2021年我的動(dòng)物朋友教案

2021年我的動(dòng)物朋友教案

2021年我的動(dòng)物朋友教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生

動(dòng)。

2.學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友，通過(guò)

外貌、神情、動(dòng)作等描寫(xiě)將動(dòng)物刻畫(huà)得豐富、準(zhǔn)確、傳神。

3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫(xiě)過(guò)程中，增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情

感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛(ài)的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行

描寫(xiě)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、

生動(dòng)。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：熟悉自己的動(dòng)物朋友，進(jìn)行細(xì)致地觀察。

教師：多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，提示課題

1.欣賞一段視頻，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.當(dāng)我們讀了許多書(shū)，明白了許多事，我們才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟?/p>

并非是這個(gè)世界的主宰，我們與這么多可愛(ài)的動(dòng)物一起享有生命

的權(quán)利。于是，動(dòng)物們就走進(jìn)了我們的生活，走進(jìn)了我們的心靈。

我們與它們成為了親密的朋友。出示課題——《我的動(dòng)物朋友》，

讀題，突出“朋友”。

（二）以聊激趣，建構(gòu)文脈

1.你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰(shuí)能

從不同的角度來(lái)介紹？

2.根據(jù)學(xué)生介紹進(jìn)行梳理：

觀其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）

知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）

述其親（即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的

故事等）

聽(tīng)著同學(xué)們的介紹，感覺(jué)你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前，但似

乎又如見(jiàn)其形，如聞其聲。

（三）圖片引領(lǐng)，初見(jiàn)行文

都說(shuō)“動(dòng)物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，

往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待，所以

那畫(huà)面就格外溫馨、感人。出示幾幅圖片（圖上配有簡(jiǎn)潔的文字），

這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂(lè)時(shí)光？

你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之

間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。

溫馨提示：

l觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)、形象。

剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似

一個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后，絨毛才全部長(zhǎng)齊。有的頸圈

是白色，四肢長(zhǎng)滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從

頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說(shuō)是良種，叫

“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；

還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿

月的貓離不開(kāi)奶，走路也不穩(wěn)?！兑桓C小貓》

l知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、

休息等角度來(lái)寫(xiě)，也可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度來(lái)寫(xiě)，還可

以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：

從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受

地啃著，?？械每谒芾?。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒

應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子

也難逃噩運(yùn)，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一

旁望狗興嘆了。——《小狗托尼》

l述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的

事來(lái)寫(xiě)。

（四）互評(píng)互改，優(yōu)化行文

知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來(lái)的意思，但如果停下來(lái)聽(tīng)一

聽(tīng)，看一看，興許對(duì)你有新的啟發(fā)。

1.同頻展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評(píng)議。

⑴觀其形

你喜歡他的描寫(xiě)嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一

只動(dòng)物的樣子，而是“我”動(dòng)物朋友的樣子？如果要給點(diǎn)建議呢？

出示精彩片段，同樣是寫(xiě)動(dòng)物朋友的樣子，你覺(jué)得這一段有

沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方？

⑵知其性

從他的介紹里，你了解______的生活習(xí)性了嗎？你還想知道

些什么？作為_(kāi)_____的朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給

大家嗎？

⑶述其親

你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫(xiě)讓你感到親切、

溫暖？

2.修改習(xí)作

3.二度交流。

（五）小結(jié)：我們?cè)诮榻B自己的動(dòng)物朋友時(shí)可以是全面介紹，

從外形到生活習(xí)性，再到人與動(dòng)物親密的故事，也可以挑選側(cè)重

于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。

【課后反思】

本課選自《童聲作文·學(xué)本》第10組《和諧的動(dòng)物世界》，

結(jié)合人教課標(biāo)版第十一冊(cè)第七單元主題設(shè)計(jì)的習(xí)作教學(xué)，主要是

通過(guò)描寫(xiě)和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教

學(xué)下來(lái)，我有以下四點(diǎn)感受：

1.及時(shí)捕捉學(xué)生語(yǔ)言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己

的動(dòng)物朋友時(shí)，我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋

友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言印象，為接下

來(lái)的動(dòng)筆作好鋪墊。

2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物

朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂，動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。

我在傾聽(tīng)的過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，

分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)

生習(xí)作思維的形成。

3.在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，對(duì)情感的知覺(jué)。這

節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通

了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有感覺(jué)，對(duì)朋友間的情

誼有知覺(jué)。

4.在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)中的閃光點(diǎn)，尤其

是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫(xiě)。通過(guò)二度展示，學(xué)生實(shí)

現(xiàn)了習(xí)作語(yǔ)言的增量，習(xí)作水平的提升。

2021年我的動(dòng)物朋友教案2

教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，能簡(jiǎn)要說(shuō)出課文內(nèi)容。

2、能初步認(rèn)識(shí)__中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。

3、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣，同時(shí)認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物

的危險(xiǎn)性。

教學(xué)重點(diǎn)：感受小作者與野生動(dòng)物之間的深厚感情。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，釋題

1、你對(duì)野生動(dòng)物有什么了解?交流有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)

2、想象一下，與野生動(dòng)物交朋友會(huì)怎樣?

3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動(dòng)物朋友。

她就是蒂皮。

4、(出示書(shū)及圖片)讓學(xué)生談對(duì)蒂皮的認(rèn)識(shí)。

二、初讀課文，了解小標(biāo)題的作用

1、課文介紹了幾位我的野生動(dòng)物朋友?你是怎么知道的?

2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫(xiě)作方

法，說(shuō)說(shuō)小標(biāo)題的作用。

三、再讀課文，感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣

1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動(dòng)物相

處的語(yǔ)句?用“()”表示。

2、歸納，小結(jié)，朗讀指導(dǎo)。

3、文中寫(xiě)到的三種野生動(dòng)物的性格各有什么特點(diǎn)?

板書(shū)：大象：身體龐大，與人友好

狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認(rèn)人

豹子：有時(shí)傷人，但聽(tīng)蒂皮的話

4、說(shuō)說(shuō)野生動(dòng)物的共性?(即通人性，也有危險(xiǎn)性)對(duì)待它們

的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心)。

四、課外拓展

1、出示蒂皮寫(xiě)給中國(guó)小朋友的一封信，讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。

2、作為一名中國(guó)小學(xué)生，給蒂皮寫(xiě)一封回信。

2021年我的動(dòng)物朋友教案3

一、教學(xué)要求：

1.觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，并寫(xiě)下來(lái)。

2.按一定的順序?qū)?，?xiě)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。了解動(dòng)物和人

之間的關(guān)系，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.寫(xiě)出一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.小雞的影像資料。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）觀看錄象，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，今天老師把自己的餓好朋友請(qǐng)到了咱們的教師

里，你們想見(jiàn)見(jiàn)嗎？

2.播放小雞的錄象。

3.這就是我的動(dòng)物朋友——小雞叮叮。（板書(shū)課題）瞧！它

多可愛(ài)??！你們想認(rèn)識(shí)它，了解它，成為它的好朋友嗎？

（二）指導(dǎo)觀察，訓(xùn)練說(shuō)話

1.你們想了解它哪些方面呢？（教師根據(jù)學(xué)生的敘述，相機(jī)

