生物高考復(fù)習(xí)專題質(zhì)量評估八

生物高考復(fù)習(xí)專題質(zhì)量評估八第1頁/共66頁一、選擇題（共25小題，每小題2分，共50分）1.（2009·上海模擬）以下所示是某同學(xué)在實驗中用同一顯微鏡觀察同一裝片的4個視野，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。請問其中視野最亮的是(

)【解析】選A。視野最亮，放大倍數(shù)最小，圖中A、B、C、D中A放大倍數(shù)最小。第2頁/共66頁2.（2009·上海模擬）實驗材料的選擇是科學(xué)探究中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面有關(guān)實驗材料的敘述正確的是(

)A.紫色洋蔥表皮含有色素，可以從中提取葉綠體色素B.蔗糖水可作為鑒定還原糖的材料C.洋蔥根是觀察減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化的理想材料D.酵母菌是進(jìn)行有氧呼吸兼發(fā)酵實驗的理想材料【解析】選D。紫色洋蔥表皮細(xì)胞含有液泡中的花青素，但不含葉綠素，故A錯；蔗糖不是還原糖，故B錯；洋蔥根的根尖分生區(qū)細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂，故C錯；酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無氧呼吸（發(fā)酵），故D正確。第3頁/共66頁3.（2009·淄博模擬）一些實驗必須先制作玻片標(biāo)本，然后再用顯微鏡觀察，下面的實驗過程錯誤的是（）A.脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察B.有絲分裂觀察：解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察C.質(zhì)壁分離觀察：撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察D.細(xì)胞內(nèi)葉綠體觀察：取蘚類小葉→制片→觀察【解析】選B。觀察有絲分裂的實驗中，根尖解離后應(yīng)先漂洗（洗去解離液后）再染色，否則解離液中的HCl影響染色效果。第4頁/共66頁4.（2009·菏澤模擬）如圖表示以洋蔥表皮為材料，0.3g/mL蔗糖溶液、0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL尿素溶液及清水進(jìn)行的相關(guān)實驗（時間m表示開始用四種液體分別處理洋蔥表皮；時間n表示開始用清水處理洋蔥表皮），測得該細(xì)胞原生質(zhì)體體積變化，圖中代表尿素溶液處理結(jié)果的是(

)A.a

B.b

C.c

D.d第5頁/共66頁【解析】選B。洋蔥表皮細(xì)胞若放入清水中，細(xì)胞吸水后原生質(zhì)體體積變大；若放入0.3g/mL蔗糖溶液中，細(xì)胞失水，原生質(zhì)體體積變小，再用清水處理，細(xì)胞又吸水原生質(zhì)體體積又變大；若放入0.5g/mL蔗糖溶液中，細(xì)胞失水過多死亡，再放入清水中，也不吸水；若放入0.3g/mL尿素溶液中，細(xì)胞失水原生質(zhì)體體積變小的同時又吸收尿素，導(dǎo)致細(xì)胞液濃度變大，細(xì)胞吸水，原生質(zhì)體體積變大，故選B。第6頁/共66頁5.（2009·崇文模擬）下列相關(guān)實驗原理和方法的描述中正確的是(

)A.通過顯微鏡觀察可檢測出鐮刀型細(xì)胞貧血癥B.利用標(biāo)志重捕法進(jìn)行鼠的種群年齡組成的調(diào)查C.以3H標(biāo)記的尿嘧啶為原料研究分泌蛋白的合成與分泌D.通過檢測正常葉片中某礦質(zhì)元素的含量來確定此元素是否是植物的必需元素第7頁/共66頁【解析】選A。鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞呈鐮刀型，在顯微鏡下可以看到，故A正確；利用標(biāo)志重捕法進(jìn)行鼠的種群密度（數(shù)量）的調(diào)查而不是年齡組成的調(diào)查，故B錯；3H標(biāo)記的尿嘧啶只能示蹤RNA的轉(zhuǎn)移途徑，故C錯；通過缺失或補(bǔ)充某種礦質(zhì)元素，觀察對植物生長的影響來判斷該元素是否是必需的，而不是測其含量，故D錯。第8頁/共66頁6.（2009·江蘇高考）某小組為研究脫氣對酵母菌在培養(yǎng)初期產(chǎn)氣量的影響，進(jìn)行了甲、乙兩組實驗，實驗裝置如圖所示，除圖中實驗處理不同外，其余條件都相同。一段時間內(nèi)產(chǎn)生CO2總量的變化趨勢是(

