新課標(biāo)視域下的小學(xué)英語單元主題作業(yè)探究 論文

20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 2 2新課標(biāo)視域下的小學(xué)英語單元主題作業(yè)探究摘要：隨著2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和“雙減”政策的落地，給學(xué)校和老師提出更高的要求。筆者依托省、市級課題的研究，創(chuàng)新工作思路，利用多種渠道，開展小學(xué)英語單元主題教學(xué)的實踐研咒。本文從單元主題作業(yè)探究的背景、思路、內(nèi)容、形式、意義等五個方面進行闡述,結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和單元作業(yè)案例，對新課標(biāo)視域下的小學(xué)英語單元主題作業(yè)設(shè)計與實施進行深入分析探究。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)，小學(xué)英語，單元主題作業(yè)引言：新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)正式頒布，學(xué)習(xí)、理解、解讀和實施新課標(biāo)是當(dāng)前教育界共同關(guān)注的問題。同時為了進一步深入推進“雙減”工作，構(gòu)建高效課堂，是我們每一位教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。依據(jù)新課標(biāo)，積極探索小學(xué)英語單元主題教學(xué)新思路，注重作業(yè)設(shè)計與教學(xué)實施的一致性。一、 小學(xué)英語單元主題作業(yè)探究的背景目前，小學(xué)英語每節(jié)課時間大概是40分鐘，每周2-3節(jié)課。這樣的課時量對于學(xué)習(xí)英語來說是遠遠不夠的，尋找一種能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效率最大化的教學(xué)手段是大勢所趨。近年來，上海一直在研究“主題單元整體教學(xué)”，為解決課堂教學(xué)實踐中可能存在的各種問題提供了解決的思路和策略。單元主題教學(xué)不僅有利于實現(xiàn)多元化教學(xué)手段和方式的統(tǒng)一，而且有利于充分整合課堂的時間和資源，讓有限的課時能夠產(chǎn)生更多效益。2022版新課標(biāo)指出：教師應(yīng)基于單元教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)情，注重個體差異，整體設(shè)計單元作業(yè)和課時作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展語言能力、培育文化意識，提升思維品質(zhì)，形成學(xué)習(xí)能力。二、 小學(xué)英語單元主題作業(yè)探究的思路筆者以小學(xué)英語教材（全國版）滬教版五年級上冊Module2Relationships的復(fù)習(xí)單元Revision2為例，談一談單元主題作業(yè)的設(shè)計思路。依據(jù)2022年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，本復(fù)習(xí)單元屬于人與自我主題。主題內(nèi)容二級要求人與自我主題設(shè)置“生活和學(xué)習(xí)”，“做人與做事”兩個主題群下設(shè)9項子主題。本單元及本模塊涉及的子主

題內(nèi)容有：學(xué)習(xí)和生活的自我管理；健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式。根據(jù)課標(biāo)要求,加強單元教學(xué)的整體性，推動實施單元整體教學(xué)。圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人冃標(biāo)和教學(xué)主線。深入解讀和分析單元內(nèi)各語篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗，強化素養(yǎng)立意，對單元內(nèi)容進行必要的整合或重組，建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍圖。通過本單元的復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)Colorfullife主題意義密切相關(guān)的語境，幫助學(xué)生鞏固完善本模塊的知識結(jié)構(gòu)，深化對該主題的理解和認(rèn)識。同時，嘗試運用所學(xué)語言創(chuàng)造性地表達個人觀點，運用各種策略，提高學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生基于主題意義的探究，逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價值判斷，促進其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達成。revisedi:AliceandKittygngpeopleomreodingRevisionZteVsrevise(I)WhatdoyouusuallydoyourgrondporentsHebcookingdinnetploy5 5gspousuallywotchTV mygrandmaoftenwriteemoflstogfondporenbNUtchandsayQreoding.rtod■ingcooking?cook?ing國/Thinkandwrite。MnU cookt<*nn?rShe cltomthtfloor.MrU deansthefloor.Ht cooksdinnerand watenth?plants.Ben cleamthewindow%.He revisedi:AliceandKittygngpeopleomreodingRevisionZteVsrevise(I)WhatdoyouusuallydoyourgrondporentsHebcookingdinnetploy5 5gspousuallywotchTV mygrandmaoftenwriteemoflstogfondporenbNUtchandsayQreoding.rtod■ingcooking?cook?ing國/Thinkandwrite。MnU cookt<*nn?rShe cltomthtfloor.MrU deansthefloor.Ht cooksdinnerand watenth?plants.Ben cleamthewindow%.He wotentheplantsfminthebathroom.I'mwashing叫hands.!'minmybedroom.I'mmakingadolLl*minthelivingroom.I'mdoingmyhomewort.ImInthekltchtn.rmcookingd?nn?r.MrUisInthebothroom

