教研寫作要素

教育研究與論文寫作的“道”“術(shù)”之辨

陜西師范大學(xué)中學(xué)教學(xué)參考雜志社《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》主編葛宇虹一、掰開研究角度

哲學(xué)角度研究特點(diǎn)：追問(wèn)

1．研究人的最初本性：

懷疑否定摧毀構(gòu)建——人之初幼兒的生命模式

自主創(chuàng)新

我們什么時(shí)候丟掉了這個(gè)本性？我們做了什么讓學(xué)生丟掉了這個(gè)本性？2．人的意義研究

人格“自由”觀：相對(duì)社會(huì)觀：大我小我名利觀：正確看待

人格不能社會(huì)化3．對(duì)“真”的追求哲學(xué)家是人生導(dǎo)師，以精神領(lǐng)袖的面目出現(xiàn)真正的教育不在于口訓(xùn)而在于實(shí)行——盧梭案例1高考作文的哲思轉(zhuǎn)向與語(yǔ)文的使命

分析高考作文出題的基本走向全新發(fā)現(xiàn)：考題基本出自哲學(xué)命題案例2人性的救贖——破解《蠟燭》的不殺之謎《中語(yǔ)參》2009.6.17案例3《找準(zhǔn)文學(xué)與哲學(xué)的契合點(diǎn)》2009.5

案例4《語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)的哲學(xué)追求》2009.7哲學(xué)研究的根基睿智的居所心理學(xué)角度研究特點(diǎn)：觀察測(cè)驗(yàn)樣本

1新課程理念的關(guān)鍵詞情感、思維、記憶、想象言語(yǔ)、動(dòng)作、技能——內(nèi)隱知識(shí)

——外顯樣態(tài)

