五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)上課學(xué)習(xí)上課學(xué)習(xí)教案(湘教版)

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XX年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案（湘教版）

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第三單元顯微鏡下的世界

第1課時(shí)解開(kāi)生物結(jié)構(gòu)的秘密

教學(xué)內(nèi)容：第36—39頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

、發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)生命世界更

多了解的愿望。

2、帶著感興趣的問(wèn)題制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，并按計(jì)

劃進(jìn)行研究，在老師或家長(zhǎng)的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科

學(xué)探究的能力。

3、能對(duì)觀察過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的符合

要求的觀察報(bào)告，在班上和大家交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：

、發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)生命世界更

多了解的愿望。

2、帶著感興趣的問(wèn)題制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，并按計(jì)

劃進(jìn)行研究，在老師或家長(zhǎng)的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科

學(xué)探究的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

、教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書(shū)籍，這些資

料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何

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培養(yǎng)手上細(xì)菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。

2、根據(jù)學(xué)校的條件，準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下

觀察的標(biāo)本、工具和材料。

教學(xué)方法：

觀察法、對(duì)比法、小組合作探究法。

教學(xué)過(guò)程：

、引入

對(duì)話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，

列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？

為什么列文虎克會(huì)有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)？

我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有

趣的問(wèn)題，大家讀讀我們教材上的事例。

學(xué)生閱讀教材第15頁(yè)“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。

講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己

的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，最后又通過(guò)自己的觀察和研

究解決了問(wèn)題，得出了寶石花耐旱的答案。我們?cè)谄綍r(shí)觀察

中，對(duì)周圍的生命世界也一定有許多問(wèn)題，讓我們也來(lái)自己

尋求答案。

2、提出問(wèn)題

我們對(duì)生命世界有哪些問(wèn)題呢？可以從自己的家、校

園、我們的身體等方面好好想想。自學(xué)課文第12頁(yè)，然后

分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個(gè)可以探究的問(wèn)題。如：

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魚(yú)缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物？

廚房里的砧板上有沒(méi)有肉眼看不見(jiàn)的微生物？

土壤中有沒(méi)有微生物？

我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？

……

大組交流。各組提出本組的問(wèn)題，由學(xué)生或老師把這些

問(wèn)題都記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理、歸類和篩選。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料

說(shuō)明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培

養(yǎng)。

出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。

進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。

4、確定研究課題，制訂研究計(jì)劃

各組從這些問(wèn)題中選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題，作為本組的

研究課題。

根據(jù)問(wèn)題制訂觀察研究的計(jì)劃。

大組交流計(jì)劃。

5、布置課外觀察任務(wù)

在家長(zhǎng)或者老師的幫助下，按計(jì)劃進(jìn)行顯微鏡下的觀察

研究。

根據(jù)自己的觀察研究寫(xiě)出研究報(bào)告。

告訴學(xué)生研究報(bào)告的主要內(nèi)容和寫(xiě)作要求，包括課題

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名稱、問(wèn)題是怎樣提出的、研究的過(guò)程和方法、研究結(jié)果、

收獲和體會(huì)。內(nèi)容要真實(shí)，除正文外，可附圖、表格、照片、

實(shí)物等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

解開(kāi)生物結(jié)構(gòu)的秘密

結(jié)構(gòu)

顯微鏡的

使用

保護(hù)

教學(xué)后記：

第2課時(shí)無(wú)處不在的生物

教學(xué)內(nèi)容：第41-44頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

、體會(huì)由于觀察工具的改進(jìn)，擴(kuò)大了人類的觀察范圍，

激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索微小世界的欲望。

2、能做酵母發(fā)面的實(shí)驗(yàn)，并提高學(xué)生查閱、整理資料

的能力。

3、知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對(duì)微小世界研究的

成果促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。

教學(xué)準(zhǔn)備：

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教師準(zhǔn)備：教師課前組織學(xué)生收集資料——人類探索微

小世界的成果。（表一或表二）每組一份酵母菌發(fā)面材料：

面粉、酵母、水、塑料量杯。

學(xué)生準(zhǔn)備：整理收集的資料，完成表格。

教學(xué)方法：

觀察法、對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)研究法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得

成果的資料，并且把收集到的資料進(jìn)行整理，填寫(xiě)在收集表

中，大家完成了嗎？

這節(jié)課，我們就先一起來(lái)交流關(guān)于人類探索微小世界取

得成果的資料。

一組同學(xué)在交流的時(shí)候，大家注意仔細(xì)聽(tīng)。有什么問(wèn)題

可以在他們交流后提出來(lái)。

二、資料交流會(huì)

（教師組織學(xué)生按序分組匯報(bào)交流課外收集的有關(guān)人類

探索微小世界取得成果的資料）

教師：哪組同學(xué)愿意先來(lái)交流你們收集到了哪方面的資

料？

學(xué)生匯報(bào)。

（等一組匯報(bào)之后，教師組織其他學(xué)生對(duì)這一組的資料

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進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，由匯報(bào)的小組進(jìn)行解答）