歸納板書(shū)：外形特點(diǎn)，生活習(xí)性）

2.自由表達(dá)，點(diǎn)撥方法。

（1）放錄象，選擇小雞的全身特寫(xiě)定格，指名說(shuō)小雞的外

形。

1）指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從

部分到整體，從上到下等。（板書(shū)：按順序）

2）在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的

詞語(yǔ)，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運(yùn)用生動(dòng)的比喻，

如“小雞渾身毛茸茸的，像個(gè)小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩

顆小黑點(diǎn)”等來(lái)形象的描繪。

（2）繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

生活習(xí)性。

1）剛才咱們觀看了錄請(qǐng)同學(xué)們抓住小雞生活習(xí)性中你最感

興趣或最熟悉的一個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師指導(dǎo)學(xué)生抓住小雞的動(dòng)

作，御用準(zhǔn)確的動(dòng)詞將小雞的活動(dòng)說(shuō)具體。板書(shū)：抓特點(diǎn)、寫(xiě)具

體）

2）動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們?cè)诿鑼?xiě)時(shí)可以抓

住某一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)具體，也可以寫(xiě)兩到三個(gè)方面，但一定要注意

有詳有略）

（3）經(jīng)過(guò)我們仔細(xì)地觀察，終于對(duì)叮叮有所了解了，你想

對(duì)它說(shuō)寫(xiě)什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言直抒感情，同時(shí)還告訴

學(xué)生可在描述它的外形時(shí)，把自己的感情融入進(jìn)去。（板書(shū)：寫(xiě)

出喜愛(ài)之情）

（三）遷移練習(xí)，分組交流

1.自主選擇，自邀伙伴剛才同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了老師的動(dòng)物

朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動(dòng)物呢？（選擇交

流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物自愿組合，合作交流）

2.明確要求，合作討論。小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行充分交流：

（1）你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？

（2）為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？

（3）它有什么與眾不同的特點(diǎn)？

（4）它有哪些生活習(xí)性？

（5）你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？

（四）情境模擬，大膽表達(dá)

1.同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)想在我們班

上選拔一名動(dòng)物愛(ài)心大使，誰(shuí)字關(guān)心、愛(ài)護(hù)、了解動(dòng)物，誰(shuí)就能

當(dāng)選。你們?cè)敢鈦?lái)試試，啊？那好，下面評(píng)選開(kāi)始，臺(tái)下的同學(xué)

就是評(píng)委。

2.出示評(píng)分規(guī)則：能詳細(xì)描述動(dòng)物的外形（1分）了解動(dòng)物

的生活習(xí)性（1分）讓評(píng)委感受到你對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情（1分）

描述時(shí)具體、生動(dòng)（2分）總分（滿分5分）

3.民主評(píng)議，選出“愛(ài)心大使”。

（五）敞開(kāi)心扉，自由習(xí)作

1.回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面來(lái)寫(xiě)，

鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)。

2.適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

第二課時(shí)

（一）欣賞交流，自評(píng)互評(píng)1.欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀

自己的作文，覺(jué)得自己寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線。2.評(píng)價(jià)同學(xué)

的__。（1）以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，

互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得精彩，哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個(gè)地方

還有修改。（2）指名在全班朗讀自己的習(xí)作，師生共評(píng)。（二）

修改成文，佳作欣賞1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作修改補(bǔ)充。2.小組推選

寫(xiě)得好的習(xí)作讀一讀，讀出感情來(lái)。

2021年我的動(dòng)物朋友教案4

活動(dòng)目的：

通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒了解動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的，動(dòng)

物與人類的關(guān)系，從而形成保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和行為；在活動(dòng)中提

高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)踐操作能力等

相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言

適用對(duì)象：大班幼兒

教學(xué)方法：親子查閱游戲音樂(lè)設(shè)計(jì)辯論實(shí)踐

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)自己的知識(shí)、圖片。

2、歌詞創(chuàng)作：動(dòng)物是我們的好朋友

3、游戲園圖片

4、親子作業(yè)一張

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：接龍游戲——我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友

小朋友，你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)做個(gè)接龍游戲好

嗎？

游戲方法：如第一位幼兒說(shuō)：動(dòng)物朋友小狐貍，第二位幼兒

接說(shuō)：動(dòng)物朋友小白兔，第三位幼兒說(shuō)：動(dòng)物朋友大灰狼…依次

接說(shuō)，直到把自己所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱全部說(shuō)完。

活動(dòng)二：親子查閱——?jiǎng)游锱笥训纳盍?xí)性

讓家長(zhǎng)與孩子共同查閱關(guān)于各類動(dòng)物的生活習(xí)性，并了解其

外形特征。

活動(dòng)三：討論活動(dòng)——它們是怎樣保護(hù)自己的

1、幼兒交流各自對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物是怎樣保

護(hù)自己的。

2、教師整理總結(jié)

動(dòng)物的第一種保護(hù)方法：奔跑、飛翔，速度快者為強(qiáng)者。

動(dòng)物的第二種保護(hù)方法：力量的顯示，誰(shuí)的力量大，誰(shuí)為強(qiáng)

者。

動(dòng)物的第三種保護(hù)方法（即小動(dòng)物的絕招）：保護(hù)色、擬態(tài)

（把自己的身體偽裝成環(huán)境的一部分）、裝死、自殘、休眠、體

液、放電等等。

3、告訴幼兒這些動(dòng)物很聰明，他們是聰明的動(dòng)物。

活動(dòng)四：游戲園——聰明的動(dòng)物朋友

請(qǐng)幼兒看圖做游戲，如幫小鳥(niǎo)找枯葉蝶、雷鳥(niǎo)的打扮、黃鼠

狼的名字、小蟹夾海參的辦法、找小海星等等，鞏固幼兒對(duì)聰明

動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

（附圖）

活動(dòng)五：音樂(lè)活動(dòng)——?jiǎng)游锸侨祟惖呐笥?/p>

動(dòng)物是人類的朋友

313135432---272724321----

動(dòng)物朋友我的好朋友大自然中和平相處呀

313123456－5331221－

如果沒(méi)有動(dòng)物好朋友人類將會(huì)哭泣呀

活動(dòng)六：保護(hù)動(dòng)物警世語(yǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)

既然動(dòng)物是人類的好朋友，我們就應(yīng)該去保護(hù)周邊的動(dòng)物朋

友，讓孩子們分組設(shè)計(jì)關(guān)于保護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物的警世語(yǔ)。

活動(dòng)七：親子辯論活動(dòng)——?jiǎng)游镪P(guān)在籠子里好嗎

1、把家長(zhǎng)、幼兒分成不同觀點(diǎn)的兩組，即第一種觀點(diǎn)為：

動(dòng)物關(guān)在籠子里好，第二種觀點(diǎn)為動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，并各自

說(shuō)出自己的理由。

2、教師總結(jié)：現(xiàn)在許多動(dòng)物將近滅絕，而有很多人卻還不

知道來(lái)保護(hù)動(dòng)物，甚至去捕殺動(dòng)物，把動(dòng)物關(guān)在籠子里是人們對(duì)

動(dòng)物的一種保護(hù)，是暫時(shí)的，待人們恢復(fù)森林，給動(dòng)物有個(gè)安全

的棲息地時(shí)，動(dòng)物朋友將回到自己的家園——大森林去，人類的

這種行為叫做動(dòng)物的遷地保護(hù)。

2021年我的動(dòng)物朋友教案5

內(nèi)容要求：

在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜的過(guò)程中，嘗試從常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征

中說(shuō)出動(dòng)物名稱，并體驗(yàn)大家一起過(guò)生日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開(kāi)展動(dòng)物主題，對(duì)動(dòng)物有前期經(jīng)驗(yàn)。

