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教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年02月19日-2293)1:認(rèn)為學(xué)習(xí)個體的理解過程是通過“頓悟”過程實現(xiàn)的理論是()。
單項選擇題
A、認(rèn)知發(fā)覺理論
B、認(rèn)知同化理論
C、認(rèn)知建構(gòu)理論
D、頓悟?qū)W習(xí)理論
2:概括是理解科學(xué)學(xué)問的起點。()
推斷題
對
錯
3:心理學(xué)家安德森認(rèn)為,心智技能形成需三個階段,即()
多項選擇題
A、活動的定向階段
B、認(rèn)知階段
C、自動化階段
D、聯(lián)結(jié)階段
4:以下技能中,屬于操作技能的是()
單項選擇題
A、閱讀技能
B、運(yùn)算技能
C、記憶技能
D、吹拉彈唱技能
5:用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性,即變換同類事物的非本質(zhì)特征。以便突出本質(zhì)特征,這就是()
單項選擇題
A、舉例
B、變式
C、比較
D、歸納
6:“舉一反三”是負(fù)遷移。()
推斷題
對
錯
7:學(xué)校生常見的焦慮反應(yīng)是()焦慮。
單項選擇題
A、學(xué)習(xí)
B、行為
C、考試
D、適應(yīng)
8:學(xué)會寫“木、石、口”,有助于學(xué)習(xí)寫“森、磊、品”,這是一種()
單項選擇題
A、順向遷移
B、水平遷移
C、一般遷移
D、詳細(xì)遷移
9:老師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛()。
多項選擇題
A、接受
B、反饋
C、輸入
D、輸出
10:從兒童心理進(jìn)展的特征看,學(xué)校生記憶的主要方式是()。
單項選擇題
A、符號記憶
B、抽象記憶
C、命題記憶
D、形象記憶
11:人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的,通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式,稱為()。
單項選擇題
A、心智技能
B、表演技能
C、寫作技能
D、操作技能
12:提問者要求列舉磚頭的各種用途??赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧希划?dāng)打人的武器;代替直尺畫線;可以墊高等。這種尋求答案的思維方式是()。
單項選擇題
A、聚合思維
B、直覺思維
C、抽象思維
D、發(fā)散思維
13:在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)肯定的教學(xué)目的,完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實行的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為()。
單項選擇題
A、教學(xué)策略
B、教學(xué)方法
C、教學(xué)目標(biāo)
D、學(xué)習(xí)方法
14:無意留意是一種消極留意,因此,老師在教學(xué)中應(yīng)阻擋學(xué)校生無意留意的消失。()
推斷題
對
錯
15:在學(xué)習(xí)一份書面材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
多項選擇題
A、結(jié)尾部分
B、都一樣
C、開頭部分?考_試_大—-—在_線_考_試_中心
D、中間部分
E、不肯定
16:建立老師威信的途徑有()。
多項選擇題
A、培育自身良好的道德品質(zhì)
B、培育良好的認(rèn)知力量和性格特征
C、給同學(xué)以良好的第一印象
D、注意良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成
E、做同學(xué)的伴侶與知己
17:可采納()來治療失眠。
單項選擇題
A、系統(tǒng)脫敏法
B、肌肉松弛法
C、自我示意法
D、行為療法
18:在學(xué)與教中,要有意傳遞的主要信息是。
單項選擇題
A、教學(xué)過程
B、教學(xué)手段
C、教學(xué)媒體
D、教學(xué)內(nèi)容
19:下列屬于道德情感的有()。
多項選擇題
A、義務(wù)感
B、責(zé)任感
C、事業(yè)感
D、自尊感
E、集體主義
20:反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?()
單項選擇題
A、強(qiáng)迫性洗手
B、強(qiáng)迫性計數(shù)
C、刻板的儀式性動作
D、強(qiáng)迫性自我檢查
21:少年期的心理進(jìn)展特征包括()
多項選擇題
A、具有半成熟、半稚嫩的特點
B、布滿著獨立性和依靠性、自覺性和稚嫩性錯綜的沖突
C、抽象思維已占主導(dǎo)地位,但在肯定程度上仍要以詳細(xì)形象作支柱
D、成人感產(chǎn)生,獨立性劇烈
22:關(guān)于兒童多動綜合癥,以下說法不正確的是()。
單項選擇題
A、兒童多動癥的高峰發(fā)病年齡8~10歲
B、兒童多動癥中男性兒童的患病率明顯高于女性
C、多動癥兒童即輕度腦功能障礙兒童
D、多動癥可能是先天體質(zhì)上的緣由,也可能是擔(dān)心環(huán)境引起精神高度緊急的結(jié)果
23:柯爾伯格討論兒童道德進(jìn)展的方法是()。
單項選擇題
A、對偶故事法
B、兩難故事法
C、臨床法
D、觀看法
24:合乎法則的嫻熟技能具有的特性有()。
多項選擇題
A、流暢性
B、快速性
C、經(jīng)濟(jì)性
D、同時性
E、適應(yīng)性
25:依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源,可將學(xué)習(xí)動機(jī)分為()
單項選擇題
A、高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)
B、近景動機(jī)與遠(yuǎn)景動機(jī)
C、內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)
D、直接動機(jī)與間接動機(jī)