)第9頁/共66頁第10頁/共66頁【解析】選C。本題主要考查酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸，無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸，實驗剛開始時注射器中乙組有氧氣，所以能進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生的二氧化碳多，甲組只進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳少。總體產(chǎn)生的二氧化碳數(shù)量不斷增加且酵母菌在培養(yǎng)初期，經(jīng)歷調(diào)整期到對數(shù)期，故產(chǎn)生CO2量先緩慢增加后快速增加，所以呈選項C所示的曲線。第11頁/共66頁7.（2009·廣東高考）對下表中所列待測物質(zhì)的檢測，所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是（）A.①③

B.②③

C.①④

D.②④第12頁/共66頁【解析】選D。DNA遇甲基綠呈現(xiàn)綠色，斐林試劑是鑒定還原糖的，淀粉不屬于還原糖，而且斐林試劑遇還原糖水浴加熱后呈現(xiàn)磚紅色沉淀。所以選D項。第13頁/共66頁8.對圖示的生物學(xué)實驗的敘述正確的是(

)第14頁/共66頁A.圖甲是用低倍顯微鏡觀察到的視野中的圖像，如要看清洋蔥根尖處于分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動B.圖乙是某同學(xué)在2m×2m樣方范圍內(nèi)進(jìn)行的雙子葉草本植物苦荬菜種群密度的調(diào)查，圓圈表示個體，則這塊地苦荬菜的種群密度為3.25株/m2C.圖丙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動的狀態(tài)，實際上圖中所標(biāo)注的葉綠體位于右下角，細(xì)胞質(zhì)按逆時針方向流動D.圖丁表示用高倍顯微鏡觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，可見其液泡的顏色逐漸變淺第15頁/共66頁【解析】選C。甲圖3處為呈正方形的根尖分生區(qū)細(xì)胞，有的正在分裂，要將其移到視野中央，應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動，故A錯誤。該樣方內(nèi)的苦荬菜株數(shù)為6（樣方內(nèi)部的）+3或4（相鄰兩條邊含頂角的），再除以樣方面積4m2，則該樣方內(nèi)苦荬菜的種群密度約為2.5株/m2，而這塊地苦荬菜的種群密度應(yīng)是所有樣方種群密度的平均值，故B錯誤。可采用把圖片旋轉(zhuǎn)180°再觀察的方法確定，C正確。質(zhì)壁分離時，因細(xì)胞失水，則液泡的顏色逐漸變深，D錯誤。第16頁/共66頁9.（2009·淮安模擬）現(xiàn)用洋蔥根尖進(jìn)行如下處理并完成實驗：①用蒸餾水培養(yǎng)根尖，觀察有絲分裂；②將正常培養(yǎng)的裝置移到冰箱中再培養(yǎng)一段時間，觀察并統(tǒng)計有絲分裂中期的染色體數(shù)；③在蒸餾水中加入一定量的甲苯培養(yǎng)根尖，觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數(shù)目。下列相關(guān)敘述合理的是（）A.實驗①應(yīng)先在低倍鏡下找到長方形細(xì)胞，再換用高倍鏡觀察染色體變化特點B.實驗②是為了驗證“低溫可能是形成多倍體的誘因”，其原理是低溫抑制著絲點分裂第17頁/共66頁C.實驗③的目的可能是研究甲苯對染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的影響，但還需設(shè)計對照組D.實驗③依據(jù)的原理之一是“致癌物質(zhì)會使細(xì)胞發(fā)生基因突變，原癌基因被激活”【解析】選C。A項敘述“應(yīng)先在低倍鏡下找到長方形細(xì)胞”，因為分生區(qū)細(xì)胞呈正方形，故A項錯誤；低溫抑制紡錘體形成而不是抑制著絲點分裂，故B項錯誤；染色體變異在顯微鏡下能看到，而基因突變是看不見的，故D項錯誤。第18頁/共66頁10.（2009·石景山模擬）下列關(guān)于實驗內(nèi)容的敘述，都不正確的是（）①在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和有絲分裂實驗中，始終都要保持細(xì)胞呈活體狀態(tài)②使用顯微鏡時，當(dāng)把低倍物鏡換成高倍物鏡后，視野變暗，此時應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡或調(diào)大光圈使視野變亮③鑒定蛋白質(zhì)時，雙縮脲試劑可用斐林試劑代替④制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟是：取材、解離、染色、漂洗、制片⑤用紙層析法分離葉綠體中的色素，擴(kuò)散最快的一條色素帶呈橙黃色A.①③④

