小雞在哪里小班教案

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小雞在哪里小班教案

小雞在哪里小班教案1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)與教師或同伴進(jìn)行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡單的歌詞。

2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲交流的快樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪里?》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干;親

子手冊《領(lǐng)域活動小雞在哪里?》。

活動過程：

1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。

2、欣賞與學(xué)習(xí)。

(1)教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導(dǎo)入。

教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞

寶寶們都躲到哪里去了?你們快來幫忙找找吧!

(2)教師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。

①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。

②提問："雞媽媽是怎么找小雞的?小雞是怎么回答的?"引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地

回答："嘰嘰嘰嘰在這里。"

3、教師當(dāng)雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。

(1)教師說問句，幼兒說答句。

(2)教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動作表演回答。

4、分角色演唱。

(1)將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。

(2)幼兒交換角色分組演唱。

5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。

根據(jù)幼兒的音樂能力，鼓勵幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對應(yīng)的象聲

詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將"在這里"根據(jù)名詞仿編，如"飛機"對應(yīng)的是"在天

上"，"小魚"對應(yīng)的是"在水里"......

活動延伸：

1、區(qū)域活動：將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、家園共育：引導(dǎo)家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。

三、戶外活動：

1、體育游戲:網(wǎng)魚見領(lǐng)域活動指導(dǎo)P14。

2、分組活動：(見周計劃表)

教學(xué)反思：在活動組織過程中，幼兒對動物的叫聲都非常感興趣，并且

幼兒愛模仿的天性，也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個活動非?；钴S，幼兒的

參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動時，沒能突出難點、重點，只是浮于表面。

小雞在哪里小班教案2

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜

歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動

作過程容易發(fā)生興趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。在設(shè)計這

一節(jié)音樂活動《小雞在哪里》的目標(biāo)是：

1、熟悉歌曲旋律，能跟著音樂的節(jié)奏唱歌并進(jìn)行對唱問答。

2、掌握幾種常見小動物的叫聲，并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。

3、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。

準(zhǔn)備各種動物頭飾，在第一個環(huán)節(jié)中，老師以母雞媽媽的角色扮演了雞媽

媽，小朋友扮演了雞寶寶，并以一問一答的方式來進(jìn)行捉迷藏的游戲，讓幼兒在游

戲中熟悉歌詞。在這個環(huán)節(jié)中師幼兒關(guān)系融洽。

第二個環(huán)節(jié)，教師通過清唱歌曲，讓幼兒欣賞歌曲?！毒V要》中強調(diào)，幼

兒的音樂教育目標(biāo)是要讓幼兒感受美，體驗美。

讓幼兒在輕松的環(huán)境下進(jìn)入角色。

在活動之初教師與幼兒對歌詞時，我以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情

感，使幼兒感覺親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。歌詞中小

雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以

在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛

圍中掌握了知識。從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕

松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)

在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。教師出示三到四

只小動物的圖飾，教師與幼兒對唱。我先出示了一只小花貓的圖片問小朋友：“這

是什么動物，它又是怎么叫的呢？我們一起模仿它的叫聲唱歌吧！”小朋友說：

“這是小花貓，叫的時候是‘喵喵喵’”于是我們又進(jìn)行了師幼對唱。師：“小

貓、小貓在哪里？”幼：“喵喵喵喵在這里”小朋友都還?錘行巳さ摹５焙竺娉魷

鐘行┒?物是很難模仿它們的叫聲時，比如：小白兔、烏龜?shù)?。這時小朋友就會有

點迷惑了。這時我讓他們動腦筋想辦法一起解決。他們想的辦法有很多。堂課其中

一個目標(biāo)就是通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。不管小朋友的回答

是怎么樣的，只要曲調(diào)沒變它都符合了對唱的目的，所以我都及時的給予了肯定。

之后，我還跟小朋友進(jìn)行了角色的對換。第一次是我問小朋友，小朋友來

回答。第二次是小朋友之間相互對唱。給幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會與條件，滿

足了孩子自我實現(xiàn)的需要。幼兒對創(chuàng)編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進(jìn)幼

兒主動發(fā)展的過程。

小雞在哪里小班教案3

設(shè)計意圖：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜

歡。

而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿。《小雞小雞在哪里》

是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共

鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞

的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

活動目標(biāo)：

1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的情景中快

樂的學(xué)唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒想象力，體驗游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景"花園"活動過程：

一、對唱游戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園

的籬笆旁坐下。

師："今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？"2、（1）學(xué)