26:針對學(xué)校四班級同學(xué)在語文閱讀方面存在的困難,我們可以運(yùn)用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?()
多項選擇題
A、智力測驗
B、閱讀測驗
C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查
D、心理輔導(dǎo)
27:在教學(xué)開頭前了解同學(xué)對新學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備狀況,確定同學(xué)當(dāng)前的基本力量和起點行為的評價稱為配置性評價。()
推斷題
對
錯
28:符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是()。
單項選擇題
A、實物
B、圖形
C、詞匯學(xué)習(xí)
D、事實性學(xué)問
29:奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為,原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面()
單項選擇題
A、相應(yīng)的背景學(xué)問
B、概括水平
C、相應(yīng)的認(rèn)知技能或認(rèn)知策略以及對認(rèn)知活動進(jìn)行調(diào)整、掌握的元認(rèn)知策略
D、A、B和C
30:制造性問題解決,綜合應(yīng)用各種方法或通過進(jìn)展新方法、新程序等來解決()的問題。
多項選擇題
A、無結(jié)構(gòu)
B、認(rèn)知性
C、有結(jié)構(gòu)
D、無固定答案
查看答案
1:答案D
解析苛勒的完形—頓悟說,認(rèn)為學(xué)習(xí)實質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形,學(xué)習(xí)過程是通過頓悟過程實現(xiàn)的。頓悟?qū)W說確定了主體的能動作用,把學(xué)習(xí)視為個體主動構(gòu)造完形的過程,強(qiáng)調(diào)觀看、頓悟和理解等認(rèn)知功能在學(xué)習(xí)中的重要作用。
2:答案錯誤
解析直觀是同學(xué)由不知到知的開端,是理解學(xué)問的起點。
3:答案B,C,D
解析聞名認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為,心智技能的形成需要經(jīng)過三個階段,即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))
4:答案D
解析
5:答案B
解析
6:答案錯誤
解析“舉一反三”是說原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實體性的轉(zhuǎn)變,只是得到某種充實。因此它是一種典型的正遷移。
7:答案C
解析同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試接近,心情極度緊急。考試時不能集中留意,正常發(fā)揮??荚嚭笥珠L久不能松弛。(本解析由張恩凱供應(yīng))
8:答案D
解析詳細(xì)遷移是一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去,題中所述應(yīng)為詳細(xì)遷移,故選D。
9:答案A,B,C,D
解析現(xiàn)有的討論表明,老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛:①接受;②反饋;③輸人;④輸出。
10:答案D
解析學(xué)校階段的兒童,各種感知運(yùn)動圖式開頭內(nèi)化為表象或形象模式,用表象符號來代替外界事物;思維受直覺表象的束縛,記憶的主要方式仍是形象記憶。
11:答案D
解析題干是對操作技能的解釋。
12:答案D
解析發(fā)散思維又叫求異思維、輻射思維、開放思維等等,是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探究答案的思維方式。
13:答案B
解析在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)肯定的教學(xué)目的,完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實行的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為B.教學(xué)方法(本解析由梅子供應(yīng))
14:答案錯誤
解析
15:答案A,C
解析中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響,一般效果不好。
16:答案A,B,C,D,E
解析建立老師威信的途徑有:(1)培育自身良好的道德品質(zhì)。(2)培育良好的認(rèn)知力量和性格特征。(3)注意良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。(4)給同學(xué)以良好的第一印象。(5)做同學(xué)的伴侶與知己。
17:答案B
解析失眠可能由壓力大事、腦力或體力勞動過度引起,也可能是神經(jīng)癥的伴生物,可采納肌肉松弛法治療。
18:答案D
解析本題考察第一章教育心理學(xué)的討論內(nèi)容。在學(xué)與教中,要有意傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。
19:答案A,B,C,D,E
解析道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。故以上選項均屬于道德情感。
20:答案D
解析略。
21:答案A,B,C,D
解析見教材相關(guān)內(nèi)容陳述。
22:答案C
解析略
23:答案B
解析
24:答案A,B,C,D,E
解析
25:答案C
解析
26:答案A,B,C
解析此題主要考查教育心理學(xué)關(guān)心老師精確?????地了解問題的實際應(yīng)用。
27:答案正確
解析
28:答案C
解析符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。
29:答案D
解析奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為原
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