2、知道小兔的明顯特征。

3、環(huán)境和材料創(chuàng)設(shè)：ppt課件，禮物盒

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、過(guò)生日引起幼兒興趣。

1、情景導(dǎo)入

t：小朋友是怎么過(guò)生日的？

t：你們看今天誰(shuí)過(guò)生日??？（出示長(zhǎng)毛絨小熊）

t：今天我們就和小熊一起吹蠟燭、吃蛋糕、過(guò)生日，你們

說(shuō)好不好？

2、情景激化（等朋友）

t：還有一些動(dòng)物朋友聽(tīng)說(shuō)小熊過(guò)生日也想來(lái)給他慶祝。

t：那么還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？

t：今天到底誰(shuí)來(lái)，我們一起來(lái)看看。

二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、比比、說(shuō)說(shuō)

1、聽(tīng)一聽(tīng)、誰(shuí)來(lái)了？（根據(jù)動(dòng)物的聲音猜小動(dòng)物）

t：第一位動(dòng)物客人來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？

（播放動(dòng)物叫聲——牛）

t：小朋友的耳朵真靈，仔細(xì)聽(tīng)小動(dòng)物的聲音就知道是誰(shuí)來(lái)

了。

兒歌：第一位客人是小牛，哞哞哞，哞哞哞。

2、看一看、誰(shuí)來(lái)了？

t：第二位客人又來(lái)了，看看它是誰(shuí)？

（出現(xiàn)刺猬的背）

t：小朋友看的真仔細(xì)，看一看，想一想就猜出來(lái)了。

兒歌：第二位客人是刺猬，尖尖的刺身上背。

3、比一比、誰(shuí)來(lái)了？

t：又來(lái)客人了，這是第幾位客人？（第三、第四）

t：這次它們是誰(shuí)？

（同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)特征明顯的動(dòng)物——小雞、小鴨）

t:這是哪2個(gè)動(dòng)物呢？（發(fā)現(xiàn)嘴巴尖，嘴巴扁）

兒歌：第三位客人是尖尖嘴巴的小雞，第四位是扁扁嘴巴的

小鴨。

4．再比一比，誰(shuí)來(lái)了？

t：還來(lái)了2位客人看看會(huì)是誰(shuí)呢？

（同時(shí)出現(xiàn)細(xì)細(xì)尾巴和大大尾巴）

兒歌：松鼠尾巴大又大，真暖活，猴子尾巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)又彎彎。

4、t小結(jié)

t：原來(lái)我們看小動(dòng)物的時(shí)候又要看聽(tīng)、又要看、又要比。

5、滲透數(shù)數(shù)

t：來(lái)了這么多的客人，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)好朋友？

（同時(shí)用兒歌提煉小動(dòng)物的明顯特征）

（適當(dāng)?shù)亩Y貌教育，及與課件的互動(dòng)，逐一與小動(dòng)物打招呼

問(wèn)候）

三、過(guò)生日體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

t：客人都到齊了，我們一起和小熊過(guò)生日吧。

活動(dòng)延伸：師生共唱生日歌。

2021年我的動(dòng)物朋友教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看錄像照片，認(rèn)識(shí)世界各國(guó)的代表性動(dòng)物。

2、通過(guò)觀察，能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的典型特點(diǎn)。

3、討論如何愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，萌發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

世界各國(guó)代表性動(dòng)物的錄像、照片，相關(guān)PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看動(dòng)物錄像，引發(fā)幼兒樂(lè)趣。

1、師：“你們見(jiàn)過(guò)這些來(lái)自世界各地的動(dòng)物嗎，都在哪里

見(jiàn)到過(guò)呢？”

2、請(qǐng)幼兒自由講述認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物名稱。

二、出示各國(guó)代表性動(dòng)物的照片，了解動(dòng)物明顯的外形特征。

1、幼兒觀察動(dòng)物照片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱、特征。

2、請(qǐng)大家有重點(diǎn)的觀察熊貓的顏色，袋鼠的口袋、大象的

鼻子等等。

3、通過(guò)照片，幼兒描述：熊貓是黑白色的，袋鼠有個(gè)裝寶

寶的口袋，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)鼻子等等。

三、再次分享視頻，觀看各國(guó)的代表性動(dòng)物。

1、教師播發(fā)PPT：中國(guó)——熊貓，澳大利亞——袋鼠，西

班牙——公牛，美國(guó)——白頭鷹，泰國(guó)——大象，德國(guó)——鹿，

巴西——彩龜?shù)鹊?/p>

2、總結(jié)：世界上有各種各樣的動(dòng)物，我們都要愛(ài)護(hù)，保護(hù)

它們。

四、延伸活動(dòng)

討論如何愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物：不毆打動(dòng)物，不捕殺動(dòng)物，及

時(shí)救助，不亂投食等等

2021年我的動(dòng)物朋友教案7

教育目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物,知道他們主要的外形特點(diǎn)。

2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。

3、喜歡模仿小動(dòng)物的聲音與動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)系愛(ài)護(hù)它們。

問(wèn)題板塊：

幼兒?jiǎn)栴}：

1、小動(dòng)物都愛(ài)吃什么？

2、它們都住在什么地方？

3、小動(dòng)物為什么在叫？它們是在說(shuō)話嗎？

主題壁報(bào)：

墻面設(shè)計(jì)：

《快樂(lè)的動(dòng)物園》提供各種可愛(ài)的小動(dòng)物形象以及與幼兒共

同收集的動(dòng)物圖片。

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

圖書(shū)區(qū)：

提供常見(jiàn)動(dòng)物的圖書(shū)、圖片、幼兒與動(dòng)物在一起的照片

建筑區(qū)：提供動(dòng)物模型

自然角：飼養(yǎng)金魚(yú)、烏龜、小兔子

家園合作：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到動(dòng)物園去參觀。

2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動(dòng)物，豐富常見(jiàn)小動(dòng)物生活習(xí)性的

知識(shí)。

資源利用：

1、幼兒園內(nèi)的動(dòng)物房

2、動(dòng)物園

3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)介紹。

主要活動(dòng)：

1、動(dòng)物相冊(cè)

2、走路

3、叫聲

4、尋找食物

活動(dòng)一：動(dòng)物相冊(cè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看動(dòng)物的照片,了解動(dòng)物的外形特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)

小動(dòng)物的愛(ài)。

2、能用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出動(dòng)物的典型特點(diǎn)。

活動(dòng)形式：分組

活動(dòng)準(zhǔn)備：參觀動(dòng)物園的錄像、各種動(dòng)物的照片、圖片

設(shè)計(jì)意圖：

幫助幼兒進(jìn)行原有經(jīng)驗(yàn)的回憶

了解動(dòng)物較突出的外形特點(diǎn)

發(fā)展幼兒語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒使用語(yǔ)言進(jìn)行講述

鼓勵(lì)幼兒之間的交往與朋友一起體驗(yàn)快樂(lè)

幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升

師幼互動(dòng)：

一、觀看小朋友參觀動(dòng)物園的錄像，引發(fā)幼兒參觀時(shí)的樂(lè)趣，

以及見(jiàn)到的動(dòng)物。

小朋友看到了錄像后非常開(kāi)心，他們不僅對(duì)看到的動(dòng)物印象

深刻，在看到畫(huà)面中自己時(shí)也格外興奮。

二、出示各種動(dòng)物的照片、相冊(cè)與幼兒一起分享，總結(jié)出動(dòng)

物明顯的外形特征。

教師與幼兒一起觀看照片有重點(diǎn)的觀察大象的鼻子，長(zhǎng)頸鹿

的脖子、斑馬身上的條紋。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

幼兒一邊看著照片一邊說(shuō)如：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象有

長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。

四、分享討論觀看動(dòng)物相冊(cè)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物相冊(cè)的

