初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文匯總7篇

初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文匯總7篇4月8日下午，三節(jié)公開(kāi)課，第一節(jié)是盧葦教師的《挫而不折積極進(jìn)取》，其次節(jié)是宋健教師的《頑強(qiáng)的意志是勝利的保證》，這兩節(jié)課是參與省講課競(jìng)賽的打磨課。第三節(jié)是九中的胡晨霞教師的《建立漂亮中國(guó)從安康呼吸開(kāi)頭》，是一節(jié)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課。

四月九日上午的日程是，河?xùn)|教研室尹連席教師對(duì)昨天的三節(jié)課進(jìn)展評(píng)析，十二中張立梅教師的發(fā)言《開(kāi)卷考試后的思索和實(shí)踐》，最終是陳教師的講話。陳教師強(qiáng)調(diào)，開(kāi)卷考試并不意味著不用學(xué)了，相反的教學(xué)上要更加追求質(zhì)量與效益。嚴(yán)峻批判已停課的個(gè)別學(xué)校。并且指出我們市的教學(xué)改革還將連續(xù)推動(dòng)，我們要以不變應(yīng)萬(wàn)變。一味地死記硬背不是我們提倡的學(xué)習(xí)方式，但一點(diǎn)都不記卻會(huì)吃大虧。了解課本的構(gòu)造，了解學(xué)問(wèn)點(diǎn)的位置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生中共性的易錯(cuò)點(diǎn)。分值上的弱勢(shì)導(dǎo)致無(wú)視此課.，但我們?nèi)砸M力而為。開(kāi)卷考試的本質(zhì)，是當(dāng)前深化教育改革的一種實(shí)踐。它的消失絕不是考試形式的簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)變。而是素養(yǎng)教育改革中以人為本、理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等新課改精神的表達(dá)。因此，開(kāi)卷考試條件下的初中思想品德課教與學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策的探究必需放在新課改全局去考量，唯有如此，我們的教學(xué)質(zhì)量才能得到的確的提高，我們思想政治課才能真正發(fā)揮德育教育的主渠道的作用。

本人的一點(diǎn)感悟：

1、九年級(jí)的復(fù)習(xí)課課實(shí)行開(kāi)卷考試以后，并不是降低了教學(xué)要求，而是對(duì)教學(xué)特殊是學(xué)生的力量提出了新的更高的要求，而學(xué)問(wèn)是力量的根底和前提，因此，在教學(xué)中應(yīng)做到：第一，加強(qiáng)根本概念和原理的教學(xué)和根本力量的訓(xùn)練。其次，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，提高綜合歸納力量。第三，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境講清學(xué)問(wèn)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。第四，適度訓(xùn)練，講練結(jié)合。練習(xí)要有針對(duì)性、要適度，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，同時(shí)要留意評(píng)講，做到精講精練，著重講清審題、解題的思路、步驟、方法和技巧，從而提高學(xué)生分析、運(yùn)用、綜合、歸納問(wèn)題的力量。

2、對(duì)于新課教學(xué)，課前設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)猶如作文，講究策略?？傊?，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，日教日新，與時(shí)俱進(jìn)，不懈追求。

最終用四個(gè)字作總結(jié)：順勢(shì)而為，海闊天空。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)篇2

語(yǔ)文：

1.在根底學(xué)問(wèn)方面把握并不全面，選擇題存在失分現(xiàn)象，以后會(huì)加強(qiáng)對(duì)一些較

生僻字詞的積存，并穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)生字詞。以及對(duì)課文的的相關(guān)資料的記

憶，爭(zhēng)取在字詞方面和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的正確率為百分之百。

2.對(duì)于閱讀理解題的把握不很精確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，

以后會(huì)加強(qiáng)一些課外閱讀，會(huì)定期讀一些中外名家的散文或小說(shuō)。

3.對(duì)課本中的文言文把握不堅(jiān)固，以后會(huì)加強(qiáng)背誦記憶。

4.作文的字體欠缺，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)運(yùn)用貧乏，消失作文分偏低。

數(shù)學(xué)：1.對(duì)于...（你所欠缺的一局部，可能是方程也可能是多邊形和軸對(duì)