按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，并對(duì)

交流的資料進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。

——及時(shí)結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，如學(xué)生

談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)

有這樣的科學(xué)家的自豪之情，也可適時(shí)激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，

將來(lái)向袁隆平一樣為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的欲望。

教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介

紹的，人類確實(shí)在探索微小世界的道路上有了一個(gè)又一個(gè)重

大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、

微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提

高了我們的生活水平。我們有些同學(xué)還每天都在享受著這些

發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的成果。

三、嘗試用酵母菌發(fā)面

（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什

么？

學(xué)生回答后，教師介紹酵母。

很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是

怎么制作的呢？它們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，都要經(jīng)過(guò)發(fā)酵這個(gè)過(guò)

程，通過(guò)發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開(kāi)酵母。

今天我們也一起來(lái)嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！

教師示范：

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先用一小燒杯（50毫升）水將酵母（10克左右）化開(kāi)，

再加入面粉（100克左右）和勻，揉成面團(tuán)，然后放入塑料

量杯中。

教師：

現(xiàn)在我們來(lái)觀察面粉會(huì)有什么變化，我們可以每隔20

分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。

組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)。

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅(jiān)持記錄：面粉發(fā)酵后會(huì)產(chǎn)生怎樣

的變化，請(qǐng)同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉

的變化情況。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

無(wú)處不在的生物

找

觀察

教學(xué)后記：

第3課時(shí)微生物怎樣生活

教學(xué)內(nèi)容：第45-47頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

、培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強(qiáng)合作探究的意識(shí)。

2、在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對(duì)觀察過(guò)程和研究的

結(jié)果進(jìn)行整理，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告。

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3、發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問(wèn)題，獲得關(guān)于生命世

界的更多了解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對(duì)觀察過(guò)程和研究的結(jié)

果進(jìn)行整理，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告。

教學(xué)準(zhǔn)備：對(duì)教室環(huán)境做相應(yīng)布置、制作一張“在顯微

鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報(bào)、了解各組研究的課題

內(nèi)容。

學(xué)生準(zhǔn)備整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問(wèn)

題等，完成《匯報(bào)交流表》。

教學(xué)方法：

科學(xué)探究法、統(tǒng)計(jì)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用方法、觀察活動(dòng)的材料準(zhǔn)備、

確定的研究計(jì)劃以及研究報(bào)告的內(nèi)容、格式進(jìn)行回憶、交流。

學(xué)生匯報(bào)交流。

今天我們就一起來(lái)開(kāi)個(gè)科學(xué)展示會(huì)，交流大家在上節(jié)課

中研究的過(guò)程、方法，研究的成果和研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

二、交流會(huì)前的準(zhǔn)備

在交流會(huì)中，請(qǐng)大家把自己小組研究的情況介紹給大

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家，既向大家展示自己組的研究成果，同時(shí)也向大家征求對(duì)

自己組的研究情況的意見(jiàn)。同時(shí)，我們也要互相評(píng)一評(píng)，看

看哪組的研究更好？

那么我們?cè)鯓涌匆粋€(gè)研究好不好呢？應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方

面進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)大家想一想。

學(xué)生共同討論，形成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

A、有明確的選題

B、有完整的計(jì)劃

c、研究報(bào)告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法

和過(guò)程、研究的結(jié)果、研究中的問(wèn)題等幾個(gè)方面）

D、表述清楚有條理

E、小組成員團(tuán)結(jié)合作

三、召開(kāi)“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)

下面開(kāi)始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展

示會(huì)。由第一小組先進(jìn)行匯報(bào)，請(qǐng)其他組的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)，

對(duì)他們的研究報(bào)告有什么意見(jiàn)、建議或者問(wèn)題，可以在他們

匯報(bào)結(jié)束后提出來(lái)，然后再由第一小組的同學(xué)進(jìn)行解答。

學(xué)生匯報(bào)。

教師組織其他組的同學(xué)對(duì)第一組的研究報(bào)告提出意見(jiàn)、

建議，指出其中不足之處和改進(jìn)意見(jiàn)，并由第一組同學(xué)解答

質(zhì)疑。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面情況，對(duì)小組成果進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

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教師繼續(xù)組織其他組的匯報(bào)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的科學(xué)展示會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，想想有沒(méi)

有可以繼續(xù)改進(jìn)的地方。

學(xué)生評(píng)價(jià)課堂組織情況

教師小結(jié)并提出希望。

教師請(qǐng)學(xué)生把小組的研究報(bào)告張貼在課前準(zhǔn)備的“在

顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報(bào)上，供大家學(xué)習(xí)參觀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

微生物怎樣生活

培養(yǎng)微生物

教學(xué)后記：

第4課時(shí)微生物的功與過(guò)

教學(xué)內(nèi)容：第48-52頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步應(yīng)用放大鏡和顯微鏡觀測(cè)微生物。知道