wmhinQhi$hondkThinkandcircle4Kitty watentheplonuShe deonsthefloor.42MyworkinModule243圖1教材單元內(nèi)容本單元為本冊書Module2的復(fù)習(xí)單元。本模塊的主題是Relationships,教材中本模塊包括三個新授單元、Revision2和Project2。新授單元主題分別為Grandparents,Friends和Familylife0根據(jù)模塊主題和單元主題，確立復(fù)習(xí)單元Revision2的主題為Colorfullifeo

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)模塊主題和單元話題內(nèi)容對教學(xué)板塊進行統(tǒng)整、組合，精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知程度水平，使學(xué)生能快樂參與的有意義的情境Colorfullife,引導(dǎo)學(xué)生對話題進行深入復(fù)習(xí)，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的板塊為：LKitty'scolorfullifeLet'srevtsefI).ThinkandwriteRevision2

LKitty'scolorfullifeLet'srevtsefI).ThinkandwriteRevision2

Colorfullife圖2單元統(tǒng)整和組合后的板塊層次結(jié)構(gòu)因為本單元Revision2是復(fù)習(xí)單元，教材中沒有教學(xué)文本，因此我們結(jié)合本模塊的第4、5、6三個單元內(nèi)容自編了文本語篇。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和五年級學(xué)生的學(xué)情，再結(jié)合自編文本語篇，我們設(shè)計的聽、說、讀、寫不同層次的作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容大多數(shù)為原創(chuàng)，每一項作業(yè)都設(shè)計了相應(yīng)的評價方式，并形成個性化表格，具體量化，顏色鮮明，也突出我們的主題ColorfulO以單元為作業(yè)設(shè)計的基本單位，厘清思路，規(guī)范設(shè)計，基于單元教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，各課時之間的作業(yè)具有關(guān)聯(lián)性和遞進性，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的全面性和層次性，提高作業(yè)設(shè)計的有效性。利用多種評價方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機與作業(yè)興趣。以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注設(shè)計、布置、指導(dǎo)、反饋的全過程?；谡n標(biāo)

依據(jù)教材確定主題

體現(xiàn)單元整體規(guī)劃制定目標(biāo)評價分析

提煉策略圖3單元主題作業(yè)整體設(shè)計思路流程圖基于課標(biāo)