了解。

教育反思：

引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)，學(xué)習(xí)觀察的正確方法

在活動(dòng)中利用邊看，邊說(shuō)、邊回憶邊說(shuō)的形式加深教師與幼

兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗(yàn)交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)

驗(yàn)。

活動(dòng)二：走路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)模仿常見(jiàn)小動(dòng)物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏下積極的模仿。

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子

設(shè)計(jì)意圖：

喚起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。引起幼兒的興趣。

激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行模仿

引導(dǎo)幼兒大膽的用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，教師與大班幼兒一同

活動(dòng)便于幼兒模仿式學(xué)習(xí)

師幼互動(dòng)：

一、活動(dòng)區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》

表演，吸引小朋友認(rèn)真的觀看，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

二、引導(dǎo)小班幼兒說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)走來(lái)了？小兔（小鴨子、烏

龜）怎樣走？

三、學(xué)一學(xué)它們走路的樣子。

小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢

慢爬。

四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿

在音樂(lè)伴奏下活動(dòng)。

教育反思：

幼兒在欣賞大班幼兒表演過(guò)程中，吸引了許多幼兒主動(dòng)的參

與到活動(dòng)中來(lái)，可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)

積極性。活動(dòng)的內(nèi)容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活

動(dòng)中設(shè)計(jì)了“說(shuō)”小動(dòng)物怎樣走的環(huán)節(jié)，但幼兒并不十分感興趣，

因?yàn)楫?dāng)時(shí)幼兒的興趣正在用動(dòng)作去表現(xiàn)，因而教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)

程重要充分考慮到幼兒的需要。

活動(dòng)三：叫聲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確分辨動(dòng)物的叫聲，對(duì)各種動(dòng)物的叫聲感興

趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動(dòng)物的叫聲，并有簡(jiǎn)單的

節(jié)奏。

活動(dòng)形式：小組進(jìn)行

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶

貓、狗、鴨子、羊的頭飾

設(shè)計(jì)意圖：

用動(dòng)物的聲音來(lái)吸引幼兒，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)的積極性。

滿足幼兒模仿的需要，增加其對(duì)活動(dòng)的興趣。

以游戲的形式鞏固對(duì)各種動(dòng)物的叫聲的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的

節(jié)奏。

師生互動(dòng)：

一、在表演區(qū)欣賞各種動(dòng)物叫聲的磁帶，猜猜是誰(shuí)在叫。

二、請(qǐng)幼兒聽(tīng)各種動(dòng)物叫聲的磁帶，引導(dǎo)

幼兒邊聽(tīng)邊模仿。

三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，

老師扮演王老先生，幼兒模仿動(dòng)物的叫聲。

教育反思：

由于使用了常見(jiàn)各種動(dòng)物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班

幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽(tīng)到各種動(dòng)物的叫聲后很自然的就進(jìn)

行了模仿而且非常形象。在游戲的過(guò)程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿

小動(dòng)物的叫聲是活動(dòng)的難點(diǎn)多數(shù)幼兒能夠完成。

錄音帶的使用對(duì)活動(dòng)起到了很好的效果，是由于它的具體形

象性，適合小班幼兒使用。

活動(dòng)四：尋找食物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動(dòng)物的食物。

2、能正確找到小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，并用較完整的語(yǔ)言表述

出來(lái)。

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小熊請(qǐng)客故事的情境表演

2、大森林圖片

3、班內(nèi)環(huán)境布置（小河里的魚(yú)，菜地里的蘿卜，竹林里的

竹子，大樹(shù)上的樹(shù)葉，池塘里的害蟲(chóng)）

設(shè)計(jì)意圖：

以游戲的情境提出活動(dòng)的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動(dòng)幼兒

活動(dòng)的積極性。

提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解常見(jiàn)的小動(dòng)物吃什么？在什么地方能找

到。

利用環(huán)境布置幫助幼兒通過(guò)操作參與活動(dòng)。

進(jìn)一步加深幼兒的印象與活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)行呼應(yīng)。

師幼互動(dòng)：

一、請(qǐng)幼兒觀看情境表演。引出小熊請(qǐng)客要為小貓、小兔、

小熊貓、長(zhǎng)頸鹿、小青蛙準(zhǔn)備哪些食物？到哪去找這些食物？

二、請(qǐng)小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找？到哪找？

三、引導(dǎo)幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動(dòng)物需要的食物并

說(shuō)出為誰(shuí)找的，在哪里找到的。

四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這

些食物。

教育反思：

以游戲形式貫穿活動(dòng)始終，易于幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)幫

助小熊，逐步讓幼兒學(xué)會(huì)自己尋找答案，幫助別人解決問(wèn)題的形

式，幼兒參與起來(lái)更加積極主動(dòng)。

思維接力棒：

你飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養(yǎng)一

只小動(dòng)物吧！

動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的？如：變色龍的身體會(huì)變色；刺猬身

體上的刺是保護(hù)自己的，遇到敵人時(shí)會(huì)變成一個(gè)由刺的球；鴕鳥(niǎo)

遇到危險(xiǎn)，把頭埋在沙子里。

2021年我的動(dòng)物朋友教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，抓住它的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

2、寫(xiě)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、播放視頻，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友：他們有

的在天上飛，有的在地上跑，有的在水里游；他們有的高大強(qiáng)壯，

有的小巧玲瓏；有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這

個(gè)美麗的地球上，你們知道它們是誰(shuí)嗎？（動(dòng)物）

2、在這一單元里，我們認(rèn)識(shí)了老舍筆下性格古怪可愛(ài)的貓、

“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，

葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。

3、今天老師給大家介紹更多的動(dòng)物朋友，首先大家一起來(lái)

看個(gè)視頻，觀看過(guò)程中注意觀察它們的特點(diǎn)。（播放動(dòng)物視頻）

4、這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的動(dòng)物朋友，讓更多的人

來(lái)認(rèn)識(shí)它們，了解它們。

二、明確習(xí)作要求。

1、寫(xiě)__首先要審題，只有明確習(xí)作要求，才能按要求選材。

2、學(xué)生讀要求。提問(wèn)：你想提醒大家注意什么？（選一個(gè)

自己喜歡的動(dòng)物，突出這種動(dòng)物的特點(diǎn)。）

3、習(xí)作內(nèi)容：齊讀課題“我的動(dòng)物朋友”，突出“朋友”。

4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)，你為什么把它當(dāng)作

朋友。

三、習(xí)作指導(dǎo)。

1、大家想知道我的動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎？（出示小狗的圖片）

你們想了解我的動(dòng)物朋友的哪些方面呢？（外形特點(diǎn)、生活習(xí)性

等）

2、觀察小動(dòng)物的外形時(shí)，我們可以按照什么順序？（從整

體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等）

3、我們要怎樣介紹小動(dòng)物的外形才能更加生動(dòng)形象？（介

紹外形時(shí)要多運(yùn)用各種形容詞，如油光發(fā)亮的毛、大大的眼睛、

尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等；還可以運(yùn)用比喻手法，如眼睛圓溜

溜的，像兩顆黑珍珠等。）

4、觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫(xiě)小動(dòng)物的生

活習(xí)性時(shí)，要抓住什么來(lái)寫(xiě)才能突出它的特點(diǎn)？（動(dòng)作，準(zhǔn)確的

動(dòng)作描寫(xiě)可以很好地突出小狗的特點(diǎn)。）

5、小結(jié)：動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們?cè)诿鑼?xiě)時(shí)