微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微

鏡才能看到。懂得科學(xué)技術(shù)是在不斷發(fā)展的。

2、能嘗試自己動(dòng)手做酸奶，知道酸奶是乳酸菌使牛

奶發(fā)酵變成的。知道細(xì)菌、病毒是微生物的種群。了解減少

病毒和細(xì)菌的傳播的方法。

3、能利用顯微鏡觀察物品上的霉。知道霉菌是真菌，

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對(duì)人類有正反兩方面的作用。知道食物和其他物品發(fā)霉的原

因，了解防止食物或物品發(fā)霉的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、觀測(cè)、認(rèn)識(shí)微生物。用顯微鏡觀測(cè)微生物。

2、做酸奶的活動(dòng)；在模擬細(xì)菌繁殖的實(shí)驗(yàn)中計(jì)算細(xì)

菌繁殖數(shù)。

3、能夠用圖和文字表示顯微鏡下霉菌的特點(diǎn)；能夠

設(shè)計(jì)有控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)。研究物體發(fā)霉的條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：米飯、饅頭、培養(yǎng)皿。

教學(xué)方法：

觀察法、比較法、小組合作探究法。

教學(xué)過(guò)程：

（一）通過(guò)觀察水樣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用感官和放大

鏡

進(jìn)行較細(xì)致觀測(cè)的能力，引出用顯微鏡觀察的活動(dòng)。

1、

讓學(xué)生介紹水樣的。

2、分組用肉眼仔細(xì)觀測(cè)水樣或“小水塘”，教師適時(shí)

提供放大鏡，并注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握使用放大鏡進(jìn)行觀

察的技能。

3、交換觀察水樣。

4、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

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5、啟發(fā)學(xué)生推測(cè)：水體中是否還有用眼睛看不見(jiàn)的

生物/需要借助什么儀器來(lái)觀察？

（二）通過(guò)顯微鏡觀測(cè)水樣，知道水只有微小生物。

1、細(xì)心、耐心觀測(cè)顯微鏡下的圖象。

2、教師提出問(wèn)題：你觀察到了什么？它是什么樣子

的？它是否在運(yùn)動(dòng)？

（三）了解微生物的發(fā)現(xiàn)，引出微生物的概念，進(jìn)行

科學(xué)史教育。

1、介紹列文虎克的資料。

2、由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)顯微鏡下的神奇世界。

（四）初步認(rèn)識(shí)到微生物的相關(guān)知識(shí)。

（五）學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做酸奶。1、介紹做酸奶的方法。

3、做酸奶的過(guò)程中一定要注意消毒、加蓋。3、學(xué)生

匯報(bào)制作情況。4、注意衛(wèi)生，品嘗酸奶。

（六）

了解細(xì)菌的一些基本特征。1、展示有關(guān)細(xì)菌的圖片資

料或視頻資料。2、通過(guò)資料知道細(xì)菌有什么特點(diǎn)。

（七）了解細(xì)菌的功與過(guò)

1、閱讀66頁(yè)課文內(nèi)容。2、學(xué)生總結(jié)細(xì)菌的功與過(guò)。

（八）了解減少細(xì)菌傳播的方法。

1、學(xué)生自由討論、交流。

2、學(xué)生回家制作相關(guān)科學(xué)小報(bào)。

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（九）

回憶見(jiàn)過(guò)的發(fā)霉現(xiàn)象。

1、講清：發(fā)霉的物品；發(fā)霉的部位；發(fā)霉的時(shí)間、

環(huán)境特點(diǎn)；發(fā)霉的樣子。2、用簡(jiǎn)圖或文字描述肉眼見(jiàn)到的

霉的樣子。

（十）認(rèn)識(shí)霉的形態(tài)。

1、用顯微鏡直接觀察霉的實(shí)物。2、畫(huà)出霉菌的樣子。

3、結(jié)合生命特征來(lái)判斷霉也是一種生物。

（十一）探究霉適宜在溫暖、潮濕的環(huán)境條件下生長(zhǎng)

繁殖。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出相關(guān)條件及相對(duì)應(yīng)的

條件。

2、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案。3、明確觀察要求，做好觀察

記錄。

（十二）了解防止物品發(fā)霉的辦法及這樣做的依據(jù)。

1、了解人們利用霉的事例，知道一些霉是有害的。2、

總結(jié)防霉的方法

板書(shū)設(shè)計(jì)：

微生物

個(gè)體微小，也要吃食物，繁殖迅速，無(wú)處不在……

種類多

數(shù)量大

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分布廣

益生菌

有害菌

第四單元遺傳與變異

第1課時(shí)從種瓜得瓜說(shuō)起

教學(xué)內(nèi)容：第54-57頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母所具有

的相似點(diǎn)；

2、能對(duì)自己與家人的外型特征進(jìn)行比較，并作合理解

釋；

3、能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測(cè)；

4、會(huì)查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料

5、知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、

膚色等；

6、知道動(dòng)植物的很多特征也是可以遺傳的；

7、了解遺傳也是生命的基本特征。

8、體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值；

9、感受遺傳的神奇和美妙

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測(cè)；

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2、了解遺傳也是生命的基本特征。

3、體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值；

教學(xué)準(zhǔn)備：。

教學(xué)方法：搜集資料法，歸納整理法，自主探究法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

、以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)克隆技術(shù)，克隆出來(lái)的動(dòng)物和本身