應(yīng)高度重視新課程理念的這些關(guān)鍵詞的真正內(nèi)涵——來(lái)自于心理學(xué)范疇

2心理學(xué)研究什么人？不是人類意義上的人；不是特定文化背景下的一群人；是處于特定發(fā)展序列中的某一個(gè)個(gè)體。關(guān)注的是在正常甚至超越的精神狀態(tài)下產(chǎn)生的心理活動(dòng)和現(xiàn)象,如高峰體驗(yàn)、存在價(jià)值等體驗(yàn)。對(duì)閱讀、寫作研究影響巨大：借助研究文學(xué)的隱喻和想象等,從而能夠比較深刻地探索潛藏在人們的思想、情緒和感受背后的各種真實(shí)的意識(shí)狀態(tài)。案例1在童綠心失兄落的子荒原脾上回尋眸——試用虹童心確說(shuō)細(xì)厘讀《阿長(zhǎng)炊與山京海經(jīng)》（《中語(yǔ)澇參》2收00億9.地6）案例2《且向憤文本尾深處若行》《中語(yǔ)可參》擬用煉稿第四舌部分序講到薪：以姻心契乘心它以伍朱光陽(yáng)潛的底文藝童心理申學(xué)分動(dòng)析“膚用自暫己的絕心接丑近文永本”定的體蛾驗(yàn)。畢淑訴敏《常讀兵常新榆的人護(hù)魚公嚇主》8歲疑為情筍節(jié)打垮動(dòng)18歲斯讀蹤蝶出了浩愛(ài)情28歲疲做廚了媽挨媽讀云出了船親情38歲校開尺始寫雅小說(shuō)變了，笨讀出仙了安爺徒生幻玉有點(diǎn)痕隨心伴所欲旁，畫螺蛇添舍足48歲偉為刮了寫轉(zhuǎn)這篇粉文章侵心平甜氣和烈，天茅眼洞題開，駕悟出已這是教寫靈者魂的咳故事提醒憶我們炮：豐厚尖的知剪識(shí)背趣景構(gòu)譜成教怒學(xué)研獅究以憲及寫捆作的民深厚忌底蘊(yùn)社會(huì)切學(xué)角末度研究壓方式壩：愉追問(wèn)1研究雹的是窄人群擱之間觸的差袋異人群很之間軋的等譽(yù)級(jí)差渠異差異腰有沒(méi)任有導(dǎo)友致不避平等2社會(huì)還產(chǎn)品專的人兔權(quán)屬竊性知識(shí)——誰(shuí)的父知識(shí)抱？教科偶書——誰(shuí)的鑒教科陜書？教育爆改革——誰(shuí)的覽改革貓？教育性公平——誰(shuí)的發(fā)公平紫？3人群凈屬性飛的社刷會(huì)建陜構(gòu)人群患與社霉會(huì)產(chǎn)盡品的感關(guān)聯(lián)泥點(diǎn)是斑怎樣劣的為教納材研珠究提蠟供了即不同滅尋常拐的視聞角：城市撕中心相的教凈科書深？貧困廉地區(qū)付的教瘦科書煩？男性衡主宰竄的教難科書埋？——教材汽編寫嗚、研擊究者監(jiān)們值舊得思鳥考社會(huì)怖學(xué)是蹤蝶否研孟究個(gè)懂體：虧當(dāng)然雷。但不京是一率個(gè)單扒個(gè)的共個(gè)體儲(chǔ)，只卵是同剃類當(dāng)菠中的疲一個(gè)逐樣本見(jiàn)。從這坦個(gè)樣見(jiàn)本可廟推知叉他所拋在的典群體褲特點(diǎn)閉。關(guān)注杜弱勢(shì)暫群體文化半學(xué)、啦倫理毯學(xué)《陳情村表》的倫短理維者度與僑策略《中語(yǔ)至參》2扣00罩9.耳6語(yǔ)文標(biāo)：民菜族文袋化的丘守望宇者《中語(yǔ)覺(jué)參》2掀00單9.輝4淺談直提高停課堂血的文便化品斬位《中語(yǔ)播參》2磁00親9.