什么東西不見了大班教案

什么東西不見了大班教案

什么東西不見了大班教案1

活動目標

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是

否攪拌的關(guān)系。

2.學習記錄，體驗科學探究活動的樂趣。

活動準備

透明的杯子(標記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、

白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。

活動過程

(一)導入

1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物

品。(糖、洗衣粉、藥等)

2.如果把這些東西(指幼兒說的)放在水里，哪些化的快，哪

些化的慢，怎樣做能讓它化得快一些呢?

(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒

大小的關(guān)系

1.認識實驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。

并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?

2.填寫記錄表。幼兒2人一組，每人一份記錄表，第一個化

完的寫上數(shù)字1，第二個化完的寫上數(shù)字2，第三個化完的寫上

數(shù)字3

3.幼兒分組實驗驗證。

用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖

放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，

并填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結(jié)果

實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?

小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不

攪拌化得慢。

(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒

大小的關(guān)系

1.認識實驗材料：綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。

請幼兒觀察其不同，并猜測：三種糖分別放進水里，那種糖溶解

的速度快些，為什么?

2.填寫記錄表。幼兒3人一組，每人一份記錄表，第一個化

完的寫上數(shù)字1，第二個化完的寫上數(shù)字2，第三個化完的寫上

數(shù)字3

3.幼兒分組實驗驗證。

將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把

糖放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化

完，填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結(jié)果

實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師

邊記錄，并討論實驗結(jié)果：

物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈矬w越是

顆粒小的溶解速度越快

(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)

系

老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰

能讓糖最先化完?

1.請幼兒觀察桌上的實驗材料，說出材料的名稱：塊糖、涼

水、熱水、攪拌棒。

猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。

2.幼兒分組實驗驗證。

教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，并一起輕輕攪

拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。

3.交流實驗結(jié)果。

實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師

邊記錄，并討論實驗結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。

活動延伸：

從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內(nèi)化開

呢?

