智慧課堂對高中語文寫作教學(xué)的指導(dǎo)策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選智慧課堂對高中語文寫作教學(xué)的指導(dǎo)策略摘要：智慧課堂作為一種新型教學(xué)模式，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的現(xiàn)代化社會，應(yīng)用十分廣泛。本文就高中寫作教學(xué)內(nèi)容為主，基于智慧課堂，從當前智慧課堂下語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析，從智慧課堂的教學(xué)研究來看，闡述了智慧課堂下，對高中語文寫作教學(xué)的指導(dǎo)策略，使學(xué)生在語文寫作教學(xué)中有進一步提升，為今后的語文教學(xué)提供一些幫助。 關(guān)鍵詞：智慧課堂；高中語文；寫作教學(xué)

引言:智慧課堂是綜合學(xué)生和教師智慧的課堂，是信息技術(shù)和教育的完美融合。隨著我國教育信息化發(fā)展，智慧課堂教學(xué)模式已經(jīng)成為主流，以大流量、大數(shù)據(jù)、多元化、針對性等特點，有效凸顯學(xué)生的主體地位，這種教學(xué)模式對學(xué)生和教師來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)。本文就高中語文寫作教學(xué)為研究內(nèi)容，淺談智慧課堂下，對教學(xué)的指導(dǎo)策略，為廣大教師提供能夠提供有效的指導(dǎo)，同時為我國教育事業(yè)的發(fā)展的完善做出貢獻。一、 智慧課堂下語文寫作教學(xué)環(huán)境

1.智慧課堂的大環(huán)境

智慧課堂可以從兩方面來闡述，一是從信息化方面來看，二是從教育方面看，智慧課堂就是為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力，利用現(xiàn)代化科技手段，通過智慧化教學(xué)和學(xué)習(xí)，創(chuàng)建的高質(zhì)量課堂。本質(zhì)就是利用現(xiàn)代化手段，解決傳統(tǒng)課堂中的問題，通過智慧化教學(xué)，讓學(xué)生充分個性化、有效發(fā)展。智慧課堂主要有四個特點：包括資源智能化、評價及時性、多項互動性和超強針對性。在智慧課堂平臺能夠利用互聯(lián)網(wǎng)推送各種各樣的素材和資源，拓展學(xué)生知識和視野。智慧課堂的及時評價功能貫穿整個教學(xué)過程，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容實時反饋，完善了教學(xué)評價體系。智慧課堂已經(jīng)將傳統(tǒng)室內(nèi)課堂延伸到室外，學(xué)生、教師可以隨時隨地地溝通，使教學(xué)活動十分靈活，有個性。在這個平臺上，學(xué)生的狀況可以第一時間被教師獲取，教師也就能夠及時反饋并針對性科學(xué)施教。 2.語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高中語文寫作教學(xué)存在許多弊端。以應(yīng)用文為例來說明這個問題。例如2019年高考全國卷Ⅰ卷，作文要求演講稿，但是還有一部分考生格式不對，甚至完全沒有格式。教師沒有意識到作文的重要性，傳統(tǒng)寫作教學(xué)，是一周一次或兩周12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選一次的頻率，并且講的內(nèi)容是上節(jié)課留的作業(yè)內(nèi)容，非常的不及時，課堂反饋效果也不盡人意。并且教師過分關(guān)注學(xué)生的寫而忽略了學(xué)生的思考，致使學(xué)生思維機械、固化，寫作課堂無聊無序，十分隨意。寫作教學(xué)是為了讓學(xué)生獲得書面交流能力，但往往都是以拿高分、套模板、重修辭為主，學(xué)生在寫作方面，面臨著巨大的考驗。寫作仍處于盲目的狀態(tài)，缺乏與同伴的交流，而不敢表達，造成了無趣低效的狀態(tài)。并且，學(xué)生在書寫作文時，缺少邏輯思維，沒有經(jīng)過深入思考，單純追求文采，進而文章的深度我們也可以猜想到。 3.智慧課堂教育的可行性

智慧課堂是將教育和信息技術(shù)結(jié)合，貫徹了我國教育信息化的相關(guān)政策，體現(xiàn)了學(xué)生為本的重要思想。利用智慧課堂平臺，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，獲取更多的信息資源。智慧課堂利用數(shù)字化環(huán)境，加強了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的環(huán)境下，養(yǎng)成一個探究的習(xí)慣，即發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)、分析問題、解決問題。同時也有助于教師更合理的把握課堂節(jié)奏，促進學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，進而促進學(xué)生全面發(fā)展。二、 智慧課堂教學(xué)研究

