教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年04月24日-3093)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月24日-3093)1：心理學(xué)的討論方法許多，其中主要包括（）

多項選擇題

A、試驗法

B、調(diào)查法

C、測驗法

D、臨床法

E、個案法

2：在技能學(xué)習(xí)的最初階段，（）對技能學(xué)習(xí)有特別明顯的促進(jìn)作用。

單項選擇題

A、學(xué)問

B、力量

C、練習(xí)

D、活動

3：個體在3～6歲處于（）

單項選擇題

A、童年期

B、幼兒期

C、少年期

D、青年期

4：約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（）。

單項選擇題

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

5：常常思索“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題的老師，這時其進(jìn)展很可能處于（）階段。

單項選擇題

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我

6：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么依據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理，記（）最高效、最經(jīng)濟。

單項選擇題

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

7：常用的認(rèn)知策略有（）。

多項選擇題

A、復(fù)述策略

B、方案策略

C、精細(xì)加工策略

D、組織策略

8：評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和最牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)目標(biāo)

C、教學(xué)環(huán)境

D、教學(xué)策略

9：采納性格量表對同學(xué)進(jìn)行測量，他們在一個月后的結(jié)果與六個月前和三個月前的得分大致相等，這表明測驗的（）較高。

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、相關(guān)度

10：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

11：道德具有社會共同性，因此不具有階級性。（）

推斷題

對

錯

12：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價同學(xué)對與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度的評價方式稱為（）。

單項選擇題

A、常模參照評價

B、正式評價

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D、非正式評價

13：在道德行為的培育中，懲處是消極且無效的方法。（）

推斷題

對

錯

14：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中。錯誤的是（）

單項選擇題

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

15：通過創(chuàng)設(shè)問題情境使同學(xué)提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)做出結(jié)論，這一教學(xué)策略是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、指導(dǎo)教學(xué)

16：群體規(guī)范的形成經(jīng)受三個階段，其中第一階段相互影響階段，其次階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評價、推斷和相應(yīng)行為上的全都性，第三階段是消失一種占優(yōu)勢的看法。（）

推斷題

對

錯

17：同學(xué)對學(xué)問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

18：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是()。

單項選擇題

A、會談

B、傾聽

C、鼓舞

D、詢問

19：老師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。

單項選擇題

A、課堂管理

B、課堂紀(jì)律

C、課堂規(guī)范

D、課堂掌握

20：品德是社會道德現(xiàn)象在個人身上的反映，這是就個人的哪一方面而言的（）

單項選擇題

A、道德意識

B、道德行為

C、道德面貌

D、道德情感

21：衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。

單項選擇題

A、教材

B、同學(xué)

C、生存

D、情境

22：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

23：下列不屬于教學(xué)設(shè)計過程的基本要素的是（）

單項選擇題

A、分析教學(xué)對象

B、制定教學(xué)目標(biāo)

C、選用教學(xué)方法

D、把握教學(xué)內(nèi)容

24：西方最早比較系統(tǒng)地討論自我概念的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、詹姆斯

B、桑代克

C、皮亞杰

D、赫爾

25：在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

26：以不同的強度、速度、持續(xù)時間和外部表現(xiàn)，可把心情狀態(tài)分為（）

多項選擇題

A、心境

B、情操

C、激情

D、應(yīng)激

E、美感

27：在通常狀況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、和諧的

D、對抗的

E、排斥的

28：__________打算個體能否順當(dāng)完成某些任務(wù)

單項選擇題

A、力量

B、態(tài)度

C、道德

D、心情

29：一個人的對人、對已、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

30：（）的兒童經(jīng)常對學(xué)習(xí)成果、生疏環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)憂可怕，顯得很擔(dān)心分。

單項選擇題

A、誦讀困難

B、過度焦慮

C、強迫觀念

D、交往困難

31：班杜拉認(rèn)為行為、個體和環(huán)境是作為相互交叉的打算因素而起作用。（）

推斷題

對

錯

32：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（）。

單項選擇題

A、事業(yè)感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

33：從眾行為的緣由之一是（）。

單項選擇題

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

34：在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近稱之為（）。

單項選擇題

A、仿照

B、從眾

C、聽從

D、認(rèn)同

35：知道“三角形的內(nèi)角和等于180。，屬于（）。

單項選擇題

A、策略性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、條件性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