稱）的一些難度較高的題目把握并不嫻熟

2.對(duì)于一些簡(jiǎn)潔題目掉以輕心，馬虎大意失分。

英語(yǔ)：

1.單詞的嫻熟程度欠缺，一些相近詞的詞義消失混淆，字母挨次可能顛倒。

2.對(duì)固定的句型把握不堅(jiān)固，單三人稱的運(yùn)用不太嫻熟。以后會(huì)做這一方面的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

3.作文消失失誤，導(dǎo)致失分。

紀(jì)律因素：上課并不是很仔細(xì)，也是考試失分的主要緣由。由于對(duì)于教師在課上教授的一些學(xué)問(wèn)未把握，考試就會(huì)失分，以后會(huì)留意改正

初中學(xué)習(xí)總結(jié)篇3

英語(yǔ)總結(jié)：

這次英語(yǔ)考試87分，成績(jī)并不是很抱負(fù)，所以，通過(guò)這次期末英語(yǔ)考試，我對(duì)自己英語(yǔ)缺乏的方面總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、語(yǔ)法不過(guò)硬，總分15分的語(yǔ)法局部，我足足扣了8分左右，認(rèn)真看，原來(lái)都是語(yǔ)法不清晰所失的分。大多都是我思前想后，優(yōu)柔寡斷的答題。而往往扣分的也是這種題目。關(guān)于失態(tài)的變化，副詞，名詞的適當(dāng)形式等。這些語(yǔ)法我都模糊的很。所以，在暑假里我要專(zhuān)注英語(yǔ)方面。認(rèn)真加工?？隙ㄒ颜Z(yǔ)法搞懂。

2、閱讀：閱讀的形勢(shì)可分集中。1、推斷對(duì)與錯(cuò)2、依據(jù)短文選擇題3、完形填空4、首字母填空。有事也會(huì)有一兩篇小對(duì)話，要讓我們選語(yǔ)句。這次的閱讀總分一共為40分，零零散散的分?jǐn)?shù)一家起來(lái)就扣了4。5分。而多是扣在完形填空這一欄。所以，我去買(mǎi)了一本《初中英語(yǔ)完型填空300篇》暑假之中一日兩篇。這樣練習(xí)有助于閱讀的提高。

數(shù)學(xué)的總結(jié)：

數(shù)學(xué)這次我考了92分。成績(jī)并不是很抱負(fù)。我想為什么自己數(shù)學(xué)總是沒(méi)能得高分。緣由可能有幾下兩點(diǎn)。

1、馬虎，不仔細(xì)認(rèn)真：這主要表達(dá)在沒(méi)能看清題意，做題目的時(shí)候常常將題目抄錯(cuò)?；蛟谧鲱}目的過(guò)程中計(jì)算錯(cuò)誤。假如由于這個(gè)扣分是非?？珊薜摹Ｒ虼?，我知道避開(kāi)這種事情發(fā)生的唯一方法便是：仔細(xì)認(rèn)真。

2、我認(rèn)為數(shù)學(xué)的實(shí)戰(zhàn)攻略為題海戰(zhàn)術(shù)。題目做多了，提示接觸多了。便不再可怕難題了。更重要的是開(kāi)動(dòng)腦筋。像這次考試最終一大題。正五邊形有72°，正是變形也有72°，要從多個(gè)角度來(lái)考慮題目！

語(yǔ)文總結(jié)：

語(yǔ)文考試這次85分，應(yīng)當(dāng)說(shuō)比擬好。但通過(guò)這次的考試，我也找到了點(diǎn)漏洞。和值得我去留意的地方。

1根底：根底分這次我總分值，那是由于我應(yīng)當(dāng)背默都落實(shí)了下去，另外，課外古文是要考平常去仔細(xì)聽(tīng)講和課外積存的

2閱讀：共33分的閱讀我扣了5分。記敘文扣1分，說(shuō)明文扣4分。而說(shuō)明文主要扣的都是作用與概括這種題型的題目，我會(huì)將說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練那一套卷子仔細(xì)的閱讀一遍的。

3作文：40分的作文扣10分，作文要多寫(xiě)和多看文章，文章心愿，給人以耳目一新的又有說(shuō)服力。點(diǎn)名文章的主題的文章自然是高分。所以，我會(huì)用暑假的大局部時(shí)間看文學(xué)作品及作文的。

暑假明天落實(shí)作業(yè)：

1作文（兩天一篇）

2完形填空2篇

3閱讀5篇

3古文看2篇

4每天5首詩(shī)

5英語(yǔ)朗讀20分鐘

6數(shù)學(xué)題30道

7看書(shū)。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)篇4

一、語(yǔ)文

1、語(yǔ)文肯定要多讀，初一的話，可以依據(jù)自己的興趣讀些書(shū)籍?；蛴幸?guī)劃的讀散文，既可以快速提高閱讀力量，又可以快速增加寫(xiě)作水平。

2、平常的課本難度不是很大，上課仔細(xì)聽(tīng)講，課下完成相關(guān)練習(xí)根本就可以把握

3、文言文肯定要背，還有古詩(shī)詞啦。要考嘛!