1.課前準備

在上課前，教師做好三個方面的準備，首先是學(xué)情分析，我們應(yīng)該了解學(xué)生本身的狀態(tài)，通過智慧課堂平臺，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點并制定合理的教學(xué)目標，堅持以學(xué)生發(fā)展為主要目標，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，思維的跳躍，以及創(chuàng)新的需求。其次，應(yīng)做好教學(xué)資源的準備，智慧課堂與傳統(tǒng)課堂相比，智慧課堂要以信息技術(shù)為載體，硬件設(shè)施如攝像機設(shè)備、實驗室以及各種服務(wù)器是否狀態(tài)一定要檢測好，即使在實時教學(xué)中出現(xiàn)問題，也有plantB可以解決。同時教師團隊應(yīng)有豐富的寫作教學(xué)經(jīng)驗，并且具有MOOC、微課等網(wǎng)絡(luò)課經(jīng)驗，同時還應(yīng)該提前在智慧課堂平臺發(fā)布好學(xué)習(xí)資料和延展性學(xué)習(xí)資料，除了資料提供給學(xué)生自主預(yù)習(xí)，還應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的討論題，供學(xué)生討論和思考，例如問題設(shè)置為“根據(jù)課前閱讀材料，請總結(jié)出兩種作文案例的各自的寫法特點”，通過學(xué)生的答復(fù)，更加針對性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。 2.教學(xué)過程

傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)是主要的教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的一個過程，學(xué)生能夠在短時間內(nèi)有效完成教師布置的任務(wù)，完成教學(xué)內(nèi)容，但仍存在很大的缺陷智慧課堂的教學(xué)過程中不是單純的教師為主體，傳授知識，避免學(xué)生過分依賴課堂。經(jīng)過課前學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師在課程中能更有效地進行討論分析，還可以將同學(xué)分成學(xué)習(xí)小組，進行討論和學(xué)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膯栴}、觀點實時傳送給老師，，教師進行適當引導(dǎo)，在師生互動和生生互動過程中，教師還能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整課程內(nèi)容，同時監(jiān)控學(xué)生的狀態(tài)，，避免上課不集中。在寫作教學(xué)中，智慧課堂一方面提供了學(xué)生寫作練習(xí)，另一方面營造了好的教學(xué)氛圍。智慧課堂本身已經(jīng)設(shè)置了課前預(yù)習(xí)，練習(xí)應(yīng)該在課上完成，否則課下會占用大量時間，并且教學(xué)效果也會大大降低。同時，可以在課上完成訓(xùn)練后，同學(xué)之間利用平臺可以很方便地進行互相批改，及時溝通，取長補短。 3.總結(jié)反思

孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”總結(jié)對于一門課程來說，十分重要，總結(jié)并不是單純地概括一堂課，還要承上啟下，將課程聯(lián)系起來，保證學(xué)生知識體系的邏輯性和完整性。智慧課堂作為公開透明的、面向?qū)W生的課程，以網(wǎng)絡(luò)形式呈現(xiàn)給大家，既方便又快捷，并且時效性很高，學(xué)生可以通過留言等方式向老師提問，不拘泥于以前的傳統(tǒng)課堂教學(xué)。同時，對于一些內(nèi)向的同學(xué)，也可以鼓勵他們積極發(fā)言，一起進步。三、 智慧課堂指導(dǎo)策略

1.情景式教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣

從寫作內(nèi)容上來看，普通高中教材編排更注重應(yīng)用，形式更加多元，在智慧課堂平臺下，無論是在課堂上，還是在移動端，教師能夠利用好這個平臺，在課前進行引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)策略，正式課堂進行討論，師生之間，同學(xué)之間，可以盡情溝通，以學(xué)生為主體，充分培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。寫作課程一般為2課時，為達到寫作教學(xué)的高效率，將分為四部分，第一部分為30分鐘的交流，第二部分為15分鐘的總結(jié)問題，第三部分為30分鐘的寫作訓(xùn)練，第四部分為15分鐘的交流批改。情景教學(xué)，其實就是學(xué)生在一定情景下，去完成訓(xùn)練，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生對讀者和生活的關(guān)注，例如在閱讀《故都的秋》、《裝在套子里的人》后生成寫作情景，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下，從被迫寫轉(zhuǎn)向主動寫，克服內(nèi)心的畏難想法。 2.探究式教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生智力