36：認(rèn)知策略這個術(shù)語最初是由（）提出來的。

單項選擇題

A、加涅

B、布魯納

C、斯滕伯格

D、弗拉維爾

37：下面有關(guān)操作技能的特點正確的是（）。

單項選擇題

A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、綻開性

D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

38：引入或創(chuàng)設(shè)一種詳細(xì)的場景進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、合作教學(xué)

C、把握學(xué)習(xí)

D、情境教學(xué)

39：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項選擇題

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

40：老師通過觀看同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)來了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于（）

單項選擇題

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗法

D、測驗法

41：加涅提出了（）模式。

單項選擇題

A、積累學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

42：閱歷類化說強調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（）

單項選擇題

A、心理官能的進(jìn)展

B、兩種任務(wù)的共同要素

C、概括化的原理

D、對各要素間整體關(guān)系的理解

43：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機，這類制造活動的主要心理影響機制是（）。

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負(fù)向遷移

D、定勢影響

44：學(xué)校中的教學(xué)媒體包括（）。

多項選擇題

A、非投影視覺幫助

B、投影視覺幫助

C、聽覺幫助

D、視聽幫助

E、遠(yuǎn)程幫助

45：（）階段的動作具有高度的敏捷性、穩(wěn)定性和精確?????性。

單項選擇題

A、原型內(nèi)化

B、操作定向

C、操作嫻熟

D、操作仿照

46：（）兒童的主要進(jìn)展任務(wù)是獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn)。

單項選擇題

A、嬰兒期

B、學(xué)前期

C、學(xué)齡期

D、青年期

47：任務(wù)促成的紀(jì)律的前提是（）。

單項選擇題

A、老師的監(jiān)督、指導(dǎo)

B、同輩群體的壓力

C、個人對活動本身的充分理解

D、活動本身的吸引力

48：青少年喜愛追求時尚、趕時髦，這在心理學(xué)上叫做（）。

單項選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、從眾

C、仿照

D、聽從

49：（）是個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

50：整合所學(xué)新學(xué)問、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略是（）

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、方案策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析

2：答案C

解析

3：答案B

解析

4：答案D

解析

5：答案B

解析

6：答案B

解析

7：答案A,C,D

解析認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略。

8：答案B

解析

9：答案B

解析

10：答案D

解析

11：答案錯誤

解析道德雖有其社會共同性，但在階級社會里，人們的社會關(guān)系具有鮮亮的階級性。

12：答案C

解析略。

13：答案錯誤

解析

14：答案D

解析根據(jù)共同要素說，兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

15：答案A

解析

16：答案錯誤

解析群體規(guī)范的形成經(jīng)受三個階段：第一階段是相互影響階段；其次階段是消失一種占優(yōu)勢的看法；第三階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評價、推斷和相應(yīng)行為上的全都性。

17：答案D

解析同學(xué)對學(xué)問的理解可以由低到高分別是字面的理解、解釋的理解、批判性理解、制造性理解。

18：答案A

解析

19：答案A

解析

20：答案C

解析

21：答案B

解析能否自覺地關(guān)注同學(xué)是衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)志。

22：答案A

解析

23：答案D

解析

24：答案A

解析

25：答案正確

解析略

26：答案A,C,D

解析

27：答案A,B,D

解析【解析】在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

28：答案A

解析

29：答案D

解析通常來說，一個人的對人對己，對事對物的態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的。

30：答案B

解析

31：答案正確

解析略。

32：答案D

解析義務(wù)感是責(zé)任感和恥辱感，對兒童和青少年尤為重要。

33：答案A

解析從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個緣由：一是人們往往信任大多數(shù)人的看法是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避開他人的非議或排斥。

34：答案D

解析

35：答案B

解析

36：答案B

解析認(rèn)知策略這個術(shù)語最初由布魯納在其聞名的人工概念的討論中提出，直到20世紀(jì)70年月加涅提出了一個聞名的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型才明確地將認(rèn)知策略劃分出來，在其學(xué)習(xí)結(jié)果分類中單列一類。

37：答案C

解析操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能全部的特點，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點，主要有：動作對象的物質(zhì)性、動作進(jìn)行的外顯性、動作結(jié)構(gòu)的綻開性。

38：答案D

解析

39：答案C

解析

40：答案B

解析

41：答案A

解析布魯納提出的發(fā)覺學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)；觀看學(xué)習(xí)是班杜拉提出的概念。

42：答案C

解析

43：答案A

解析

44：答案A,B,C,D

解析遠(yuǎn)程幫助不屬于學(xué)校中的教學(xué)媒體。

45：答案C

解析在操作嫻熟階段，動作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和