4、課外的學(xué)問(wèn)也做了解。

二、英語(yǔ)

1、背單詞最根底了

2、把握重點(diǎn)句子

3、常溫習(xí)

4、多練對(duì)話

5、多練筆

6、記筆記。

三、數(shù)學(xué)

1、肯定要仔細(xì)聽(tīng)課。會(huì)了也要聽(tīng)。聽(tīng)的是教師的思路、正確的解題思路和步驟。

2、作業(yè)應(yīng)當(dāng)不會(huì)多，但要仔細(xì)做。不會(huì)的就多問(wèn)。我們教師說(shuō)，理科沒(méi)什么好方法，就是多做練習(xí)，自己多積存。

四、生物

1、聽(tīng)課。教師講的讓你能夠理解內(nèi)容。這樣好背。

2、背。在理解的根底上。

五、地理

1、聽(tīng)課。我覺(jué)得這個(gè)聽(tīng)講還是能補(bǔ)充好多的。教師會(huì)總結(jié)規(guī)律啊，技巧啊。

2、背。

3、地理的地圖是很重要的。也算在背里面吧。

4、答題技巧。解題要在點(diǎn)上，不要啰嗦?？傊?，還是聽(tīng)課，教師會(huì)幫忙提高解題力量。

六、政治

1、聽(tīng)課。理解就很重要。教師會(huì)把學(xué)問(wèn)分類(lèi)，綜合。

2、背。這個(gè)政治只要背常用的，用在選擇題里的重點(diǎn)或易混的句子就行。

3、仔細(xì)地做練習(xí)。解題條理清楚。做一道題就有一道題的價(jià)值，許多答題的標(biāo)準(zhǔn)格式，做題多了有好處。

七、歷史

1、聽(tīng)課。歷史說(shuō)好學(xué)很好學(xué)，說(shuō)不好學(xué)，背過(guò)了也得不到高分。由于——聽(tīng)課很重要啊、初中的歷史書(shū)并不全面，因而教師的總結(jié)和歸納是我們學(xué)歷史的很好的幫忙。

2、背、記。教師讓背的肯定背過(guò)，教師讓了解的肯定有腦里印象。

3、這個(gè)答題很有技巧。字跡工整，條理清楚，觀點(diǎn)明確。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)篇5

一、自主學(xué)習(xí)

我的家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是自己的事情，學(xué)習(xí)要靠自主，僅靠他人來(lái)催促完成是不行行的。他們從不過(guò)問(wèn)我的作業(yè)，我的作業(yè)始終是我自己自主獨(dú)立完成的。而他們也從不會(huì)插手我的課余時(shí)間，課余時(shí)間從來(lái)都只是我自己的事情。在家長(zhǎng)的培育下，我現(xiàn)在已能做到自主學(xué)習(xí)，自我治理，自我進(jìn)展。

二、充分利用課余時(shí)間

課上的時(shí)間，對(duì)與每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公正的，關(guān)鍵就在于課余時(shí)間的利用。從小在書(shū)香中成長(zhǎng)，我的爸爸喜愛(ài)讀書(shū)，家里擺放著各種書(shū)籍，受爸爸的影響，我自小也熱愛(ài)讀書(shū)。在這一方面，我的父母也是大力支持的。在課余時(shí)間，我便會(huì)坐在書(shū)桌前飽覽群書(shū)，以此來(lái)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

三、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)，能培育自學(xué)力量和獨(dú)立思索的力量，同時(shí)，也能保證聽(tīng)課的質(zhì)量。在教師講課時(shí)，擇重點(diǎn)聽(tīng)，擇重點(diǎn)記，這樣也能提高記筆記的水平，和增加求知欲望。