依據(jù)教材確定主題

體現(xiàn)單元整體規(guī)劃制定目標(biāo)評價分析

提煉策略圖3單元主題作業(yè)整體設(shè)計思路流程圖20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選#20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 三、小學(xué)英語單元主題作業(yè)探究的內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容和訓(xùn)練應(yīng)依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和課時目標(biāo)，難度和容量適中，不過分加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，可分為基礎(chǔ)性作業(yè)，提升性作業(yè)，拓展性作業(yè)，實踐性作業(yè)等。作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，便于作業(yè)實施和評改。同時作業(yè)內(nèi)容要求要明確具體，示范到到位。以滬教版五年級上冊Module2Revision2第一課時為例，作業(yè)1的內(nèi)容為：我們的好朋友Kitty非常想念住在鄉(xiāng)下的爺爺奶奶，于是寫了一封電子郵件給他們，郵件的內(nèi)容是什么呢？讓我們一起來讀一讀吧。自編文本語篇：Kitty'sEmailKittylivesfarfromhergrandparents*home.Shemissesthemverymuch.SoshewritesanEmailtothem.To：GrandmaandGrandpaSubject:MycolorfulIifeDearGrandmaandGrandpa.Howarcyou?Imissyouverymuch.I'mbusybuthappynow.Ialwaysdomyhomework.Afterthat.1oftenplaysportwithmybrotherBen.SometimesIplaytabletenniswithmyfriendAlice.Ilikehelpingpeople.Sometimeswehelpoldpeoplecrossthestreetandcarryheavybags.Attheweekend,Ialwaysplaythepiano.Iusuallygototheparkwithmyparents.Inthepark,sometimes1rideabike,sometimesIflyakite,sometimesIhaveapicnic.IneverwatchTVJlikervadingbooks.Readingisfun.Thisismycolorfullife.Yours,Kitty(^)圖4作業(yè)1的內(nèi)容一自編文本語篇Kitty'sEmail作業(yè)2的內(nèi)容為：同學(xué)們，你們讀了Kitty的電子郵件，對她的日常生活己經(jīng)有所了解，相信你一定能完成下面的填空。1.Kittyalways (do/does)herhomework.2.Kittyandherbrotheroften (playsport/playssport).3.She (usually/sometimes)playstabletennis.4.Shenever (watch/watches)TV. 5.She (like/likes)readingbooks.作業(yè)3的內(nèi)容為：同學(xué)們，我們己經(jīng)知道了Kitty的多彩生活，你是否也想了解你的好朋友的生活是什么樣子的呢？嘗試完成以下任務(wù)：任務(wù)一：Doasurvey.(調(diào)査并完成表格)表1作業(yè)3的內(nèi)容——調(diào)查表格任務(wù)二：Giveareport.(根據(jù)表格內(nèi)容和大家分享一下他/他的多彩生活) (have/has)acolorfullife.I (who) .■) 圖5作業(yè)3的內(nèi)容一分享多彩生活報告一個課時的三項作業(yè)內(nèi)容是根據(jù)單元主題而呈現(xiàn)，整個第一課時的作業(yè)，從朗讀到閱讀再到寫作，由易到難，體現(xiàn)高年級閱讀教學(xué)的層次性，同時體現(xiàn)出單課時和課時之間的遞進性和關(guān)聯(lián)性。四、小學(xué)英語單元主題作業(yè)探究的形式單調(diào)的作業(yè)形式不僅會造成學(xué)生的厭煩，而且直接影響學(xué)習(xí)效率。在優(yōu)化聽讀、書寫等傳統(tǒng)類型作業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容與形式，達成作業(yè)方式的多樣化，讓更多實際的、有趣的、拓展性的學(xué)習(xí)活動成為作業(yè)的主要形式。

