《小蝌蚪找媽媽》中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。

2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾

2、池塘（提供綠色彩帶）

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大

了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何

找到自己的媽媽的。

二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們

會(huì)說些什么？

三、提供材料，讓幼兒看圖編故事

1按照圖書順序編故事

2按照幻燈片順序編故事對話

3提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述

四、集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。

六、聽完故事后教師提問教師設(shè)

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽

媽們的對話時(shí)都使用了哪些禮貌用語？這有什么好處？

3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同？

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是

什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？

七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中

人物的對話，幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)

奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速

度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽

會(huì)怎么做？

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多

月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙

的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。

十、分組活動(dòng)1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看VCD講故事

課后反思：

在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游

動(dòng)，用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫環(huán)

節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌

蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對

親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過手指

點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問方式推

動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探索小蝌蚪的外形及游

動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見

過兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特

別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時(shí)，許多孩子還意猶未盡的要

求還要畫，讓我感覺到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)。

在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來在畫

紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時(shí)的一些規(guī)范要求我也

是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握，如：保持畫面整潔，用

小池塘的方法暗示幼兒，讓他們自覺的去維護(hù)池塘的干凈。也非

常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品，利用大屏幕展

示作品更便于幼兒觀察，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品

收到重視。在講評活動(dòng)中也便于全體孩子共同觀察、共同評價(jià)。

在講評中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機(jī)會(huì)讓他

們能進(jìn)行簡單的自我評價(jià)和他評兩種方式，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己和別

人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭墙璋嗌险n，有部分孩子未

能來參加，我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友，再一次激發(fā)他

們的成就感，體現(xiàn)孩子之間的生生互動(dòng)，同時(shí)，也滿足幼兒想再

一次作畫的欲望。

在這次活動(dòng)中，我在作畫前要求應(yīng)該更明確一些，讓孩子知

道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈，

又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫。在最后評價(jià)過程中還是有些

單一，我應(yīng)該在評價(jià)中給孩子一個(gè)評價(jià)的定義，比如這個(gè)孩子的

畫干凈，蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語言發(fā)展比較好，我可

以讓她們根據(jù)自己的畫來豐富自己的語言。

《小蝌蚪找媽媽》中班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。

2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件，小青蛙音樂

觀察與指導(dǎo)：

一、寶寶在哪里

1、春天到了，媽媽們帶著寶寶在水里開心地玩耍，看，它

們是誰呢？（顯示畫面，引導(dǎo)幼兒看看、聽聽、說說有誰。）

2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎？你是怎么知道的？

（個(gè)子的大小來區(qū)分）誰愿意來幫助媽媽們找到自己的寶寶？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)體型特征，一一對應(yīng)）

3、小蝌蚪是誰的寶寶嗎？它媽媽長的是什么樣子呢？

4．小蝌蚪的媽媽到底長的是什么樣子，我們一起幫小蝌蚪

去找一找它的媽媽。

二、理解故事內(nèi)容

1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)

變呢?？矗兂闪耸裁?？（許多小蝌蚪）

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。

教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是

什么樣子？

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣？

幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！

又有誰來了？（魚媽媽和小魚）

幼兒跟說對話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它

長的是什么樣子？

魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。

魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿？

幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！

——咦，那是誰的媽媽？

請個(gè)別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽

嗎？它長的是什么樣子？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）

幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的

是什么樣子？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。

哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見?。?/p>

——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣

??？（頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露

著白白的肚皮，穿著綠衣服。）

——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小

蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼

兒小結(jié)青蛙的特征）

老師操作多媒體畫出青蛙

三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙

1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃耍壳嗤軏寢?/p>

最大的本領(lǐng)是什么？

2、律動(dòng)：小青蛙

《小蝌蚪找媽媽》中班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。

2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的

習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故

事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂。

活動(dòng)過程：

中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件

二、理解故事內(nèi)容

1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)