是一模一樣的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。（板

書(shū)課題）

2、我們先來(lái)看看書(shū)上P42，大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們

的父母是誰(shuí)

3、學(xué)生討論后回答

4、為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學(xué)

生找找這幾位父母與孩子的相似特征）

二、學(xué)習(xí)新課

、人類的遺傳現(xiàn)象

（1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相

似的特征，這種現(xiàn)象科學(xué)上稱為“遺傳”。

（2）你有沒(méi)有被媽媽或者爸爸的同事說(shuō)過(guò)很像你媽媽

或者爸爸？

（3）我這里在課前請(qǐng)幾位同學(xué)帶來(lái)了他們的全家福，

我們就來(lái)找找他們的父母。

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（4）不少同學(xué)也帶來(lái)了父母的照片，那小組間混合一

下，看能不能為同學(xué)找到他的家人。

2、動(dòng)物間的遺傳現(xiàn)象

（1）觀察P43圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物家庭的成員間有哪

些相似的特征

（2）小組討論回答

3、植物間的遺傳現(xiàn)象

（1）觀察P44圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物家庭的成員間有哪

些相似的特征

（2）小組討論回答

4、總結(jié)

不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動(dòng)植物也存在同樣的遺

傳現(xiàn)象

你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語(yǔ)嗎？

例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”

三、遺傳現(xiàn)象的推測(cè)

、觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測(cè)一下小貓的

爸爸可能是什么樣子的？

2、小組討論后匯報(bào)

四、拓展作業(yè)

今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形

特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問(wèn)問(wèn)父母，

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了解一下性格、脾氣、習(xí)慣等方面也會(huì)遺傳嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

生物的遺傳現(xiàn)象

膚色、眼睛、臉形、遺傳：親代與子代之間或多或少的

花紋、手指形狀在相似的特征

鼻子、嘴形……

教學(xué)后記：

第2課時(shí)

找遺傳規(guī)律,育良種

教學(xué)內(nèi)容：第58-59頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并

篩選出有價(jià)值的信息；

2、能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。

3、知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí)，改善了人類生活并促

進(jìn)了生產(chǎn)；

4、知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。

5、提供自己獲得的資料，表達(dá)自己的想法，分享他

人的智慧，體驗(yàn)合作的快樂(lè)；

6、感受科技的神奇和美妙；

7、知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進(jìn)行了艱苦不

懈的探索。

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教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)于“遺傳和變異”的探索過(guò)程

2、采用人工進(jìn)行變異的好與壞

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、材料，孟德?tīng)柕墓适?，袁隆平?/p>

故事，學(xué)生準(zhǔn)備小報(bào)資料

教學(xué)方法：搜集資料法、討論交流法、歸納法。

教學(xué)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是

什么原因讓后代長(zhǎng)的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來(lái)

探索遺傳和變異的秘密吧?。ò鍟?shū)課題）

二、了解孟德?tīng)柕墓适?/p>

1、你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰(shuí)嗎？

1、你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰(shuí)嗎？

2、學(xué)生講故事。

3、你聽(tīng)了孟德?tīng)柕墓适掠惺裁聪敕兀吭囍鴮?duì)實(shí)驗(yàn)

結(jié)果作出你的解釋

4、學(xué)生小組交流后再全班討論。

5、但是后來(lái)的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德?tīng)柕难芯坷碚?/p>

不能解釋另一些現(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)繼續(xù)

講故事。

6、你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有什么解釋？

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7、教師小結(jié)：孟德?tīng)柕难芯坷碚撝唤忉屃松镩g的

遺傳現(xiàn)象，并沒(méi)有提到生物自己也可能會(huì)產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。

三、了解袁隆平的故事

1、我們國(guó)家有一位水稻專家，他解決了世界農(nóng)業(yè)科

研難題，他就是我國(guó)著名的水稻專家袁隆平。

2、誰(shuí)知道袁隆平的故事？請(qǐng)同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)。

3、袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳還是變異？為什

么說(shuō)他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題？

4、學(xué)生觀看多媒體或者閱讀教材49頁(yè)的資料——這

些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同？

5、學(xué)生回答

6、這些都是經(jīng)過(guò)改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物

的新品種？

四、小課堂大辯論

1、講解要求：本次的辯論會(huì)辯題是食用人工變異的

食物是否合理，正方觀點(diǎn)是合理，反方觀點(diǎn)是不合理。辯論

雙方各3人，準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘，觀點(diǎn)陳述為1分鐘，自由

辯論時(shí)間是10分鐘，最后陳述時(shí)間為1分鐘。下面所有的

學(xué)生都是評(píng)委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理

服人。

2、分組辯論賽

3、總結(jié)：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)