B.②③④

C.①③⑤

D.①②③④第19頁/共66頁【解析】選A。觀察有絲分裂實驗中，細(xì)胞經(jīng)解離后死亡，故①錯；雙縮脲試劑與斐林試劑中CuSO4濃度不同，故③錯誤；制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟中漂洗在染色之前，故④錯誤。第20頁/共66頁11.為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，有人設(shè)計了如下實驗方案。方法步驟取6個小花盆，各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）。按下圖所示方法進(jìn)行實驗處理。接通臺燈電源24h后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況。第21頁/共66頁下列關(guān)于實驗結(jié)果的預(yù)測及實驗結(jié)果的分析與推論的描述最合理的是（）①在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是3、4、5裝置②玉米幼苗基本停止生長的是2裝置③根據(jù)1號和3號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的④根據(jù)5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析，什么都不能說明⑤根據(jù)1號與4號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端A.①②③④⑤

B.①②③⑤

C.①③④⑤

D.②④第22頁/共66頁【解析】選B。本題的做法是把題干中的各個結(jié)論與圖示對比，找出錯誤的結(jié)論，利用排除法找到答案。根據(jù)5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在玉米幼苗胚芽鞘兩側(cè)分布不均有關(guān)，故④的說法是錯誤的。第23頁/共66頁12.取一研缽，放入2g剪碎的新鮮菠菜綠葉，加入少量二氧化硅、5mL丙酮，經(jīng)研磨、過濾后得到的溶液顏色及原因是（）A.黃綠色，部分葉綠素受到破壞B.深綠色，大部分葉綠素溶于丙酮中C.幾乎無色，葉綠素被完全破壞D.黃綠色，大部分葉綠素溶于丙酮中【解析】選A。沒有加入碳酸鈣，不能保護(hù)葉綠素，使液泡中的有機(jī)酸破壞了部分葉綠素。第24頁/共66頁第25頁/共66頁第26頁/共66頁13.（2009·武漢模擬）下列有關(guān)實驗的描述，正確的是（）A.可溶性還原糖鑒定，需要用酒精燈直接加熱煮沸才能生成磚紅色沉淀B.觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗中，需解離染色后漂洗制片C.用高濃度NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離D.葉綠體色素提取實驗中，加入碳酸鈣是為了防止色素受到破壞第27頁/共66頁【解析】選D?？扇苄赃€原糖鑒定，需要用水浴加熱而不是直接用酒精燈加熱，故A項錯誤；觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗中，應(yīng)解離漂洗后，再染色制片，故B項錯誤；高濃度NaCl代替蔗糖溶液能引起植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但分離后又會自動復(fù)原，故C項錯誤。第28頁/共66頁14.（2009·廣東高考）有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實驗，正確的敘述是（）A.可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞B.多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100%C.多倍體細(xì)胞形成過程無完整的細(xì)胞周期D.多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機(jī)會【解析】選C。低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍，加倍后的染色體數(shù)目不可能為奇數(shù)，不能使所有細(xì)胞染色體數(shù)目都加倍，根尖細(xì)胞的分裂為有絲分裂，而非同源染色體重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，不能增加重組機(jī)會。多倍體細(xì)胞形成的原理是抑制紡錘體的形成，阻止細(xì)胞的分裂，所以細(xì)胞周期是不完整的。第29頁/共66頁15.（2009·上海模擬）某校研究性學(xué)習(xí)小組在設(shè)計驗證Ni是必需礦質(zhì)元素的實驗時，設(shè)計了下列四組實驗，你認(rèn)為其中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┑?0頁/共66頁【解析】選C。驗證Ni是必需礦質(zhì)元素的實驗中，應(yīng)該選用完全營養(yǎng)液作為對照組，缺Ni而后又補(bǔ)充Ni的為實驗組；營養(yǎng)液用蒸餾水配制，而不應(yīng)用沙土，沙土中可能含有Ni等其他物質(zhì)，給實驗帶來干擾。第31頁/共66頁16.