26《西門豹治鄴》2課時(shí)（教案）四年級上冊語文部編版

26西門豹治鄴第一課時(shí)教案一、學(xué)情分析課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代，講的是魏國的國君派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一路破除迷信，興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，歌頌了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。四年級學(xué)生正處于思維敏捷發(fā)展的階段，對所有新奇的事物都充滿好奇心，探討性強(qiáng)，有打破砂鍋問到底的個(gè)性表現(xiàn)，對于本課西門豹巧施妙計(jì)破除迷信的情節(jié)，學(xué)生們肯定會感興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。2.認(rèn)讀“豹、娶”等11個(gè)生字，會寫“豹、派”等15個(gè)生字，正確讀寫“管理、人煙”等12個(gè)詞語。三、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】整體感知故事的主要內(nèi)容。掌握生字的正確書寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】按故事的發(fā)展順序，梳理結(jié)構(gòu)，分清內(nèi)容的主次。四、教學(xué)過程（一）話題導(dǎo)入1.話題導(dǎo)入：你們了解哪些歷史故事呢？學(xué)生：司馬光破甕曹沖稱象、西門豹治鄴……引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的童話、寓言、歷史故事，說說《西門豹治鄴》這個(gè)歷史故事了解多少？2.揭示課題：朗讀課題你知道了什么？教師：《西門豹治鄴》命題方式提示了主要內(nèi)容。人物：______事件：______（二）新課初知1.朗讀欣賞：采用多種方式朗讀，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的了解和認(rèn)識。2.預(yù)習(xí)檢查：（1）本課的體裁是什么？（2）默讀課文，圈畫出不懂的生字詞，說說你對人物西門豹以及故事背景的了解。（3）思考：西門豹是怎樣懲治巫婆的（批注你的理解）。（4）預(yù)習(xí)時(shí)，有什么不明白的地方，請?zhí)岢鰜怼?.人物介紹：西門豹。4.故事背景：戰(zhàn)國時(shí)期，魏國鄴縣屢遭水患，女巫勾結(jié)群臣，假借河伯娶媳婦榨取民財(cái)，百姓苦不堪言。這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前，當(dāng)時(shí)科學(xué)不發(fā)達(dá)，許多人非常迷信，老百姓沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目。（三）字詞強(qiáng)化1.生字檢測：出示課文要求會認(rèn)的生字。2.形近字辨析：分別展示“媳、紳、豹、溉”的形近字。3.圖文識字：旱、灌、溉。4.字詞展現(xiàn)：展示課本要求會寫的生字并組詞。5.重點(diǎn)生字指導(dǎo)。（1）教師指導(dǎo)本課的重點(diǎn)字。豹：左部寫緊湊，右部與左部高度相等。派：“氵”呈弧形排列，右部宜湊緊。饒：左窄右寬。注意右上角不要多寫一點(diǎn)。灌：左窄右寬。右部筆畫較多，宜緊湊。（2）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師展示優(yōu)秀書寫作品，大家共同學(xué)習(xí)。（4）教師再次強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，糾正普遍存在的錯(cuò)誤寫法。（5）在課文中找找這些生字，隨文識記生字。同桌互讀課文，看誰掌握了生字的認(rèn)讀。6.詞語釋義：面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒有血色，形容極端驚恐。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。荒蕪：（田地）因無人管理而長滿野草。人煙稀少：無人居住的地方，形容十分荒涼。（四）整體感知1.整體感知：本文主要講了一個(gè)什么樣的故事？本文主要講述了戰(zhàn)國時(shí)期，魏國的國君派西門豹管理鄴這個(gè)地方。