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實(shí)生活中，合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服務(wù)。

五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報(bào)

1、要求：小組為單位，分工合理，時(shí)間為一星期，

在全班評(píng)出最優(yōu)秀獎(jiǎng)給予表?yè)P(yáng)。并且利用墻報(bào)進(jìn)行展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、尋找遺傳和變異的秘密

現(xiàn)代遺傳學(xué)之父孟德?tīng)柋敬无q論題：

雜交水稻之父袁隆平食用人工變異的食物是否合理

教學(xué)后記：

第五單元青春活力

第1課時(shí)我們?cè)诔砷L(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：第49—51頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)；

2、能夠測(cè)量身高和體重；

3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖；

4、能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋；

5、能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。

6、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化；

7、知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期；

8、能通過(guò)繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料。

9、意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性；

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0、學(xué)生能積極參與，樂(lè)意與人交流合作，體驗(yàn)成長(zhǎng)的

快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料,能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育

情況做出解釋。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：量身高的紙、秤、卷尺、長(zhǎng)尺、記錄表、學(xué)

生體檢記錄表。

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、課前搜集能記錄自己成長(zhǎng)的資料，了

解自己出生時(shí)的身高、體重及第一年的生長(zhǎng)情況。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、比較法。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1、出示：猜猜我是誰(shuí)。

2、談話：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時(shí)候的照

片，請(qǐng)大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)？

3、提問(wèn)：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大

家？

二、合作探究

（一）交流自己成長(zhǎng)的證據(jù)

1、談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了？談?wù)勀阕?/p>

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己的感受。

2、學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長(zhǎng)的證據(jù)。

3、談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四

張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？

4、學(xué)生進(jìn)行排序。

5、匯報(bào)：你是怎樣排的？為什么這樣排？

6、小結(jié)：同學(xué)們剛才通過(guò)觀察相片，感覺(jué)自己的身

高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長(zhǎng)

大。

（二）測(cè)量自己的身高、體重等

講述：剛才有同學(xué)說(shuō)，自己今年比去年長(zhǎng)高了，長(zhǎng)高

了多少呢？你是怎么知道的？測(cè)量后就知道自己的變化了

嗎？

2、小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己

身體的變化，一定要進(jìn)行“測(cè)量——記錄——比較”。

3、談話：你們想測(cè)量嗎？那測(cè)量前我們是不是該討

論一下，制訂好方案呢？下面就請(qǐng)每一小組圍繞以下兩個(gè)問(wèn)

題進(jìn)行討論，制訂好方案。

4、出示思考題：

（1）如果測(cè)量身高、體重，應(yīng)該注意什么？

（2）除了身高、體重，你還喜歡測(cè)量什么項(xiàng)目，準(zhǔn)

備怎樣測(cè)量？

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5、匯報(bào)：你們小組想測(cè)量什么？怎樣測(cè)量？

6、小結(jié)：同學(xué)們想測(cè)量的項(xiàng)目可真多，那老師就給

你們充足的時(shí)間去測(cè)量，測(cè)量要認(rèn)真，測(cè)好后要記錄。身高、

體重每個(gè)同學(xué)都要測(cè)的，測(cè)完后可測(cè)量其它項(xiàng)目，請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)

責(zé)。

三、繪制身高、體重的曲線圖

1、提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體

重繪制成曲線圖嗎？

2、學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。

3、談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、提問(wèn)：課前老師布置同學(xué)們向家長(zhǎng)了解了自己出

生第一年的生長(zhǎng)情況，你覺(jué)得自己現(xiàn)在的生長(zhǎng)發(fā)育情況和出

生第一年比，有什么不一樣的地方？

我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去，會(huì)

怎樣？

四、總結(jié)、拓展

1、談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長(zhǎng)

情況，通過(guò)研究你有什么收獲？

小結(jié)：我們成長(zhǎng)的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，

還有許多，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們?cè)诔砷L(zhǎng)

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身高

猛增

體重

猛增

教學(xué)后記：

第2課時(shí)

我們的成長(zhǎng)曲線

教學(xué)內(nèi)容：第68—70頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

、能夠通過(guò)交談、查閱資料了解青春期特點(diǎn)；

2、能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)

的了解。

3、知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)；

4、知道怎樣正確對(duì)待青春期變化。

5、意識(shí)到青春期變化是人體的正常發(fā)育；

6、意識(shí)到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知

識(shí)的了解。

難點(diǎn)：知道怎樣正確對(duì)待青春期變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

、搜集有關(guān)青春期特點(diǎn)的錄像和相關(guān)資料制作成網(wǎng)頁(yè)。

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2、課前讓學(xué)生分男、女生坐或和好朋友一起坐。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、比較法。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入