可以抓住某一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)具體，也可以寫(xiě)兩到三個(gè)方面，寫(xiě)多個(gè)

方面時(shí)要注意分清主次、有詳有略。

6、觀察動(dòng)物的活動(dòng)情況，想象會(huì)發(fā)生哪些事情？

7、通過(guò)剛才的介紹，你對(duì)這個(gè)動(dòng)物朋友產(chǎn)生了什么感受？

四、自由表達(dá)。

1、通過(guò)剛才的交流，我覺(jué)得我的動(dòng)物朋友更可愛(ài)了！每一

種動(dòng)物的外形、生活習(xí)性各不相同，介紹不同的動(dòng)物要抓住不同

的特點(diǎn)。你能像剛才介紹我的動(dòng)物朋友這樣介紹一下你的動(dòng)物朋

友嗎？

2、小組交流：可以拿著你的動(dòng)物朋友的照片來(lái)介紹。

3、小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行交流：

（1）你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？

（2）為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？

（3）它有什么與眾不同的特點(diǎn)？

（4）它有哪些生活習(xí)性？

（5）你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？

4、學(xué)生自主習(xí)作，把自己喜歡的動(dòng)物朋友寫(xiě)下來(lái)。

五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。

1、欣賞自己的作品。

學(xué)生朗讀自己的作文，在覺(jué)得自己寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪

線。

2、選出兩篇優(yōu)秀習(xí)作，集體點(diǎn)評(píng)，再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行修改完善。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)介紹自己熟悉的動(dòng)物朋友，從外形、生

活習(xí)性和共同經(jīng)歷的事情等方面來(lái)寫(xiě)，突出了動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)

了對(duì)動(dòng)物朋友的喜愛(ài)之情。

七、拓展延伸。

1、以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，互相

評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得更精彩，哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個(gè)地方還

要修改。

2、小組推選寫(xiě)得好的習(xí)作讀一讀，讀出感情來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的動(dòng)物朋友

外形生活習(xí)性經(jīng)歷

事情順序特點(diǎn)

教學(xué)反思

1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物的外形。在課堂上，先出示一種動(dòng)物

的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序觀察：從整體到部分、從部分到整體、

從上到下、從頭到尾等。再運(yùn)用優(yōu)美恰當(dāng)?shù)男稳菰~和比喻等修辭

手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

2、學(xué)生平時(shí)對(duì)動(dòng)物的觀察不夠仔細(xì)，詞語(yǔ)積累不夠豐富，

所以在描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，顯得不那么清楚、具體。

2021年我的動(dòng)物朋友教案9

課題：

我的動(dòng)物朋友

課型：

習(xí)作授課

時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生

動(dòng)。

2.學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友，通過(guò)

外形、神情、動(dòng)作等描寫(xiě)將動(dòng)物刻畫(huà)得豐富、準(zhǔn)確、傳神。

3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫(xiě)過(guò)程中，增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情

感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛(ài)的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動(dòng)。

教具：

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖：

新課教學(xué)

一、重溫故事，了解特點(diǎn)

1.回憶第四單元學(xué)過(guò)的課文，分別描寫(xiě)了哪種動(dòng)物，有什么

特點(diǎn)？

【出示課件2】

《貓》寫(xiě)了大貓的性格古怪，小貓的可愛(ài)。

《母雞》既寫(xiě)出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫(xiě)成母雞的負(fù)責(zé)、

慈愛(ài)、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。

《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。

2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡

它？（學(xué)生自由發(fā)言）

3.這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友。（板書(shū)：我的

動(dòng)物朋友）讀題，突出“朋友”。

二、以聊激趣，建構(gòu)文脈

1.你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰(shuí)能

從不同的角度來(lái)介紹？

學(xué)生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的三種小

動(dòng)物?！境鍪菊n件3】

3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理：【出示課件4】

觀其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）

知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）

述其親（即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的

故事等）

（板書(shū)：觀其形：外形特點(diǎn)

知其性：生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）

述其親：發(fā)生的故事）

聽(tīng)著同學(xué)們的介紹，感覺(jué)你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前，但似

乎又如見(jiàn)其形，如聞其聲。

三、圖片引領(lǐng)，初見(jiàn)行文

1.都說(shuō)“動(dòng)物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)

候，往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待，

所以那畫(huà)面就格外溫馨、感人。

【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動(dòng)物

朋友在一起的快樂(lè)時(shí)光？

2.你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們

之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)

寫(xiě)。

溫馨提示：

【出示課件6】

（1）觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)、形象。

剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似

一個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后，絨毛才全部長(zhǎng)齊。有的頸圈是

白色，四肢長(zhǎng)滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭

到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說(shuō)是良種，叫“烏

云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；

還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿

月的貓離不開(kāi)奶，走路也不穩(wěn)?！兑桓C小貓》

【出示課件7】

（2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、

活動(dòng)、休息等角度來(lái)寫(xiě)，也可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度來(lái)寫(xiě)，

還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：

從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受

地啃著，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒

應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子

也難逃噩運(yùn)，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一

旁望狗興嘆了。——《小狗托尼》

【出示課件8】

（3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友

好的事來(lái)寫(xiě)。

關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有

一天，我把鳥(niǎo)籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了?？晌疫€沒(méi)開(kāi)

始做，便聽(tīng)見(jiàn)了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過(guò)身去一看，發(fā)現(xiàn)小

鸚鵡對(duì)著玻璃急得跳上跳下，好像在說(shuō)：“小主人只買(mǎi)了我們兩

個(gè)，怎么會(huì)有你們兩個(gè)呢？”我忍不住笑了，對(duì)小鸚鵡說(shuō)：“呀！

小傻瓜，原來(lái)你們還會(huì)吃醋啊，里面的人不就是你們自己?jiǎn)?！?/p>

這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。

四、互評(píng)互改，優(yōu)化行文

1.根據(jù)以上溫馨提示，寫(xiě)一寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友。

知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來(lái)的意思，但如果停下來(lái)聽(tīng)一

聽(tīng)，看一看，興許對(duì)你有新的啟發(fā)。

2.展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評(píng)議。

（1）觀其形

你喜歡他的描寫(xiě)嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一

只動(dòng)物的樣子，而是“我”動(dòng)物朋友的樣子？如果要給點(diǎn)建議呢？

出示精彩片段，同樣是寫(xiě)動(dòng)物朋友的樣子，你覺(jué)得這一段有

沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方？

（2）知其性

從他的介紹里，你了解______的生活習(xí)性了嗎？你還想知道

些什么？作為_(kāi)_____的朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給

大家嗎？

（3）述其親

你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫(xiě)讓你感到親切、

溫暖？

3.修改習(xí)作

4.二度交流。

回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動(dòng)物的哪些特

點(diǎn)，是要以課文引路，從而達(dá)到“讀故事——寫(xiě)故事”的一個(gè)目

的。

學(xué)生選擇好自己要寫(xiě)的動(dòng)物后，先自己思考，然后教師出示

溫馨提示，給以寫(xiě)法的引領(lǐng)，預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求、

無(wú)從下筆等情況出現(xiàn)。

寫(xiě)完草稿后，再評(píng)價(jià)交流，修改，定稿。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要反

復(fù)修改，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

課堂小結(jié)與拓展延伸五、小結(jié)：我們?cè)诮榻B自己的動(dòng)物朋友

時(shí)可以是全面介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動(dòng)物親密的故

事，也可以挑選側(cè)重于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻

的印象?！境鍪菊n件9】

板書(shū)

設(shè)計(jì)我的動(dòng)物朋友【出示課件10】

觀其形：外形特點(diǎn)