他破除了河神娶媳婦的迷信，興修水利，造福于民的故事。關(guān)鍵詞語：摸清底細(xì)——懲治壞人——興修水利。2.梳理結(jié)構(gòu)：試著給課文劃分結(jié)構(gòu)，并概括大意。第一部分（1-9）：西門豹調(diào)查了解鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因。（起因）第二部分（10-15）：詳寫了西門豹巧妙懲治惡人、破除迷信的過程。（經(jīng)過）第三部分（16）：西門豹發(fā)動百姓興修水利，莊稼獲得好收成。（結(jié)果）3.朗讀指導(dǎo)：（1）朗讀1-9自然段：調(diào)查原因，摸清底細(xì)。（老大爺?shù)脑捯x出飽經(jīng)滄桑的感覺，語氣蒼涼無奈，語調(diào)低緩；西門豹的問話，要讀出冷靜、關(guān)切的語氣。）（2）朗讀10-15自然段：懲治惡人，破除迷信。（西門豹的話要讀出痛快果斷的語氣，語調(diào)稍高。）（3）朗讀16自然段：興修水利，獲得好收成。（讀出愉快高興的心情。）（五）課堂小結(jié)課堂回顧：1.我掌握的生字詞有：_____________________。2.課文的主要內(nèi)容是_____________________。3.故事的主要情節(jié)是……提示：摸清底細(xì)——懲治壞人——興修水利。（六）素養(yǎng)提升1.讀句子，看拼音，寫漢字。（1）小河邊鋪滿了鵝卵石，水面上漂fú（?。┲鴭善G的荷花，微風(fēng)一過，波光粼粼，真是一幅美景圖。（2）一場暴雨過后，干hàn（旱）的土地瞬間被雨水yān（淹）沒了。（3）他竟然tú（徒）手爬上了玉龍雪山的無人區(qū)！（七）布置作業(yè)1.分角色朗讀課文，抄寫本課生字詞。2.思考：完成課后練習(xí)第二題。第二課時(shí)教案一、學(xué)情分析課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代，講的是魏國的國君派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一路破除迷信，興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，歌頌了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。四年級的學(xué)生正處于思維迅速發(fā)展的階段，對于本課巧妙的情節(jié)，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的興趣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的情節(jié)或語句去體會西門豹懲治惡人、破除迷信的方法的巧妙之處，從而更好地感受人物形象，提高學(xué)生閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文。2.抓住人物言行描寫，說出西門豹的辦法妙在哪里，感受他的智慧。三、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】分角色朗讀課文，抓住場景和過程描寫，想象畫面，體會人物的心理和形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究西門豹懲治惡人、破除迷信的周密計(jì)劃，感受他的智慧。四、教學(xué)過程（一）字詞鞏固1.字詞鞏固：出示本課生字詞。2.文意梳理：默讀課文，根據(jù)關(guān)鍵詞語，用自己的話說說課文內(nèi)容。摸清底細(xì)——懲治壞人——興修水利，按事情發(fā)展的順序記敘。（二）品讀情節(jié)1.了解背景：默讀第一部分，說說西門豹在鄴縣看到了什么？原因是什么？明確：田地荒蕪、人煙稀少提問：如果你是西門豹，看到這種情況，你會去做什么呢？2.故事開頭：教師：想象一下，西門豹詢問老大爺時(shí)，會怎樣說呢？3.對話梳理：根據(jù)故事中的人物對話，完成表格。提示：“鬧”是人禍，“年年干旱”是天災(zāi)。4.人物形象：分角色朗讀老大爺與西門豹的對話，感受人物性格特點(diǎn)。提問：你認(rèn)為西門豹是一個(gè)怎樣的官員？（關(guān)心民生疾苦）5.語句品析：（1）“這樣說來，河神還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！彼伎嘉鏖T豹說他“也去送送新娘”言外之意是什么？教師：從文章結(jié)構(gòu)看，這段話有什么作用？提示：過渡句——承接上文，引起下文。