1、提問(wèn)：上節(jié)課我們交流了一些成長(zhǎng)的情況，大家

發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長(zhǎng)大了，自己的身體都有了一些變化，

但這些變化我們能不能時(shí)時(shí)察覺(jué)出來(lái)？

2、小結(jié)：對(duì)，這些變化是在我們不知不覺(jué)中悄悄發(fā)

生的，今天我們要來(lái)繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。（板

書(shū)課題）

二、了解青春期的變化

1、講述：無(wú)論是在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)還是在睡覺(jué)，我們的

身體時(shí)時(shí)刻刻都在生長(zhǎng)變化。我們六年級(jí)的同學(xué)馬上要告別

童年，向成年人進(jìn)行過(guò)渡，這一段過(guò)渡期我們叫它青春期。

在這段時(shí)期，我想大家在身體上都會(huì)有一些變化。

2、談話：你愿意和好朋友或老師說(shuō)說(shuō)悄悄話，交流

一下近來(lái)你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？

3、同學(xué)自由交流，并將討論結(jié)果作簡(jiǎn)單的記錄。

4、全班交流：說(shuō)說(shuō)進(jìn)入青春期，我們的身體有哪些

明顯的變化？（可以結(jié)合自己說(shuō)，也可觀察其它同學(xué)說(shuō)）

5、教師針對(duì)性小結(jié)。

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我國(guó)7——18歲青少年的平均身高的統(tǒng)計(jì)表

性別年齡789101112131415161718

男身高121126131135141145154160165168169171

女1XX5131136143148153156157158158158

6、談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)表，看看我國(guó)青少年的

身高從多大年齡開(kāi)始增長(zhǎng)比較快？男生和女生有沒(méi)有差

異？

7、小結(jié)：青春期是我們由兒童向成人過(guò)度的時(shí)期，女

孩大約從10歲開(kāi)始進(jìn)入青春期，相比之下男孩要晚些。這

個(gè)時(shí)期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。

8、播放青春期特點(diǎn)的錄像。

9、談話：青春期除了生理上會(huì)發(fā)生變化，我們的心

理也會(huì)發(fā)生變化。

10、出示“青春期的心理特點(diǎn)”讓學(xué)生讀一讀。

11、提問(wèn)：近來(lái)你有沒(méi)有這方面的心理變化？

12、小結(jié)：剛才我們一起說(shuō)到的、看到的、聽(tīng)到的都

是十分正常的生理現(xiàn)象，同學(xué)們不用害羞、不用害怕，我們

應(yīng)該正確看待這些事情。

三、討論如何對(duì)待青春期變化

1、談話：青春期是人生一道亮麗的風(fēng)景線，在青春

期我們要注意些什幺？

2、小組討論。

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3、全班交流。

4、教師對(duì)學(xué)生提到的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，沒(méi)有提到的方

面進(jìn)行補(bǔ)充，并板書(shū)。（青春期注意點(diǎn)：加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)保證睡眠

注意衛(wèi)生

積極參加體育鍛煉穿戴合適的衣物保持良好的情緒）

四、總結(jié)延伸

1、談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、提問(wèn)：進(jìn)入青春期后，我們就要成為一名真正的

“大人”了，你覺(jué)得當(dāng)孩子好，還是成人好？為什么？

3、談話：關(guān)于青春期，你還想了解哪些方面的知識(shí)？

為了幫助大家了解更多的有關(guān)青春期的知識(shí)，順利度過(guò)這一

時(shí)期，老師專門為大家制作了這樣一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，（教師打開(kāi)網(wǎng)

頁(yè)），你們想上網(wǎng)瀏覽一下嗎？

4、學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)內(nèi)容。

5、匯報(bào)：從網(wǎng)頁(yè)中，你又有什么收獲？

6、教師小結(jié)。

7、布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關(guān)青春期知識(shí)

的手抄報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們的成長(zhǎng)曲線

讀統(tǒng)計(jì)表方法

繪制統(tǒng)計(jì)圖方法

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分析統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)后記：

3、男孩和女孩

【教學(xué)目標(biāo)】

、

通過(guò)讀、聽(tīng)、辨活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)青春期是人生中很重要

的時(shí)期。

2、

在教師的指導(dǎo)下，制訂青春期健康計(jì)劃。

3、

關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。

4、

意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。

5、

了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

6、

初步掌握一般的青春期保健常識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。

難點(diǎn)：青春期生理心理健康辨析。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

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有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資

料。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識(shí)，你知

道青春期是怎么回事嗎？

2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？

（讓學(xué)生充分匯報(bào)自己了解的有關(guān)青春期的知識(shí)，有的

學(xué)生可能在匯報(bào)的過(guò)程中有點(diǎn)羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告

訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。）

3、老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。

二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。

1、進(jìn)入了請(qǐng)春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀71面的資料。

（也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視

頻）

2、學(xué)生自由閱讀書(shū)上的資料。

3、通過(guò)閱讀，你對(duì)青春期有什么新的認(rèn)識(shí)？

4、老師進(jìn)行小結(jié)，并說(shuō)明青春期發(fā)育有早有晚，存在

個(gè)體之間的差異，進(jìn)入和沒(méi)進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。