知其性：生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）

述其親：發(fā)生的故事

教學(xué)反思

本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過(guò)描寫(xiě)和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物

與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來(lái)，有以下四點(diǎn)感受：

成功之處：

1.及時(shí)捕捉學(xué)生語(yǔ)言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己

的動(dòng)物朋友時(shí)，我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋

友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言印象，為接下

來(lái)的動(dòng)筆作好鋪墊。

2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物

朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂，動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。

我在傾聽(tīng)的過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，

分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)

生習(xí)作思維的形成。

3.在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，對(duì)情感的知覺(jué)。這

節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通

了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有感覺(jué)，對(duì)朋友間的情

誼有知覺(jué)。

4.在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)中的閃光點(diǎn)，尤其

是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫(xiě)。通過(guò)二度展示，學(xué)生實(shí)

現(xiàn)了習(xí)作語(yǔ)言的增量，習(xí)作水平的提升。

不足之處：沒(méi)有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。

1.對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評(píng)價(jià)的不及

時(shí)，學(xué)生的積極性沒(méi)能充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.教師對(duì)學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。

2021年我的動(dòng)物朋友教案10

《品德與生活課程規(guī)范》指出，本課程遵循兒童生活的邏輯，

以兒童的實(shí)際生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活

的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)

展，在發(fā)展中生活。因此，本課的優(yōu)秀教案盡可能體現(xiàn)情趣化，

具體表示為運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)

情境，變枯燥單一的學(xué)習(xí)形式為有趣的活動(dòng)和游戲，調(diào)動(dòng)同學(xué)多

種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓每一個(gè)同學(xué)都喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，

視學(xué)習(xí)為一種樂(lè)趣，一種享受。

所以，在選材的時(shí)候，我選擇貼近同學(xué)的生活，小朋友們感

興趣的內(nèi)容：北師大版教材中二年級(jí)的《可愛(ài)的小動(dòng)物》一課。

北師大版的教材中它有自身完整的一套編輯體系。二年級(jí)教材

中，整個(gè)第二單元都是講動(dòng)物。因?yàn)槲覀儗W(xué)?，F(xiàn)在還沒(méi)有用北師

大的教材，所以假如單獨(dú)就把第二單元中的一課拿出來(lái)講，我想

對(duì)同學(xué)接受知識(shí)這一塊，缺少知識(shí)的完整性和連貫性。所以，我

就參照北師大的教材，自身擬定了一個(gè)學(xué)習(xí)主題“我的動(dòng)物朋

友”。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)性的人才，越來(lái)越成為教學(xué)的重點(diǎn)。在品德課中如

何培養(yǎng)同學(xué)探究能力呢？是本次學(xué)科探究的目標(biāo)。探究性學(xué)習(xí)有

學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，有教學(xué)知識(shí)的探究，還有教學(xué)模式探究等等。

今天，我上的這節(jié)課是想從探究品德與生活課教學(xué)模式入手，與

同學(xué)探學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系。上完課后，感受頗多，覺(jué)得教師上好

一堂課要學(xué)會(huì)不時(shí)反思。

通常保守的品德課是老師提出問(wèn)題，或同學(xué)自身提出問(wèn)題

后，再帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)或參與活動(dòng)，從外表上看，同學(xué)的學(xué)習(xí)

積極性被問(wèn)題“激發(fā)”了，思維被問(wèn)題“啟發(fā)”了。但我覺(jué)得它

影響了同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，阻礙了同學(xué)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

本次探究就是改變以往的教學(xué)模式，讓同學(xué)自主地在玩中學(xué)

習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高同學(xué)的

學(xué)習(xí)能力。為了上好課，作為教師首先在課前進(jìn)行反思，保守教

學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不能全盤(pán)摒氣，至于怎么學(xué)？從哪些問(wèn)題入手，可以

讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，自我解決。通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

例如：《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)之前，我和小朋友聊天，了解到他

們是否喜歡動(dòng)物，喜歡哪些動(dòng)物，有沒(méi)有飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物。同時(shí)，

我鼓勵(lì)他們可以利用課余時(shí)間親近動(dòng)物，或飼養(yǎng)小動(dòng)物。這樣，

在我還沒(méi)有真正上課之前，我的教學(xué)就已經(jīng)默默地開(kāi)始了。在這

個(gè)過(guò)程中，我并沒(méi)有要求全部同學(xué)都必需“怎么樣做”，而是在

同學(xué)們?cè)敢獾那闆r下可以嘗試著做什么，這樣充沛讓同學(xué)自主學(xué)

習(xí)，在課前了解、親近動(dòng)物的過(guò)程中，小朋友們就逐漸地學(xué)會(huì)了

觀察，同時(shí)豐富了相關(guān)的知識(shí)。

定下這個(gè)主題之后，我想《我的動(dòng)物朋友》一課的教學(xué)一定

要充溢人文氣息，讓同學(xué)快樂(lè)的學(xué)。因?yàn)樾∨笥讯枷矚g動(dòng)物，首

先同學(xué)對(duì)這節(jié)課的主題會(huì)很感興趣，所以教師就一定要發(fā)明一個(gè)

輕松、充溢快樂(lè)的課堂。

在確定了活動(dòng)目標(biāo)之后，我最初設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)和同

學(xué)一起活動(dòng)的。一是通過(guò)“超級(jí)模仿秀”（模仿小動(dòng)物的聲音、

動(dòng)作）來(lái)導(dǎo)出活動(dòng)主題；二是“親近小動(dòng)物、和小動(dòng)物交朋友”；

三是“介紹自身喜歡的動(dòng)物”，小朋友之間相互交流，增加動(dòng)物

的相關(guān)知識(shí)；最后是“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽大比拼”。在這里，我想說(shuō)

說(shuō)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。喜歡動(dòng)物是小朋友們的天性，可是在哈爾

濱這個(gè)城市能接觸到動(dòng)物的時(shí)間和機(jī)會(huì)并不多。于是我想在課堂

上應(yīng)該讓小朋友們有機(jī)會(huì)親近動(dòng)物。在試教時(shí)，我就準(zhǔn)備了幾種

小動(dòng)物。小朋友們一看到小動(dòng)物，他們極其興奮，當(dāng)時(shí)我準(zhǔn)備了

蝸牛、金魚(yú)、小白兔、小烏龜和小鳥(niǎo)，然后我問(wèn)同學(xué)“你們歡迎

哪位小客人到你們組里去呢？”每組同學(xué)的意見(jiàn)都不統(tǒng)一了，后

來(lái)我就按著少數(shù)服從多數(shù)的原則，將小動(dòng)物發(fā)到各組里去了?？?/p>

是在巡視的時(shí)候，我才感覺(jué)到有些小朋友很快樂(lè)，他們可以親近

到自身喜歡的動(dòng)物；可是有些小朋友不快樂(lè)，因?yàn)樗矚g的動(dòng)物

不在自身的組里，他們對(duì)自身喜歡的小動(dòng)物是渴望不可和的。后

來(lái)，我將把小動(dòng)物請(qǐng)到組里，改為小朋友們可以自由到前面來(lái)觀

察自身喜歡的動(dòng)物。結(jié)果新的問(wèn)題出現(xiàn)了，小朋友們都跑到前面，

同學(xué)在生活中不常見(jiàn)小白兔，結(jié)果都擁到小白兔那兒。同學(xué)們都

想仔細(xì)觀察小動(dòng)物，可是誰(shuí)也沒(méi)有觀察好。由于同學(xué)在觀察動(dòng)物

的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題，所以在匯報(bào)的時(shí)候，同學(xué)的理解和回答也是