為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計實驗方案時，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo)，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序，正確的是（）A.先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液C.先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水D.先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液第32頁/共66頁【解析】選A。通過分析我們發(fā)現(xiàn)，解答本題時應(yīng)注意遵循對照實驗的設(shè)計原則和自身對照的運(yùn)用。給正常小鼠注射胰島素溶液會使鼠體內(nèi)的血糖濃度迅速降低而出現(xiàn)休克等癥狀，而此癥狀可通過補(bǔ)充血糖來恢復(fù)。注射胰島素出現(xiàn)癥狀只能說明胰島素與癥狀的相關(guān)性；注射葡萄糖溶液使癥狀消失說明了此癥狀與葡萄糖溶液的相關(guān)性。因此該實驗方案為先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液。第33頁/共66頁17.下列關(guān)于“生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”、“溫度對酶活性的影響”、“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”、“設(shè)計并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”實驗或?qū)嵙?xí)的敘述中，不正確的是（）A.生物組織中的脂肪可被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色B.將相同溫度下的淀粉酶溶液與淀粉溶液混合搖勻后，需再在該溫度下保溫5minC.用堿性染料將染色體或染色質(zhì)染成深色，便于識別有絲分裂不同時期D.小生態(tài)瓶穩(wěn)定性與物種組成、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)有密切關(guān)系，而與非生物因素?zé)o關(guān)第34頁/共66頁【解析】選D。小生態(tài)瓶穩(wěn)定性既與物種組成、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，也離不開非生物因素，如光照。第35頁/共66頁18.由實際調(diào)查獲得的事實證據(jù)及數(shù)據(jù)，經(jīng)過科學(xué)的統(tǒng)計和分析，可獲得一些規(guī)律性的結(jié)論。下列有關(guān)調(diào)查、實習(xí)的內(nèi)容正確的一組是（）第36頁/共66頁【解析】選D。本題考查實驗方法中的調(diào)查法的應(yīng)用。人群中遺傳病調(diào)查采用取樣調(diào)查法，一般選擇群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查；種群密度調(diào)查則應(yīng)該隨機(jī)選取相同樣方面積；設(shè)計并制作小生態(tài)瓶，應(yīng)該選生命力強(qiáng)的生物，同時由于自動調(diào)節(jié)能力弱，因此應(yīng)避免直射，強(qiáng)光導(dǎo)致瓶中溫度過高引起生物死亡。第37頁/共66頁19.（2009·江蘇高考）某小組進(jìn)行探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化實驗時，同樣實驗條件下分別在4個試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見下表)，均獲得了“S”型增長曲線。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列說法錯誤的是（注：K值就是最大值）（）第38頁/共66頁A.4個試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長B.4個試管內(nèi)的種群同時達(dá)到K值C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降第39頁/共66頁【解析】選B。本題考查的是種群的特征以及種群的數(shù)量變化。當(dāng)種群剛遷入一個新的環(huán)境的時候，若環(huán)境適宜種群生存，由于這時種群個體數(shù)量不多，環(huán)境中的食物、空間等適宜，沒有環(huán)境阻力，因此種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長。然后環(huán)境阻力慢慢增大，種群開始呈“S”型增長，K值指的是環(huán)境容納量，到達(dá)K值的時間是由環(huán)境阻力的大小決定的，因此4個試管內(nèi)的種群達(dá)到K值的時間不同。Ⅳ號試管內(nèi)的環(huán)境阻力最大，因此最先到達(dá)K值且有毒物質(zhì)積累，最先開始下降。第40頁/共66頁20.下列是生物興趣小組開展人類遺傳病調(diào)查的基本步驟：①確定要調(diào)查的遺傳病種類，掌握其癥狀及表現(xiàn)②匯總結(jié)果，統(tǒng)計分析③設(shè)計記錄表格及調(diào)查要點④分多個小組調(diào)查，獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù)其正確的順序是（）A.①③②④