在滬教版五年級上冊Module2Revision2第2課時的作業(yè)中設(shè)計了這樣一項作業(yè)：Kitty用照片記錄生活中的精彩瞬間，同學(xué)們一定也有自己喜歡的照片，請選一張最喜歡的照片在小組群里和大家分享吧。2022版《英語課程課標(biāo)》提出了踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀。秉持在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實情境和真實問題，激活己知，參與到指向主題意義探究的一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進的語言學(xué)習(xí)圖7圖8圖9圖10 學(xué)生在小組群分享作業(yè)截圖這項作業(yè)的形式學(xué)生很感興趣，他們利用手機、平板等現(xiàn)代化信息工具，現(xiàn)場拍攝,情境真實。比如有學(xué)生介紹自己正在洗碗：Iamwashingthedishes.Ihelpalotathome.W學(xué)生介紹爸爸正在吸煙：Dadissmoking.Itisbadforhealth.有學(xué)生介紹自己在輪滑：Iamrollerblading.PlayingsportisfUn.等等。課標(biāo)強調(diào)：要充分使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺。這些發(fā)在小組群里的視頻，都有一個共同點，那就是都圍繞著colorfullife的主題20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選都圍繞著havingfuno學(xué)生在自己的小組群里，展現(xiàn)的不僅是使用英語、用英語做事情的能力，更是在感受自信，體驗成功的喜悅。在滬教版五年級上冊Module2Revision2單元質(zhì)量檢測作業(yè)中就設(shè)計了形式多樣的作業(yè)。首先根據(jù)單元主題確定活動主題ColourfulLifePark(多彩生活樂園)。有“口若懸河”舞臺show,“順風(fēng)耳"大比拼，繽紛“萬花筒”。任務(wù)A：一天晚上，Peter一家人正在家中忙著各自的事情，這時好朋友Kitty發(fā)來微信，詢問Peter及家人正在干什么，請同學(xué)們完成他們的聊天對話。(15^)TheBrownsathome圖11任務(wù)A中Peter一家人的活動圖片KittyandPeteraretalkingaboutsomethingonwe-chat.

圖12任務(wù)A中KittyandPeter微信聊天圖片任務(wù)B：Kitty和Peter的生活豐富多彩，同學(xué)們，相信你們的日常生活也是如此，請仔細(xì)觀察思維導(dǎo)圖并寫出其他頻率副詞及自己相應(yīng)的日常生活活動。（15☆）圖13任務(wù)B中學(xué)生記錄自己日常生活活動的思維導(dǎo)圖任務(wù)C：請同學(xué)們根據(jù)思維導(dǎo)圖，給你的朋友寫一封電子郵件，分享你的多彩生活吧！感興趣的同學(xué)可以將自己寫的電子郵件拍成小視頻哦?。ㄕ埾刃蕾p一名同學(xué)演繹的作品）（】（）☆20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選111120222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選~\~\,0-20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選該項單元質(zhì)量檢測作業(yè)為綜合運用，其中有分為任務(wù)A、B、C三項內(nèi)容。任務(wù)A設(shè)計的微信聊天對話，任務(wù)C設(shè)計的是寫Email,感興趣的學(xué)生再將自己寫的Email拍成小視頻，都是非常符合信息時代的發(fā)展，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。這種個性化探究性、實踐性的作業(yè)豐富了學(xué)生語言學(xué)習(xí)機會和使用機會，促進了教學(xué)理念、教學(xué)方式的改變。為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源，搭建自主學(xué)習(xí)的平臺。任務(wù)B設(shè)計的是要求學(xué)生完成思維導(dǎo)圖。引導(dǎo)學(xué)生獲取和梳理信息，整合零碎的信息和新舊知識，建立整理和提煉單元主題的知識結(jié)構(gòu)思維。該項作業(yè)較好的培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等多方面核心素養(yǎng)。任務(wù)A、B、C三項內(nèi)容既具有層次性,又具有一定的遞進性和拓展性。學(xué)生通過自主、合作等學(xué)習(xí)方式，進行多元思維，表達觀點和情感態(tài)度，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，促進能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。五、小學(xué)英語單元主題作業(yè)探究的意義1.強調(diào)整體設(shè)計從單元整體教學(xué)出發(fā)，認(rèn)真研讀課標(biāo)，仔細(xì)分析教材依據(jù)學(xué)生學(xué)情，根據(jù)單元主題整合教學(xué)內(nèi)容，對各教學(xué)板塊進行規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生探究主題意義，關(guān)注學(xué)科育人價值。做到“教材一模塊一單元一課時”的整體設(shè)計，使作業(yè)成為實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要途徑。注重教學(xué)一致作業(yè)不僅是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固，更是課堂教學(xué)的有益補充，它與課堂教學(xué)協(xié)同發(fā)揮作用，共同達成課程目標(biāo)。教師在扎實完成課堂教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮作業(yè)在場地、時間、形式等方面的優(yōu)勢，彌補