變呢。看，變成了什么？（許多小蝌蚪）

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。

教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是

什么樣子？

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣？

幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！

又有誰來了？（魚媽媽和小魚）

幼兒跟說對話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它

長的是什么樣子？

魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。

魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿？

幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！

——咦，那是誰的媽媽？

請個(gè)別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽

嗎？它長的是什么樣子？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）

幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的

是什么樣子？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。

哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！

——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣

啊？（頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露

著白白的肚皮，穿著綠衣服。）

——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小

蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼

兒小結(jié)青蛙的特征）

三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙

1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?？青蛙媽?/p>

最大的本領(lǐng)是什么？

2、律動(dòng)：小青蛙。

教學(xué)反思：

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對比較復(fù)雜的故事。而

托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的

故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過

《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的

語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進(jìn)

行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也

容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計(jì)為：你是我

們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你

的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單，易理解，也為后面幼兒

的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！

《小蝌蚪找媽媽》中班教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，

學(xué)習(xí)觀察比較。

2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的

關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽

的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件；錄音

【活動(dòng)過程】

一、出示掛圖，談話引題

師：這是誰？一群小蝌蚪，在池塘里游著，想找自己的媽媽。

你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？它長得什么樣？我們來聽一個(gè)

故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請仔細(xì)聽，小蝌蚪是怎么找到

媽媽的，它們最后有沒有找到自己媽媽呢？

二、幼兒欣賞，完整故事

師：小蝌蚪找媽媽時(shí)，都碰見了誰的媽媽呢？

三、結(jié)合掛圖，再次欣賞。

師：小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的？鴨媽媽又是

怎么回答的呢？

師：小蝌蚪聽了鴨媽媽的話，就去找自己的媽媽，它們找到

的第一個(gè)媽媽是誰？魚媽媽是在呢么說的？

師：小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰？烏龜媽媽又是怎么說

的？

師：小蝌蚪最后看見青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們

的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問的？（幼兒學(xué)說青蛙是怎么回答它們

的，即青蛙特征的描述）

師：青蛙是怎么回答它們的？（幼兒學(xué)說青蛙的話，即蝌蚪

到青蛙的成長過程）

四、結(jié)合書本，欣賞錄音

請幼兒閱讀《小朋友的書、春天到》第15~16頁“小蝌蚪找

媽媽”，一邊仔細(xì)觀察圖畫，一邊仔細(xì)聽故事。

五、游戲：蝌蚪找媽媽

教師彈小魚游的音樂，一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作，一半幼兒

各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作，音樂結(jié)束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮

演者。

《小蝌蚪找媽媽》中班教案8

教學(xué)目標(biāo)：

·喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。

·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過小蝌蚪；

（材料準(zhǔn)備）圖片、故事錄音。

活動(dòng)重難點(diǎn)：知道青蛙是小蝌蚪的媽媽?；顒?dòng)過程：

一．寶寶和媽媽

1、提問：小雞的媽媽是誰？那小鴨的媽媽又是誰呢？？

小結(jié)：每個(gè)寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長得真想象。

那小蝌蚪的媽媽又是誰呢？

2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從

來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決

定去找媽媽。

二、故事：小蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）

1、插問：小蝌蚪長得什么樣子？

小蝌蚪遇到了誰？是怎么問的？

青蛙媽媽到底長的怎么樣？

2、玩表演游戲

幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽

的游戲。

表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？

三、活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。

《小蝌蚪找媽媽》中班教案9

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)月來，我們班開展的是主題活動(dòng)《春天來了》。春天到

了，到處是春意濃濃。一天，我發(fā)現(xiàn)我們班的幾個(gè)孩子圍在一起

嘰嘰喳喳的說的可熱鬧了，我悄悄的走過去想偷聽她們在說什

么。原來，李樂涵昨天和她的爸爸散步時(shí)，在田埂邊發(fā)現(xiàn)了青蛙

的卵，幾個(gè)孩子正熱鬧的討論小蝌蚪呢。于是我決定選取童話故

事《小蝌蚪找媽媽》開展一次活動(dòng)。這篇童話故事以淺顯的文字

生動(dòng)地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時(shí)配有圖文形式敘述

了小蝌蚪是怎樣找媽媽以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編

排看，童話中動(dòng)物角色較多，語言生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，是幼兒進(jìn)行

