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第第頁《幼兒心理學》讀后感

《幼兒心理學》讀后感1

為了更好的從事幼兒教育，我選讀了《幼兒心理學》這本書。學習幼兒心理可以了解幼兒的心理特征，進而對幼兒進行更好的教育和培育，使其健康成長。

幼兒的健康成長是很重要的，他們是我們祖國的花朵，需要予以良好的教育，為社會培育棟梁之才。但是在我們對其進行教育的時候，需要先了解其心理特征，在了解幼兒的基礎上，才能更好的予以轉變，合理正確的培育。幼兒年齡小，我們需要對其進行教育，了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的培育幼兒，讓我們知道幼兒的思想，動態(tài)等一切是很重要的。

作為幼兒老師學習幼兒心理學是自身進展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，作為幼兒老師的我，更應當仔細學習心理知識，不斷完善自己的知識結構，積極開展幼教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻。

《幼兒心理學》讀后感2

本書重要先容了二零世紀二零時代以來兒童心理學討論的職位地方不斷的強化埋頭理機能形成的過程來闡明心理機能的.涵義,使心理學的生長從描述性階段向闡明性階段過渡,兒童生長心理學可以或許為此提供闡明性的掌握論模型。

教育是一門關于獸*的藝術,同時也是一門關于獸*的科學。當我們的教育與“人”走得更近時,同學之于學校、同學之于老師、學校之于同學、學校之于老師、老師之于同學、老師之于學校等種種干系與牽動都將豐裕著調和與愉悅。

書中特別細化地從各個部門對生長心理學進行了討論和闡發(fā),使讀者更加清晰地了解心理學的內(nèi)容。讀這本書,使我充盈體會到作為一個老師的不易以及這份責任感,要更加認真和耐煩地去觀測每一個孩子,用孩子的眼光去看待世界,蹲下來跟他們語言,把本身和同學們看作是同等的對待,用他們的心去思考,去體會。這樣的話,才會成為一個好老師。

《幼兒心理學》讀后感3

每個人都有自己的思想，內(nèi)心里都充斥著許很多多的不滿和迷惑！我們是這樣，那幼兒呢？他們也同樣如此！年齡小的幼兒，他們只是盲目的依靠，沒有自己的主見。中班以后的孩子們就不同了，他們知道和老師“作對”，有自己的想法，不再是盲從！有了人生的第一次反叛！

學前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、改變最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動中，心理進展異樣快速。作為幼兒老師學習幼兒心理學是自身進展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，每一名幼兒

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