角色轉(zhuǎn)換內(nèi)涵與階段

角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)涵與階段01角色轉(zhuǎn)換的涵義角色轉(zhuǎn)換特指的是從自己的學生角色轉(zhuǎn)換到職業(yè)角色。接受專業(yè)知識教育提升自身綜合素質(zhì)學會工作技能高職階段增長知識發(fā)展智力求學成才角色轉(zhuǎn)換的涵義

絕大多數(shù)學生還沒有完全獨立經(jīng)濟能力，經(jīng)濟來源還是主要依靠家庭，生活重點也局限于校園環(huán)境，人際交往群體也多是同學朋友師長，大家平等自由交往，沒有等級顧慮與利益關系。角色轉(zhuǎn)換的涵義需要承擔更多的社會責任、風險責任和成本責任，個體經(jīng)濟獨立，人際關系也更加復雜微妙，對生存藝術提出了更高的要求。

具有自己的社會職位，要遵守相應的職業(yè)規(guī)范，發(fā)揮自己的知識能力創(chuàng)造價值并獲取相應報酬。角色轉(zhuǎn)換的涵義角色轉(zhuǎn)換的涵義著名職業(yè)生涯規(guī)劃大師舒伯依照年齡將每個人生階段與職業(yè)發(fā)展配合，提出了職業(yè)生涯彩虹圖這一理論。子女學生休閑者公民工作者持家者角色轉(zhuǎn)換的涵義著名職業(yè)生涯規(guī)劃大師舒伯依照年齡將每個人生階段與職業(yè)發(fā)展配合，提出了職業(yè)生涯彩虹圖這一理論。子女學生休閑者公民工作者持家者角色轉(zhuǎn)換的四個階段角色轉(zhuǎn)換的變化從根本上說是社會權利和義務的變化，從學生變?yōu)槁殬I(yè)人，這種角色的社會權利和承擔的義務更多，且這種角色轉(zhuǎn)換不是瞬間發(fā)生和完成的，而是要有一個過程的。角色轉(zhuǎn)換的四個階段興奮好奇期SearchNameSurnameLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumWhat’sonyourmind?NameSurnameNameSurname11minSeemoreStoriesPagesLoremIpsumNameSurnameLoremIpsum

他們渴望全面了解職業(yè)崗位的性質(zhì)和特點、物質(zhì)待遇、發(fā)展前景，希望能在職業(yè)崗位上大顯身手，實現(xiàn)自己的理想和抱負。角色轉(zhuǎn)換的四個階段矛盾沖突期

隨著時間的流逝，剛剛到工作單位時的激動與興奮漸趨平靜，好奇心理逐漸消失，隨之而來的是矛盾和沖突的產(chǎn)生。1職業(yè)社會與學業(yè)社會的矛盾2職業(yè)理想與職業(yè)現(xiàn)實的矛盾3學業(yè)成績與職業(yè)能力的矛盾4學生角色和職業(yè)角色的矛盾角色轉(zhuǎn)換的四個階段調(diào)整平衡期立足實現(xiàn)思考所遇到的問題探索今后的職業(yè)人生之路角色轉(zhuǎn)換的四個階段調(diào)整平衡期放棄了原來的幻想和過高的期望，重新確立比較可行的職業(yè)目標。開始調(diào)整改變處事態(tài)度，協(xié)調(diào)人際環(huán)境。角色轉(zhuǎn)換的四個階段調(diào)整平衡期開始尋找事業(yè)發(fā)展的新突破口，適時調(diào)整職業(yè)方向，重新選擇了新的職業(yè)崗位。變得意志消沉，或逃避現(xiàn)實，或怨天尤人，實行一種消極的心理平衡角色轉(zhuǎn)換的四個階段穩(wěn)定發(fā)展期逐步