什么東西不見了大班教案2

【設計意圖】

溶化是生活中常見的一種科學現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪

化了……但是對于溶化與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定

的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的

能力，并且對科學現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導幼兒

通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及

水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

【活動目標】

1、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。

2、引導幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動下探索操作、初步理

解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌

有關(guān)系，并能用自己的語言進行表達。

【活動準備】

杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟

子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。

【活動重難點】

在實驗中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以

及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系。

【活動流程】

（一）猜測和假設：

教師出示各種不同的物品（石子、棉花、各種糖、植物種子

等等）。幼兒猜測：哪些物品放進水里能化，哪些物品放進水里

不化？

幼兒自由交流討論后進行分類：能溶化的一組，不能溶化的

一組。

提出問題：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、

哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導入課題。

（二）第一項探索活動：

什么樣的物品化的快？什么樣的物品化得慢？（幼兒帶著問

題，在求知欲的驅(qū)動下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體

的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系）

1、請幼兒觀察桌上的各種試驗用具并說出它們的名字。（四

種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個貼有不同糖的圖案的

實驗杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調(diào)查表、一支彩筆）

2、引導幼兒猜測：如果我們把這四種糖分別放進水里，哪

種糖會先化完呢？為什么？

3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標志取對應的糖，在老

師發(fā)出指令后同時把糖倒入杯子并開始攪拌，比比誰杯子中的糖

先化完。

4、請幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記

錄，第一個化完的寫上數(shù)字1，第二個化完的寫2，依次類推。

5、實驗結(jié)束后幼兒先在小組內(nèi)交流實驗結(jié)果，然后在教師

指導下把表格上的記錄結(jié)果統(tǒng)計到老師的大表上。

6、教師引導全體幼兒一起看表格分析記錄結(jié)果，明確四種

糖的融化速度排序。并請幼兒思考：什么樣的物品化得快？什么

樣的物品化得慢？

教師小結(jié)：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。

（三）第二項探索活動：

老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰

能讓糖最先化完？（激發(fā)幼兒充分調(diào)動原有經(jīng)驗，在解決問題的

過程中探索影響物體溶化速度的相關(guān)因素，初步理解融化速度與

水的溫度、是否攪拌有關(guān)系）

1、請幼兒觀察桌上的實驗材料，說出材料的名稱：塊糖、

涼水、熱水、攪拌棒。

猜想：利用桌上老師為你們準備的材料，怎樣做能讓糖化得

快呢？

2、教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，然后選擇

自己需要的材料進行操作，比一比誰的糖先化完。

3、交流實驗結(jié)果：教師請杯中塊糖化的速度快的幼兒講述

一下自己是怎樣做的，用的是熱水還是涼水，是否攪拌；再請杯

中塊糖化的速度慢的幼兒也說一下自己是怎樣做的，幼兒進行對

比。

4、教師小結(jié)：物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有

關(guān)系。

（四）解決問題：

1、媽媽批發(fā)了雪糕，怎樣做能讓它們不化呢？

2、家里來客人了，爸爸從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能

讓魚在最短的時間內(nèi)化開呢？

教師小結(jié)，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識。

【活動延伸】

鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識并做實驗。

【活動反思】

本次活動，我們在充分研討的基礎上做出了兩個方面的改

變：1、我們發(fā)現(xiàn)教參中關(guān)于溶化的描述是一種成人化的科學知

識的表達方式。在試講和研討后一致認為這種成人化的語言對孩

子來說是生澀的、難以理解的。所以我們從孩子的經(jīng)驗和水平出

發(fā)，不強調(diào)用書上的原話，不強調(diào)科學知識和概念，而改為用孩

子易于接受的語言來提問，并鼓勵孩子用自己的話來表達他所發(fā)

現(xiàn)的科學現(xiàn)象。2、改變了以往老師布置實驗內(nèi)容、幼兒操作的

老做法，而是通過提出問題，讓幼兒先猜測、再操作、最后驗證

的辦法，在強烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動下，仔細觀察、認真記

錄，并且把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與同伴分享或者向老師報告。

整個活動過程中，幼兒的積極性得到極大地調(diào)動，大膽地去

做、去說。真正實現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動。

什么東西不見了大班教案3

活動目標：

1、知道有些東西溶于水。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有

關(guān)。

活動過程：

1、組織幼兒觀察了解實驗物品。

說一說：碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀？什么顏色？

什么味道？（豐富詞匯：粉末狀、顆粒狀、固體狀）

2、指導幼兒做實驗。

（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個小碗

中，觀察哪種糖化得快。

（2）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加溫水一個加開

水，引導幼兒觀察，哪個碗里的糖化得快。

（3）讓幼兒就以上問題交流、得出結(jié)論：可溶于水的物品

越是顆粒小的溶化的越快，在開水中溶化的比

溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的`形狀、大小

等因素有關(guān)。

3、引導幼兒舉一反三。

（1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特

點（如果珍、泡騰片）

（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并

交換品嘗。

活動延伸：

生活經(jīng)驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解

在水中，是什么樣子的？

什么東西不見了大班教案4

我今天說課的內(nèi)容是《什么東西不見了》，選自幼兒園主題

課程幼兒用書大班下冊主題二《科學放大鏡》中的次主題二《超

級變變變》。本次活動我將從以下幾個方面進行我的說課。

一、說教材新

《綱要》中指出："引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特

點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。""科學教育應密切聯(lián)系幼

兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對

象。"溶化是生活中常見的一種科學現(xiàn)象，糖融化了、雪融化

了……在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩

子，我們應抓住教育的契機，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，激發(fā)他們

的探索欲望，從而培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題，

解決問題的能力。因此，我選擇了《什么東西不見了》這一科學

活動，作為科學探索的內(nèi)容，在活動中，我為幼兒提供了豐富的

可操作性材料，為每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探

索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內(nèi)在

生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對幼兒

這一特點，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學，學科學、記錄、分析以及推

理的能力，為此，我引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶化的

速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

二、說活動目標

重難點目標是教學活動的起點和歸宿，多活動起著導向作

用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促

進幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。因此我

根據(jù)大班幼兒的年齡特點制訂了以下目標。

1、知道有些物體能溶于水。

2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的

溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進行表達。

3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。

本次活動的重難點：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形

狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進

行表達。

三、說活動準備

1、玻璃杯多個、碟子2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、

玻璃珠等3、記錄表、熱水、涼水、筆若干

四、說教學法教法：

在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，

讓幼兒真正成為學習的主體，正如新綱要中所說的："教師應成

為學習活動的支持者、合作者、引導者"因此，本次活動我采用

了以下方法：

1、教師以飽滿的熱情參與活動，用激情感染幼兒，對幼兒

起示范帶動作用，引起幼兒活動的積極性。

2、啟發(fā)提問法：教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思

考

3、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的

建構(gòu)過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳的觀察，

有針對性的進行、指導。

學法：

1、操作比較法：操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一

種方法讓幼兒實際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。

2、嘗試實驗法：陶行知先生說過：學中做，做中學，做中

求進步。鼓勵幼兒用已有的物品做實驗，從實際實驗中得出形象

準確的答案。

3、談論交流法：通過師幼、同伴互相交流，更好的了解物

體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。

五、說活動流程

(一)、出示實驗材料，激起幼兒的活動興趣，進行第一次探

究活動。

投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會告訴幼兒今

天我們要做一個實驗，你們走到實驗桌前看一看，說一說，摸一

摸，看老師給你們準備了什么樣的實驗材料(幼兒活動，老師指

導)讓幼兒輕輕回到座位，問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材

料?教