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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月12日-1807)1:關(guān)于把握學(xué)問和進展智力的相互關(guān)系,一般認(rèn)為智力進展是把握學(xué)問的條件,而把握學(xué)問則是進展智力的()。
單項選擇題
A、惟一選擇
B、內(nèi)容
C、途徑
D、基礎(chǔ)
2:德育的途徑是指德育的實施渠道或形式,()是德育的基本途徑。
多項選擇題
A、思想品德課
B、其他學(xué)科教學(xué)
C、班會
D、課外活動
E、學(xué)校例會
3:德育過程的基本沖突是()
單項選擇題
A、社會通過老師向同學(xué)提出道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突
B、教育者與受教育者之間的沖突
C、教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突
D、受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突
4:學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。()
推斷題
對
錯
5:馬克思主義認(rèn)為,造就全面進展的人的途徑和方法是()。
單項選擇題
A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B、加強現(xiàn)代科學(xué)教育
C、開展網(wǎng)絡(luò)教育
D、高等學(xué)校擴招
6:“一個壞的老師奉送真理,一個好的老師則教人發(fā)覺真理。”這句名言的提出者是()
單項選擇題
A、裴斯泰洛齊
B、赫爾巴特
C、第斯多惠
D、烏申斯基
7:學(xué)校教材的編寫,在內(nèi)容上最重要的是要考慮()。
單項選擇題
A、形象性與愛好性
B、消遣性與生活性
C、科學(xué)性與思想性
D、學(xué)問性與共性
8:診斷性評價只限于在學(xué)科教學(xué)開頭的時候進行。()
推斷題
對
錯
9:教育政策的特點具有()。
多項選擇題
A、戰(zhàn)略性
B、可行性
C、原則性
D、權(quán)威性
E、政治性
10:觀看存在著主觀的成分,“純客觀”的觀看是不存在的。()
推斷題
對
錯
11:德育過程是對同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程,其實施挨次是()。
單項選擇題
A、以知為開端,知、情、意、行依次進行
B、以情為開端,情、知、意、行依次進行
C、以行為開端,行、知、情、意依次進行
D、視詳細(xì)狀況,可有多種開端和挨次
12:班級管理包括()等幾個基本環(huán)節(jié)。
多項選擇題
A、提前調(diào)研
B、了解同學(xué)
C、制定方案
D、組織實施
E、評價總結(jié)
13:美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的嬰兒,一個由我支配的特別的環(huán)境,讓我在這個環(huán)境里哺育他們,我可擔(dān)保,任意選擇一個,不論他父母的才能、傾向、愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人,甚至乞丐或強盜。”這是()。
單項選擇題
A、遺傳打算論的觀點
B、環(huán)境打算論的觀點
C、家庭打算論的觀點
D、兒童打算論的觀點
14:平常所說的三結(jié)合教育,這“三結(jié)合”是指()。
單項選擇題
A、學(xué)校、家庭、社會三種教育力氣的一體化
B、老師、同學(xué)、教室
C、歷史、現(xiàn)實、將來的三結(jié)合
D、教科書、試驗室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
15:“知子莫如父,知女莫如母”。這說明家庭教育比學(xué)校教育更具有()。
單項選擇題
A、先導(dǎo)性
B、感染性
C、權(quán)威性
D、針對性
16:實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是()。
單項選擇題
A、進展智力
B、培育思想品德
C、傳授學(xué)問
D、進展共性
17:開好班會的關(guān)鍵是()。
多項選擇題
A、細(xì)心預(yù)備
B、確定主題
C、詳細(xì)實施
D、效果深化
18:實行一個模式,用一個標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué),這根本上是對教育上的()的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。
單項選擇題
A、自然性與社會性
B、受動性與能動性
C、共性與共性
D、方向性與現(xiàn)實性
19:()在他的《終身教育引論》中,提出了終身教育的思想。
單項選擇題
A、盧梭
B、凱洛夫
C、杜威
D、朗格朗
20:從肯定意義上說,對學(xué)習(xí)者共性的把握程度打算著教學(xué)有效性的大小。()
推斷題
對
錯
21:我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進展()。
單項選擇題
A、專業(yè)教育
B、基礎(chǔ)教育
C、中等教育
D、職業(yè)教育
22:群眾性活動的類型主要有()。
多項選擇題
A、報告和講座
B、集會
C、競賽
D、參觀訪問
E、小制作活動
23:實行一個模式,用一個標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué),這根本上是對教育上的()的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。
單項選擇題
A、自然性與社會性
B、受動性與能動性
C、共性與共性
D、方向性與現(xiàn)實性
24:教育法律的本質(zhì)打算著教育法律的形式。()
推斷題
對
錯
25:“通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培育同學(xué)的品德?!边@是一種()。
單項選擇題
A、德育基本規(guī)律