B.③①④②C.①③④②

D.①④③②【解析】選C。開展人類遺傳病調(diào)查之前應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備，首先要確定要調(diào)查的遺傳病種類，掌握其癥狀及表現(xiàn)，然后設(shè)計合理的表格及調(diào)查或觀察的要點,調(diào)查時要有分工，盡量多地獲得群體調(diào)查數(shù)據(jù)，最后進(jìn)行匯總并統(tǒng)計分析。第41頁/共66頁21.下列生物學(xué)研究中所選擇的技術(shù)（方法），正確的是（）A.利用紙層析法提取葉綠體中的色素B.利用同位素標(biāo)記法分離噬菌體外殼和其侵染的細(xì)菌C.利用雙縮脲試劑的特定顏色反應(yīng)鑒定玉米種子中是否含有蛋白質(zhì)D.利用樣方法進(jìn)行某植物種群出生率的調(diào)查【解析】選C。利用紙層析法分離葉綠體中的色素，利用離心法分離噬菌體外殼和其侵染的細(xì)菌，雙縮脲試劑用來檢測蛋白質(zhì)，利用樣方法進(jìn)行種群密度的調(diào)查而不是進(jìn)行出生率的調(diào)查。第42頁/共66頁22.（2009·廣東高考）有關(guān)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化的實驗，正確的敘述是（）A.改變培養(yǎng)液的pH不影響K值大小B.用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化C.取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準(zhǔn)確計數(shù)D.營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的惟一因素第43頁/共66頁【解析】選D。養(yǎng)分、空間、溫度和有毒排泄物等是影響種群數(shù)量持續(xù)增長的限制因素，pH變化影響微生物的生長，樣方法是調(diào)查植物種群密度的方法，對酵母菌計數(shù)時先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。稍待片刻，待細(xì)菌細(xì)胞全部沉降到計數(shù)室底部，將計數(shù)板放在載物臺的中央，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。C項中“取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片”不對。第44頁/共66頁23.下列是與教材有關(guān)的實驗：①觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊?；②葉綠體中色素的分離；③噬菌體侵染細(xì)菌實驗；④性狀分離比的模擬實驗；⑤確定植物必需礦質(zhì)元素實驗。相關(guān)的實驗方法有：a.溶液培養(yǎng)法；b.同位素標(biāo)記法；c.模擬法；d.紙層析法；e.注水法和溢水法，有同學(xué)將實驗名稱與采用的實驗方法的對應(yīng)關(guān)系用連線表示：①—a、②—d、③—b、④—c、⑤—b，你認(rèn)為正確的有幾個(

)A.1

B.2

C.3

D.4第45頁/共66頁【解析】選C。觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊憫?yīng)該用注水法和溢水法；葉綠體中色素的分離用紙層析法；噬菌體侵染細(xì)菌的實驗用同位素標(biāo)記法；性狀分離比的模擬實驗用模擬法；確定植物必需礦質(zhì)元素實驗用溶液培養(yǎng)法。第46頁/共66頁24.（2009·南京模擬）下表關(guān)于DNA粗提取與鑒定實驗中所使用的試劑、操作及作用的表述，不正確的是（）第47頁/共66頁【解析】選B。蒸餾水加入雞血細(xì)胞中，攪拌，目的是使雞血細(xì)胞吸水漲破，使細(xì)胞中的核物質(zhì)釋放出來，故蒸餾水的作用是使雞血細(xì)胞吸水漲破，釋放核物質(zhì)。第48頁/共66頁25.（2009·江蘇高考改造）科研人員對江蘇某地沿海灘涂米草群落和裸露泥灘的大型底棲(土壤)動物豐富度進(jìn)行了對比研究。在相同取樣條件下，利用一種常用底泥采樣器(50cm×50cm×30cm)采得各動物類群的物種數(shù)和個體總數(shù)如下表。下列有關(guān)本研究的敘述，正確的有（）第49頁/共66頁①裸露泥灘的大型底棲動物物種豐富度（即物種數(shù)）高于米草群落②米草群落的大型底棲動物種群密度高于裸露泥灘③改用另一規(guī)格的常用底泥采樣器會影響對比研究的結(jié)論④改變采樣的時間會影響采集到的物種數(shù)和個體總數(shù)A.①④