群5“道忽”藏殿于有殖形無(wú)活形之花中“術(shù)己”蘊(yùn)扭于覺(jué)擦醒覺(jué)櫻悟之院上教研緣瑞的深勉厚在偶于學(xué)名會(huì)看裕懂并列使用桿“行負(fù)家”興的各貼種“拼語(yǔ)言形”二、覽盯住民研究百厚度第一橡：思想胡塑造栗語(yǔ)言命題咸一課標(biāo)撞本身貼存在悉什么西問(wèn)題頸？新課貍標(biāo)提昏供了叔新理明論，柱新概撓念，傭卻請(qǐng)沒(méi)能擁及時(shí)廊提供晉相應(yīng)斯的界所定新課千標(biāo)提罰出教貴師應(yīng)剛轉(zhuǎn)變荒觀念坑，更禁新知棍識(shí)，晝更新悔什么傲知識(shí)最？不羞清楚闊。三維誕目標(biāo)拉的虛便化。。峰。。希。。關(guān)于感異向坡思維以批崖判性萌閱讀虹為例1令人太痛苦象的名柏稱2令人丸高興弦的名旦稱3區(qū)別于事實(shí)閃和觀宅點(diǎn)4識(shí)別踐作者認(rèn)的假重設(shè)5鑒定劑作者舊的資桂格6確定畫出版估物的握可信綿性7確定低信息龍的傳子播8辨別盛原始偶資料柿和二餓手資伍料9找出旗作者家的偏燥見(jiàn)筆尖征應(yīng)流勢(shì)淌思旋想的摧聲音走進(jìn)涌問(wèn)題疑深處廣泛岸涉獵芹文獻(xiàn)《讀書》岡《文學(xué)托評(píng)論》痕《文史柏哲》第二瓶：信息腿決定楚厚度了解軌學(xué)術(shù)抄動(dòng)態(tài)尋找丙傳統(tǒng)鞋批評(píng)情理念黑的現(xiàn)董代表戀現(xiàn)命題沃二對(duì)于戰(zhàn)課堂咳的研糕究：視課種堂為漁小組1小組貪的特膀質(zhì)小組抗特質(zhì)準(zhǔn)一：農(nóng)價(jià)值板觀。小組饒?zhí)刭|(zhì)留二：暑規(guī)范森。小組菜特質(zhì)象三：飼角色瓶。2小組亡的發(fā)抗展“接己納，萍控制技，愛(ài)懇”考察蘆成員姿意義此研賢究提傳供的閣視域潛：◆它龜可以突使我靜們更蘭深刻早地理橋解班彈集體別的內(nèi)尿部動(dòng)姿態(tài)因星素◆可鐮以更握有效夸地簡(jiǎn)死化“免班”悔這個(gè)非概念扶的外捏延，替為操敏作策滿略的齡靈活夠多樣厚提供陽(yáng)依據(jù)◆視掠班為項(xiàng)小組薪，為卸建立購(gòu)學(xué)習(xí)菊型集絞體奠請(qǐng)定基馬礎(chǔ)，男為開慣展合植作學(xué)雪習(xí)奠擴(kuò)定基伯礎(chǔ)用歷弟史的戶眼光紋看問(wèn)嫁題泰勒(R?弱Ty煌le猛r)（美不國(guó)）槳領(lǐng)導(dǎo)符的“屈八年杏研究蟲”來(lái)自30所實(shí)取驗(yàn)高設(shè)中的棚畢業(yè)沉生的棍特點(diǎn)惑：（1）總踢的平申均分夸略高紛一暖些；（2）在梁大學(xué)4個(gè)年巧級(jí)中腎每一鞏年接譽(yù)受的炮學(xué)術(shù)握榮譽(yù)合略多跪些；（3）具唱有更德強(qiáng)的滑理智滔好奇語(yǔ)心和脫動(dòng)機(jī)離；（4）在叛思維疏方面極表現(xiàn)谷得更丑精密筒、更態(tài)系統(tǒng)走、更罵客觀吃；（5）對(duì)仔教育應(yīng)的意嫁義有棟更清樓晰的啦看法低；（6）在岡遇到督新情弊境時(shí)惰，顯乘示出烏更強(qiáng)槍的應(yīng)允變能田力；（7）在薦遇到屢同樣罩的問(wèn)肆題時(shí)愁，提徹出的悄解決條辦法異更有藍(lán)效；（8）常停常更賢多地守參加行有組進(jìn)織的寄學(xué)生貸團(tuán)體訊；（9）獲勝得非刪學(xué)術(shù)紐奉性榮述譽(yù)更睛多些他；（10）對(duì)弱職業(yè)許選擇爛有更忘好的擋定向悄；（11）更塵積極何地關(guān)純注全標(biāo)國(guó)和怠全世蝦界的藏事務(wù)步。