問(wèn)題層出不窮，有的甚至游離于主題之外。在這種情況下，教師

也很難調(diào)控課堂的教學(xué)。可見(jiàn)，不同的同學(xué)對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)，

理解水平不同，也就形成了不同感受。假如對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)直接

否定，不只壓制了同學(xué)的思維，也偏離了教學(xué)目標(biāo)。有礙于同學(xué)

個(gè)性的發(fā)展。

當(dāng)時(shí)，我的困惑就是到底應(yīng)該用什么形式，才干防止上面的

問(wèn)題出現(xiàn)。

再說(shuō)說(shuō)最初設(shè)計(jì)的“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽打比拼”，而這節(jié)課我卻

沒(méi)有用知識(shí)競(jìng)賽的形式。

先給大家說(shuō)說(shuō)我在試教這一環(huán)節(jié)時(shí)的教學(xué)片段：

師：小朋友們這么喜歡動(dòng)物又這么了解動(dòng)物，現(xiàn)在我想考考

大家，我們來(lái)一個(gè)“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽打比拼”，你們敢于接受挑戰(zhàn)

嗎？

同學(xué)：敢?。ㄍ瑢W(xué)的熱情很高漲。）

題1：松鼠的尾巴為什么特別大？

題2：蜻蜓低飛說(shuō)明什么？

題3：被稱為“四不象”的是什么？

題4：馬的睡覺(jué)姿勢(shì)是怎樣的？

題5：小蝌蚪張大后變成什么？

題6：大雁為什么排隊(duì)飛行？

答案說(shuō)對(duì)的組會(huì)得到“百科全書(shū)獎(jiǎng)”。組內(nèi)同學(xué)可以商量，

最后形成一個(gè)統(tǒng)一的答案。

競(jìng)賽結(jié)束了，得到獎(jiǎng)的同學(xué)自然很高興，沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同

學(xué)從開(kāi)始上課都很快樂(lè)，可是當(dāng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)候，他們

卻是無(wú)精打采的，我一再鼓勵(lì)他們，他們還是不快樂(lè)。

我最初的設(shè)計(jì)宗旨就是“在教學(xué)中充溢人文氣息，使每個(gè)同

學(xué)都能快樂(lè)的學(xué)習(xí)?！边@又成為了我的一大困惑。

經(jīng)過(guò)不時(shí)的反思和研究，我明白了，問(wèn)題不是出現(xiàn)在課堂應(yīng)

該以怎樣的形式出現(xiàn)出來(lái)，而是教師的主觀意識(shí)太強(qiáng)。于是，我

就反思自身，終于找到了問(wèn)題的根源。我為同學(xué)準(zhǔn)備的那幾種小

動(dòng)物，我認(rèn)為同學(xué)會(huì)喜歡他們就一定會(huì)喜歡嗎？用知識(shí)競(jìng)賽大比

拼的形式來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)在生活中知識(shí)的`積累；讓同學(xué)能夠?qū)W會(huì)更

多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)并且激發(fā)他們繼續(xù)探索動(dòng)物的奧妙、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物

的可愛(ài)、從而更加關(guān)注動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，他們就一定會(huì)有這樣的

情感體驗(yàn)嗎？答案當(dāng)然是否定的。

在我們的教學(xué)中，“同學(xué)著老師走”不只有礙于同學(xué)個(gè)性的

發(fā)展，也有礙于教師教學(xué)能力發(fā)展。從開(kāi)始準(zhǔn)備這節(jié)課，到現(xiàn)在

教學(xué)已經(jīng)實(shí)施。我反思自身，只有提升自身的教學(xué)理念，才干使

我們的教學(xué)思路拓寬，才干更好的指導(dǎo)自身的教學(xué)行為。每一位

教師的每一次教學(xué)都不會(huì)是完美的。我這節(jié)課也是一樣，雖然對(duì)

前面的問(wèn)題進(jìn)行了研究和改進(jìn)，但我想今天出現(xiàn)給大家的這節(jié)課

無(wú)論是在優(yōu)秀教案上還是在教學(xué)的實(shí)施上也都會(huì)存在這樣或者

那樣的問(wèn)題。我想，作為教師只有不時(shí)的反思，從而改進(jìn)自身的

教學(xué)，使每一節(jié)課都能讓我們的小朋友受益、讓同學(xué)能在我們的

課堂中發(fā)展、能有一個(gè)良好的情感體驗(yàn)，我想這就是勝利的。

另外，課后教師與同學(xué)都應(yīng)進(jìn)一步反思。教師自我揣測(cè)，自

我體會(huì)，是否教學(xué)目標(biāo)都完成。同學(xué)討論省悟還有什么問(wèn)題沒(méi)弄

清，有模糊。可以作進(jìn)一步探究。例如：在《我的動(dòng)物朋友》的

教學(xué)中，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是看了一段關(guān)于動(dòng)物的錄象。目的在于通

過(guò)這段錄象激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的諸多方面發(fā)生興趣。如：動(dòng)物的外

形、生存環(huán)境等。在課后可以組織同學(xué)對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一

步探究活動(dòng)。這樣，既擴(kuò)大了同學(xué)的視野，又培養(yǎng)了他們的探究

性學(xué)習(xí)的興趣。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。所以，課后讓同

學(xué)大量的獲取課外知識(shí)，搜集資料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)很重要。

讓我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探求知識(shí)，探索規(guī)律，讓

同學(xué)主動(dòng)參與，獨(dú)立考慮，合作交流，從而真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)“自主、

快樂(lè)的學(xué)”的情感體驗(yàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)發(fā)明。

2021年我的動(dòng)物朋友教案11

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生

動(dòng)。

2.學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友，通過(guò)

外形、神情、動(dòng)作等描寫(xiě)將動(dòng)物刻畫(huà)得豐富、準(zhǔn)確、傳神。

3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫(xiě)過(guò)程中，增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情

感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛(ài)的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描

寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生

動(dòng)。

一、重溫故事，了解特點(diǎn)

1.回憶第四單元學(xué)過(guò)的課文，分別描寫(xiě)了哪種動(dòng)物，有什么

特點(diǎn)？

《貓》寫(xiě)了大貓的性格古怪，小貓的可愛(ài)。

《母雞》既寫(xiě)出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫(xiě)成母

雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。

《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。

2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡

它？（學(xué)生自由發(fā)言）

3.這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友。（板書(shū)我的動(dòng)

物朋友）讀題，突出“朋友”。

二、以聊激趣，建構(gòu)文脈

1.你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰(shuí)能

從不同的角度來(lái)介紹？

學(xué)生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的

三種小動(dòng)物。［出示課件3】回憶三篇課文，講出三篇課文

的分別介紹了動(dòng)物的哪些特點(diǎn)，是要以課文引路從而達(dá)到“讀故

事一一寫(xiě)故事”的一個(gè)目的。

我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r(shí)間……只好請(qǐng)鄰居幫祀喂養(yǎng)哀

的小功

我們家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".