表演的典型教材。從教材結(jié)構(gòu)看童話中對話較多、重復(fù)式結(jié)構(gòu)較

多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。

２、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

2、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。

2、池塘。（提供綠色彩帶）

3、幼兒操作用圖片2幅。

4、在班級的自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪。

活動(dòng)過程：

一、出示自然角里飼養(yǎng)的小蝌蚪，組織幼兒觀察并談?wù)撔◎?/p>

蚪。

二、引導(dǎo)語：小朋友們都有自己的媽媽，那小蝌蚪的媽媽

是誰呀？讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、教師展示掛圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會(huì)

說些什么？

三、提供材料,讓幼兒看圖編故事

1按照圖書順序編故事

2提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述

四、集中幼兒，請1~2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。

六、聽完故事后教師提問：

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽

媽們的對話時(shí)都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是

什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？

七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中

人物的對話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)

奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速

度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是:怎么樣的？你如果找不到媽

媽會(huì)怎么做？

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多

月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙

的呢？——組織幼兒看蝌蚪變成青蛙的掛圖。

《小蝌蚪找媽媽》中班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》，理解并記住歌詞內(nèi)容。

2、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒理解并記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小蝌蚪的圖片

2、歌曲的圖譜

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、師：老師這兒有個(gè)謎語，猜猜是什么小動(dòng)物？“圓圓腦

袋黑油油,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游”小朋友們你們猜

一猜，這是什么小動(dòng)物？

2、師：對了，是小蝌蚪。我們一起來看看小蝌蚪是長什么

樣呢？（展示真實(shí)小蝌蚪的圖片）幼兒講述的過程中老師豐富歌

詞。

二、熟悉歌詞引出圖譜。

1、師：小蝌蚪的頭是怎么樣的啊？

對了，圓圓的腦袋，是什么顏色的？

圓圓腦袋，黑油油（師出示圖譜，幼兒集體念一次）

2、師：小蝌蚪還有什么??？

對了，小蝌蚪還有細(xì)細(xì)的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀

扭。

細(xì)細(xì)尾巴，扭呀扭

3、師：小蝌蚪在小河里面干什么呢？

它在小河里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游啊游。

4、師：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛?。?/p>

小小蝌蚪，游游游，它是在找媽媽，它說媽媽媽媽，在哪頭？

小朋友一起說。

5、師：我們一起看著圖譜念一遍歌詞

《小蝌蚪找媽媽》

小小蝌蚪，游游游，圓圓腦袋，黑油油，

細(xì)細(xì)尾巴，扭呀扭，小河里面，轉(zhuǎn)圈游，

轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，

小小蝌蚪，游游游，媽媽媽媽，在哪頭？

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：老師把“小蝌蚪找媽媽”變成了一首好聽的歌，我

們一起來聽一聽？

2、清唱一遍。你聽到了什么？咂咂咂這個(gè)詞要學(xué)一學(xué)

3、老師彈奏并演唱第二遍，可以邊聽著音樂邊打節(jié)拍。（邊

拍手）

4、第三遍繼續(xù)熟悉歌詞與樂曲。老師領(lǐng)唱：我們一邊看圖

譜，一邊唱，會(huì)唱的小朋友跟著老師一起唱。

5、幼兒演唱2-3遍，鼓勵(lì)幼兒唱的時(shí)候創(chuàng)編一下動(dòng)作。

四、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、師：剛才我們小朋友在小椅子跳得真漂亮，我們在中間

來跳一跳。

起立，站到當(dāng)中，我們邊聽音樂，自己邊想動(dòng)作，一起來當(dāng)