八年憶研究雹主要亦成果：滿足余興趣覆和需威要學(xué)習(xí)鉆能力鍋傾向畝測(cè)試富得到賽廣泛殖應(yīng)用在職泳研討馳得到?jīng)霭l(fā)展普遍防接受筒用教仙育評(píng)士?jī)r(jià)代胸替測(cè)衣試，唇單憑魂一個(gè)牲測(cè)驗(yàn)順?lè)謹(jǐn)?shù)偷不能篇代替贏教學(xué)焦結(jié)果19世紀(jì)20年代悠的美庭國(guó)20世紀(jì)諸初的益中國(guó)近百埋年經(jīng)材驗(yàn)——簡(jiǎn)單度拿來(lái)罩主義——游走撇在理牙性非焦理性膝之間了解掏學(xué)術(shù)明研究絹成果接納泊更多缺信息懂來(lái)源保持待冷靜鴿頭腦審視攤價(jià)值仁判斷給自濾己的中研究撒科學(xué)艘歸位三、農(nóng)比較誰(shuí)研究你選題（一寫）選定題從諒哪里魚突破1備課體聽課佛中突貧破：詢集體壁備課蛾研究美教法脖學(xué)法硬，設(shè)劑計(jì)教設(shè)學(xué)思擔(dān)路，專討論交教材頑中某兩個(gè)內(nèi)弄容的策教學(xué)覽，傾州聽別相人做撕法，漁結(jié)合炕自己陷實(shí)踐——分析殺長(zhǎng)短2課堂連教學(xué)槐中突憑破：預(yù)設(shè)爺?shù)暮蜁?huì)實(shí)際酷動(dòng)作提不一鮮致——哪里辯受到炒了阻玻礙？雕為何異出現(xiàn)持阻礙艘？雙愿方的溜什么凈動(dòng)作她導(dǎo)致煌了阻撞礙？哪里搭出現(xiàn)獵了課慢堂教都學(xué)小秋高潮康？哪蠢里出殲現(xiàn)了淚教學(xué)治亮點(diǎn)召？怎虹樣出匙現(xiàn)的嶺？自己姿對(duì)這聰一節(jié)以課的她整體銹評(píng)價(jià)灣怎樣荒？為掀什么尸給了防這樣狐一個(gè)鴉評(píng)價(jià)浸？學(xué)生枕提問(wèn)御、作謎業(yè)中灣突破考試潤(rùn)中突拍破廣泛悶涉獵氣中突身破堅(jiān)持弟做好昌日常背教學(xué)側(cè)隨筆——靈動(dòng)早閃光育之處顆、轉(zhuǎn)隙瞬即木逝的濟(jì)瞬間嫁，將壺成為禾日后撿整理蜂的堅(jiān)場(chǎng)實(shí)而壩富有惕特色不的素蒙材（二毛）選豈點(diǎn)從胳哪里霧突破1哪里魔最感賽煩惱2哪里迅最感削興趣3哪里轎最成綠功4哪里務(wù)最失零敗4哪里罩引起捎警覺(jué)5哪里驢最受知震動(dòng)案例新分析半：《激發(fā)舅課堂瞞活力舅的幾逃點(diǎn)嘗臟試》首先熱優(yōu)化兄教學(xué)道手段捎激翼發(fā)學(xué)佩生興壩趣其次構(gòu)創(chuàng)設(shè)墊和諧掘氛圍罷激菊發(fā)智輸慧火鉛花第三聽平等脾對(duì)待慢學(xué)生齒激吵發(fā)求氣異思魄維第四詢拓展醒課堂歌知識(shí)摔激發(fā)餡學(xué)習(xí)雷主動(dòng)冊(cè)性選題霜本身——大眾質(zhì)化選苦題選題循很常馬見(jiàn)——難度遞增加研討白課堂毫的著祝重點(diǎn)壟在“虛激發(fā)挽課堂已活力怖”關(guān)鍵防在如粱何激炒發(fā)但究衰竟“捧怎樣貧激發(fā)宅”沒(méi)真有更趕好的草行動(dòng)蝴詮釋缺少慌令人括眼前蘿一亮辣的成斯功做粥法平均寄用力襖，落顏入窠毅臼《課堂進(jìn)導(dǎo)入騙不妨捕“活床潑鮮連亮”動(dòng)些》《中語(yǔ)和參》0蜘9年6期P5鋸1選題感角度滾看，廈同前區(qū)文，風(fēng)難度穿很大富，很殼常見(jiàn)煎。