小學(xué)音樂(lè)《巧巧手》教案三篇

小學(xué)音樂(lè)《巧巧手》教案三篇

篇一

教學(xué)目標(biāo)：1、能理解勞動(dòng)的快活，并用輕松快活的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

2、傾聽(tīng)音樂(lè)《我有一雙萬(wàn)能的手》，感受體驗(yàn)，、審美。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕松快活的聲音邊唱邊表演。

教學(xué)難點(diǎn)：用輕松快活的聲音邊唱邊表演。

教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)頭局部：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、根本局部：

1、導(dǎo)入。

2、傾聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》

〔1〕完整地傾聽(tīng)歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手會(huì)做什么事？你會(huì)做什么事？

〔2〕復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲做表演。

3、表演《粉刷匠》

〔1〕完整傾聽(tīng)范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。

〔2〕復(fù)聽(tīng)范唱，心理默唱，看誰(shuí)記得的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。

〔3〕隨錄音唱歌詞。

〔4〕邊聽(tīng)錄音邊唱。

〔5〕跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。

〔6〕爭(zhēng)論。準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

三、完畢局部：

小結(jié)。

課題：理發(fā)師課時(shí)：13——2

教學(xué)目標(biāo)：1、能理解勞動(dòng)的快活，并用輕松快活的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

2、生疏沙錘，區(qū)分其音色并能用探究似的學(xué)習(xí)把握其多種演奏方法。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕松快活的聲音表演唱歌。

教學(xué)難點(diǎn)：用探究式的學(xué)習(xí)把握多種演奏方法。

教學(xué)預(yù)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)頭局部：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、根本局部：

1、導(dǎo)言。

2、表演《理發(fā)師》

〔1〕完整地傾聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

〔2〕復(fù)聽(tīng)歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。

〔3〕教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培育學(xué)生樂(lè)觀參與的意識(shí)。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

〔1〕本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)展讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。

〔2〕分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。

〔3〕指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

三、完畢局部：

小結(jié)。

課題：巧巧手課時(shí)：14——1

教學(xué)目標(biāo)：1、生疏串鈴，區(qū)分其音色并能用探究式的學(xué)習(xí)把握其多種演奏方法。

2、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培育學(xué)生的參與意識(shí)和制造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：培育參與和制造意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：培育參與和制造意識(shí)

教學(xué)預(yù)備：串鈴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)頭局部：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立，、問(wèn)好、入座。

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、根本局部：

1、導(dǎo)言。

2、傾聽(tīng)《鐵匠波爾卡》

〔1〕完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么樣的聲音，不是樂(lè)器發(fā)出的聲音。

〔2〕教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲的來(lái)歷，引起學(xué)生的興趣。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指著課本上的圖形譜。試著記住這一句旋律。

〔3〕按樂(lè)器的聲音圖譜，選擇打擊樂(lè)器合著樂(lè)曲敲擊。體驗(yàn)參與音樂(lè)表現(xiàn)的歡快。

提示學(xué)生留意聽(tīng)：伴奏的聲音要把握，要與樂(lè)曲吻合。

2、串鈴及演奏方法簡(jiǎn)介

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

三、完畢局部：

小結(jié)。

篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、能理解勞動(dòng)的歡快，并用輕松快活的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。

2、生疏沙球、串鈴，區(qū)分其音色并用探究式的學(xué)習(xí)把握其多種演奏的方法。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作還表演，培育學(xué)生的參與意識(shí)，制造意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

看圖譜和指揮為樂(lè)曲伴奏

教學(xué)預(yù)備

打擊樂(lè)器、教學(xué)多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、傾聽(tīng)活動(dòng)

1、嘗試在投影幕上創(chuàng)作各種手影。

2、完整傾聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》提示：歌曲唱出小朋友的手會(huì)做什么事？你會(huì)做什么事？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲做表演。

二、生疏沙球

1、示范真確的演奏姿勢(shì)。

2、學(xué)生嘗試，發(fā)出聲音。

3、指導(dǎo)學(xué)生看練習(xí)〔第一小節(jié)：左手一下，右手一下；其次小節(jié)：左手一下右手兩下〕

三、表演《理發(fā)師》

1、整地傾聽(tīng)歌曲范唱。提示：《理發(fā)師》表達(dá)了一個(gè)怎樣的故事？讓學(xué)生簡(jiǎn)潔表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