智慧課堂在逐漸發(fā)展，信息技術(shù)和教學(xué)理念是影響其發(fā)展的兩大因素，我們發(fā)現(xiàn)探究式教學(xué)在起初，主要是通過，提出問題、提出假設(shè)、探究問題、解決問題以及交流總結(jié)。隨著智慧課堂的發(fā)展，教師采用個性互動型教學(xué)，利用線上和線下相結(jié)合的理論模式，結(jié)合建構(gòu)主義理論、多元智能理論和人本主義理論，使智慧課堂教學(xué)效果達到最優(yōu)。例如在講《緣事析理——學(xué)習(xí)寫的深刻》中先進行導(dǎo)入課堂，利用智慧課堂平臺，給同學(xué)們32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選分享一篇作文，供同學(xué)們探討，經(jīng)過一系列分和評估，發(fā)現(xiàn)作文中語言優(yōu)美，但立意不明確，并不是合格的考場作文。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，如何確定文章的立意并深刻。通過平臺上的素材，讓同學(xué)們進行分組討論，分析材料立意，進行實訓(xùn)，最后，學(xué)生以組為單位進行分析，闡述材料的立意，教師適當引導(dǎo)，進行補充和總結(jié)。智慧課堂下，探究式教學(xué)策略就是要給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)空間，要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生，多學(xué)多問多思考，積極參與教學(xué)活動，這就需要教師在課堂上做些正確指引，對于比較難的問題，就是當提供些線索，慢慢提升基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的能力，難度較小的問題多讓他們鍛煉，不僅加深對寫作立意的理解，同時還能增強自信。同時探究式教學(xué)一定是小組合作制的，學(xué)生組建好學(xué)習(xí)小組，組員之間互相學(xué)習(xí)，一起發(fā)現(xiàn)問題探討問題并且集思廣益，去發(fā)揮大家各自的特長去解決問題。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，不僅僅提升的是學(xué)生的寫作興趣和能力，更是提升了學(xué)生的團隊意識和集體榮譽感，做課堂上真正的主人。 3.靈活式教學(xué)策略，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)模型

隨著先進的技術(shù)設(shè)備不斷完善，在未來生活中智慧課堂的影響也越來越深入。智慧課堂下，學(xué)生具有靈活的學(xué)習(xí)機會，同時，教師的教學(xué)手段也越來越獨特，由于融合了先進的信息技術(shù)和媒體環(huán)境，智慧課堂十分受人們歡迎，智慧課堂上的交互式技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)以及情感支持技術(shù)對傳統(tǒng)課堂有著巨大沖擊作用。靈活式教學(xué)策略，構(gòu)建好一個深度學(xué)習(xí)的模型。深度學(xué)習(xí)與智慧課堂都是當前的熱點研究，教師靈活式教學(xué)、學(xué)生靈活式學(xué)習(xí)，在智慧課堂平臺下，為深度學(xué)習(xí)提供一些方案。有利于指導(dǎo)教師在智慧課堂中的引導(dǎo)地位，也有利于學(xué)生發(fā)展自己深度學(xué)習(xí)的能力。追求學(xué)習(xí)框架的靈活性需要智慧課堂平臺的支持，通過深度學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清楚地認識到自己學(xué)習(xí)情況，這要歸功于智慧課堂學(xué)習(xí)平臺的及時反饋和數(shù)據(jù)反饋。并且智慧課堂平臺確實能夠促使學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)中，例如借用平臺的線上討論與搶答，這樣的環(huán)境能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。為了在智慧課堂平臺上發(fā)展靈活式教學(xué)策略，更好地開展深度學(xué)習(xí)，可以利用深度學(xué)習(xí)單的工具，設(shè)計好深度學(xué)習(xí)框架，從學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)進程以及教學(xué)策略上構(gòu)建，注重學(xué)生學(xué)情的分析，關(guān)心學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)進程等之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)的效率和趣味之間的聯(lián)系，控制好學(xué)習(xí)進程中的靈活性，促進智慧課堂中語文寫作教學(xué)的深度學(xué)習(xí)。四、 總結(jié)

信息技術(shù)對于智慧課堂來說十分重要，通過與教學(xué)理念相結(jié)合，使學(xué)生、教師都感受到全新的教學(xué)體驗。對于學(xué)生而言，智慧課堂寫作教學(xué)提供了更多的素材，拓展了眼42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選界并且能夠促進自身個性化發(fā)展。對于教師而言，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，從主題變?yōu)橐?/p>