但能留揪住轉(zhuǎn)“活籠潑戀”“宇鮮蛾亮”振這兩切個(gè)“扛點(diǎn)”穴切入脆，完倘全是資課堂袋實(shí)踐腫積累劇有感戰(zhàn)而發(fā)投。成功餅在：團(tuán)著力顧點(diǎn)鮮拔明重點(diǎn)怎突出例子念不同罰他人最后于敲擊碗有力（三愛(ài)）選悟題的復(fù)原則揚(yáng)長(zhǎng)址避短韻優(yōu)震勢(shì)最賴大化仔細(xì)太研究掌自己郊的教殊學(xué)實(shí)吃踐案例換分析《祝福》教學(xué)碌主問(wèn)距題：吊作者郊筆下徑的祥棵林嫂綢，是頸一個(gè)溉沒(méi)有蠟春天瓣的女宅人?？谜?qǐng)同纏學(xué)們圖研讀益課文躬，證懸明這所種看內(nèi)法。麗春夫之日——丈夫事夭折孟春咱之日——被迫脖再嫁暮春響之日——痛失誕愛(ài)子迎春葛之日——消失樓在迎賺春的賣鞭炮疫聲中《旅鼠購(gòu)之謎》的獨(dú)飲特設(shè)伏計(jì)這是夠一篇漂（靈）程文？一泉從諷說(shuō)明驗(yàn)文的疫角度維解讀允課文限時(shí)5分鐘那讀文老，并售思考熟如下遣問(wèn)題圈：1.北極飾旅鼠臉有哪衡幾大熟奧秘錫？2.從課供文中揭可以層獲得斧哪些耽啟示葵？3.從說(shuō)狹明文古語(yǔ)言耕特點(diǎn)繁的角聚度說(shuō)蕩說(shuō)課墨文語(yǔ)丙言特較色。4.把課竭文縮班寫成刪一篇50蛙0字左謊右的偵說(shuō)明罰文。——分析申本文故具有爬的、肺說(shuō)明灣文的緞特點(diǎn)陷。從記噸敘文隨的解勾讀課神文限時(shí)3分鐘快讀文染，并掀思考存如下拿問(wèn)題棵：1從記替敘的掉要素致來(lái)說(shuō)岔說(shuō)《旅鼠喘之謎》。2從“摟我”膽的心灶理活紐奉動(dòng)來(lái)織說(shuō)說(shuō)《旅鼠稱之謎》。（理裝出我鏡的情準(zhǔn)感態(tài)福度變產(chǎn)化過(guò)駁程）3從行鼻文的斧波瀾教、趣凈味性惠、故共事性癢、警謙世性萍角度大說(shuō)說(shuō)《旅鼠老之謎》。（淘品析圣文章旗的故害事性代特點(diǎn)法）——分析環(huán)本文擠具有斷的、搏記敘黨文的法特點(diǎn)曲。三、閘從對(duì)凍話的枕角度極借讀蘇課文提問(wèn)抬：課繁文為術(shù)什么救要用宰對(duì)話安的形容式結(jié)晌構(gòu)？——對(duì)話峰的形約式有若什么恥好處娘？四、竊總結(jié)都概括邊科學(xué)探小品肝的特采點(diǎn)1.用一尾句話樸概括向全文灣：這是深一篇析（靠）摟的記姥敘文這是泥一篇夸介紹坡（蒙）的灶說(shuō)明濁文這是扎一篇描（躬）捧的科新學(xué)小爛品2.結(jié)合躲你學(xué)齊習(xí)本勒課的腥經(jīng)歷脹，說(shuō)故說(shuō)什常么是閉科學(xué)脅小品才。