2、復(fù)聽(tīng)范唱，用跟唱的方法學(xué)歌詞。

3、分小組創(chuàng)編角色進(jìn)展表演。

4、請(qǐng)局部學(xué)生參與沙球?yàn)楦枨樽?，其他學(xué)生邊唱邊表演。

其次課時(shí)

一、《粉刷匠》

1、地傾聽(tīng)歌曲范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。

提示：這首歌曲唱出了哪些內(nèi)容？小粉刷匠都做了什么？

2、在心里默唱，看誰(shuí)的旋律記得多。

a)分小組唱一唱。

b)隨錄音唱一唱。

提示：假設(shè)你是粉刷匠，或者你幫家長(zhǎng)做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情是怎樣的？〔啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲〕

c)邊聽(tīng)邊唱，并用用報(bào)紙把自己裝扮，用寵愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)展歌表演。

6、跟教師完整地象唱歌詞一樣唱歌譜。

7、提示學(xué)生重點(diǎn)唱好“小鼻子變呀變了樣”。并開(kāi)放爭(zhēng)論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動(dòng)要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅，準(zhǔn)確有感情地演唱。

二、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、生疏串鈴：看教師示范演奏的真確姿勢(shì)。

2、分小組探究，讓串鈴發(fā)出長(zhǎng)短不同的聲音。

3、呈現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的探究。鼓舞學(xué)生不同的探究。

三、傾聽(tīng)《鐵匠波爾卡》

1、完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲中聽(tīng)到什么樣的聲音，不是樂(lè)器發(fā)出的聲音。

2、簡(jiǎn)介樂(lè)曲的來(lái)歷，引起學(xué)生的興趣。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指著課本上的圖形譜，嘗試記住這一句旋律。

4、按樂(lè)器的聲音圖譜，選擇打擊樂(lè)器合著樂(lè)曲敲擊，體驗(yàn)參與音樂(lè)表現(xiàn)的歡快。提示：留意聽(tīng)，伴奏的聲音要把握，要與樂(lè)曲吻合。

篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培育學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)意識(shí)。

2.能理解勞動(dòng)的快活，并用輕松快活的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀參與各種制造性的教學(xué)活動(dòng)。

2.用輕松快活的聲音演唱,感受勞動(dòng)的歡快。

3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂(lè)句。

教具預(yù)備：多媒體課件、手工制作品、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)、手工紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,按規(guī)定坐好。

2.師生問(wèn)好。

二、課教學(xué)

1.導(dǎo)入。

師：教師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：十個(gè)小朋友，你有我有他也有；十個(gè)小朋友，五個(gè)在左五個(gè)在右；十個(gè)小朋友，只會(huì)做事不會(huì)開(kāi)口?！采穑菏帧硨?duì)，就是我們的這雙手。我聽(tīng)說(shuō)，在昨天的美術(shù)課上，同學(xué)們用一雙小手制作了很多秀麗的手工作品，教師真想看看。昨天通知你們今日音樂(lè)課帶來(lái)呈現(xiàn)一下，大家都帶來(lái)了嗎？〔生答，同時(shí)拿出作品〕哇，真不錯(cuò)，看了你們的作品，教師真佩服你們，由于你們都有一雙敏捷的手。今日這節(jié)音樂(lè)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《巧巧手》?！渤鍪菊n題：巧巧手〕〔課件1〕

2．傾聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》

〔1〕感受音樂(lè)，參與創(chuàng)編

師：同學(xué)們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來(lái)我們一起來(lái)賞識(shí)《我有一雙萬(wàn)能的手》。