三、活動(dòng)：要有科學(xué)合理的生活方式

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1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時(shí)期，是我們生長(zhǎng)

發(fā)育的高峰時(shí)期。擁有一個(gè)健康的青春期是我們健康成長(zhǎng)的

關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式，關(guān)于這方面，你

覺(jué)得我們要注意些什么？

（學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識(shí)，老師可以結(jié)

合學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)觀察書(shū)上的圖片。）

2、老師就學(xué)生沒(méi)有注意到的方面做一些補(bǔ)充講解。

3、師生共同梳理小結(jié)。

（讓學(xué)生明確：充足的營(yíng)養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉

——是科學(xué)合理的生活方式，并自覺(jué)加以注意。）

三、活動(dòng)：關(guān)注心理健康

1、青春期的青少年在注重生理健康的同時(shí)，還要注意

心理健康。進(jìn)入青春期后會(huì)有哪些心理特征呢？請(qǐng)同學(xué)們觀

察73面的圖片。

2、青春期的青少年有那些心理特征？

3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)

生結(jié)合自己的經(jīng)歷談）

4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長(zhǎng)過(guò)程中正常的

心理反應(yīng)，只要我們能正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)分辨是非的能力，

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過(guò)自己的青春期。

四、拓展活動(dòng)

布置學(xué)生課外討論：進(jìn)入了青春期我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)好自

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己？我們?cè)鯓诱{(diào)節(jié)自己的情緒？

板書(shū)設(shè)計(jì)：略

教學(xué)后記

第二課時(shí)

一、引入課題

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)男孩和女孩。板書(shū)課題：男

孩和女孩。先請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下課外討論的情況：進(jìn)入青春

期后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？

2、學(xué)生交流后，老師簡(jiǎn)單小結(jié)。告訴學(xué)生自尊、自

強(qiáng)、自信、自愛(ài)的人能更好地保護(hù)自己。

二、辨析：行為對(duì)青春期健康的影響

1、好的行為可以讓我們擁有一個(gè)健康的青春期，不

良的行為則會(huì)對(duì)青春期的健康產(chǎn)生不良影響。請(qǐng)同學(xué)們觀察

74面的圖片，小組討論一下圖中的行為會(huì)對(duì)青春期的健康產(chǎn)

生什么影響？

2、學(xué)生小組討論。

3、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。老師注意抓住討論時(shí)的分

歧，激起學(xué)生辯論。

4、你還知道哪些影響青春期健康的行為呢？請(qǐng)結(jié)合

你自己或我們周圍的例子談一談。

（學(xué)生列舉的事例定會(huì)十分的豐富，要引導(dǎo)學(xué)生從生

長(zhǎng)發(fā)育的角度，從科學(xué)的角度辨析。）

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5、通過(guò)剛才的辨析，你對(duì)青春期的健康有那些新的

認(rèn)識(shí)？你需要在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？

三、我的青春期健康計(jì)劃

1、我們同學(xué)有的已經(jīng)進(jìn)入青春期，有的即將進(jìn)入青

春期。我們可以制定一個(gè)青春期健康計(jì)劃，保證自己擁有一

個(gè)健康的青春期。討論：我們可以從哪幾個(gè)方面來(lái)制定計(jì)劃

呢？

（計(jì)劃包含的內(nèi)容可以有以下的方面，如何繼續(xù)獲取

青春期的相關(guān)知識(shí)，如何應(yīng)對(duì)青春期出現(xiàn)的身體心理上的變

化，青春期的營(yíng)養(yǎng)飲食，健體計(jì)劃等等）

2、學(xué)生獨(dú)立制定青春期健康計(jì)劃。

四、拓展活動(dòng)

課外知心的同學(xué)之間可以相互交流計(jì)劃，相互提出修

改意見(jiàn)。也可以向信賴的師長(zhǎng)請(qǐng)教計(jì)劃是否合理，根據(jù)意見(jiàn)

搞好修改。

板書(shū)設(shè)計(jì)：略

教學(xué)后記

第六單元

我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃

、我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃

【教學(xué)目標(biāo)】

、閱讀琴納征服天花的故事，能說(shuō)出他研究計(jì)劃的周密

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性和可行性具體體現(xiàn)在哪里。

2、回顧已經(jīng)做過(guò)的計(jì)劃并交流、總結(jié)出制定計(jì)劃的意

義及計(jì)劃中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容。

3、總結(jié)關(guān)于制定計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善、提高

自己的科學(xué)探究能力。

4、從琴納征服天花的故事中獲得啟迪，意識(shí)到為人類

造福的科學(xué)研究是意義巨大、令人敬佩的。

5、敢于總結(jié)自己制定計(jì)劃時(shí)曾經(jīng)有過(guò)的教訓(xùn)，懂得主

動(dòng)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)并及時(shí)修改、完善研究計(jì)劃的道理。