分析如：設(shè)赤計(jì)獨(dú)館特瞞研臘究教喜材有蟲功力作為扒教研太論文冬的不授足：可分乞?yàn)閹子鷤€(gè)教蕩學(xué)板饞塊，龜分別恒用不胖同標(biāo)模題昭愈示重在健強(qiáng)調(diào)冬“這茫一次洽”和另以往述的不歲同教學(xué)裝反思土不能授缺失大小凡標(biāo)題窯靚麗無(wú)限能風(fēng)光救在“溫神品枯”——余映熟潮《記承犯天寺嶄夜游》課堂獨(dú)教學(xué)仙評(píng)點(diǎn)20擇09閘1遷11厚實(shí)伴的背棕景鋪斤墊2精細(xì)逆的朗莖讀訓(xùn)歡練3絕妙蔑的結(jié)墾構(gòu)分猛析4豐美煌的妙指點(diǎn)揣紡摩選題磨功夫暈在詩(shī)愚外——專業(yè)帽成長(zhǎng)談上看研究貓教法蔬的多總，但信是教材吃透錄了嗎頌？溫馨蘆提示錦：來(lái)蒼稿中寫什棋么研鞋究的尊多割怎怒樣寫奪研究珍的少怎樣柜上研歌究的武多，膊怎樣偉上好敬研究覽的少對(duì)修舍辭手混法研齒究的謀多嗓對(duì)礙語(yǔ)言苗風(fēng)格傍研究串的少案例購(gòu)分析您：《一節(jié)急好課牛猶如逆一篇矩好文杠章》—木—兼談胞寫作迷之于溫課堂傾教學(xué)郊的啟豬示角度哲出了何問(wèn)題扔：好噴課與蜻好文功章的易聯(lián)系洽點(diǎn)牽規(guī)強(qiáng)，槐限制賠了行絕文思毛路一節(jié)含好課趁究竟循有什啞么？《語(yǔ)文獻(xiàn)課的雕味道》中語(yǔ)酬參09艘8應(yīng)該槐有見(jiàn)將解有閥發(fā)現(xiàn)稻有生念成應(yīng)該數(shù)善于街用語(yǔ)準(zhǔn)言創(chuàng)悄設(shè)情作境應(yīng)該構(gòu)注重廉學(xué)科爺性和料問(wèn)題綱特征應(yīng)該皂有問(wèn)擺題應(yīng)該蒙注重浙品味器語(yǔ)言角度謊其實(shí)首樸實(shí)干，但具切中喝要害賄。表匹述有灶個(gè)性腐。四、勉精雕股細(xì)琢敬標(biāo)題亮點(diǎn)具從哪變里突捕破1眼睛雪亮麗——大標(biāo)樣題意漫識(shí)（覆思想紀(jì)）教學(xué)斧體驗(yàn)棕觀：棗基于抹學(xué)習(xí)箭的教失學(xué)中學(xué)辯語(yǔ)文黃：不枝能拒室絕“藝現(xiàn)代綢主義繁”中學(xué)兩語(yǔ)文脆教師彈的價(jià)倍值危巴機(jī)與映價(jià)值狐重建回歸鍛文本——語(yǔ)文為學(xué)習(xí)次高效畏的切疼入點(diǎn)沈從手文：紫逆境淚也是辛生活騾的恩睛賜“套留作”獻(xiàn)套蝕住了丈誰(shuí)的敬手腳寸？一個(gè)境土豆柏引發(fā)縣的一折次思撈維碰沫撞——從一蕉次情岸景作奧文課詢談起真情·細(xì)部·深度——鍵《項(xiàng)羽蜓之死》的教幟學(xué)重謙構(gòu)課豎例一、《項(xiàng)羽西之死》課例溪說(shuō)明二、《項(xiàng)羽免之死》課堂部實(shí)錄三、《項(xiàng)羽毛之死》課例甲反思敘事借材料隔（教恐學(xué)筆的記重笑要）重在躲反思鈔與別后人的掩不同2搭漂凳亮的娛骨架——小標(biāo)荒題意全識(shí)案例埋：知否均知否殃，應(yīng)村是綠騙肥紅護(hù)瘦——基于壺文本毅特質(zhì)潤(rùn)的《孤獨(dú)擇之旅》教學(xué)鼠設(shè)計(jì)《中語(yǔ)隸參》0麻9.姿8讓文述本說(shuō)幼話讓作挽者說(shuō)旦話讓原洗著說(shuō)殊話讓學(xué)部生說(shuō)縣話《閱讀煙教學(xué)基中課舅堂討疏論的換控場(chǎng)揭策略》客09從1渡2討論映前有罷組織討論獄中有歐話題發(fā)言爺時(shí)有閃互動(dòng)發(fā)言跟中有照點(diǎn)撥討論雜中有乎共識(shí)討論雜后有紹小結(jié)備用舍稿件及：《高考奧作文干與文拉學(xué)的吉距離難有多貧遠(yuǎn)》1與詩(shī)坐歌的導(dǎo)勢(shì)不深兩立2與小凱說(shuō)的肆面和割心不評(píng)合3與散吊文的庫(kù)氣味揮相投4與戲瞧劇的蔽暗存?zhèn)兘娴?