〔提出要求〕請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，然后告知我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？〔放音樂(lè)，出示課件2〕現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)答復(fù)我剛剛提出的問(wèn)題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？〔生答：會(huì)洗衣、補(bǔ)襪子、縫紐扣、還會(huì)修桌子、補(bǔ)圖書(shū)、栽花種樹(shù)等〕說(shuō)得真棒！同學(xué)們?cè)傧胂耄枨行∨笥训氖肿隽诉@么多的事情，我們可以用什么動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)：比方洗衣服、洗手娟……〔學(xué)生依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作〕接下來(lái)讓我們一起把音樂(lè)再聽(tīng)一遍，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊依據(jù)自己剛剛創(chuàng)編的動(dòng)作把它表演出來(lái)。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)吧！〔學(xué)生表演〕

〔2〕思想訓(xùn)練：

師：大家表演得真好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這首歌告知了我們一個(gè)什么道理？〔生答：自己的事情自己做；從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣〕對(duì)，勞動(dòng)最榮耀，勞動(dòng)給我們帶來(lái)了很多的歡快，我們從小就要做到自己的事情自己做。現(xiàn)在我們一起來(lái)想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？〔生答：會(huì)穿衣服、整理書(shū)包、掃地等〕你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來(lái)，真讓我艷羨，同學(xué)們能不能給我一個(gè)時(shí)機(jī)，讓我也露一手，好嗎？〔好〕

3．學(xué)唱《粉刷匠》

〔1〕學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歡快。

師：下面就讓我彈一曲,同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，教師的手巧不巧，給我打個(gè)分兒?！步處煆棾斗鬯⒔场贰辰處煆椀煤貌缓?，能打幾分呀？感謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。我覺(jué)察剛剛我在彈唱的時(shí)候，有的同學(xué)也跟著唱起來(lái)，看樣子，有的同學(xué)在幼兒園、學(xué)前班就學(xué)過(guò)了這首歌，那太好了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的歌名叫什么？〔生答：《粉刷匠》〕〔對(duì)〕〔出示課件3〕誰(shuí)情愿上來(lái)唱給大家聽(tīng)？〔叫2名同學(xué)唱〕唱得真好，讓我們鼓舞他一下?！矊W(xué)生鼓掌〕今日這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)本領(lǐng)，學(xué)唱這首歌的歌譜，看看誰(shuí)學(xué)得又快又好！〔生學(xué)唱〕大家學(xué)得真不錯(cuò)，能不能自己演唱一遍給我聽(tīng)，行嗎？〔生演唱〕教師真為你們感到歡快，沒(méi)想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，真是太聰明了。不過(guò)剛剛同學(xué)們演唱的時(shí)候，教師覺(jué)察有的同學(xué)把第三樂(lè)句唱錯(cuò)了，我們現(xiàn)在把這一樂(lè)句再學(xué)學(xué)。〔生學(xué)唱〕〔解決難點(diǎn)〕很好，把旋律再視唱一遍。〔學(xué)演唱〕接下來(lái)請(qǐng)大家把歌詞朗讀一遍，〔生讀歌詞〕現(xiàn)在教師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？〔生答：由于在勞動(dòng)時(shí)，不留神弄臟的〕那他怕不怕？〔生答：不怕〕是的，由于他用他那雙勤勞的小手把房子刷得漂秀麗亮，并得到了大家的夸獎(jiǎng)，你們說(shuō)他的心情是怎樣的？〔歡快、快活〕是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動(dòng)時(shí)要不怕臟不怕累。接下來(lái)我們就帶著這種快活的心情，把歌曲演唱一遍。〔學(xué)生演唱〕我真歡快，同學(xué)們唱得越來(lái)越好了。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)邊唱邊跳，大家能行嗎？〔行〕〔學(xué)生表演〕

〔2〕動(dòng)手操作，參與實(shí)踐。

師：教師知道，在美術(shù)課上同學(xué)們還學(xué)過(guò)折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個(gè)的要求，就是用教師手上的手工紙來(lái)折一頂帽子，看看哪位同學(xué)的手最巧。期望同學(xué)們能用比以前更快的速度折好并把自己裝扮成粉刷匠的樣子，〔學(xué)生動(dòng)手操作〕啊，不一會(huì)兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來(lái)做一回粉刷匠。〔放音樂(lè)，讓師生一起歌表演〕

〔3〕創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，呈現(xiàn)自我。

師：在你們這雙小手的辛勤勞動(dòng)下，我們的房子變得更秀