對歌詞。

師："小雞，我們來做個游戲好嗎？"師："小雞小雞在哪里？"幼："嘰嘰

嘰嘰，在這里。"師："小雞小雞在哪里？"幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"（2）學(xué)唱新

歌。

師："雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？"彈琴一

起學(xué)唱。

二、游戲《小雞與大灰狼》

1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，他就

來抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可

真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱："小雞小雞在哪里？

"，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成"小花"不動，等到雞媽媽來

唱："小雞小雞在哪里？"小雞們一起站起來回答媽媽："嘰嘰嘰嘰，在這里。"3、

幼兒游戲2--3遍。

三、結(jié)束活動

1、師："天黑了，小雞要回家了。"

2、聽音樂《晚安曲》回家。

小雞在哪里小班教案4

一、活動背景

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜

歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動

作過程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小

雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以

在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛

圍中掌握了知識。

二、過程實錄

(一)活動目標(biāo)：

1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3．在游戲活動中，學(xué)會孵小雞(撕貼)的方法。

(二)活動準(zhǔn)備：

1.各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓

形、三角形、雞

4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

(三)活動過程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一―”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，在花園的籬笆旁坐下。

(評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚

醒”的效果兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)

2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

(1)學(xué)對歌詞。

師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”

幼：“好的。”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

(2)學(xué)唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用

琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(評析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，

能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。)

3．在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。

師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小

動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”

(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?

它是怎么叫的?”

幼兒討論后回答。

幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

幼B：山羊會綿綿叫。

幼C：小牛會牟牟叫。

幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。

幼兒回答后，個別唱，集體答。

(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，

大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗。）

4.變換角色，幫雞媽媽孵小雞。

（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。

(2)師：“小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情

呢?”

幼：“能～”

師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈?，?/p>

它們早點出來，好嗎?”

幼：“好的?！?/p>

(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。

(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調(diào)動了幼兒的積極

性，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)

(四)延伸活動：

1．玩體育游戲“小雞吃蟲”。

2．繪畫“可愛的小雞”。

3.進(jìn)行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

三.活動評價

教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松

愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動場景布置科學(xué)，富有童趣，活動中沒有簡單的說

教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學(xué)會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地

位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要?；顒又?/p>

教師自身飽滿、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動

參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心，使活動的過

程真正成為促進(jìn)幼兒主動發(fā)展的過程。

小雞在哪里小班教案5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用對唱的形式唱這首歌，感受歌曲的對答情趣。

2、在活動中充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲，體驗對唱的快樂。

3、在游戲活動中，學(xué)會撕貼的方法。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。

活動準(zhǔn)備：

各種小動物胸飾，草地背景圖，柵欄

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

（老師掛上雞媽媽的胸飾）

“寶寶，我是誰呀？”（雞媽媽）

“對了?！?/p>

“那你們是誰呀？”（雞寶寶）

“寶寶們?！?/p>

“哎――”

“今天天氣真好，我們到花園里去玩吧?！保ㄓ變簩W(xué)雞走走到花園里）

二、學(xué)唱這首歌

“我們來做個游戲吧?！?/p>

“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里?！?/p>

“我的小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里?！?/p>

“現(xiàn)在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音告訴我嗎？仔細(xì)聽你

們應(yīng)該怎樣唱?！保ɡ蠋煆椙侔槌?/p>

“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

“我的小雞在哪里?！薄皣\嘰嘰嘰在這里?！?/p>

三、創(chuàng)編歌曲

“我們來做個《捉迷藏》的游戲吧。請你們躲在柵欄后面，戴上一只小動

物頭飾，變成其它小動物，媽媽叫到誰，請你邊唱邊出來?！?/p>

“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在這里?！?/p>

“有小動物在唱，別的小動物能不能唱呀？”

（繼續(xù)游戲）

“小雞們回家嘍，除了這些小動物，你知道還有哪些小動物會叫嗎？”

“小牛牟牟牟；老虎啊嗚啊嗚――。”

四、撕貼小雞

“小雞們，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來幫助他們快

點出來，好嗎？”

“把孵出來的小雞放到草地上來吧?！?/p>

（指導(dǎo)幼兒沿著虛線撕小雞）

活動反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對

音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，

讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以

演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余

幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他

小動物的叫聲呢。

小雞在哪里小班教案6

活動背景：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜

歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動

作過程容易發(fā)生興趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小

雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以

在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛

圍中掌握了知識。

活動目標(biāo)：

1.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3.在游戲活動中，學(xué)會孵小雞(撕貼)的方法。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.各種小動物的