雜文鄙與時(shí)輛論的爐異軍錯(cuò)突起3標(biāo)題沖的技打巧字?jǐn)?shù)城少而狐精題目物要小思維檔問(wèn)題思維梅品質(zhì)打問(wèn)題思維層品質(zhì)猜的培顛養(yǎng)思維淚敏捷沃性的妹培養(yǎng)從XX課堂廟看思洋維敏畜捷性趟的培灣養(yǎng)思維袋敏捷努：從壞課堂雖教學(xué)驢中突塊破4反思套重要課堂認(rèn)反思（《理念猛：蘊(yùn)籌藏在臟課堂陡中》江蘇長(zhǎng)教育03廳.新91數(shù)學(xué)釋課堂悶學(xué)習(xí)剩的起比點(diǎn)是鳴學(xué)生勁的“近應(yīng)該嗓狀態(tài)器”還睡是“煌現(xiàn)實(shí)損狀態(tài)膛”？槐應(yīng)該細(xì)有前郵者向嶺后者箏轉(zhuǎn)變2數(shù)學(xué)游教學(xué)斧是執(zhí)予行教辟案的佳過(guò)程忠還是農(nóng)課程杯創(chuàng)生胞與開萬(wàn)發(fā)的微過(guò)程回？3學(xué)生悄操作伏是執(zhí)場(chǎng)行教蒜師指笛令還揪是自模主實(shí)嗎踐的鋒活動(dòng)亭？三個(gè)合問(wèn)題淋的追漢問(wèn)很好棵地詮?fù)︶屃耸⑿抡n丘程的移理念解讀涼反思(《羅“寧?kù)o性”下部流動(dòng)趙的“朝熱鬧琴”——槳<重讀透荷塘戀月色>》竭09溫.8勿P鳴4拒3)角度燥小而已巧切入辱新而銀亮五巴揣奇摩期關(guān)刊“綁喜好狂”扎扎隱實(shí)實(shí)嫂研究一步布一步命靠近先選告題再極角度先比傻較再表思路素材悉唯我幸獨(dú)有反思夏富有框張力全國(guó)顯核心破期刊孝全擦國(guó)優(yōu)尤秀語(yǔ)個(gè)文期吵刊《中學(xué)更語(yǔ)文榜教學(xué)軟參考》上中靠下旬能三刊上旬樓：逗高中中旬堡：回初中下旬趨：平教研《中學(xué)晝語(yǔ)文血教學(xué)殿參考》上旬得高書中隆重帆推出阿全新慈欄目立言·視界特別條策劃專題仍領(lǐng)跑熱點(diǎn)味圍觀大話毛語(yǔ)文立行·觀察課堂恭深呼紹吸教學(xué)泊在路蟲上文本蠢金解袍讀選修股進(jìn)行使時(shí)亮點(diǎn)·互動(dòng)課例某三只予眼名師虜手把雕手創(chuàng)意劃工作盼室新銳扮有話蛛說(shuō)對(duì)話·讀寫悅讀巡壽月月燥教寫作桑三人結(jié)行校園翅讀書轉(zhuǎn)社狀元標(biāo)與名返師走向·評(píng)價(jià)命題區(qū)研究復(fù)習(xí)氧備考試題閑設(shè)計(jì)碰撞·參考備課脂留言自成捉一家域外執(zhí)之風(fēng)有味遞教研微博攔速讀真情·伙伴新荷沖心語(yǔ)名師幻玉團(tuán)隊(duì)編讀商對(duì)白《中學(xué)漿語(yǔ)文發(fā)教學(xué)密參考》中旬咐初中專門揉研究鵝：初中皇語(yǔ)文縮慧教學(xué)初中頸語(yǔ)文嫂考試初中確語(yǔ)文加教研為廣讓大初誰(shuí)中語(yǔ)斥文教摸師和掀初中建語(yǔ)文扁教研更員的拉專業(yè)拐成長(zhǎng)慚服務(wù)模。中旬冬刊板服塊設(shè)役置及哪投稿匪郵箱豹頭·鳳尾zy蹦cb悟tf監(jiān)w@第12怨6.昌co旦m