四、課上做好筆記

記筆記是一個(gè)重點(diǎn)。記筆記的方法也有很大的講究。在記筆記時(shí)，我們可以把筆記分成三欄來(lái)記。一欄是“授課筆記”，一欄是“自我補(bǔ)充”，另一欄是“課上要點(diǎn)”。這樣，我們所記的學(xué)問(wèn)點(diǎn)就會(huì)很調(diào)理，復(fù)習(xí)時(shí)也會(huì)更便利。

五、課后復(fù)習(xí)

人的記憶可分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。初接觸課文只是瞬時(shí)記憶，預(yù)習(xí)和課上聽(tīng)講也只能使瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶，只有復(fù)習(xí)才能讓短時(shí)記憶變成長(zhǎng)時(shí)記憶。由此，可見(jiàn)復(fù)習(xí)的重要性。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以用錯(cuò)題原來(lái)把所犯的錯(cuò)誤仔細(xì)具體的記錄下來(lái)，以便以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。我們也可以把課上的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)記錄下來(lái)，制成一個(gè)表格，一方面是加深記憶，另一方面是讓學(xué)問(wèn)更調(diào)理，便利下一次復(fù)習(xí)。

六、做習(xí)題

做習(xí)題不能一味的去追求“多”，而是要追求“好”。只有好的習(xí)題，才能更具代表性。在做完習(xí)題之后，要“找錯(cuò)”、“知錯(cuò)”并且“改錯(cuò)”和“理錯(cuò)”。做習(xí)題不怕錯(cuò)，就怕找不出錯(cuò)。所以我們要找出錯(cuò)誤，并且知道錯(cuò)在哪里。找出錯(cuò)誤來(lái)后就要改錯(cuò)，在改錯(cuò)的同時(shí)也要整理好錯(cuò)誤，把本次的錯(cuò)誤整理到錯(cuò)題本上，以便以后不會(huì)再錯(cuò)。在一道題上能做到以上這些，要比做十道題的效率高。

以上便是我學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)和閱歷，盼望我以上的演講能對(duì)大家有所幫忙，也盼望同學(xué)們能從中吸取一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，以此來(lái)提高成績(jī)。最終盼望我們能夠一起溝通學(xué)習(xí)方法，攜起手來(lái)，共同進(jìn)步！

初中學(xué)習(xí)總結(jié)篇6

我是一名語(yǔ)文教師，通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。

綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中表達(dá)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把學(xué)問(wèn)、技能傳授給學(xué)生的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開(kāi)展活動(dòng)或討論的公平參加者，從學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展供應(yīng)信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充學(xué)問(wèn)、推舉方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新；教師要在開(kāi)發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫忙學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面賜予必要的`支持；要監(jiān)視學(xué)生自覺(jué)完成相應(yīng)討論內(nèi)容，以一個(gè)“聞道在先”的身份幫忙學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。由此，我們將課題討論的著眼點(diǎn)定位在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的討論上。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說(shuō)，給予他們思想的空間、感情的自由、制造的靈感。

教師要有敏銳的觀看力，要擅長(zhǎng)捕獲來(lái)自學(xué)生的信息。教師必需要和孩子一起真正投入到每個(gè)活動(dòng)中去，和孩子們一起共同成長(zhǎng)。要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子、懂得包涵孩子、學(xué)會(huì)支持孩子。當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)用不同的方式、通過(guò)不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，特殊是年齡小的幼兒，當(dāng)他們不能自如地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求時(shí)，我們教師更應(yīng)微小觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。對(duì)個(gè)別有特別需要的孩子，我們采納了個(gè)案追蹤、現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕獲到來(lái)自孩子的信息。我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。

教師要依據(jù)自己的教學(xué)閱歷和理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、精確的使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)（要明確鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、精確性的前提下，還要對(duì)學(xué)生有積極的期望和要求；制造勝利時(shí)機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生參加；鼓舞要適度、恰當(dāng)；因人而異，選取側(cè)重點(diǎn)不同的評(píng)價(jià)方式等等），進(jìn)展實(shí)踐溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短；接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問(wèn)卷調(diào)查，比擬分析，找到我們施教對(duì)象的具體特征，對(duì)癥下藥，因地制宜；制定適合我們學(xué)生的實(shí)施方案，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望；通過(guò)師生互評(píng)、生生互評(píng)，在教師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)產(chǎn)生深厚的興趣，從而做到恰當(dāng)、合理地運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的確得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以