當(dāng)小蝌蚪。

2、師：我看到···做的很好看，請她來跳一跳。然后，

大家一起來學(xué)一學(xué)。（請個(gè)兩三個(gè)小朋友）

3、師：我們再來聽音樂邊唱邊跳一跳？

4、游戲：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找誰呀？（媽媽）

我們來做小蝌蚪一起來在水里游一游，去找一找媽媽在那里，找

到媽媽要說什么？（媽媽找到了）?。ㄓ變汉屠蠋熞黄鹱鲂◎蝌剑?/p>

另外一位老師扮青蛙媽媽）游戲二次。小結(jié)：今天我們玩了一個(gè)

音樂游戲小蝌蚪找媽媽，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，表揚(yáng)一下自己

吧。

《小蝌蚪找媽媽》中班教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、知道青蛙媽媽的樣子。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過小蝌蚪；

(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解青蛙的主要外形特征。

教學(xué)過程：

一、寶寶和媽媽

1、提問：在家里人當(dāng)中你最喜歡誰，為什么？

小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也

是媽媽。

提問：你們和媽媽長得像嗎，什么地方長得最像？

2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從

來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決

定去找媽媽。

二、蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）

1、插問：小蝌蚪長得什么樣子？

小蝌蚪遇到了誰？是怎么問的？青蛙媽媽到底長的怎么

樣？

重難點(diǎn)：了解青蛙的主要外形特征。

2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，

玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？

三、活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。

《小蝌蚪找媽媽》中班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

3、感受動(dòng)畫的意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用Flash軟件制作的課件。

活動(dòng)過程：

（一）猜謎語，引出課題。

謎語：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽

媽是誰嗎？”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？”

（二）完整欣賞故事。（播放動(dòng)畫課件）

提問：故事的名字叫什么？小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見了哪些小動(dòng)

物？小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們?yōu)槭裁撮L得不和媽媽一樣呢？

（三）分段欣賞故事（繼續(xù)播放動(dòng)畫）

幼兒邊觀看動(dòng)畫課件邊討論：

1、播放課件第1段。（故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向

前游去”）

提問：小蝌蚪為什么去找媽媽？

2、播放課件第2段。（“一條大魚游過來了”至“小蝌蚪

再向前游去”）

提問：遇到魚媽媽時(shí)，它們說了些什么？

3、播放課件第3段。（“一只大烏龜游過來了”至“小蝌

蚪再向前游去”）

提問：小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說些什么？一起來說一說。

4、播放課件第4段。（“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至

“小蝌蚪再向前游去”）

提問：現(xiàn)在碰到了誰？為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽？

5、播放課件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束）

提問：最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽？你能說說它們的媽媽

是什么樣子的？有什么本領(lǐng)？

（四）了解青蛙成長的過程。（播放青蛙成長過程視頻）

提問：小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的？

幼兒回答后，教師操作課件。（點(diǎn)擊青蛙成長過程示意圖）

師生一起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。

延伸活動(dòng)：

青蛙的本領(lǐng)很大，如果小朋友有興趣的話，我們繼續(xù)來欣賞

有關(guān)青蛙的兒歌。

《小蝌蚪找媽媽》中班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀

察、比較的能力。

2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的

樂趣。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽

媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

1.今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀？

（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）

2.“小動(dòng)物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動(dòng)

物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找

不到媽媽了，急得要哭了。”小朋友愿意幫小雞、小鴨找到媽媽

嗎？

3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是

誰呀?聽了故事就明白了。

二、教師有表情地完整講述故事。

故事里有誰？

三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候，先遇到了誰？（鴨媽媽）

（教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）

2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的？

（這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。）

3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出

示貼絨教具）

4.鯉魚媽媽怎么說？（幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話）

5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）

6.烏龜媽媽怎么說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽

是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請幼兒說說小蝌蚪和青

蛙的外形特征）

四、師幼一起完整講述故事

1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的

一些情節(jié)。

2.個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話）

課后反思：

事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、

長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒

看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對應(yīng)