請(qǐng)一位同學(xué)收養(yǎng)我的小猥

3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理：【出示課件4】觀

其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）

知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）

述其親（即介紹"我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的

故事等）

（板書(shū)：觀其形:外形特點(diǎn)

知其性:生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）述其親：發(fā)生的故

事）

聽(tīng)著同學(xué)們的介紹，感覺(jué)你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前但似乎

又如見(jiàn)其形，如聞其聲。

三、圖片引領(lǐng)，初見(jiàn)行文

1.都說(shuō)“動(dòng)物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)

候，往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待，

所以那畫(huà)面就格外溫馨、感人。

【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動(dòng)物

朋友在一起的快樂(lè)時(shí)光？

2.你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們

之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)

寫(xiě)。

溫馨提不：

［出示課件6】

（1）觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)、形象。

剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的好似一

個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后，絨毛才全部長(zhǎng)齊。有的頸圈是白

色，四肢長(zhǎng)滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑：有的從頭到

尾披一件油墨“大整”，腳掌卻是白色，爸爸說(shuō)是良種，叫“烏

云蓋雪”：有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”：

還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”O(jiān)剛滿

月的貓離不開(kāi)奶走路也不穩(wěn)?！兑桓C小貓》

［出示課件7】

（2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、

活動(dòng)、休息等角度來(lái)寫(xiě)，也可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度來(lái)寫(xiě)，

還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：

從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受

地啃著，?？械每谒芾?。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒

應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子

也難逃圈運(yùn)，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一

旁望狗興嘆了。一《小狗托尼》

［出示課件8】

（3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友

好的事來(lái)寫(xiě)。

關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有

一天，我把鳥(niǎo)籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了可我還沒(méi)開(kāi)始

做，便聽(tīng)見(jiàn)了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過(guò)身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚

鵡對(duì)著玻璃急得跳上跳下，好像在說(shuō)“小主人只買(mǎi)了我們兩個(gè)，

怎么會(huì)有你們兩個(gè)呢？”我忍不住笑了，對(duì)小鸚鵡說(shuō)：“呀！小

傻瓜，原來(lái)你們還會(huì)吃醋啊，里面的人不就是你們自己?jiǎn)?！”這

倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。

四、互評(píng)互改，優(yōu)化行文

1.根據(jù)以上溫馨提示，寫(xiě)一寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友。

知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來(lái)的意思，但如果停下來(lái)聽(tīng)一

聽(tīng)，看一看，興許對(duì)你有新的啟發(fā)。

2.展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評(píng)議。

（1）觀其形

你喜歡他的描寫(xiě)嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一

只動(dòng)物的樣子，而是“我”動(dòng)物朋友的樣子？如果要給點(diǎn)建議呢？

出示精彩片段，同樣是寫(xiě)動(dòng)物朋友的樣子，你覺(jué)得這一段有

沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方？

（2）知其性

從他的介紹里，你了解的生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什

么？作為的朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎？

（3）述其親

你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫(xiě)讓你感到親切、

溫暖？

3.修改習(xí)作

4.二度交流。

五、小結(jié)：我們?cè)诮榻B自己的動(dòng)物朋友時(shí)可以是全面介紹從

外形到生活習(xí)性，再到人與動(dòng)物親密的故事，也可以挑選側(cè)重于

一個(gè)方而進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象

板書(shū)

我的動(dòng)物朋友【出示課件10】

觀其形:外形特點(diǎn)

知其性:生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）

述其親：發(fā)生的故事

[教學(xué)反思]

本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過(guò)描寫(xiě)和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物

與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來(lái)，有以下四點(diǎn)感受：

成功之處：

1.及時(shí)捕捉學(xué)生語(yǔ)言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己

的動(dòng)物朋友時(shí)，我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋

友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言

印象，為接下來(lái)的動(dòng)筆作好鋪墊。

2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物

朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我

在傾聽(tīng)的過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分

別納入'觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生

習(xí)作思維的形成。

3.在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，對(duì)情感的知覺(jué)。這

節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通

了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有感覺(jué)，對(duì)朋友間的情

誼有知覺(jué)。

4.在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)中的閃光點(diǎn)，尤其

是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫(xiě)。通過(guò)二度展示，學(xué)生實(shí)

現(xiàn)了習(xí)作語(yǔ)言的增量，習(xí)作水平的提升。

不足之處：沒(méi)有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。

對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評(píng)價(jià)的不及時(shí)，

學(xué)生的積極性沒(méi)能充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師對(duì)學(xué)生的親和力不夠，

師生之間還是有距離感。

2021年我的動(dòng)物朋友教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、在日常生活中，知道常見(jiàn)動(dòng)物的多樣性，了解簡(jiǎn)單的人

與動(dòng)物的依存關(guān)系。

2、在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，建立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、喜歡用多種方式表達(dá)自己對(duì)事物的看法，樂(lè)意接納同伴

不同的觀點(diǎn)。

4、樂(lè)于同伴一起進(jìn)行探究、操作、實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)合作、成功

的快樂(lè)。

教學(xué)創(chuàng)設(shè)：

1、活動(dòng)區(qū)環(huán)境：

（1）紙板拼畫(huà)

玩法：先在白紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形，然后用碎紙板片按照這

個(gè)圖形粘貼好，在粘貼好的圖形中用顏料刷出自己喜歡的顏色

（2）鐘表店

玩法：現(xiàn)在白紙上設(shè)計(jì)出自己想要設(shè)計(jì)的鐘表。根據(jù)所提供

的材料來(lái)制作自己設(shè)計(jì)的鐘表。然后在進(jìn)行更精致的裝飾。

（3）快樂(lè)書(shū)吧

玩法：請(qǐng)幼兒在區(qū)角內(nèi)安靜的看書(shū)，

（4）動(dòng)物回家

玩法：在小動(dòng)物的背面寫(xiě)上計(jì)算題，房子上寫(xiě)上答案，根據(jù)

計(jì)算題的答案將小動(dòng)物送回自己的正確的家。如小兔的背面是

5+3（=8）就把小兔送入標(biāo)有8的房子里。

（5）陶吧

讓幼兒在陶吧這個(gè)區(qū)角里制作一些造型，同時(shí)讓幼兒發(fā)揮自

己的想象自己創(chuàng)作

2、墻飾

（1）海底世界：將幼兒畫(huà)畫(huà)的海底世界的畫(huà)貼到主題墻上，

讓幼兒感受海底世界的美妙。

（2）瓢蟲(chóng)：讓幼兒目測(cè)徒手撕瓢蟲(chóng)，將瓢蟲(chóng)黏貼到畫(huà)紙上，

并畫(huà)上瓢蟲(chóng)的花紋、眼睛。最后貼到主題上展示。

（3）動(dòng)物的分類：將幼兒收集的各種小動(dòng)物的圖片按類布

置到主題墻上，如：鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)類等。

（4）寵物大聚會(huì)：將幼兒繪畫(huà)的自己喜歡的小動(dòng)物的美術(shù)

作品布置在主題墻上。

3、資料收集：收集各種動(dòng)物圖片

家園共育：

培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物

的生存環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。

親子教學(xué)：制作動(dòng)物畫(huà)冊(cè)

請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子在平時(shí)生活中一起留意收集動(dòng)物的畫(huà)報(bào)、圖片

等，準(zhǔn)備一本小冊(cè)子，并把圖片等按類分好貼上去，制作成動(dòng)物

畫(huà)冊(cè)。

2021年我的動(dòng)物朋友教案13

目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒自主的嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài)，

樂(lè)于表現(xiàn)。

2、通過(guò)游戲情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

重難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集

體游戲的快樂(lè)。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、教室環(huán)境“可愛(ài)的小動(dòng)物”

2、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿、小兔、河馬、刺猬、青蛙、小牛、小豬

等動(dòng)物的圖片若干;錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)思路：

“興趣是最好的老師”，小班的孩子對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，

他們很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，正是由于孩子們的這一特點(diǎn)，因

此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。而且在活動(dòng)中，我嘗試“從幼兒出發(fā)”，

發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性，讓他們自主、