B、德育基本途徑
C、德育主要方法
D、德育主要原則
26:喜愛同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的()。
單項選擇題
A、思想政治素養(yǎng)
B、教育理論素養(yǎng)
C、職業(yè)道德素養(yǎng)
D、職業(yè)技能素養(yǎng)
27:學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()
單項選擇題
A、強制性進展性基礎(chǔ)性
B、普及型基礎(chǔ)性進展性
C、強制性進展性普及性
D、普及性基礎(chǔ)性強制性
28:下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)進展?fàn)顩r的正確描述?()
多項選擇題
A、教育學(xué)討論的問題領(lǐng)域急劇擴大
B、教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化
C、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化,教育學(xué)科體系初步形成
D、教育學(xué)討論與實踐改革關(guān)系日益親密
E、反思自身,形成教育學(xué)元理論
29:依據(jù)材料回答{TSE}題:王林平常成果一般,但總想找個機會一鳴驚人。期末考試前的一天下午,王林走過教育處門口,看到里面沒人,就走了進去,一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。他想,機不行失,時不再來。正值他打開櫥門時,教育處張主任走了進來,張主任看到王林,什么都明白了。張主任很嚴(yán)厲?地對王林說:“平常不努力,現(xiàn)在偷試卷,真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林請求道:“我下次再也不敢了,請不要處分我。”張主任怒道:“沒門!”幾天后,學(xué)校宣布了對王林的處分打算。{TS}張主任的做法對嗎?()[單選題]
單項選擇題
A、對
B、不對
30:德育過程的基本要素包括()
多項選擇題
A、教育者
B、受教育者
C、德育原則
D、德育方法
E、德育內(nèi)容
查看答案
1:答案D
解析把握學(xué)問是進展智力的基礎(chǔ)。同學(xué)熟悉力量的進展有賴于學(xué)問的把握。學(xué)問為智力進展供應(yīng)了寬闊的領(lǐng)域,只有具備了某方面的學(xué)問,才有可能從事某方面的思維活動,同時學(xué)問中也包含有熟悉方法的啟示。向同學(xué)介紹關(guān)于歸納、演繹、解決問題等思維方法的學(xué)問,就是把心智操作的方式教給同學(xué)。把握學(xué)問的過程必定要求同學(xué)樂觀進行熟悉、思索和推斷等心智活動,只有在心智操作的活動中才能進展熟悉力量。
2:答案A,B
解析德育的實施途徑多種多樣,思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)是其實施的基本途徑。
3:答案A
解析
4:答案正確
解析略。
5:答案A
解析馬克思主義認(rèn)為教育與勞動生產(chǎn)力相結(jié)合是造就全面進展的人的唯一途徑。
6:答案C
解析
7:答案C
解析學(xué)校教材的編寫在內(nèi)容上重點要考慮科學(xué)性和思想性。
8:答案錯誤
解析
9:答案B,C,D,E
解析
10:答案正確
解析
11:答案D
解析德育要留意發(fā)揮四者的整體功能,對同學(xué)曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時要留意德育過程的多開端性和針對性。
12:答案B,C,D,E
解析班級管理一般包括:了解同學(xué)、制定方案、組織實施、評價總結(jié)這幾個階段。
13:答案B
解析這是環(huán)境打算論的觀點。
14:答案A
解析教育合力是指學(xué)校、家庭、社會三方面教育在方向上統(tǒng)一要求,時空上親密連接、作用上形式互補、協(xié)調(diào)全都。形成合力,發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。
15:答案D
解析家庭教育的特點權(quán)威性、敏捷性和針對性。而題干正是說家庭教育的針對性特點。
16:答案C
解析實質(zhì)教育又稱“實質(zhì)訓(xùn)練”,是歐洲l8~19世紀(jì),對立于形式教育而消失的一種教育學(xué)說。它認(rèn)為一般教育應(yīng)以獲得有價值的學(xué)問為主要任務(wù),而學(xué)習(xí)學(xué)問本身就包含著力量的培育,力量無須加以特殊訓(xùn)練,教育的主要任務(wù)在于使同學(xué)獲得學(xué)問。
17:答案A
解析
18:答案C
解析此題考察的是同學(xué)的共性差異性。教育要做到因材施教。所以可以說,實行一個模式,用一個標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué),這根本上是對教育上的共性與共性的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。
19:答案D
解析“終身教育”由聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅‘朗格朗(Par11engrand)在《終身教育引論》中正式提出,指人們在一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和,是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。
20:答案正確
解析
21:答案B
解析我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨有三條:首先是進展基礎(chǔ)教育;其次是促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè);最終是促進社會主義精神文明建設(shè)。
22:答案A,B,C,D
解析小制作活動不屬于群眾活動。
23:答案C
解析略。
24:答案正確
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