B.②③

C.①③

D.②④第50頁/共66頁【解析】選A。本題考查種群的相關(guān)知識。從表中可以看出裸露泥灘的物種數(shù)為11種，米草群落物種數(shù)為6種，所以①選項正確；從表中可以看出除泥螺外，其他生物的密度都是裸露泥灘高。所以②錯；只要是常規(guī)底泥采樣器采取的結(jié)果都會得出正確結(jié)論，所以③錯；不同的生物都會有不同的活動時間，例如，蟹類多在晚間活動，所以改變采樣的時間會影響采集到的物種數(shù)和個體總數(shù)，所以④正確。第51頁/共66頁二、非選擇題（共3小題，共50分）26.（16分）（2009·廣東高考改造）小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長的大豆幼苗比陽光下生長的大豆幼苗高得多。請設(shè)計一個實驗方案，探究不同光照強(qiáng)度對大豆植株高度的影響，并預(yù)測實驗結(jié)果。實驗材料和用具：大豆種子（200粒）、光照培養(yǎng)箱（光照強(qiáng)度范圍0～10000lx，溫度、濕度等均可自行設(shè)定）、培養(yǎng)皿、直尺等。第52頁/共66頁（1）實驗方案：①實驗材料：____________________________________。②培養(yǎng)條件：____________________________________。③測定指標(biāo)：用直尺測量_______，并計算出_________。（2）實驗結(jié)果預(yù)測：_____________________________?！窘馕觥勘绢}考查根據(jù)自然現(xiàn)象設(shè)計實驗方案及預(yù)測實驗結(jié)果的能力。在設(shè)計實驗過程中，注意遵循對照原則、單一變量原則、平行重復(fù)原則等科學(xué)原則，所以至少分三組，且有黑暗作為對照，每組必須有一定的種子數(shù)量，且數(shù)量相等。預(yù)測實驗結(jié)果要根據(jù)題中所給的自然現(xiàn)象，即黑暗中生長的大豆幼苗比陽光下生長的大豆幼苗高得多。第53頁/共66頁答案：（1）①選出180粒大小一致的種子，分成六組，每組30粒，在培養(yǎng)皿中培養(yǎng)②光照強(qiáng)度為0、2000、4000、6000、8000、10000lx，溫度25℃，培養(yǎng)一周③植株高度每組的平均值注：要求至少分為三組（三個處理），每組有一定的種子數(shù)量，光照強(qiáng)度必須有0lx（黑暗）（2）隨光照強(qiáng)度增加，植株高度下降第54頁/共66頁27.（16分）（2009·寧夏高考）請回答與光合作用有關(guān)的問題：（1）甲、乙、丙三種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示。據(jù)圖回答：第55頁/共66頁①強(qiáng)光下上述三種植物固定CO2能力最強(qiáng)的植物是________。②乙植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所需的最低光照強(qiáng)度是_______________（a、b、c、d）。③當(dāng)光照強(qiáng)度從a到b時，_________植物光合作用強(qiáng)度增加的最快。（2）植物光合作用產(chǎn)生的O2來自H2O，還是來自CO2？

_______________

。請寫出簡單實驗思路證明你的結(jié)論。____________________________________________。第56頁/共66頁【解析】（1）①依題意，在強(qiáng)光下甲植物光合作用強(qiáng)度較乙、丙植物高，因此，甲固定CO2能力最強(qiáng)。②隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，乙植物在c光照強(qiáng)度時先達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度。③在a點三種植物的光合作用強(qiáng)度相同，而b點時甲的光合作用強(qiáng)度最大，所以甲植物光合作用強(qiáng)度增加的最快。（2）首先分別標(biāo)記CO2和H2O中的氧提供給兩組植物作為光合作用的原料，分析兩組植物光合作用釋放的O2僅在提供H218O的那組植物中產(chǎn)生。第57頁/共66頁答案：（1）①甲②c③甲（2）來自H2O分別將C18O2和H218O提供給兩組植物，分析兩組植物光合作用釋放的O2，僅在提供H218O的那組植物中產(chǎn)生，即可證明