6、知道可行的研究計(jì)劃可以保證研究規(guī)范、有序并有

利于證據(jù)的搜集。

7、知道需要根據(jù)主要研究方法的不同而制定相應(yīng)的研

究計(jì)劃。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)制定計(jì)劃的意義及計(jì)劃中應(yīng)該包含哪些內(nèi)

容。

難點(diǎn)：根據(jù)主要研究方法的不同知道制定相應(yīng)的研究

計(jì)劃。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

、能體現(xiàn)琴納征服天花的研究過(guò)程的資料（要求圖文并

茂，可以做成）。

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2、學(xué)生前面制定的研究計(jì)劃（具有代表性的過(guò)程性資

料）。

學(xué)生準(zhǔn)備：

整理記錄表。

【教學(xué)過(guò)程】

本課以琴納征服天花的科學(xué)史實(shí)為例，旨在引領(lǐng)學(xué)生

總結(jié)、提升對(duì)于研究計(jì)劃的重要意義及科學(xué)制定研究計(jì)劃的

認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)回顧、整理和交流，總結(jié)制訂計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，

懂得制訂出一個(gè)可行的研究計(jì)劃的重要意義，幫助學(xué)生系統(tǒng)

梳理，不斷完善、提高他們進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

一、了解天花被征服的史實(shí)，明確制定計(jì)劃的重要性。

1、簡(jiǎn)介天花背景資料。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，十八世紀(jì)有1．5億人死于天花。天

花是一種由天花病毒所引起的強(qiáng)烈傳染病，英國(guó)醫(yī)生琴納希

望對(duì)天花這種疾病的防治做出貢獻(xiàn)。那么他怎樣征服天花病

毒的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們觀看。

2、了解征服天花的過(guò)程。

播放。

3、分析琴納計(jì)劃的周密性和可行性。

（1）學(xué)生討論琴納是怎樣征服天花病毒的？（學(xué)生

可能會(huì)從猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、反復(fù)實(shí)驗(yàn)等方面進(jìn)行討論）

（2）借助教材資料，理解琴納的計(jì)劃的“周密性和

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可行性”

剛才同學(xué)們討論了琴納征服天花病毒的過(guò)程，知道琴

納先針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)和假設(shè)，然后制定一個(gè)可行的研究計(jì)

劃來(lái)進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證。那么你們從教材的哪些地方可以體會(huì)到

琴納計(jì)劃的“周密性和可行性”？

教師可以抓住“在大量的調(diào)查研究和前期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)

上……”這句話，讓學(xué)生挖掘文字里所隱含的內(nèi)容（例如調(diào)

查更多的擠奶女工、選擇動(dòng)物做前期實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)等）。

將教材中6幅插圖及相應(yīng)的文字前后聯(lián)系起來(lái)，這弄

清楚琴納的計(jì)劃中究竟有些什么內(nèi)容（例如主要的研究方法

有調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法，調(diào)查和實(shí)驗(yàn)又分成有順序的幾個(gè)過(guò)程

等）。

4、明確制定計(jì)劃的重要性

通過(guò)對(duì)琴納的計(jì)劃進(jìn)行討論、分析，我們知道，設(shè)計(jì)

一個(gè)周密、可行的計(jì)劃才能保證我們用清晰的思路、規(guī)范有

序的操作和正確的方法搜集證據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)。這樣我們就能

像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)研究啦。

二、反思已做的計(jì)劃，討論我們應(yīng)該怎樣制定研究計(jì)

劃。

1、整理分類。

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們制定了許多研究計(jì)劃，課

前大家都收集了以前的一些研究計(jì)劃，現(xiàn)在給這些研究計(jì)劃

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分分類，你們按什么標(biāo)準(zhǔn)給它分類呢？（“實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”、“觀

察計(jì)劃”、“調(diào)查計(jì)劃”）小組內(nèi)挑選自認(rèn)為最好的研究計(jì)劃

和最不理想的研究計(jì)劃。

2、圍繞規(guī)定的主題進(jìn)行討論。

（1）為什么你們小組認(rèn)為這份研究計(jì)劃是最好的，

而這份最不理想呢？

（2）閱讀“討論提綱”，討論我們應(yīng)該怎樣制定研究

計(jì)劃？

（3）制定討論主題

怎樣根據(jù)問(wèn)題及假設(shè)選取合適的研究方法。

研究計(jì)劃應(yīng)該包含哪些內(nèi)容。

關(guān)于制定計(jì)劃有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

以往制定的計(jì)劃中有哪些不足之處。

……

（4）小組討論，將討論結(jié)果整理成文字。

3、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流

以小組為單位，對(duì)自認(rèn)為最好的研究計(jì)劃和最不理想

的研究計(jì)劃談經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的交流。

4、全班交流、總結(jié)

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生形成關(guān)

于制定計(jì)劃的比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

三、總結(jié)、評(píng)價(jià)

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板書(shū)設(shè)計(jì)：略

教