（2）到了河神娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士，真的來了，巫婆和官紳急忙迎接。①這兩句話中，哪一句與前文“我去松松新娘”照應(yīng)？②體現(xiàn)出西門豹是一個(gè)怎樣的人？（信守承諾、做事嚴(yán)謹(jǐn)）6.交流匯報(bào)：默讀第二部分，畫出西門豹巧妙地為民除害的詞句。教師：自己標(biāo)示句子，然后小組交流，體會妙在哪里？7.閱讀體會：（1）懲治惡人（巫婆）：“不行，這個(gè)姑娘……送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。①上面的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？（語言描寫、動作描寫）②體會西門豹計(jì)策的巧妙之處。（將計(jì)就計(jì)、懲治巫婆、解救新娘、一舉兩得）③體現(xiàn)出西門豹是一個(gè)怎樣的人？（多謀善斷）（2）懲治惡人（官紳頭子）：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。①體會西門豹計(jì)策的巧妙之處。（以催巫婆為借口，將官紳頭子投進(jìn)漳河，假戲真做、為民除害）②體現(xiàn)出西門豹是一個(gè)怎樣的人？（足智多謀）8.交流思考：“西門豹面對著漳河站了很久?！彼麨槭裁匆@樣做呢？明確：震懾其他官紳；給百姓思考的時(shí)間。教師：體現(xiàn)出西門豹是一個(gè)怎樣的人？明確：沉穩(wěn)、機(jī)智9.語言描寫：引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀西門豹對巫婆和官紳頭子說的話，說說體會。明確：從商量到命令；語氣越來越急教師：當(dāng)時(shí)每個(gè)人心里都在想什么呢？10.語句解析：朗讀句子，讀出害怕的語氣，并想一想官紳們在求饒時(shí)會說些什么？例句：官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。通過神態(tài)、動作描寫，形象生動地寫出了官紳內(nèi)心的驚慌、恐懼。同時(shí)從側(cè)面體現(xiàn)出西門豹過人的謀略。11.故事結(jié)尾：例句：“起來吧。看樣子是河神把他們留下了。你們都回去吧?！保?）西門豹為什么不把這些官紳也投到河里去呢？（2）體會西門豹計(jì)策的巧妙之處，（張弛有度、殺雞儆猴）（3）體現(xiàn)出西門豹是一個(gè)怎樣的人？（講策略，分輕重）12.思考探究：小結(jié)：西門豹的做法妙在哪里？提示：安排周密、將計(jì)就計(jì)、講究策略……教師：西門豹為什么不直接把巫婆和官紳都抓起來殺掉呢？提示：以其人之道還治其人之身，揭開事情的真相，巧妙地讓老百姓明白巫婆和官紳是騙錢害人的。（用事實(shí)說話，這比直接勸說、強(qiáng)制命令更有效。）13.交流思考：為了解決天災(zāi)，西門豹采取了……教師：興修水利。教師：體現(xiàn)出西門豹是一個(gè)怎樣的人？明確：心系百姓、治理有方。（三）活動拓展1.復(fù)述故事：根據(jù)圖片提示復(fù)述故事。2.相關(guān)鏈接：劇本主要依靠人物對話來推動情節(jié)，刻畫人物。時(shí)間：戰(zhàn)國時(shí)期地點(diǎn)：魏國鄴縣，漳河河邊人物：西門豹（鄴縣縣令）……（這天是河神送親的日子，漳河邊上站滿了圍觀的老百姓。老巫……西門豹上臺后坐在左邊的椅子上。）西門豹什么時(shí)候送新娘子??？老巫……教師：發(fā)揮想象，試著續(xù)寫劇本。3.小組活動：西門豹懲治壞人的方法很巧妙。我也有好辦法……小組合作，編劇本演一演故事《西門豹治鄴》。4.故事拓展：西門豹征發(fā)百姓開鑿了十二條渠，引漳河水澆灌農(nóng)田，農(nóng)田都得到了灌溉。在開鑿河渠時(shí)，老百姓開渠有些勞苦，不太愿意干。西門豹說：“百姓可以同他們分享成功，卻不可以同他們謀劃開創(chuàng)事業(yè)?，F(xiàn)在父老子弟雖然認(rèn)為我給他們帶來辛苦，但是百年以后，希望能讓父老子弟們想起我所說的話?！敝钡浆F(xiàn)在，那里都得到這些水利工程帶來的好處，百姓因此富裕起來。點(diǎn)撥：民可以樂成，不可與慮始。（四）課堂小結(jié)主題概括：本文講了魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，懲治惡人、破除迷信，興修水利，帶動當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史故事?？坍嬃艘粋€(gè)為老百姓做好事、